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《温州市基础教育学校建设标准实施导则》在温州的学校建设中，强调了规范化建设和安全性，由于学校建设安全性的要求，温州市政府特别制订了关于基础教育学校建设标准实施导则（以下简称“导则”）。
导则主要有六大方面：
一是注重基本要求。
建设项目应当符合国家有关法律法规、部门规范、地方规定以及建筑设计标准，同时要求满足学校功能性需求，选择安全可靠、耐用、经济、环保的建筑材料，坚持定额、定质、定价的原则。
二是重视绿色建设。
温州市将绿色建设作为建设基础教育学校的重要方面，推行节能、低碳、高标准的绿色建筑技术，提高建筑物的能源效率，减少空气污染，为学校的可持续发展创造良好的环境基础。
三是落实安全保卫措施。
学校安全要求比较高，在建设时应当落实大量的安全保卫措施，包括建筑立面、栅栏、视频监控等，并设置必要的应急措施，以确保学校教育功能安全有效。
四是加强体育设施建设。
学校体育设施建设以体育馆为主，还包括田径场地、游泳池、健身室等，可以满足不同年级学生的体育活动需求，为学校吹响了一支活跃的体育生活号角。
五是加强科技设施建设。
此外，学校的科技设施建设也是必不可少的，应当采取最新的信息技术，包括网络通信、教室电脑、投影仪等等，以及建立国内领先的教学管理系统，以达到提高学习效果的目的。
六是建立优质的监督机制。
建立优质的监督机制，确保学校建设符合要求，严格控制建设质量，全面检查、完善设计标准，保证学校安全、环保、可持续。
上述是温州市关于基础教育学校建设的实施导则的规定，旨在规范学校建设，确保学校安全有序、质量优良，为学校发展创造良好的环境条件，从而促进温州市更好、更快地发展。
温州施教区划定标准温州施教区划定标准是指温州市在教育资源配置中，根据一定的原则和条件，对学校的招生范围进行划分的规定。
以下是一份关于温州施教区划定标准的示例。
一、标准背景温州市作为浙江省的一个重要城市，教育事业的发展备受关注。
为了合理配置教育资源，保障适龄儿童少年接受义务教育的权利，温州市制定了施教区划定标准，以确保教育资源的公平分配。
二、标准目标1. 公平性：确保每个适龄儿童少年都有机会接受良好的义务教育，减少因教育资源分配不均而产生的教育不公平现象。
2. 合理性：根据学校布局、学生人数、交通状况等因素，合理划分施教区，提高教育资源的利用效率。
3. 可行性：充分考虑实际情况，确保施教区划定的可行性和可操作性。
三、标准内容1. 学校布局：根据温州市的地理特点和人口分布，合理规划学校布局，确保学校覆盖全市各地，满足适龄儿童少年的入学需求。
2. 学生人数：根据适龄儿童少年的数量，合理确定学校的招生规模，保障学生就近入学。
3. 交通状况：考虑学生上下学的交通便利性，尽可能减少学生的交通时间和安全风险。
4. 教育资源：充分考虑学校的教育资源，包括师资力量、教学设施、教育质量等因素，确保学生在施教区内能够接受到优质的教育资源。
5. 公示和征求意见：在划定施教区之前，通过公示和征求意见的方式，充分听取社会各界的意见和建议，确保施教区划定的公平性和合理性。
四、标准实施和效果1. 制定具体的实施细则：根据施教区划定标准，制定具体的实施细则，明确施教区的划分范围和招生办法。
2. 加强宣传和解读：通过各种渠道宣传和解读施教区划定标准，提高社会各界的认识和参与度。
3. 定期评估和调整：定期对施教区划定标准进行评估和调整，根据实际情况和反馈意见，不断完善和优化施教区划定方案。
五、标准挑战和未来发展1. 人口变化和城市化进程：随着温州市人口变化和城市化进程的加快，施教区划定标准需要及时调整，以适应新的发展需求。
2. 教育资源均衡发展：施教区划定标准需要与教育资源的均衡发展相结合，促进教育资源的合理配置和优化利用。
温州中考综合素质评价标准3a2b一、道德品德1、评价要素:(1)平等待人，与人为善，尊敬师长，尊老爱幼助残;(2)同学之间团结互助、理解宽容、真诚相待; .(3)关心集体，诚实守信，言行一-致，不弄虚作假,知错就改.2、评价依据:(1)依据《公民道德建设纲要》及《关于加强和改进未成年人思想道德建设》相关内容。
(2)依据《中学生综合素质评价表》的内容。
(3)依据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等相关规定.3、评价标准:分为“合格”和“不合格”，凡基本符合标准者，可视为合格。
凡有突出问题，不符合基本标准的，可记载为“尚待改进”，但其具体事项应如实登载并报学校学生综合素质评定工作委员会审定。
成绩较差者受学校处分者仍不思悔改者,经综合素质评价领导小组认真研究讨论后,可视为不合格，并予以公布.公民素养1、评价要素:(1)自我意识:自信、自尊、自强、自律、勤奋;严格要求自己，遵纪守法。
(2)责任感:积极参加劳动、社会实践和学校、社区组织的公益活动;维护环境卫生，对个人行为负责，有责任心;有强烈的集体荣誉感。
2、评价依据:(1)依据《公民道德建设纲要》及《关于加强和改进未成年人思想道德建设》依据《中学生综合素质评价表》的内容。
(3)学习成绩。
主要由学校根据学生每学期的各次考试成绩进行评定。
(4)操作技能。
主要由任课教师根据学生在每学期上机和实验操作过程中的态度、表现和成绩等因素，结合自评、互评，进行综合评定。
(5)综合实践活动。
主要由任课教师根据学生在参与综合实践活动的态度、表现和成绩等因素,结合自评、互评，进行综合评定。
(6)校本课程。
主要由任课教师根据学生学习校本课程的态度、表现和习惯以及平时检测的成绩等情况，结合学生白评、学生互评等进行综合评定。
浙江省温州中学综合素质评价运动与健康项目实施细则根据浙江省普通高中体育与健康课程标准的要求，结合我校的具体情况，特制定（运动与健康）实施方案如下：一、运动与健康的内容运动与健康项目测评内容包括体育与健康科目的学业成绩、学生体质健康标准测试成绩、课外体育活动锻炼出勤状况、体能测试成绩和体育竞赛成绩五方面。
1、每位学生必须按学校的要求认真修完每学年（体育与健康）学分。
高一为必修模块（田径1学分、游泳1学分、男生篮球1学分、女生排球1学分），高二、高三为选修模块。
2、学生体质健康标准要求每学年在12月20日之前完成测试，12月30日之前完成上报工作。
（身高；体重；肺活量；耐力类项目、3分钟台阶试验；柔韧、力量类项目；速度、灵巧类项目）。
3、课外体育活动锻炼主要是课间操的出勤率要达到90%以上。
4、体能测试项目分为三类第一类：1000米跑（男生）和800米跑（女生）。
第二类：高一50米跑高二立定跳远（男生）、一分钟仰卧起坐（女生）；高三单杠引体向上（男生）、实心球（女生）。
第三类：篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等。
第三类测试方法：首先学生先确定自己要测试项目，本班任教教师统计好以后上报给吴群声老师，吴群声老师根据学生上报的具体情况，确定一个时间（某一周为测试周）按项目分给每一教师进行考核。
（一）体能测试内容的说明和要求第一类：1.800米跑和1000米跑（1）采用站立式起跑。
（2）受测者以10—15人左右编为一组，按号码排队，在弧形起跑线上起跑，起跑后不分道。
跑程中踏进左边跑道线（内凸沿），推、拉、阻挡他人跑进和跑道外有人带跑均属犯规行为。
（3）受测者必须跑完全程，成绩记录以分、秒为单位，不计小数。
第二类：2.50米、100米跑（1）起跑可采用站立式或蹲踞式姿势，2—8人为一组。
（2）采用分道跑。
每人最多有两次抢跑机会。
（3）受测者必须跑完全程，成绩记录以秒为单位，取一位小数，第二位小数非“0”时则进1。
浙江省教育厅关于印发浙江省义务教育标准化学校基准标准的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2011.04.29•【字号】浙教办〔2011〕63号•【施行日期】2011.04.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】标准化正文浙江省教育厅关于印发《浙江省义务教育标准化学校基准标准》的通知浙教办〔2011〕63号各市、县（市、区）教育局：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》关于加强义务教育学校标准化建设的要求，我厅组织力量，在广泛征求意见的基础上，对原《浙江省九年制义务教育标准化学校评定标准（试行）》进行了修订。
现将新修订的《浙江省义务教育标准化学校基准标准》（以下简称“基准标准”）予以印发，并就有关实施工作通知如下，请认真执行。
一、高度重视义务教育标准化学校建设。
本次新修订的“基准标准”，以国家、省有关设置标准为依据，规定了义务教育标准化学校必须达到的最基本办学条件，目的是要加快建设标准化学校，实现师资、设备、图书、校舍等资源在城乡中小学的均衡配置，不断促进义务教育高水平均衡发展。
各地一定要充分认识依据“基准标准”建设标准化学校的重要意义，把标准化学校建设作为今后10年各地义务教育的工作重点，健全工作机制，完善配套政策措施，主动与发改、财政、人力社保等相关部门沟通联系，形成工作合力，扎实加以推进。
二、加强实施规划。
各地要将公办、民办、民工子弟学校等凡承担义务教育的学校（不含完全中学）统一纳入标准化学校建设规划。
要按照到2015年和2020年标准化中小学校比例分别达到学校总数的85%和95%的进度要求，对照“基准标准”，对各学校办学条件进行分析，科学制定建设规划。
要将标准化学校建设纳入各地城乡总体规划，根据常住人口变化、城镇化建设进程、服务半径等因素，落实项目定点和空间，有计划、有步骤地组织实施。
办学水平评估方案各义务教育阶段学校、局各科室：市中小学办学水平综合督导评估暨星级学校督导，经历了三轮十五年，为我市改善办学条件、加强学校内部管理、提高教育质量、高标准高质量实施九年义务教育、加快教育改革和发展、推进素质教育的全面实施发挥了较好的导向和激励功能，有力地促进了全市中小学办学水平的整体提高。
近年来，随着教育形势的不断发展，为了贯彻落实科学发展观，坚持与时俱进，促进我市教育事业科学和谐发展，办人民满意的教育，我局在全面总结前几轮中小学办学水平综合督导评估工作经验的基础上，根据《___国务___关于深化教育改革全面推进素质教育__决定》、《国务___关于基础教育改革与发展__决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（___—___年）》、《省万校标准化建设工程___》等有关法律、法规、政策，结合我市教育改革和实现教育现代化的工作要求，对《市中小学第三轮办学水平综合督导评估方案》作了修订，制订了《市中小学第四轮办学水平综合督导评估方案》。
一、制订目的坚持教育为本，贯彻落实党的教育方针，全面提高教育质量，深入推进素质教育；严格规范办学行为，落实省市有关“减负”规定，切实减轻义务教育中小学生过重课业负担；不断更新办学理念，鼓励学校创建特色项目和形成办学特色，促进学校个性发展和多样发展；注重学校内涵发展，建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度；以促进教育公平为重点，促使义务教育学校优质均衡发展，推进我市教育事业又快又好地发展，进一步提升我市教育现代化水平。
二、适用范围本方案适用全市义务教育阶段学校。
既是星级学校督导评估的依据，又是全面考核学校办学水平的依据。
三、工作要求本方案公布后，各校要认真___学习评估方案，切实制定第四轮争创规划，通过开展争创活动促进学校发展。
凡要申报星级或升级的学校都应成立由校长负责的自查自评小组，发动全校师生参与。
根据评估指标体系，认真进行一次自查自评，并写出自评报告和申请报告。
义务教育阶段教学质量评价方案（试行）为了进一步深化基础教育课程改革，突出教学中心，完善教学质量监控机制，以发展性增值评价为导向调动教师工作积极性，全面提高萧江学区义务教育阶段教学质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2025）》、《省教育厅关于中小学评价和考试制度改革的指导意见》、《省中小学教育质量综合评价实施方案》、《市中小学教育质量评价实施方案(试行)》、《县中小学教学质量管理意见》、《“学在”三年行动计划（2014-2016）》和《县学校教学质量提升工程行动方案》的文件规定和精神，制订本方案。
一、教学质量评价的原则（一）全面性原则全面贯彻教育方针，面向全体学校，面向全体学生，促进学生全面发展，评价各所学校的教学质量，决不允许排挤后进学生。
（二）发展性原则由于各校办学条件、师资、生源等差异因素，导致教学质量的差异。
承认差异看进步，在原有基础上进行动态增值的发展性评价。
（三）量化性原则以入口定出口，从起点看提高，分别以“完成分”和“发展分”实行横向和纵向两方面综合量化评价，以量化数据认定评价结果。
二、教学质量评价的办法教学质量评价涉及指标：基础分（S1）、完成分（S2）、发展分（S）、完成换算分（X）、发展换算分（Y）、评价结果（∑1）。
（一）初中教学质量评价办法1.某年级教学质量评价基础分（S1）计算办法。
以学校为单位，分别计算某年级教学质量基础分（S1）。
以小学毕业检测总分成绩为准由高到低排序，将总人数按2:3:3:2的比例分为A、B、C、D四档，分别统计各校学生进入全学区A档学生数（a1）、B档学生数（b1）、C档学生数（c1）、D档学生数（d1）（无小学毕业成绩的学生按比例加入各档计算，学生数遇小数四舍五入，遇奇数就低不就高），分别乘系数10、8、7、5之和除以各学校该年级学生总数（z1）再乘以10为各初中学校某年级教学质量评价基础分(S1)，计算公式如下：S1=（10a1+8b1+7c1+5d1）÷z1×102.某年级教学质量评价完成分（S2）的计算办法。
《温州市基础教育学校建设标准实施导则》温州市是全国重点城市，在经济发展迅速的同时，教育事业建设也得到了越来越多的重视。
全市紧紧抓住新时代发展机遇，建立全市乃至浙江省统一的基础教育学校建设标准，构建“发展思路清晰、建设模式灵活、服务功能高效、管理模式新颖”的新型基础教育学校，以更加完善的设施、更加优良的环境、更加完善的服务为温州市的基础教育学校带来更加实惠的发展。
为此，温州市教育局经过多年调研，于2018年10月出台了《温州市基础教育学校建设标准实施导则》，从建设和管理等多方面对基础教育学校建设标准进行了明确和规范。
《温州市基础教育学校建设标准实施导则》主要包括以下几个方面.一、建设思路：以“轻重缓急、系统规划、强队伍、创新发展”为基本原则，按照“统筹规划、规范管理、促进发展”的思路，推进温州市基础教育学校建设发展。
二、设服务：以“市长责任、地级进行、镇乡及时、街村分类”为原则，结合温州市学校建设情况，实施地方化的学校解决方案，确保基础教育学校的国家和地方建设投入。
三、设标准：以“教学管理一体化、科研发展并重、启发型教育分类”为原则，结合温州市实际，统一《温州市基础教育学校建设标准》，建立规范的建设管理体系，促进基础教育学校教育质量持续提升。
、建设目标：以“安全教育、创新学习、素质教育、可持续发展”为目标，加强全市基础教育学校建设，建设更多更好的学校，实现教育发展全覆盖。
《温州市基础教育学校建设标准实施导则》的出台，标志着温州市基础教育学校建设工作正式启动。
若要实现教育发展的长期稳定，温州市将对基础教育学校的建设加大投入，进一步全面提高教育质量，提升教育服务水平，确保温州市基础教育学校高质量发展。
在基础教育学校落实《温州市基础教育学校建设标准实施导则》的监督下，温州市基础教育学校将迎来更加辉煌的明天。
