北师大版三年级上册数学货比三家教学设计免费下载

货比三家 - 三年级上册数学北师大版（教案）
一、教学目标
1.知道货比三家的方法，培养良好的消费习惯；
2.培养学生考虑问题、分析问题能力；
3.拓展学生的运算能力。

二、教学重点
1.教会学生何谓货比三家；
2.帮助学生明确如何使用货比三家的方法寻找最优秀的消费选择。

三、教学难点
1.学生反应周期太慢；
2.学生沉迷于价格而无法全面考虑三家商品各个方面。

四、教学步骤
第一步：引入
通过阅读故事《聪明的买家》引入货比三家，明确什么是货比三家、为什么要货比三家，以及如何货比三家。

第二步：学习方式
让学生全神贯注地观看一组商品的图片和价格，然后让学生根据商品的图片和价格进行比较，用红色、绿色、蓝色代表三家商品，用电话等留言工具与他人商量，然后各小组展示出自己的判断结果。

第三步：总结
将学生得出的结论进行汇总，组织学生对得出的最终结果进行总结。

引导学生从价格、品质、售后等各个方面去考虑三个库存的优缺点、以及证明如何达到最优解。

第四步：拓展
将多组不同类型的商品，包括生活和学习中的信托，让学生进行类似的货比三家的操作，进行拓展信托的实际应用，培养运用货比三家的综合分析思维能力。

同时，使学生养成良好的购物观念，经济学位和创新思维。

五、教学体会
“货比三家”是经济学中一个极具实际意义的知识点，而且在实际中也经常使用。

在数学教学上教会学生如何货比三家，不仅能够增强学生的运算能力，提高学生的思维能力，培养学生的可持续发展观念和创新思维，还有助于学生发现美的感知、逻辑思维、判断分析等方面的问题。

三年级上册数学教案-8.2货比三家北师大版教学目标1.学生能够理解货比三家的概念。

2.学生能够通过对比商品价格选择出最划算的商品。

3.学生能够进行实际的货比三家活动，提高购物时的消费意识。

教学重点1.理解货比三家的概念。

2.掌握货比三家的方法。

3.实际进行货比三家活动。

教学内容1. 什么是货比三家讲解货比三家的概念和重要性，让学生知道在选择商品时，不仅仅要看价格，还要看质量、服务等方面。

2. 货比三家的方法2.1 选择商品老师提供三种不同品牌的商品，要求学生先看商品，看品牌、包装、产地、重量等信息，然后再看价格。

2.2 比较价格在比较价格时，要求学生按单位价格进行比较。

比如：两辆玩具车的价格分别是20元和15元，但其中一辆的重量更轻，这时学生需要计算出它们的单位价格，即每克多少钱，来进行比较。

2.3 判断结果学生根据比较结果进行判断，选择出最符合自己需要的商品。

在选择商品的同时，要注意服务、质量等其他方面的差异。

3. 实际活动老师组织学生进行实际的货比三家活动，可以选择不同的商品，如文具、零食等。

学生要实地走访不同的商店，了解不同商品的价格信息和服务信息，然后进行比较，选择出最划算的商品。

教学方法1.讲解法。

通过讲解概念和方法，让学生掌握货比三家的基本知识。

2.实践法。

通过实际活动，让学生更加深入地理解货比三家的方法和重要性。

教学评价1.学生能够理解货比三家的概念，明确选择商品时要考虑的因素。

2.学生能够掌握货比三家的方法，对商品进行差异化比较，选择最划算的商品。

3.学生能够进行实际的货比三家活动，提高购物时的消费意识和能力。

北师大版三年级数学上册《货比三家》教案一、教学目标：1. 结合“抢红包”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。

2. 体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

3. 在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。

二、教学重点：- 小数大小的比较方法三、教学难点：- 小数大小比较的策略的多样性四、学情分析：学生已经学习了小数的基本概念和读写方法，对小数有一定的了解。

他们有一定的数学基础，能够进行简单的数值比较。

然而，学生可能还没有接触过小数的比较策略的多样性，需要在本课时中培养他们的思维灵活性和创新意识。

五、教学过程：导入1. 教师出示一些商品的价格标签，如面包2元、苹果5.5元等，并让学生观察并思考：为什么有些价格是整数，有些是小数？2. 学生积极参与，举手回答问题。

教师引导学生讨论，指导他们意识到小数是用来表示物品的部分数量的。

新课讲解1. 教师引入本课的主题“货比三家”，解释这是一个比较商品价格的活动，类似于我们在购物时要选择最合适的商品。

2. 教师出示三个商品的价格表格，并让学生观察、思考：这些价格中是否有小数？如何比较这些小数的大小？- 教师：请看这个价格表格，我们要比较三种商品的价格大小。

大家观察一下，这些价格中是否有小数？- 学生：有的商品价格是整数，有的是小数。

- 教师：那么，我们应该如何比较这些小数的大小呢？3. 教师依次引导学生使用以下三种方法进行小数的比较，并通过具体例子进行讲解：a. 拓展法：将小数扩大成整数进行比较。

- 教师：比如，0.1和0.2，我们可以将它们扩大成10和20，显然20大于10，所以0.2大于0.1。

b. 表格法：将小数转化为分数形式，再比较分数大小。

- 教师：比如，我们将0.25转化为分数形式，就是 25100，将0.5转化为分数形式，就是50100。

显然，25100小于50100，所以0.25小于0.5。

小学数学北师版三年级上册《货比三家》教案教学目标一、知识与技能1．使学生在情境中理解体会小数大小的比较方法。

2．提高学生的思维能力。

3．激发学生学习数学的兴趣，树立学生学好数学的信心。

二、过程与方法利用动画的展示，引起学生的兴趣，然后通过多媒体课件的讲解，加深同学对知识的理解，图片展示互动环节再一次巩固了所学知识。

三、情感态度和价值观能够联系实际生活并运用到我们所学的数学知识。

教学重点理解体会小数大小的比较方法。

教学难点理解体会小数大小的比较方法。

教学方法讲授法、任务教学法。

课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课（使用“学乐师生”APP拍照，收集学生的典型案例，在“授课”系统中展示。

）买东西时，如果同一种商品有不同的价格，我们该怎么做？二、新课学习1．货比三家探究学习合作学习A. 三个文具店各有什么商品？价格如何？B. 哪个文具店的铅笔盒更便宜？你是如何比较的？那种比较方法最佳？（小组讨论、汇报，全班交流）★方法一：（）方法二：（）方法三：（）方法四：（）2．【巩固提升】三个小数的大小比较。

到哪家文具店买橡皮最便宜？（小组内各同学先独立完成，然后组内成员交流，形成最终结果）答：（）﹤（）﹤（）。

所以，到（）文具店买橡皮最便宜。

说明：比较小数的大小，要根据实际情况来决定方法，只要方法合理都可以。

三、结论总结在小数大小的比较中，整数（即）大的，这个小数就大；相反就小。

比较小数的大小时，要从（）开始，先比较（），再比较（），（）地比较，直到得出结果。

四、课堂练习认真完成课本83页第3题、“1课3练”货比三家”所有习题、“课堂练习册”小数的大小比较”所有习题。

五、板书设计货比三家小数大小的比较。

《货比三家》教案北师大版数学三年级上册一、教学目标1.知识要求：（1）理解“货比三家”的含义，掌握购买物品时应该怎样比较、选择价格优惠的物品。

（2）分辨物品的数目和数量，并识别常见的货币符号。

2.能力要求：（1）培养学生运用数学知识进行日常生活中遇到的实际问题的解决能力。

（2）提高学生的观察能力和逻辑思维能力，增强学生的独立思考能力和实际操作能力。

（3）能够正确地计算和比较不同商品的价格，并能够做出符合实际情况的选择。

二、教学内容《货比三家》1. 课程重点：认识货币符号，掌握价格比较的方法。

2. 课程难点：进行价格比较的实际操作，提高观察能力和实际操作能力。

三、教学过程1. 师生互动（5分钟）教师出示一些购买商品的图片，让学生讨论如何确定购买哪一种商品，引入今天的教学内容——《货比三家》。

2. 演示（10分钟）教师出示几组常见的货币符号，让学生进行认识。

然后老师出示不同物品的图片，让学生通过图片手动练习排序，体验实际的比较、选择不同物品的过程。

3. 学生自学和交流（20分钟）学生自主在小组内完成一组商品的价格比较，通过小组内讨论学生交流想法、找出错误、认真解决问题。

学生需要了解到不同商品的价格，以及相对比较优惠的价格，核对正确答案。

4. 教师巡回检查、点评（10分钟）5. 小结复习（5分钟）教师为学生讲解一些购买物品时应该注意的细节问题，例如判断质量、防假货等。

四、教学效果评估方法1.课堂上通过小组比较的方式，实时检测学生的实际操作能力。

2.在课后要求学生完成一个有关购物的作业，检验学生对于货币符号以及价格比较等方面的掌握情况。

3.观察学生在上课中的参与度和实际表现情况，对教学质量进行评估。

五、教学资源和手段1. 教学资源教师准备一些商品的图片，以及一些常见货币符号的图片。

2. 教学手段通过小组合作,集体讨论,教师巡回检查等多种手段，提高了学生参与课堂的积极性，以实践操作的方式提高了学生的综合素质。

北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计一. 教材分析《货比三家》是人教版小学三年级上册数学的一章内容，主要让学生学会在购物时比较不同商家的价格，从而培养学生的比较和选择能力。

这一章节的内容与学生的生活实际密切相关，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和比较大小。

但是，他们在解决实际问题时，往往缺乏策略和思路。

通过本节课的学习，希望能够让学生在解决实际问题时，能够运用比较的方法，找到最优解。

三. 教学目标1.让学生理解比较的方法，并能够在实际问题中运用比较的方法。

2.培养学生解决问题的策略和思路。

3.提高学生的数学思维能力和实际应用能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法，并在实际问题中运用。

2.难点：培养学生解决问题的策略和思路。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物的情境，让学生在实际问题中学会比较。

2.游戏教学法：通过设计购物游戏，让学生在游戏中学会比较。

3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享解决问题的方法和策略。

六. 教学准备1.准备购物的情境图片和购物清单。

2.准备购物游戏道具。

3.准备小组讨论的模板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示购物的情境图片，让学生观察并说出自己在购物时遇到的问题。

引导学生思考如何比较不同商家的价格，从而引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）展示购物清单，让学生尝试比较不同商家的价格。

引导学生发现比较的方法，并总结出比较的步骤。

3.操练（10分钟）分成小组，每组发放购物游戏道具，让学生在游戏中运用比较的方法。

引导学生思考如何选择价格最优的商品，并总结出解决问题的策略。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成购物清单，并选择价格最优的商品。

教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考还有哪些场景可以运用比较的方法。

引导学生发现比较在生活中的重要性。

三年级上册数学教学设计-第八单元第二课时《货比三家》北师大版一、教学目标1.了解价格和单位元的概念。

2.通过比较物品的价格，理性选择商品。

二、教学重点和难点教学重点1.概念的准确理解。

2.价格的认识和比较。

3.归纳和总结价格的规律。

教学难点1.通过理性的比较，选择实际的生活物品。

2.综合应用所学概念，完成有关于价格的问题。

三、教学准备1.教材：北师大版三年级上册数学第八单元。

2.教具：黑板及粉笔，计算器，商品图片、商品比价表。

四、教学过程步骤一：导入新知1.老师出示一份购物清单，询问同学们在购物时一般会看哪些项目。

2.同学们回答后，老师引导他们回答三个问题： 1）同一物品不同商家的价格为什么不同？2）如何省钱购物？3）价格比较时该注意哪些问题？步骤二：概念解释1.通过价格比较，同学们对“价格”这个概念有了直观的认识。

2.老师介绍“单位元”的概念，并告诉同学们单位元是购物消费时很重要的概念。

步骤三：课堂活动1.将同学们分成几组，每组给出一个商品的图片和三个不同商家的价目表。

2.告诉同学们要比较不同商家提供的商品，并说出哪个商家的价格最低。

3.每组同学们准备一分钟，然后开始比价，最后使用比较运算符把价格最低的商家筛选出来。

4.老师检查结果的正确性，提出建议。

步骤四：独立思考1.同学们在黑板上完成以下任务：如果你有10元钱，你会在哪个商家购买商品呢？请具体写出你的理由。

2.每位同学自己思考，5分钟后发言，老师鼓励他们互相学习。

步骤五：作业布置1.老师布置课后练习：根据上次课堂购物清单，比较不同商家的物品价格，并选择合适的商品。

2.每位同学独立完成练习，老师每周进行课堂检查。

五、教学评估1.认真观察同学们的课堂表现，随时记录反馈意见。

2.采用小组讨论和黑板写作的形式，鼓励同学实现伙伴学习和分享。

3.老师在教学过程中根据同学们实际掌握情况进行不同深度的重复和解释。

六、教学反思通过本堂课的教学设计，同学们对价格概念的掌握达到了预期目标。

《货比三家》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解“货比三家”的概念，学会比较不同商店或商场的商品价格，能独立完成相关的数学题目。

2. 过程与方法：通过观察、分析、比较，培养数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 商品价格的比较2. 货比三家的原则和方法3. 购物中的数学问题三、教学重点与难点1. 教学重点：学会比较不同商店或商场的商品价格，能独立完成相关的数学题目。

2. 教学难点：理解“货比三家”的概念，运用数学知识解决购物中的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、商品价格标签等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同商店或商场的商品价格，引导学生观察、发现价格的差异，引出“货比三家”的概念。

2. 新课导入：讲解“货比三家”的原则和方法，让学生理解并掌握。

3. 实践操作：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中学会比较商品价格，运用数学知识解决问题。

5. 课堂练习：布置相关的数学题目，让学生独立完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 《货比三家》2. 主要内容：商品价格的比较货比三家的原则和方法购物中的数学问题七、作业设计1. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。

2. 选择题：根据购物场景，选择最佳方案。

3. 计算题：计算商品价格，比较哪家商店更便宜。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过PPT展示不同商店或商场的商品价格，引导学生观察、发现价格的差异。

例如，可以展示同一商品在不同商店的价格，让学生直观地感受到价格的差异。

同时，教师可以提出问题，引导学生思考如何选择更划算的商品。

通过这种方式，激发学生的兴趣，引出“货比三家”的概念。

二、新课导入在新课导入环节，教师需要详细讲解“货比三家”的原则和方法。

解释“货比三家”的含义，即比较三个或更多商店或商场的商品价格，选择价格最低的商品。