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幼师情况分析报告1. 引言本报告对幼师情况进行了详细的分析，旨在为相关幼儿教育机构和决策者提供参考。
幼师是幼儿教育的重要组成部分，其素质和能力直接影响幼儿教育的质量。
通过对幼师情况的分析，可以帮助发现问题，并制定出有效的改进措施。
2. 幼师数量及性别比例分析根据调查数据显示，在受调查的幼儿教育机构中，共有XX名幼师。
其中，男性幼师占比XX%，女性幼师占比XX%。
可以看出，女性幼师的数量远远超过男性幼师，这与传统观念中女性照顾儿童的角色有关。
3. 幼师学历及专业分析受访幼师的学历情况如下：•小学及以下学历：XX%•初中学历：XX%•高中学历：XX%•大专及本科学历：XX%•研究生及以上学历：XX%从学历分布来看，大多数幼师拥有高中及以上学历，这有助于提升他们的专业素养和能力。
另外，幼师的专业背景也是幼儿教育的重要参考指标。
根据调查数据显示，幼师的专业背景主要集中在早期教育、学前教育、心理学等相关专业。
4. 幼师资格证情况分析幼师资格证是评估幼师能力的重要指标，通过对受访幼师资格证情况的分析，可以了解幼师的培训情况和专业水平。
根据调查数据显示，约XX%的受访幼师拥有国家承认的幼师资格证书，这表明他们具备一定的专业知识和技能。
然而，仍有约XX%的幼师没有幼师资格证书，这需要引起相关机构和决策者的重视。
5. 幼师职称分析职称是评价幼师职业水平的重要标准之一，通过对受访幼师职称情况的分析，可以了解幼师的职业发展情况和能力提升情况。
根据数据显示，XX%的幼师拥有高级职称，XX%的幼师拥有中级职称，XX%的幼师拥有初级职称，而没有取得职称的幼师占比为XX%。
这表明幼师的职称水平还有进一步提高的空间。
6. 幼师培训情况分析幼师的培训状况对其专业素质的提升起着重要作用。
根据调查结果显示，约XX%的受访幼师参加过幼师培训课程，这有助于他们学习和更新教育理念和教育方法。
然而，仍有约XX%的幼师没有接受过幼师培训，这需要相关机构和决策者加大培训力度，提升幼师的教育水平。
幼儿园学情分析报告：全面了解学生学习状态幼儿园学情分析报告：全面了解学生学习状态随着社会的不断进步和家长对孩子教育的重视，幼儿园学情分析报告已经成为了家长们了解孩子学习状态的重要途径。
通过对学生在幼儿园学习期间的行为、学习状况、兴趣爱好等方面进行全面分析，家长可以更清晰地了解孩子的发展情况，有利于更科学、更精准地进行教育和引导。
我相信每一个家长都希望能够全面了解自己孩子的学习状态，从而更好地关心和教育他们。
我将从以下几个方面对幼儿园学情分析报告进行深度探讨，以期能够帮助家长更好地了解孩子在幼儿园的学习状态。
一、学生学习状况分析在幼儿园学情分析报告中，学生的学习状况是最为关键的部分。
通过对学生在语言、数学、艺术、体育等方面的表现进行全面评估，可以了解孩子在不同学科上的学习能力和兴趣特长，从而为孩子未来的教育方向提供依据。
1. 语言能力分析我们将对学生的语言能力进行分析。
这包括学生的口头表达能力、语言沟通能力以及语言理解能力等方面。
通过对学生在语言方面的表现进行综合评估，可以了解孩子在语言方面的优势和劣势，为后续的教育提供重要参考。
2. 数学能力分析我们将对学生的数学能力进行分析。
这包括学生的数学操作能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力等方面。
通过对学生在数学方面的表现进行深入评估，可以帮助家长了解孩子在数学学科上的学习情况，为后续的数学教育提供指导。
3. 艺术和体育能力分析我们还将对学生的艺术和体育能力进行分析。
艺术和体育是孩子全面发展中不可或缺的重要组成部分，通过对学生在艺术和体育方面的表现进行综合评估，可以帮助家长更好地了解孩子的兴趣爱好和特长，为后续的兴趣培养提供重要依据。
二、学生行为习惯分析除了学生的学习状况，学情分析报告还应当对学生的行为习惯进行全面分析。
学生的行为习惯不仅关系到日常生活的规范，更关乎孩子未来的品德发展和社会适应能力。
通过对学生的行为习惯进行深度分析，可以帮助家长更全面地了解孩子在幼儿园的表现，从而更好地进行家庭教育和行为引导。
幼儿园学情分析一、学生整体情况分析1. 幼儿园学生总体情况幼儿园学生年龄大多在3-6岁之间，是儿童成长过程中非常重要的一个阶段。
在这个阶段，学生的身心发展都处于快速发展的阶段。
了解幼儿园学生的整体情况对教学工作非常重要。
2. 学生学习动机和兴趣幼儿园学生往往对新鲜事物充满好奇，他们的学习动机主要集中在探索和模仿。
在教学中应该根据学生的兴趣和特点，设计了具有启发性和趣味性的教学内容和活动。
3. 学生情感特点在幼儿园阶段，学生的情感特点主要表现在喜怒哀乐等情绪方面，他们往往缺乏自制能力，需要老师的关怀和帮助。
二、学生学习情况分析1. 语言和沟通能力幼儿园学生的语言能力正在快速发展阶段，他们具有很强的模仿能力，能够快速掌握日常用语和简单的语言表达能力。
在教学中可以通过游戏和歌曲等形式提高学生的语言能力。
2. 认知能力幼儿园学生的认知能力主要表现在观察、联想和记忆能力方面，他们对事物充满好奇，愿意尝试和探索。
教师应该创设丰富多彩的情境，激发学生的认知能力。
3. 社交能力在幼儿园阶段，学生正在逐渐建立起自己的社交能力，他们开始懂得与他人合作，学会分享和友爱。
在教学中，可以通过小组活动和合作性游戏来培养学生的社交能力。
三、学生成长情况分析1. 生活习惯养成幼儿园学生正在逐渐养成一些生活习惯，比如自理能力、卫生习惯等。
教师应该在日常教育中引导学生养成良好的生活习惯。
2. 自我认识和情感表达幼儿园学生正在建立自我认识，了解自己的优缺点。
在教学中，教师应该引导学生正确认识自己，敢于表达自己的情感。
3. 健康成长幼儿园学生的健康成长是学校教育的首要任务。
除了注意身体健康外，还应该关注学生的心理健康和情感成长。
在进行了幼儿园学情的分析之后，我们可以更好地了解幼儿园学生的整体情况和学习情况，为教学工作提供了重要的参考依据。
希望通过不断地分析和总结，提升教学质量，促进学生的全面发展。
四、教学目标分析1. 语言表达能力的培养在幼儿园阶段，学生的语言表达能力是非常重要的。
幼儿园学情调查分析报告一、概述随着我国经济的迅速发展和社会的不断进步，人们对教育的重视程度也日益提高。
幼儿园作为儿童成长的起点，在培养儿童的学习能力、情感态度及兴趣爱好上起着至关重要的作用。
为了更全面地了解幼儿园学情的现状，我们进行了一项幼儿园学情调查，并对调查结果进行了深入分析，希望可以为幼儿园教育的改进提供一定的参考。
二、调查方法1. 对象：本次调查对象为我市10所幼儿园的学生及其家长。
2. 调查方式：采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。
3. 调查内容：主要包括学生学习情况、学习环境、家长对幼儿园教育的评价及建议等方面。
三、调查结果1. 学生学习情况通过调查发现，大部分幼儿园学生学习积极性较高，喜欢参加各种课外活动，对学习题目的兴趣也较高；但同时也有少部分学生学习动力较低，对学习缺乏兴趣，需要老师和家长的引导和帮助。
2. 学习环境调查结果显示，幼儿园的学习环境整体较好，有良好的教室设施和丰富的教学资源，但也有部分幼儿园的教室设施较为简陋，缺乏一定的学习资源，需要进行改进和提升。
3. 家长评价及建议大部分家长对幼儿园的教育工作比较满意，认为幼儿园老师有较高的教学水平和教育质量，但也有家长提出了一些改进建议，如希望幼儿园能够增加课外活动的种类和数量，提高孩子们的综合素质等。
四、调查分析1. 学生学习情况分析针对学生学习情况，我们可以看出幼儿园学生学习情况良莠不齐，需要采取相应的措施加以引导和帮助。
对于学习动力较低的学生，可以通过丰富多彩的教学活动和激励机制来提高其学习兴趣，激发学习动力。
2. 学习环境分析学习环境是影响学生学习情况的重要因素之一，幼儿园应该重视学习环境的改善。
对于设施简陋的幼儿园，可以通过募捐、政府支持等途径来改善学习环境，为学生提供更好的学习条件。
3. 家长评价及建议分析家长是孩子成长过程中的重要参与者，他们的评价和建议对幼儿园的教育工作有着重要的指导意义。
幼儿园应该认真倾听家长的意见和建议，不断改进和提高教育质量，切实关注家长的需求和期望。
十月幼儿园大班学生学习情况分析一、学生情况概述本月，我们幼儿园大班的学生们展现出了极高的学习热情和积极性。
他们在各个方面都有了显著的进步，无论是认知能力、语言表达能力，还是社交技能和动手操作能力，都让我们深感欣慰。
二、学习情况详述1.认知能力：本月，我们针对学生的认知能力进行了各种各样的教学活动，如图片识别、形状分类、数字计算等。
我们发现，大部分学生已经能够熟练掌握这些基本技能。
例如，在图片识别环节，学生们能够迅速识别出各种动物、植物和生活用品。
在形状分类环节，学生们能够准确地将各种形状进行分类。
在数字计算环节，学生们已经能够进行简单的加减法运算。
2.语言表达能力：我们通过故事讲述、角色扮演等方式，帮助学生们提高语言表达能力。
本月，学生们在语言表达方面有了明显的进步。
他们能够流利地讲述故事，清晰地表达自己的观点，还能够进行简单的交流和讨论。
例如，在故事讲述环节，学生们能够生动地讲述故事情节，还能够根据自己的理解对故事进行改编。
在角色扮演环节，学生们能够积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。
3.社交技能：为了让学生们更好地适应社会环境，我们特别注重培养他们的社交技能。
本月，学生们在社交方面有了很大的进步。
他们学会了分享、合作、轮流等待等重要的社交原则。
例如，在分享环节，学生们能够主动将自己的玩具和食物分享给其他同学。
在合作环节，学生们能够积极参与团队活动，与团队成员共同完成任务。
在轮流等待环节，学生们能够自觉地遵守规则，耐心地等待自己的turn。
4.动手操作能力：我们提供了丰富的动手操作材料，让学生们在动手实践中提高自己的能力。
本月，学生们在动手操作方面有了显著的进步。
他们能够熟练地使用各种工具，如剪刀、胶水、画笔等。
例如，在手工制作环节，学生们能够熟练地使用剪刀和胶水，制作出精美的手工作品。
在绘画环节，学生们能够运用各种颜色和线条，创作出富有创意的画作。
三、问题与建议尽管学生们在本月取得了显著的进步，但我们也发现了一些问题，如部分学生在数字计算方面相对滞后，少数学生在社交技能上还需加强。
幼儿园三年学情分析报告背景介绍幼儿园是孩子们初次接触学习的场所，也是他们成长的重要阶段。
本学情分析报告旨在分析幼儿园三年学情，了解幼儿在学习上的优势和不足，为幼儿园教育提供参考和改进方案。
教学环境幼儿园的教学环境对幼儿的学习起到重要的影响。
我们的幼儿园提供了一个富有激励的学习环境，包括各类游戏设施、室内外活动场所和丰富多样的教具材料。
教师们注重创设情境和游戏教学，为幼儿提供了开放性、多元化的学习空间。
学习成绩分析通过对幼儿三年来的学习成绩进行分析，我们发现幼儿在不同学科上的学习成绩有所不同，具体情况如下：1. 语言表达能力幼儿在语言表达方面表现较为出色。
通过课堂教学和各类活动，幼儿的语言能力得到了显著提升。
他们能够积极参与课堂讨论，勇于表达自己的想法，并且能够使用简单的语言描述事物。
这为他们未来的学习奠定了良好的基础。
2. 数学思维能力在数学方面，幼儿的思维能力还有待提高。
虽然他们能够简单地进行数数和数学问题的解决，但在理解数学概念和进行抽象思维方面存在困难。
因此，我们需要通过针对性的教学方法，培养幼儿的数学思维能力，提高他们的数学学习水平。
3. 社交合作能力幼儿在社交合作方面表现良好。
他们能够积极参与集体活动，与他人合作完成任务。
通过团队合作，他们培养了相互关心、相互尊重的价值观，并学会了与他人和谐相处。
这对于幼儿的全面发展具有积极的影响。
学习兴趣分析幼儿的学习兴趣对于他们的学习效果起到至关重要的作用。
我们通过调查和观察，了解到幼儿对于不同学科和活动的兴趣情况如下：1. 语言类活动幼儿对于语言类活动表现出较高的兴趣。
他们乐于参与绘本故事会、口语表演等语言教学活动，愿意用语言去表达自己的想法和感受。
这为教师们提供了更多的教学机会，可以通过丰富的语言活动，进一步培养幼儿的语言表达能力。
2. 科学探索幼儿对于科学探索活动表现出一定的兴趣。
他们喜欢动手操作、观察实验现象，并尝试用自己的方式解释科学世界。
幼儿教师调研情况汇报近期，我们对幼儿教师的教学情况进行了调研，以了解他们在教学实践中的需求和挑战。
通过问卷调查和实地观察，我们收集了大量数据，并进行了整理和分析。
以下是调研结果的汇报：一、教师的教学需求。
调研结果显示，幼儿教师在教学中最迫切的需求是教学资源的更新和丰富。
他们希望能够获得更多的教学素材和教学活动设计，以提升教学质量和吸引幼儿的注意力。
此外，教师们也希望能够得到更多的教学培训和专业知识的提升，以应对不同幼儿的学习特点和需求。
二、教师的教学挑战。
调研结果还显示，幼儿教师在教学中面临着诸多挑战。
其中，最主要的挑战是教学内容的多样化和个性化。
幼儿的学习特点各异，教师需要针对不同幼儿的需求进行个性化教学，这对教师的教学能力和教学资源的支持提出了更高的要求。
此外，教师们还表示在幼儿行为管理和情感引导方面存在一定的困难，需要更多的支持和指导。
三、教师的需求解决方案。
针对教师的教学需求和教学挑战，我们提出了以下解决方案：1. 提供更多的教学资源和教学活动设计，以满足教师的教学需求。
可以建立教师资源分享平台，鼓励教师们相互交流和分享教学经验。
2. 加强教师培训和专业知识的提升，为教师提供更多的教学指导和支持。
可以举办专题讲座和研讨会，邀请专家学者为教师们进行教学培训。
3. 建立幼儿行为管理和情感引导的专业团队，为教师提供更多的支持和指导。
可以组织教师参与专业团队的培训和交流活动，提升教师的专业水平和能力。
四、总结。
通过对幼儿教师的调研，我们深刻了解了教师们在教学实践中的需求和挑战。
针对这些问题，我们将进一步完善教师培训体系，建立教师资源分享平台，加强教师的专业知识提升，为教师们提供更多的支持和指导，以提升教师的教学水平和专业能力，为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的教育服务。
幼师学生作业分析报告引言作为幼师，我们对幼儿的作业质量进行分析和评估，以帮助他们提高学习成绩和培养良好的学习习惯。
本次分析报告将对幼师学生的作业完成情况进行系统的分析和总结，旨在发现问题、优化教学策略，提高幼儿的学习绩效。
一、作业完成率分析通过对幼师学生的作业完成率进行统计，可以了解他们对作业的投入程度。
统计结果显示，幼师学生的作业平均完成率为80%。
其中，部分学生的作业完成率较高，超过90%；另一部分学生的作业完成率较低，不足70%。
造成作业完成率不高的主要原因有：1）学生对作业内容理解不够透彻，导致无法独立完成；2）学生存在学习习惯上的问题，如拖延症等；3）作业的难度与学生的能力匹配度较低。
二、作业质量分析作业质量的好坏直接关系到学生的学习效果。
对学生的作业质量进行评估和分析，可以发现学生的优点和不足之处，并针对性地进行指导。
1. 作业的规范性统计结果显示，大部分学生的作业缺乏规范性。
他们存在以下问题：1）书写潦草，字迹不工整；2）图画、填空等内容不认真，完成度不高；3）作业版面混乱，无组织性。
2. 答题思路和方法作业中的答题思路和方法对学生的发展和学习能力起到至关重要的作用。
通过对学生作业中的答题思路和方法的分析，可以发现他们的优势和不足之处。
分析结果显示，部分学生在答题思路和方法上存在以下问题：1）缺乏创新思维，仅满足答案的准确性；2）答题过程中缺乏逻辑性和条理性；3）对作业中一些拓展性问题缺乏思考和回答。
三、问题分析与优化策略通过对幼师学生的作业完成率和质量进行分析，我们发现了以下问题，并提出相应的优化策略。
1. 学生对作业内容理解不够透彻解决办法：在课堂教学中，我们应加强对知识点的讲解和示范，激发学生的学习兴趣和对知识的好奇心。
同时，可以通过课后复习和针对性练习，帮助学生深入理解和掌握学习内容。
2. 学生存在学习习惯上的问题解决办法：我们可以借助班级管理和家长的合作，建立学生的作业习惯。
幼儿园学生学习状态分析报告经过对幼儿园学生学情的综合分析，我们得出如下结论：一、学生学习状态总体介绍1.5-6岁的幼儿正处于身心发育的关键时期，他们的学习状态和态度受到诸多因素的影响。
2.在幼儿园的学习环境中，学生们通常面临着新鲜的学习内容和方式，他们的学习状态多半是充满好奇、活泼和求知欲的。
3.在学习过程中，有些学生呈现出积极主动，有些学生则显得被动消极，这种差异主要受到家庭教育、个人性格和兴趣等因素的影响。
二、学生学习状态分析1.积极主动的学生：这类学生对学习内容充满热情，善于发现问题和提出解决方案，喜欢参与课堂互动和小组活动，学习成绩普遍较好。
2.被动消极的学生：这类学生在学习中缺乏主动性，对学习内容不感兴趣，容易分心和退缩，学习成绩有待提高。
3.学习状态不稳定的学生：这类学生学习态度和状态时好时坏，常常受到外部环境和情绪的影响，需要导师和家长的关心和引导。
三、影响学生学习状态的因素分析1.家庭教育：家庭教育对幼儿园学生的学习状态有着重要影响。
家长的教育理念、对孩子的教育方式和对学习的重视程度对学生的学习状态产生直接影响。
2.学校环境：学校的教学环境、师资力量和教学方法也是影响学生学习状态的重要因素。
良好的教学环境和教学氛围能够促进学生的学习状态的稳定和提高。
3.个人特质：学生的性格、兴趣爱好和认知能力也是影响学习状态的重要因素。
个性活泼、好奇的孩子通常更容易保持积极的学习状态，而内向、消极的学生则需要更多的关爱和帮助。
四、改进学生学习状态的建议1.注重家庭教育：学校应该积极与家长交流，充分发挥家长对孩子学习状态的引导作用，提供更多的家校互动课程和活动，引导家长科学有效地参与孩子的学习和成长。
2.多样化的教学方式：教师应该根据学生的个性特点和学习状态采用不同的教学方式，增加游戏化教学、小组合作学习等环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.个性化关怀：学校需要重视学生的个性差异，布置综合素质评价，及时了解学生的学习状态变化，有针对性地为学生提供帮助和引导，关注学生的心理健康。
幼师教学现状分析总结报告1. 引言幼师教学是培养幼儿全面发展的重要环节，直接关系到幼儿园教育质量和幼儿学习效果。
待分析的幼师教学现状是指在某一时间段内对幼师教学方式、教学内容、教学环境等方面进行的调查和评估。
本报告旨在分析幼师教学的现状，找出问题与原因，并提出改进措施，以期提高幼师教学水平和幼儿学习效果。
2. 分析2.1 教学方式在教学方式方面，通过调查发现，幼师主要采用传统的讲授式教学，缺乏多样化的授课方式。
这种教学方式使得幼儿在学习过程中缺乏主动性和参与性，容易导致他们的学习兴趣不高，丧失学习动力。
2.2 教学内容幼师教学内容过于单一，注重知识灌输而忽略了培养幼儿的创造力和动手能力。
例如，数学教学中过多地注重数字概念和计算，而忽略了幼儿的数学思维能力和问题解决能力的培养。
这种单一的教学内容无法满足幼儿的全面发展需求。
2.3 教学环境调查发现，幼师教学环境相对单调，缺乏趣味性和互动性。
教室布置简单，教具资源有限。
这样的环境无法激发幼儿的学习兴趣和积极性，对幼儿的学习产生消极影响。
3. 原因分析3.1 教师素质不足：部分幼师缺乏教育教学知识和教学能力，无法灵活运用多样化教学策略和方法。
3.2 培训不够：幼师在教育培训中主要接受理论性知识的学习，缺乏实践操作和实际案例的训练，导致教学能力无法得到有效提升。
3.3 学校管理不完善：学校对幼师教学的监管和评估不够严格，缺乏有效的课程指导和教学资源支持。
4. 改进措施4.1 提高幼师教育教学能力：加强幼师培训，注重实践操作和案例分析。
鼓励幼师参加各类教学教育咨询活动，并为幼师提供专业指导和辅导。
4.2 多样化教学内容：优化教学内容，注重培养幼儿的创造力和动手能力。
设计丰富多样的教学材料和活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
4.3 优化教学环境：改善教室布置，营造富有趣味性和互动性的教学环境。
增加教具资源，提供更多的学习机会和方式。
5. 结论通过对幼师教学现状的分析，我们可以得出以下结论：- 教学方式单一，需要引入多样化的授课方式。
关于幼师生学习状况的调查报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2关于幼师生学习状况的调查报告摘要:本文是一篇调查研究报告，文中总结和分析了幼师生的学习状况，探讨并提出了幼师生适应教育改革的策略，这对提高幼师教育教学质量有着重要的意义。
关键词: 幼师生初中生目标学习三风老师对策一、调查目的：本次问卷调查的目的旨在了解我校学生的有关学习情况，如学习目的、学习态度、学习兴趣、学习习惯、学习方式、学习要求和学习建议等，为我校进一步地优化教学管理、改善教学环境、提高教学质量和提高幼师生的综合素质而制定切实有效的措施提供科学决策的依据，努力为学生创造良好的学习与生活条件，充分利用对学生学习有利的积极因素，消除学习过程中的不利因素，让学生在安静、舒心、文明的校园环境中，健康快乐的成长。
二、调查时间与调查对象：我校教研室于2005年10月底、11月初对我校全体学生开展了一次关于宿师学生学习状况的问卷调查，其中女生493名，男生35名，平均年龄17周岁，共收到有效问卷528份(一年级学生217份，二年级学生196份，三年级学生115份)。
（我校共有学生724人，女生665人，男生59人。
一年级282人，二年级250人，三年级192人。
）三、问卷题型设计：选择题15个，问答题4个。
选择题可对学生的学习状况进行记分量化，分题统计，比较不同年级或学生之间的异同，开放式问答题可以较为广泛地了解学生普遍反映出来的学习以及与之有关方面的问题和要求。
不管是哪一种题型，调查结果所反映出来的问题应当是一致的。
四、调查统计的结果与分析•选择题的统计结果与分析调查问卷中的第一种题型是选择题，共有15小题，每小题有四个选项，要求学生从中选择出最适合自己的选项。
每小题四个选项的评分都是按照4分、3分、2分、1分的顺序评分的。
若学生对某一小题作出了两个以上的选择，则以其中选项的最高得分记分。
若按照每小题的最高得分4分计算，那么全部的15题选择题的最高总分（满分）就是：4分×15=60分。
为了比较我校不同年级学生的得分情况，我们从三个不同年级各随机抽取出100名学生的问卷，先按照年级统计出每个学生每小题的得分，再分别计算出每个年级100名学生的总分，接下来再算出各年级每个学生的平均得分，最后按照百分制折算出我校学生所答问卷的平均得分。
统计结果是：一年级100名学生的总分是3931分，每名学生的平均得分是39.31分；二年级100名学生的总分是3901分，每名学生的平均得分是39.01分；三年级100名学生的总分是3939分，每名学生的平均得分是39.39分。
从统计结果来看，三个不同年级的得分几乎没有什么差异，而且得分总的来看偏低，若按照百分制来计算，则每名学生的平均得分也只有65分，这个得分说明了学生在对学习的认识上和对学习的行动上没有达到最高或最好的程度，还有很大的发展空间。
不过，在统计过程中也发现有的学生得分很高，而有的学生得分很低，存在显著的个别差异。
这就要求我们的教育教学不仅要考虑到整体，也要照顾到个别学生的学习情况。
（二）问答题的统计结果与分析问答题第1题：你一天的生活与学习时间是怎样安排的？大多数学生的回答是按照学校安排好的作息时间表安排一天的生活与学习，有规律，基本上是三点一线，寝室——教室——食堂。
问答题第2题：请结合自己的学习情况，谈谈幼师生的学习特点和中学时期相比有哪些不同？这一题的回答情况可以归结为以下方面：许多学生认识到，学生从初中进入幼师学习与生活是人生道路上的一次大的转折，是人生发展的一个新阶段，也是生理和心理发展趋向成熟的一个阶段。
幼师与初中相比在学习与生活上既有一些积极的方面，也有一些消极的方面，主要表现为：幼师生普遍反映，在对待开设课程的态度上，幼师强化专业知识技能的学习与训练，比较重视艺体课和普通话，文化课没有中学时那样重要，学校不太重视文化课的学习。
而中学则是强化文化课的学习。
在对待学生的学习态度上，幼师对学生要求不严，抓得不紧，学习要自己学，学生比较自主、独立、自由，而中学时则是家长和老师逼着学，陪着学，不自由。
幼师一、二年级的学生感到学习比较松弛，而三年级的学生则感到很紧张，因为不仅有正常的学习与训练，还要准备考普通话、计算机、小五门等，还将面临着毕业考试、对口高考和工作就业。
幼师注重学生的全面发展，一专多能。
幼师课程多，时间紧，但学起来轻松。
幼师生的生活自理能力比中学时强。
幼师生活丰富多彩，中学时比较单调，枯燥乏味，整天就是学习。
幼师生比较注重自身的形象，气质仪表，穿着打扮。
中学生知道学习的重要性，一心只是学习，不大注意自己的形象。
幼师生学习的内容比较广泛，见多识广，性情活泼开朗，社会适应能力较强。
幼师的教学灵活多样，中学的教学死板单调。
幼师采取的是封闭式管理，有安全感。
幼师在学习上的一些消极的、不利的方面表现为：幼师学习不紧，要求不严，考试很少，作业较少，没有成绩单，学习缺乏兴趣，比较松懈，自由散漫，贪玩懒惰，课余时聊天打闹，上课时无精打采。
学习上缺乏毅力，自制力薄弱，比较浮躁、肤浅，不知道学什么、怎样学。
而中学时老师要求较严，抓得较紧，作业较多，学习压力较大，负担较重，学生学习也比较努力刻苦，兴趣较强，积极性较高，学习比较深入，时间感到非常紧，不够用。
在初三时更是紧张得要命，每天都要用很多时间背书、写作业。
幼师的学习缺乏明确的目标，对以后的人生道路感到茫然，学习的积极性也就不高；而中学的学习有明确的目标，理想远大，积极性很高。
许多学生反映，校园里缺乏安静的学习环境，也没有读书廊作为静下心来看书和思考的地方。
在幼师，晚自习没有老师上课，学生学习的积极性太差，教室太吵，晚自习太乱。
在幼师家长和老师对自己的关心少了，学习全靠自觉，学习上的拼搏精神没有了，学习太散漫，教室里乱糟糟一片，主动学习的同学很少，都是玩，虚度光阴，布置的作业少还不能按时完成。
而初中时每天都有家长和老师的监督，老师整天都在班中，遇到不懂的能及时向老师请教，学生比着学，很想学习，布置的作业多也能按时完成。
有学生反映，除了艺体类的课程，对学习的积极性没有了，信心也没有了，数学、英语听不懂。
感到知识肤浅，不能适应社会，想想以后就感到很失望。
在幼师，虽然时间很紧，但却时常感到无事可做。
双休日不知道要做什么，不知道该怎么办，更是空虚无聊。
在幼师回家的次数少了，见父母的时间少了，花父母的钱多了，生活条件好了，吃、穿、上网的花费多了。
在幼师交的朋友多了，但却没有多少知心朋友，原因分析与总结：从是否有利于学生的发展来看，幼师与中学相比都各有其有利的、积极的方面，也都有其不利的、消极的方面。
幼师生与初中生因为处于不同的的年龄发展阶段，在身心发展上也就具有不同的特点，存在一些差异，主要表现在需求不同，认识不同，想法不同。
在初中年龄还小一点，思想比较单纯，什么都不懂，无忧无虑，没有烦恼，只有升学的压力。
在幼师年龄大些了，想的问题多了，接触的人多了，人际交往带给自己的烦恼多了，来自学习和生活等各方面的压力也多了。
幼师与初中相比由于培养学生的目标不同，所以在课程设置、教学目标、教学内容、教学方式等方面就有所不同，因此学生学习的目的、内容和形式等方面也会有所不同，幼师和中学都表现出自己的特点。
目前的情况是，初中的培养目标主要是要使学生考取重点高中，考大学，把学生培养成大学生，为以后的继续深造打好知识技能基础。
学校一般是追求升学率，采取应试教育，教学内容主要是文化课，如语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理等。
老师抓得紧些、严些，学习都是老师逼着学，平时作业较多，考试也多，不只在期中、期末有考试，而且平时还有单元测验或月考，学习的压力较大，竞争激烈，很有挑战性，比较紧张，积极性和兴趣也比较高。
中学老师一心只想让学生考高中、考大学，硬灌给学生知识，很枯燥乏味，整天都是学习，生活方面比较单调。
而幼师的培养目标主要是把学生培养成合格的幼儿教师，要使学生具有一定的专业知识技能和社会实践能力，为人师表，注重学生自身素质的提高和全面发展。
学校的教育教学就是要把学生培养成适应当前社会需要的具有多方面文化科学知识和专业知识与技能的人才（一专多能），幼师教育抓的不再是应试教育，而是素质教育，老师的教育教学方式灵活多样，学习生活丰富多彩。
幼师开设的课程比较多，不仅有较多的文化课，如语文、数学、英语、计算机、物理、化学、政治、历史、地理、生物、幼儿卫生学、教育学、心理学、教材教法、师德修养等，还有相当多的专业技能课，如音乐（视唱、琴法）、美术（绘画、泥塑、剪纸）、舞蹈、体育、普通话、书法等，要求学生具有多方面的文化科学知识和专业知识技能。
由于幼师在专业要求、课程设置、工作就业和学生素质等方面都有自己的特点，并且面临着许多的现实问题，这就给学校的管理、老师的教学和学生的学习提出了新的要求，也带来了新的矛盾。
目前我校存在的现实矛盾是，幼师的课程多还要深入，基础薄弱还要学习好，社会竞争激烈还要为学生谋好出路等等。
如何解决这些矛盾，创造良好的发展条件，消除制约我校发展的不利因素，将是我校今后工作努力的方向。
问答题第三题：你认为怎样才能更有效地促进学习？幼师生的希望、要求与建议：环境对于学生的学习太重要了，只有在良好的学习环境中，环境安静，大家都努力学习，才能全神贯注、专心致志地看书和思考。
希望有一个好的学习与生活的环境，安静、清幽、舒心，学校要抓好三风建设（校风、教风、学风）。
应把学生的综合素质作为招生的一个重要条件，这对改善学校环境至关重要。
要加强班级纪律的管理，教室要安静，没有喧闹和争吵。
晚自习的纪律需要加强。
希望学校能为学生提供一个安静的学习环境。
要加强幼师生的思想道德修养，经常进行语言和行为的文明礼貌教育。
有一个好的教师很重要，教师的教学态度要认真，教学方式要适合学生心理，做到语言幽默生动有趣，旁征博引，结合教学内容多举事例，多给学生讲些人生哲理，教给学生做人处事的道理，为学生指明前进的方向，培养学生远大理想，树立起学生的生活信念。
老师上课时要多观察班里学生的注意情况，多提醒学生，让学生集中精力，不要分心，开小差。
希望老师采取更好的教学方式，要让学生容易听懂听会。
讲到重点、难点时要注意联系初中的知识，多讲点，讲细点，因为大多数学生初中的底子太差。
老师要采取多样化的教学方式，能给学生以新鲜感。
老师要多使用多媒体教学，要运用直观教具，如实物、模型等，让学生亲身体会。
师生互动教学也是促进学生学习的一种好方法。
老师不要纯粹地“教”，要常和同学交往，多与学生交流，交换意见，相互了解。
对成绩不好的学生，老师要多贴近，多关心，多鼓励，进行个别辅导，要求严些，要有耐心、细心。
