了解电路全章知识点完整版 新课标沪科版九年级物理

章末复习(三) 了解电路01 知识框图了解电路⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧电是什么⎩⎪⎨⎪⎧摩擦起电⎩⎪⎨⎪⎧定义：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体，人们就说这些摩擦后的物体带了“电”或者说 带了电荷摩擦起电的实质：电子在物体之间的转移两种电荷的相互作用⎩⎪⎨⎪⎧电荷：自然界存在着两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷规定为 正电荷，把毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷规定为负电荷，电荷量用符 号Q 表示，单位是库仑，符号是“C”电荷间相互作用的规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引让电灯发光⎩⎪⎨⎪⎧电路的组成：用导线将电源、用电器、开关等连接成一个电流流通的回路时，便组成一个电路通路、开路和短路⎩⎪⎨⎪⎧通路：处处连通的电路.电路处处连通又叫做电路闭合开路：在某处断开的电路短路：不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路电路图：用规定符号表示电路连接情况的图就叫电路图连接串联电路和并联电路⎩⎪⎨⎪⎧串联：两个灯泡逐个顺次串接在一起，然后再接入电路中并联：两个灯泡的两端并列连在一起，然后再接入电路中串联电路和并联电路的电流⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧电流⎩⎪⎨⎪⎧定义：导体中电荷向一定方向移动就会形成电流方向：正电荷定向移动的方向电流表的使用⎩⎪⎨⎪⎧（1）电流表要与被测电器串联，不允许将电流表与用电器并联（2）电流表接进电路时，应当使电流从其正接线柱流入， 负接线柱 流出（3）注意观察电流表的量程，待测电流不能超过电流表的 量程（4）不允许把电流表直接接到电源的两极串、并联电路的特点⎩⎪⎨⎪⎧（1）串联电路：I ＝I 1＝I 2（2）并联电路：I ＝I 1＋I 2电压及测量⎩⎪⎨⎪⎧电压：产生电流的原因电压表的使用⎩⎪⎨⎪⎧（1）电压表与被测用电器并联（2）应使电流从电压表正接线柱流入，负接线柱流出（3）被测电压不能超过电压表最大量程串、并联电路电压特点⎩⎪⎨⎪⎧串联：U ＝U 1＋U 2并联：U ＝U 1＝U 202考情分析本章知识点是电学的基础，虽然在遵义市初中毕业生学业(升学)统一考试中很少直接考查串、并联电路的识别，电流表、电压表如何使用，但是本章知识却是学生学好电学最重要的基本功之一，是进行电路设计、计算的先决条件．学生如果不会识图，就会影响画电路图，也影响连接实物电路，更无法运用与之相应的电学规律去解决电路的设计、计算问题．从近几年来遵义中考所考查的电学题目来看，要顺利解题，首先得正确判断电路的连接方式，电流表、电压表在电路中是测量哪个用电器的电流或电压(如：2023年遵义中考题第38题)，否则后面做的都是无用功．识别串、并联电路的主要方法有如下三种：(1)定义法：各元件逐个顺次连接为串联；各元件并列连接为并联．(2)电流流向法：电流只有一条路径为串联；电流有两条或两条以上路径为并联．(3)拆除法：串联电路中拆除某用电器，其他用电器不能工作；而并联电路拆除任何一个或几个用电器，都不会影响其他用电器．注意：在判断电路连接方式时，通常作以下等效处理，电流表、闭合的开关视为导线，电压表、断开的开关都视为断路，然后看剩下的用电器(小灯泡、电阻)的连接方式．03习题精练1．(遵义模拟)四个悬挂着的带电小球，相互作用情况如图所示，那么D球()A．带与A球不同种的电荷B．带与B球不同种的电荷C．带与C球不同种的电荷D．一定带正电荷2．(巴中中考)如图所示电路中，开关能同时控制两盏灯，若一盏灯的灯丝断了，不影响另一盏灯工作的电路是()3．如图所示，通过L1的电流和通过L2的电流之比是2∶1，则电流表A1和A2的示数之比是()A．2∶3B．3∶1C．1∶2D．2∶14．(大连中考)如图所示的电路，闭合开关，灯L1不发光，灯L2发光，电流表无示数，电压表有示数，则电路故障可能是()A．L1被短路B．L1断路C．L2被短路D．L2断路5．在如图所示的电路中，下列分析不正确的是()A．只闭合S1时，L1发光、L2不发光，A1测L1的电流，A2无示数B．只闭合S3时，L1、L2都发光，A1、A2的示数相等C．闭合S1、S2时，L1、L2都发光，A1有示数，A2无示数D．闭合S1、S3时，L1、L2都发光，A1、A2均有示数6.如图所示电路，要使灯L1、L2并联，则应将()A．S2、S3闭合，S1断开B．S1、S2闭合，S3断开C．S2闭合，S1、S3断开D．S1闭合，S2、S3断开7．如图所示电路，闭合开关，小灯泡和LED发光；若用一根导线接到小灯泡的两端，小灯泡________(填“能”或“不能”)发光，原因是小灯泡被________(填“断路”“通路”或“短路”)．8．如图所示的电路中，有A、B、C、D四个接线柱，开关S是闭合的．(1)用导线将A和B，C和D连接，则灯L1和L2是________联关系．(2)用导线将A、D连接，则灯L1和L2是________联关系．(3)用导线将B、C连接，电路________．9．如图所示，S接1时，电压表的示数为2 V；S接2时，电压表的示数为6 V，则L1两端的电压为________V，L2两端的电压为________V，电源电压为________V.10．如图所示电路中，电流表A1的示数为I1，电流表A2的示数为I2，S断开时，I1________(填“大于”“小于”或“等于”)I2.11．在如图所示的电路中，将不同型号的灯泡L1与L2串联，如果将电流表与L2互换位置，则电流表的示数将________，电压表的示数将________．(填“改变”或“不变”)12．(遵义中考)如图所示的电路，电源电压不变，开关S处于闭合状态，当开关S l由闭合到断开时，电流表示数将________，电压表示数将________．(填“变大”“不变”或“变小”)13．如图所示是一把既能吹冷风，又能吹热风的电吹风的简化电路，图中A是吹风机，B是电热丝．将插头插入插座，若只闭合开关S l，电吹风吹出的是____(填“热”或“冷”)风；若将开关____闭合时，电吹风吹出的是热风．14．(贵阳中考)用笔画线代替导线完成图中电路的实物连接．要求：两灯并联，开关控制整个电路，电流表测量通过L1、L2的总电流，导线不能交叉．15．(遵义中考)汶川级特大地震灾害发生后，由医务人员和志愿者组成的救援队伍，对受灾地区的受伤群众展开紧急施救，建立了许多临时医疗急救中心．请你为医疗急救中心设计一个电路．当轻伤病房有人按下开关，值班室电灯亮；当重伤病房有人按下开关，值班室电铃响．将设计电路画在对应位置．16．小刚在“探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系”时，利用一个开关、一个电流表、一个电池组、两个相同的灯泡以及若干根导线，进行了探究，并将实验的数据记入在如下的表格中.A处电流I A/A B处电流I B/A C处电流I C/A(1)根据图1电路图将图2实物用笔画线代替导线连接起来，要求电流表测干路电流．图1图2(2)指出上述实验中存在的不妥之处：①________________________________________________________________________；② ________________________________________________________________________.(3)小刚改正实验中不妥之处后，可以得出的结论是：________________________________________________________________________.章末复习(三)了解电路7.不能短路8.(1)并(2)串(3)短路9．24610.等于11.不变改变12.变小变小13.冷S1和S214.15.16．(1)(2)①选用相同规格的两个小灯泡，有特殊性②只测了一组数据，结论有偶然性(3)并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。

专题03 了解电路清单01电是什么一、摩擦起电1．用使物体带电叫摩擦起电。

2．带电体的性质：。

二、两种电荷的相互作用1．自然界只有电荷。

用丝绸摩擦过的玻璃棒带（丝绸带等量的）；用毛皮摩擦过的橡胶棒带（毛皮带等量的）。

2.电荷间的相互作用：同种电荷相互，异种电荷相互。

3．电荷量：表示电荷的多少，简称“电荷”，单位是，符号是；电子是自然界带有最小负电荷的粒子，所带电荷称为元电荷，所带电荷量为e ＝。

4．验电器：（1）作用——；（2）原理——。

（3）注意：验电器可以检验物体是否电，但不能检验出带哪种电荷。

5．通常情况下，原子核所带电荷与核外电子总共所带电荷在数量上，整个原子对外不显示带电的性质。

6．摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的本领不同。

失去电子（束缚电子的本领）的物体带电，得到电子（束缚电子的本领）的物体带等量的电。

7.摩擦起电的实质：并不是了电荷，只是电荷从一个物体到另一个物体，使正负电荷。

（即电子的）清单02让电灯发光一、电路的组成1．、和用导线连接起来组成电流的路径——电路。

2．电路各部分的作用：（1）电源——；（2）用电器——；（3）开关——；（4）导线——。

二、通路、开路和短路：1.通路：。

2.断路（开路）：。

3.短路：（1）电源短路：，这是不允许的。

（2）用电器短路（用电器被短接）：。

用电器被短接时电流经外加导线绕过用电器。

三、电路图：1.常见的电路元件符号：2．电路图：。

（要求：画成方框形状，导线横平竖直，元件分布均匀，且不要画在拐角处）记住各电路符号。

3.画电路图的要求（1）要；（2）要。

清单03连接串联电路和并联电路一、串联和并联1．串联电路：（1）定义：将各电路元件的电路连接方式叫串联。

（2）特点：电流只有路径，用电器之间影响，一个开关可控制用电器，开关位置改变了，其控制作用（变化/不变）。

2.并联电路：（1）定义：将电路元件的电路连接方式叫并联。

（2）特点：电流有路径，各用电器影响。

了解电路全章教案第一节电是什么【教学目标】知识与技能：1、能从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。

2、能通过“交流与讨论”认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称。

3、能通过“试一试”归纳验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。

过程与方法：1.尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。

2.对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。

3.在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。

情感态度与价值观：在探究过程中，教育学生学会与别人合作。

【教学重点】从实验探究中,领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律，认识验电器，能说出验电器各部分的名称，归纳验电器检验物体是否带电的原理及带电的多少。

在实验探究中发展学生的观察能力，分析能力，归纳能力和表达信息的能力。

【教学难点】在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。

分析得出两种电荷的逻辑推理和验电器检验物体是否带电及带电多少的原理。

【教学准备】玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。

学生实验：塑料梳子一把、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、支架两个、验电器一个。

【教学方法】讲授，实验探究，组织交流讨论【教学过程】一、引入新课１、提出问题：在我们的生活中，哪些地方用到电？教师指导学生观察课本上图13-1至图13-5，加深学生对电和我们生活的认识。

（学生观察课本彩图，思考电的用途）。

2、延伸提问：假设一座城市完全断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？（学生积极思考回答。

）3、引出课题：既然电对我们来说是不可缺少的，那么什么是电呢？[说明]联系实际使学生在头脑中对“电”有初步认识二、摩擦起电1、提出问题：电是什么？通常我们可以采取什么办法使物体带电？（学生思考、回答）2、教师引导：请同学们利用手中的器材探究摩擦起电现象。

第十四章了解电路第一节电是什么1．带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体（指碎纸屑、头发、通草球、灰尘等）的性质，我们就说物体带了电。

2．使物体带电的方法：①摩擦起电定义：用摩擦的方法使物体带电。

原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同。

实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开。

能的转化：机械能→电能。

②接触带电：物体和带电体接触带了电。

如带电体与验电器金属球接触使之带电。

（见一面，分一半）实质：电荷在不同物体间，或在同一物体不同部分间的转移。

③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。

实质：电荷在同一物体不同部分的重新排布。

3．两种电荷：正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。

（都光滑）实质：物质中的原子失去了电子。

负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。

（都粗糙）实质：物质中的原子得到了多余的电子。

4．电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

A、B都是轻小物体，相互排斥：一定带异种电荷相互吸引：带同种电荷，或一个带电一个不带电。

5．验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔作用：检验物体是否带电。

原理：同种电荷相互排斥的原理。

6．电荷量（Q）：定义：电荷的多少叫电荷量。

单位：库仑（C）7．原子的结构质子（带正电）原子核原子中子（不带电）电子（带负电）8．原子对外不显带电性的原因：原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷数在数量上相等，整个原子呈中性。

中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象。

①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。

这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。

（验电器金属箔片闭合后又张开？）②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。

第二节让灯泡发光1．电路的组成：②用电器：定义：用电来工作的设备。

工作时：将电能—→其他形式的能。

了解电路第一节电是什么学习目标：1.通过实验，了解摩擦起电并会解释相关的现象（重点）；2. 理解摩擦起电的实质（难点）；3．了解电荷的种类和相互作用规律（重点）；4. 知道验电器作业及其工作原理。

自主学习知识点一、摩擦起电1、提出问题：电是什么？通常我们可以采取什么办法使物体带电？2、观察课本图，细读图片文字解释，你从中得到哪些启示？3、用准备好的塑料尺（或塑料梳子）在自己或同学头发上摩擦后靠近碎纸屑，把你观察到的现象记录下来。

请你探究：（请同学们利用手中的器材探究摩擦起电现象；学生以组为单位，动手做实验）观察课本图两图，结合实验填写实验现象：①与毛皮摩擦过的塑料梳子能_________轻小物体。

②将与毛皮摩过的塑料棒，靠近自来水细水流附近，水流将_____________。

为什么？。

③将文具盒中的各种文具，如直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔等摩擦后，分别靠近小纸屑，你会发现什么现象？为什么？④得出结论：一些物体被摩擦后，能够。

人们把这种现象称为物体带了“”，或者说带了。

⑤象这种用摩擦的方法使物体带电叫。

带电体的性质：带电体能吸引轻小物体。

知识点二、两种电荷2、利用教师准备的器材参照课本图实验（实验效果不太明显）：①两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，它们之间发生相互_________的现象。

②两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互_________的现象。

③丝绸摩擦的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互_________的现象。

④得出结论：用丝绸摩擦的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，它们各自所显示的电性，后来人们发现自然界存在着电荷，并把丝绸摩擦的玻璃棒上所带的电荷规定为；可用_______表示。

把毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷规定为，可用______表示。

⑤电荷间的相互作用规律是：同种电荷相互____________，异种电荷____________。

温馨提示:若两个物体①相互相互排斥：则物体带②相互吸引：则物体知识点三、摩擦起电的实质阅读课本[信息窗]，了解摩擦起电现象。

第十三章了解电路一、摩擦起电：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象叫摩擦起电；二、两种电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷；三、电荷间的相互作用：同中电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；四、验电器1.用途：用来检验物体是否带电；2.原理：利用同种电荷相互排斥；五、电荷量（电荷）：电荷的多少叫电荷量，简称电荷；单位是库仑，简称库，符号为C；元电荷：1、原子是由位于中心的带正电的原子核和核外带负电的电子组成；2、最小的电荷叫元电荷（一个电子所带电荷）用e 表示；e=1.6×10-19;3、在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上相等，电性相反，整个原子呈中性；六、摩擦起电的实质：电荷的转移。

（由于不同物体的原子核束缚电子的本领不同，所以摩擦起电并没有新的电荷产生，只是电子从一个物体转移到了另一个物体，失去电子的带正电，得到电子的带负电）七、导体和绝缘体：善于导电的物体叫导体（如金属、人体、大地、酸碱盐溶液），不善于导电的物体叫绝缘体（如橡胶、玻璃、塑料等）；导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换；八、电流：电荷的定向移动形成电流；电流方向：正电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动方向和电流方向相反）；在电源外部，电流的方向从电源的正极流向负极；九、电路：用导线将用电器、开关、用电器连接起来就组成了电路；电源：提供电能（把其它形式的能转化成电能）的装置；用电器：消耗电能（把电能转化成其它形式的能）的装置；十、电路的工作状态：1、通路：处处连通的电路；2、开路：某处断开的电路；3、短路：用导线直接将电源的正负极连同；十一、电路图及元件符号：用符号表示电路连接的图叫电路图（记住常用的符号）画电路图时要注意：整个电路图导线要横平竖直；元件不能画在拐角处。

十二、串联和并联1、把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路；串联电路特点：电流只有一条路径；各用电器互相影响2、把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路；并联电路特点：电流有多条路径；各用电器互不影响；3、常根据电流的流向判断串、并联：从电源的正极开始，沿电流方向走一圈，回到负极，则为串联，若出现分支则为并联；十三、电路的连接方法1、线路简捷、不能出现交叉；2、连出的实物图中各元件的顺序一定要与电路图保持一致；3、一般从电源的正极起，顺着电流方向，依次连接，直至回到电源的负极；4、并联电路连接中，先串后并，先支路后干路，连接时找准节点。

第十四章了解电路单元总结知识要点一、电荷【知识详解】1．电荷：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。

人们就说这些摩擦后的物体带了“电”或者说带了电荷。

2．摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。

3．正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。

4．负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。

5．电荷相互作用的规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

要点诠释：（1）带电体能够吸引轻小物体，这个吸引是相互的，轻小物体也会吸引带电体。

轻小物体是指质量和体积都很小的物体如：通草球，轻质小球、碎纸屑、泡沫、毛发、细小水流等。

（2）摩擦起电的实质，由于不同物体的原子核对于核外电子的束缚能力不同，在相互摩擦中，束缚能力弱的物体失去电子而带正电，束缚能力强的物体得到电子而带负电。

摩擦起电的过程是电荷的转移过程，而非创造了电荷。

【典例分析】例1.（2017•成都模拟）有一不带电的验电器，当用一根与丝绸摩擦过的玻璃棒跟它接触后，验电器带电，若再用另一带电体与之接触后，验电器的箔片先闭合后张开，则这一带电体带电，验电器后来带电。

【答案】正；负；负【解析】与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，验电器的金属球跟玻璃棒跟它接触后，金属箔片上的电子转移到玻璃棒上，金属箔片因缺少电子而带正电荷；若用另一带电体与验电器接触后，验电器的箔片闭合，则说明验电器上所带正电荷的数量因发生中和而减少，所以该带电体带负电荷；当带电体上的负电荷将验电器上的正电荷全部中和后，由于金属箔片上重新带上负电荷而相互排斥，所以金属箔片重新张开。

【技巧总结】本题主要考查对验电器使用原理及电荷间作用规律的了解和分析能力。

验电器是根据电荷间的作用规律制作的。

它是用来检验物体是否带电的一种仪表。

验电器金属箔片张角的大小跟验电器金属箔片所带电荷的多少有关，所带电荷越多，张角越大。

知识要点二、电路及电路的连接方式【知识详解】1.电路的构成：电源、用电器，再加上导线，往往还有开关，组成了电流可以流过的路径——电路。