上海中学考试历年一模二模课内诗词鉴赏总汇编《丑奴儿》

2021年上海市松江区中考二模语文试卷（有答案）2021年松江区初三二模语文试题一、文言文（40分）一、默写（15分）1、可怜身上衣正单，。

（《卖炭翁》）2、，禅房花木深。

（《题破山寺后禅院》）3、爱上层楼，。

（《丑奴儿·书博山道中壁》）4、，不可知其源。

（《小石潭记》）5、殚其地之出，。

（《捕蛇者说》）(二）阅读下列宋词，完成第6-7题（4分）蝶恋花（柳永）伫倚危楼风细细。

望极春愁，黯黯生天际。

草色烟光残照里。

无言谁会凭阑意。

拟把疏狂图一醉。

对酒当歌，强乐还无味。

衣带渐宽终不悔。

为伊消得人憔悴。

6、上阙中，词人通过、等凄美景物，渲染出一种凄凉的氛围。

（2分）7、下列对该词内容理解有误的一项是。

（2分）A.“伫倚”写出主人公凭栏时间之久。

B．“黯黯”表现出日暮时光线之暗淡。

C．“无言”传递出主人公内心之孤独。

D. “不悔”表达了主人公态度的执着。

(三）阅读下文，完成第8-10题（9分）黄生借书说（节选）①黄生允修借书。

随园主人授以书而告之曰：②书非借不能读也。

子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他袓父积，子孙弃者无论焉。

非独书为然，天下物皆然。

非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。

”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。

③余幼好书，家贫难致。

有张氏藏书甚富。

往借，不与，归而形诸梦。

其切如是。

故有所览辄省记。

通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。

然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！8、文中加点的“随园主人”就是 (朝代）的(姓名）。

（2分）9、用现代汉语翻译下列句子。

（3分）归而形诸梦。

10、下列对选文内容理解错误的一项是。

（4分）A.上文是随园主人就黄生来借书一事发表议论。

B.第②段主要阐述了“书非借不能读也”的观点。

C.第③段以自身经历来表达对有书不借者的谴责。

上海市历年中考语文古诗欣赏试题汇编（2003——2020年）目录送友人李白青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鶴楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草蒌萎鹦蚂洲。

日幕乡关何处是，烟波江上使人愁。

6.两首诗都写到愁情:《送友人》写送别友人的愁情，《黄鹤楼》写的愁情.(2分)7.以下对两首诗的理解正确的-项是( )(2 分)A.“万里”“千载”都有悠远之意。

B.“故人”“普人”都指曾经的老朋友。

C.“青山”“晴川”都写了山色秀美之景。

D.“浮云”“白云”都暗示诗人漂泊的身世。

【参考答案】6.思乡7. A（2019上海）饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

6.这首诗的作者苏轼，号居士。

（2分）7.下列对这首诗内容的理解，正确的一项是（2分）A.“潋滟”意为波涛汹涌，写出雨后水量充沛。

B.“空蒙”即朦胧，暗示作者饮酒后醉眼朦胧。

C．一、二句赞美了不同天气情况下的西湖美景。

D.三、四句写出淡妆浓抹的西施没有西湖美丽。

【参考答案】6.（2分）东坡7.（2分）C8.（2分）B（2018上海）四块玉•别情自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。

溪又斜，山又遮，人去也！6.这首元曲的作者是。

(2分）7.下列对这首元曲的内容理解，不正确一项是（）（2分)A. “一点相思几时绝”表现出相思之苦。

B. “袖拂” 是为了避免杨花妨碍视线。

C. “溪又斜”中的“斜” 指溪流拐弯。

D.对离别情景的描写贯穿了整首曲子。

【参考答案】6．关汉卿7．D（2017上海）卖炭翁（节选）白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

6．卖炭翁“卖炭”是为了换得和。

（2分）7．下列对诗歌内容理解正确的一项是（）（2分）A．“伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。

丑奴儿·书博山道中壁[宋]辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。

欲说还休，却道天凉好个秋。

一、文学、文化常识：1．辛弃疾，字幼安，号稼轩。

南宋词人，与苏轼同为豪放词代表人物，他的豪放词慷慨激昂，富有爱国情感。

初中阶段我们还学过他的作品《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》。

2．选自《稼轩长短句》。

“丑奴儿”为词牌名，“书博山道中壁”为题目。

（以下内容作为了解即可）此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。

他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。

眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。

二、重要注释：1．少年：指年轻的时候。

2．层楼：高楼。

3．不识：不懂，不知道什么是。

4．强说愁：无愁而勉强说愁。

强：勉强地，硬要。

5．识尽：尝够，深深懂得。

6．欲说还休：想说而终于没有说。

7．却道天凉好个秋：却说好一个凉爽的秋天啊。

意谓言不由衷地顾左右而言他。

三、重要语句理解及主旨：1．词的上片，作者着重回忆年轻时登高远眺，气壮如山，不知愁苦。

首句“少年不识愁滋味”指其涉世未深。

作者连用两个“爱上层楼”：前一个“爱上层楼”，指作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩；后一个“爱上层楼”，又同下面“为赋新词强说愁”构成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，于是故作深沉，勉强说些“愁闷”之类的话来作诗。

这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，从而将上片“不知愁”这一思想表达得十分完整。

2．词的下片，作者着重写而今历经艰辛，饱尝忧患，满腹抑郁、深沉的愁苦。

“而今识尽愁滋味”，这里的“尽”字，概括了词人半生艰难辛酸的经历，是整篇词作在思想感情上的转折点。

作者连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式：前一个“欲说还休”紧承上句的“尽”字而来，曾经年少轻狂，故作深沉，如今愁到极点却无话可说。

后一个“欲说还休”则是紧连下文。

2021高三二模专题：古诗鉴赏（21二模·静安区）踏莎行·初春（清）徐灿芳草才芽，梨花未雨，春魂①已作天涯絮。

晶帘宛转为谁垂，金衣②飞上樱桃树。

故国茫茫，扁舟何许，夕阳一片江流去。

碧云犹☐旧河山，月痕③休到深深处。

[注]①春魂：春日情怀。

本词作于明亡入清时。

②金衣：指黄莺。

③月痕：月影，月光。

12.对这首词的解说不正确的一项是（）。

（2分）A.起句点明时令尚在早春时节，梨花还没有开放，百草刚刚发芽。

B.“晶帘”句写水晶帘寂然空垂，无人掀动，触发词人愁思渺渺。

C.“金衣”句明写莺声悦耳，暗写词人渴望挣脱牢笼、奔向自由。

D.全词借景生情，含蓄地抒发了兴亡之感，带有浓厚的民族意识。

13.填入下阕“碧云犹☐旧河山”方框中最恰当的一项是（）。

（2分）A.叠B.隐C.画D.藏14.前人评价此词“于念旧伤离之中，寄沧桑之叹”，请据此赏析下阕情景相融之妙。

（4分）12.（2分）C（暗写无人赏识其歌喉的寂寞）13.（2分）A14.（4分）下阕首先以景物点明春愁原因：不见故国，没有归舟，唯见落日、江流不尽；“夕阳”“江水”暗示前朝没落，“扁舟何许”暗含词人精神无着落之痛，（2分）尾句词人祈求月亮不要将“旧河山”照亮，免得触动内心痛楚，这个典型的景物最为深切委婉，写尽易代之悲。

（2分）赏析：这首词上片即景叙情，情致委婉。

词起端就显示出心灵的酿化，在宽笔叙景之中传递着一股哀怨莫名的感情。

浅草萌绿，梨花皎皎，整个北国的春天刚刚开始着色，而女词人的心灵中却已经是漫天飞絮（难以收拾的情感的弱絮）。

这里的用笔微妙无比，“芽”字名词动用，尖颖而又空灵；“未雨”是指梨花尚未经春雨的洗礼，还是指梨花还没有乱落如雨，发人遐思；“春魂作絮”的联想，也给人奇幻空灵之感。

是什么促使她产生浓郁迷离的哀怨之情。

接韵曲折地传递出她心中的苦味感怀：纵然自己在水晶帘后幽幽等待所爱者的知遇，他也是不知此情。

这里的典故化用十分巧妙，词人化用的是李白《玉阶怨》中表现妇人空闺之怨的诗句：“却下水精帘，玲珑望秋月。

初三一模复习-课内诗歌鉴赏2一、八上诗词12【知识梳理】《诉衷情》陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

第一句再现了作者盛年壮志凌云、勇赴国难的情景。

第二句表明作者早已脱离军队，流露出他对前线的关切，对脱离军队的遗憾。

第三句“未、先、空”三词流露出沉痛悲愤和不甘。

第四句作者将爱国主义的激情和报国无门的悲愤融合在一起，具有强烈的震撼力。

上阕主要描述了当年和现今两个生活场面下阕抒发了对南宋统治者的强烈不满【主题】词中把自己当年为恢复中原、报效祖国而参军的往事，和如今壮志未酬却已年老体衰的现状做对比，突出了作者晚年悲愤不已，不忘国事的愁苦心情。

【赏析】善用典故，巧用对比抒情。

后三句“谁料”感叹被迫退隐，“心在天山，身老沧州”用薛仁贵三箭定天山的典故，既照应“万里”“梁州”，暗指北定中原之志，又通过自身的遭遇反映现实和理想的矛盾，抒发壮志未酬，不忘国事的悲愤，以及对朝廷屈辱投降的愤慨。

【例题精讲】诉衷情【宋】陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

1.诗中“当年万里觅封侯”用了_______（人名）投笔从戎，立功异域的典故。

（2分）2.下列对这首词理解不恰当．．．的一项是（）（2分）A.“当年”两句再现了词人早年满怀豪情壮志慷慨从戎的情景。

B.“关河”两句述说理想破灭只有在梦中才能重返前线的遗憾。

C.“胡未灭”三句写尽了词人内心壮志难酬的悲愤、痛苦与不甘。

D．“此生”三句表明词人决意淡出政治，隐居沧洲终老此生。

【课堂练习】诉衷情【宋】陆游当年万里觅．封侯，匹马戍．梁州。

关河梦断何处？尘暗．旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋．，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

1.下列对文中加黑体词理解不恰当的一项是（）。

（2分）A：觅：寻找 B：戍：守边C：暗：黑暗 D：秋：秋霜2.词中划线句表达了作者的情感。

2017年松江区初三二模语文试题一、文言文（40分）（一）默写（15分）1.可怜身上衣正单，。

（《卖炭翁》）2. ，禅房花木深。

（《题破山寺后禅院》）3.爱上层楼，。

（《丑奴儿·书博山道中壁》）4. ，不可知其源。

（《小石潭记》）5.殚其地之出，。

（《捕蛇者说》）(二）阅读下列宋词，完成第6-7题（4分）蝶恋花（柳永）伫倚危楼风细细。

望极春愁，黯黯生天际。

草色烟光残照里。

无言谁会凭阑意。

拟把疏狂图一醉。

对酒当歌，强乐还无味。

衣带渐宽终不悔。

为伊消得人憔悴。

6.上阙中，词人通过、等凄美景物，渲染出一种凄凉的氛围。

（2分）7.下列对该词内容理解有误的一项是（）（2分）A.“伫倚”写出主人公凭栏时间之久。

B. “黯黯”表现出日暮时光线之暗淡。

C. “无言”传递出主人公内心之孤独。

D. “不悔”表达了主人公态度的执着。

(三）阅读下文，完成第8-10题（9分）黄生借书说（节选）①黄生允修借书。

随园主人授以书而告之曰：．．．．②书非借不能读也。

子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他袓父积，子孙弃者无论焉。

非独书为然，天下物皆然。

非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。

”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。

③余幼好书，家贫难致。

有张氏藏书甚富。

往借，不与，归而形诸梦。

其切如是。

故有所览辄省记。

通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。

然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！8.文中加点的“随园主人”就是 (朝代）的 (姓名）。

（2分）9.用现代汉语翻译下列句子。

（3分）归而形诸梦。

10.下列对选文内容理解错误的一项是（）（4分）A.上文是随园主人就黄生来借书一事发表议论。

B.第②段主要阐述了“书非借不能读也”的观点。

C.第③段以自身经历来表达对有书不借者的谴责。

D.随园主人说这番话的目的是希望黄生专心读书。

上海市高考语文二模试卷分类汇编诗歌鉴赏(及答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首词，完成下面小题。

贺新郎·九日刘克庄湛湛长空黑。

更那堪、斜风细雨，乱愁如织。

老眼平生空四海，赖有高楼百尺。

看浩荡千崖秋色。

白发书生神州泪，尽凄凉不向牛山①滴。

追往事，去无迹。

少年自负凌云笔。

到而今、春华落尽，满怀萧瑟。

常恨世人新意少，爱说南朝狂客②，把破帽年年拈出。

若对黄花孤负酒，怕黄花也笑人岑寂。

鸿北去，日西匿。

【注】①牛山：齐景公登上牛山想到终有一死而凄凉落泪。

②南朝狂客：孟嘉。

晋孟嘉为桓温参军，曾于重阳节登龙山，风吹帽落而不觉。

（1）下面对这首词的赏析，不正确的一项是（）A. 首三句先以“湛湛长空黑”烘托出胸中块垒，通过对风雨交加环境的描写，表达出词人忧虑国事、痛心神州陆沉的悲愤之情。

B. “白发书生”是作者自指，作者落泪既是为神州残破沉沦伤心洒泪，也是联想到齐景公牛山落泪，想到自己生命终将逝去而滴泪。

C. “少年”三句遥接“老眼平生”，折笔追叙少年时代的豪兴与才情。

但是目前却青春已逝，壮志成空，进一步突出了如今的家国之恨。

D. 作者最后目送飞鸿北去，抒发对故土的思恋。

“日西匿”暗指南宋国势危殆，振兴无望。

以天际广漠之景物作结，与首句呼应，意余言外。

（2）词人主要用了哪些手法表现自己的家国情怀？请结合词句简要分析。

【答案】（1）B（2）①借景抒情（或借助景物描写），开篇描写交织着斜风细雨的暗沉沉的天空，中间描写登楼所见的点点秋色，结尾描写大雁远飞、斜阳西沉，都表达了诗人对神州陷落金人之手的忧愤之情。

②用典，反用齐景公登牛山为个人生命短暂流泪的典故，表现诗人心忧中原的爱国情怀；化用孟嘉登高帽落的典故，谴责当时文士不顾国家多难，只想效法魏晋风流的狂客行径，表现诗人对国破家亡的现状忧心如焚又无能力为的心情。

③对比，少年的才华横溢与如今的才气凋尽形成对比，表现青春已逝壮志成空，进一步突出如今的家国之恨；将自己对家国的忧心与当时文人不顾家国现状，仿效魏晋名士的狂放不羁形成对比，表现救国无望的无可奈何。

2019年初三一模语文汇编——默写长宁区（二）阅读下面的词，完成第6-7题（4分）丑奴儿•书博山道中壁少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。

欲说还休，却道天凉好个秋。

6、判断下列说法的正误：正确的在括号内打“√”，不正确的在括号内打“×”。

（2分）（1）“少年不识愁滋味”中的“少年”，指“年轻时”，与今语“少年儿童”中的“少年”不同。

（）（2）“欲说还休”中的“还”是多音字：huán和hái。

古代一般读huán，现今一般读hái。

（）7、下列理解不恰当的一项是：（）（2分）A“上层楼”、“强说愁”，写出了“少年”的纯真无知。

B“而今识尽愁滋味”，道出了历经沧桑的艰难辛酸。

C“欲说还休”，传递出有苦无处诉说的痛苦矛盾。

D“却道天凉好个秋”，表现出诗人豁达大度的宽广胸怀。

杨浦区（二）阅读下面的词，完成6-7题（4分）江城子·密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

6、本首词中，作者用了“”“遣冯唐”“”三个典故。

（2分）7、下列对本首词中“狂”内涵的分析不恰当的一项是（）（2分）A“狂”在外在。

身着锦帽貂裘，手中左牵黄犬，右擎苍鹰。

B“狂”在行为。

率千骑“卷平冈”，“亲射虎”“射天狼”。

C“狂”在姿态。

尽兴“酒酣”，“胸胆开张”，不惧鬓霜。

D“狂”在志向。

期盼着朝廷“遣冯唐”，早日能报效国家。

徐汇区（二）阅读下面这首词，完成第6-7题（4分）诉衷情【宋】陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

6、词中“关河”指的是。

（2分）7、下列理解不恰当．．．的一项是（）（2分）A“当年”“匹马”两句尽显词人只身远征建功立业的豪情。

上海中考历年一模二模课内诗词鉴赏大全如梦令Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否，知否应是绿肥红瘦。

6.词中“试问卷帘人”的“试”字表达了作者_____________________________________________________________________________________________心理。

（2分）7.以下与“知否，知否应是绿肥红瘦”不同，没有使用设问手法的一项是（）（2分）A.卖炭得钱何所营身上衣裳口中食。

B.岱宗夫如何齐鲁青未了。

C.自送别，心难舍，一点相思几时绝凭阑袖拂杨花雪。

D.天下事有难易乎为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。

6．（2分）（关心花事却又怕听到花落、不忍亲见落花却又想知究竟的）矛盾黄浦区7．（2分）C如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否，知否应是绿肥红瘦。

四块玉·别情自送别，心难舍，一点相思几时绝凭阑袖拂杨花雪。

溪又斜，山又遮，人去也！6.《如梦令》的作者是___________。

“瘦”在词中的意思是_________。

（2分）7.下列理解正确的一项是（）（2分）A.“如梦令”和“四块玉”是词牌名，《别情》是题目。

B.“绿肥红瘦”和“杨花雪”都运用了比喻的修辞手法。

C.“知否”和“人去也”都表达了对对方的批评和责怪。

D.这两首作品都抒写了女子心中细腻、真切、感伤之情。

6、（2分）李清照（1分）（1分）凋零7、（2分）D阅读下面的诗，完成第6-7题（4分）如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否，知否应是绿肥红瘦。

1.这首词表达了词人的情感。

（2分）2.下列对诗歌理解分析不正确的一项是（）（2分）A.“雨疏风骤”是这首词叙事、抒情的背景。

上海中考历年一模二模课内诗词鉴赏汇编《丑奴儿》阅读下面的词，完成第6-7题。

（4分）【甲】丑奴儿·书博山道中壁少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼。

为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。

欲说还休。

却道天凉好个秋。

【乙】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！6、【甲】词中“而今识尽愁滋味”中的“愁”在【乙】词中的具体表现是“________________”。

（2分）7、对这两首词理解正确．．的一项是（）（2分）A.两首词中都具体运用了典故。

B.两首词都运用对比写作手法。

C.两首词的内容上都是从过去写到现在。

D.两首词都直接抒发了报国无门的痛苦。

6、可怜白发生(2分）7、B(2 分)阅读下面这阕词，完成第6-7题（4分）丑奴儿.书博山道中壁少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。

欲说还休，却道天凉好个秋。

6.本词作者是南宋词人。

（人名）（2分）7.下列理解不正确的一项是（2分）A.上阙写少年涉世未深却故作深沉的闲愁。

B.下阙写词人满腹心酸却无法倾诉的哀愁。

C.“爱上层楼”委婉地表现出少年怀才不遇的郁闷。

D.“却道天凉好个秋”含蓄表达词人忧国伤时之情。

6（2分）辛弃疾7（2分）C阅读下面的诗，完成第6-7题（4分）丑奴儿书博山道中壁少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼。

为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。

欲说还休。

却道天凉好个秋。

6、这首词的作者是（姓名），词牌名是。

（2分）7、下列理解不恰当的一项是（）（2分）A..不识是因少时无知，识尽是因饱受忧患。

B.上片抒发少时不谙世事的闲愁，下片感慨当下欲说还休的悲愁。

C.上篇感慨豪放，下片哀婉凄绝，上下两篇的词风形成了鲜明的对比。

D.“却道天凉好个秋”一句含蓄地表达了词人愁的深沉厚重。

2018 年上海市中考一模诗歌赏析汇总2018 年一模诗歌赏析汇总宝山区（二）阅读下边的诗，达成6—7题（4分）望岳岱宗夫怎样，齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

6．本诗作者是。

（人名）（2 分）7．以下对本诗的理解正确的一项为哪一项（2分）A．作者运用比较，突出了泰山的奇怪明媚。

B．作者运用描绘，写出了泰山的矗立陡峭。

C．作者运用设问，表达了自己的好奇迷惑。

D．作者登临山顶，抒发了自己的激情壮志。

6．（2分）杜甫7．（2分）B崇明县（二）古诗理解（4 分）江城子·密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

6．词中“”字贯串全文，统摄全词。

（2 分）7．以下对这首词的理解，不正确的一项为哪一项（2分）A.“老夫”一句意在表现词人固然已年老体衰，但壮心犹在。

B.“千骑卷平冈”的雄伟场面，表现了猎者威严豪放的气魄。

C.“酒酣”一句承接上文，引出词人想抗敌戍边的激情壮志。

D.“何日遣冯唐”写出词人希望获得朝廷的重用，立功战场。

6.狂（2分）7. A（2分）奉贤区（二）阅读下边的词，达成第6—7题（4分）诉衷情当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断哪处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

今生谁料，心在天山，身老沧洲。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，战场秋点兵。

马作的卢飞速，弓如霹雳弦惊。

了结君王天下事，博得生前身后名。

可怜鹤发生！6．以下对两首词的理解有误的一项为哪一项_____（2分）A.两首词都回首了词人驰骋战场的军旅生涯。

B.两首词都在比较中突出理想与现实间的矛盾。

C.前者为“觅封侯”，后者为“博得生前身后名”，全部是为个人博取功名。

D.两首词都借用必定的典故来表达作者的感情。

2021年上海高三二模语文汇编——诗歌鉴赏宝山区(三)阅读下面作品，完成第12-14题。

(8分)从军行(唐)李白从军玉门道,逐虏金微山①。

笛奏梅花曲②,刀开明月环。

鼓声鸣海上,兵气拥云间。

愿斩单于首,长驱静铁关③。

【注】①金微山:即今蒙古人民共和国境内阿尔山。

于此,唐代置金傲都督府；②梅花曲:即古乐府曲《梅花落》,③铁关，今新程焉专西库尔勒附近12.下列对本诗体、题材说法正确的一项是( )。

(1分)A.乐府诗 B古体诗 C 边塞诗 D 咏史诗13.下列关于本诗的说法不正确的一项是( )。

(2分)A“从军行”为乐府古题,本诗的内容恰与题合。

B.本诗的地名、乐曲名、刀环形状都是重要意象。

C.本诗以兴起首,颈联用比,情感喷涌气势磅。

D.本诗属于浪漫主义作品,俊逸豪放,境界开阔。

14.联系全诗,赏析“拥”“愿”“静”三个动词的运用。

【答案】12.(1分) C13.(2分) C14.(5分)答案示例“拥”呼应“鸣”，用比拟、夸张写壮阔场景，渲染唐军惊天动地的气氛和气概。

“愿”直抒胸臆，表达从军的崇高理想是杀敌卫国、边疆安宁，这使全诗格调高迈主题高尚。

“静”的使动用法增加了力度、程度，把“愿”具体化，凸显靖边之志的豪迈自信。

【解析】12.本题的考虑是，有课文王昌龄《从军行》，有该课的课后注释及课后练习，有关文化常识属于“课文相关的文化常识”，。

诗歌的体裁和题材，从体裁上来看，这是一首律诗，从标题来看这明显是一首边塞诗。

13.本题A，课后注释；“从军行”是乐府旧题，A项正确B是想考诗歌意象这一关键知识；，赋是平铺直叙，兴是先言他物，在言此物，比是类比，由此可知C错误。

D的浪漫主义，都是是核心知识、核心素养。

14.从词义、手法、结构、表达对象特点、情境(意境)、情思诸方面评分，但不必面面俱到；能赏析三个方面，且正确即可满分；夸张、比拟写出其一即可。

鼓励有独特发现；三个动词都提到且无错，某一动词赏析特别精彩，即可满分。