浅谈如何做好班级管理工作 张胜灵

浅谈如何做好小学班级管理作者：来晋芳来源：《教育周报·教研版》2017年第22期现在的班级管理不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。

现结合自己的工作实际，来谈一谈班主任工作的一些体会。

一、言传身教，为人师表是我管理班级的首要条件班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。

因为我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。

我要求学生做到的，我自己首先做到，比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些我在班级都首先做到，发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行疏导，纪律上约束。

发现废纸，粉笔头等我随时捡起，起到了表率作用。

二、加强与学生的日常沟通是我管理班级的有效手段沟通，是人与人之间构建良好关系的基础。

它对班主任来讲，显得尤为重要。

作为班主任老师要想教育好学生，使他们成为优秀的人才，了解学生成为一个必不可少的部分，可以在开学初问问学生有什么新的打算，身边最近发生了什么新鲜事，是否在学习和生活中遇到了什么困难，有没有一些心烦的事情等等。

从学生最熟悉、最有兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，从而打开心扉。

三、热爱学生、关心学生是我管理班级的基本要求爱是师德之魂、没有爱、就没有教育、在平时的班级管理中、作为班主任要多倾注一些爱、让爱唤起他们学习和生活的自信心。

只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。

小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。

爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱不是随意倾注的、作为班主任要充分了解班级学生的状况、尤其是家庭背景、多把爱洒向家庭有实际困难的学生、让他们从班集体中感受到大家庭的温暖。

四、重视班委班风建设是我管理班级的主要任务要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

班级管理要勤奋、灵巧、有成效1. 引言班级是一个集体，班级管理是保持班级秩序、提高班级效率的重要手段。

为了使班级管理达到最佳状态，我们需要勤奋、灵巧和有成效地进行管理。

本文将介绍如何在班级管理中运用这三个要素。

2. 勤奋勤奋是班级管理的基础。

作为老师或班主任，我们应该在班级管理工作中保持勤奋。

在日常管理中，我们要严格按照规章制度执行，及时处理学生的问题和纠纷。

同时，我们还要积极参与学生的研究和生活，关注每个学生的进步和困难，及时给予帮助和指导。

只有勤奋地投入到班级管理工作中，才能建立起良好的管理氛围，激发学生的积极性和参与度。

3. 灵巧灵巧是班级管理的关键。

在快节奏的现代社会中，班级管理需要有灵活的思维和方法。

首先，我们需要灵巧地应对不同学生的个性差异，采用不同的管理方式和策略，使每个学生都能够得到有效的管理和指导。

其次，我们要善于与家长、同事以及学校其他部门进行沟通和合作，通过合力解决问题，共同促进班级管理工作的发展。

另外，我们还要及时关注教育行业的新动态和发展趋势，不断更新自己的管理理念和方法，保持灵巧的思维方式。

4. 有成效班级管理的最终目标是取得成效。

在实践中，我们要注意以下几点。

首先，建立明确的管理目标和规划，合理分配资源，制定有针对性的管理措施。

其次，我们要注重实效，根据实际情况不断总结经验，优化管理方法，提高管理效率。

最后，要通过评估和反馈机制，及时了解管理成果和不足之处，进一步完善管理策略，提高管理质量。

5. 结论班级管理要勤奋、灵巧、有成效。

勤奋是工作的前提，只有全身心地投入到班级管理中，才能取得良好的管理效果。

灵巧是适应时代发展的需要，只有灵活运用不同的管理方式和策略，才能适应不同学生的需求。

有成效是对管理工作最终目标的要求，只有制定明确的管理目标和有效的管理措施，才能提高管理质量和效率。

通过勤奋、灵巧和有成效的班级管理，我们可以打造一个和谐、积极向上的班级，促进学生全面发展。

浅谈班主任如何做好班级管理工作作者：王香妮冯雪荣来源：《中国校外教育·高教》2012年第04期班级管理工作是学校管理工作的重要组成部分。

班主任能否做好班级管理工作，事关学校教育的成败。

做好班级管理工作必须加强自身建设，提高自身素质和切实做好学生工作。

提高素质自我管理赏识教育班级是学校教育工作的基本单位，班级管理工作是学校管理工作的重要组成部分。

班主任是班级管理直接的组织者、教育者和指导者。

班主任能否做好班级管理工作，事关学校育的成败。

一、加强自身建设，提高自身素质要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。

这种权威是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。

班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。

这正是班主任权威产生的前提。

如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

否则学生是很难同他积极合作的。

1.不断适时充电，做知识的富有者教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。

在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。

因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。

因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。

不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

2.加强师德修养，做学生为人的楷模班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。

他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。

班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。

就不可能有真正的教育工作。

”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。

浅谈我是如何做好小学生班级管理工作的作者：张雅丽来源：《课程教育研究》2018年第04期【摘要】35年的小学班主任工作，一直执着的热爱着学生。

因为心中有爱，所以至今对小学班主任工作情有独钟。

热爱学生，信任学生贯穿于整个班级管理工作的始终。

选拔和培养班级小干部，放手让他们大胆管理班级，充分的发挥了班级小干部的模范带头作用。

提高学生自我管理能力，让每个学生都参与到班级管理中来，增强荣誉感，提高班集体凝聚力，也是班级管理的一项重要内容。

用真诚对待每一个学生，教师做学生的良师益友，创造了和谐的班级管理氛围。

教师做学生的引导者，做家长的引导者，教师、学生、家长三位一体共同管理班级，为携手创建优秀的班集体开创了美好的未来。

【关键词】自主学习荣誉感凝聚力以诚相待宽松氛围沟通交流【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0173-02光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已经当了35年的班主任了。

虽然时光一去不复返了，但对班主任工作依然有着深深的眷恋，对学生依然有着割舍不掉的关爱。

当然班级体成绩的取得，离不开老师的付出、同学的努力和家长的配合。

一、培养得力助手，班干部参与管理班级。

要想使班主任工作开展的顺利，就要学会放开学生的手脚，让学生学会自己管理自己。

每每接手一个班级，我都会利用班会时间，民主选举同学们自己喜欢的班干部。

然后利用自习课时间，找班干部和班内个别学生谈心，帮助班干部树立自信心，消除班内不利于班级管理的消极因素。

还和学生共同制定班级制度，严格按班级制度执行，要求学生们做到的，首先班干部必须做到。

班里的日常事务，班干部能处理的尽可能让班干部去处理，教师帮助他们出谋划策。

长期的历练和培养，班级小干部工作能力有所增强，不仅把班级管理得井然有序，而且班级威信很高，他们的良好表现成了同学们学习的榜样。

二、提高自主学习能力，自觉成为班级管理的维护者。

为了提高同学们的自主学习、自主管理的能力，我有时间就要精心培训班级小干部，教他们如何管理班级？如何像老师一样带领同学们学习？教给他们一些管理班级的方法和课堂教学技巧。

谈班级管理工作的三点做法作者：梁飞玲来源：《广西教育·A版》2015年第02期【关键词】班主任班级管理做法【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）02A-0075-01班主任是学生成长的引路人。

那么，初中班主任如何做好班级管理工作呢？我从帮助学生确立奋斗目标、激发学生学习兴趣、建立新型师生和谐关系三方面着手，使班级工作得以顺利开展。

一、指明奋斗目标，鼓励学生树立理想班集体凝聚力的形成和巩固是以共同奋斗目标为前提的，积极向上的奋斗目标是班集体前进的动力。

就任伊始，我通过三种办法帮助学生树立班集体共同的奋斗目标。

一是树立主人翁意识。

新生组班之初，我常常不厌其烦地告诉全班学生：“一个班集体就是一个大家庭，作为这个家庭中的一员，大家要团结友爱，互相帮助，共同努力，让本班成为学校的榜样。

”通过反复教育，学生意识到自己是集体中的一员，无形中就有了一种“为了集体要争气”的念头，这样，学生就会慢慢地把为集体做事变成一种自觉的行为。

二是加强学生的纪律教育，让学生自觉遵守校纪班规等规章制度，以保证班级教学活动的正常开展。

在新学期的第一次班会课上，我首先组织学生学习学校的有关规章制度，并与学生共同制订班规，以规范学生的行为。

三是师生共同管理班级。

师生共同参与管理是新形势下管理班级的一种有效方法，更能体现民主化和以人为本的思想。

我的做法是根据学生的性格特点，发挥个人所长，给每名学生分工，明确每名学生的职责，让每名学生都能参与到班级管理中。

这样，就基本达到了“人人有事做、事事有人管”的全员参与管理的目的。

二、激发学习兴趣，教会学习方法孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这句名言说明兴趣是产生求知欲的源泉。

激发学生的学习兴趣是班主任的一大重点任务。

在班级管理工作中，我这样激发学生的学习兴趣、教给学生有效的学习方法。

一是增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。

开学之初，我先组织各学科教师开会，统一认识：从培养学生学习兴趣抓起，各学科教师在教学中要注重设计让学生感到新奇有趣的课堂教学小环节，充分利用小故事、图片、模型、投影等丰富本学科的课堂教学，以吸引学生的注意力和好奇心，使学生逐步产生学习兴趣。

浅谈如何进行小学班级管理作者：张春霞来源：《新一代》2013年第10期摘要：班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

所以，班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行，对于学生能否健康成长和全面发展，都具有很大的影响。

关键词：班级；管理；制度；习惯中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-10-0191-01班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。

班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

所以，班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行，对于学生能否健康成长和全面发展，都具有很大的影响。

笔者结合实践经验，谈一谈自己的几点看法。

一、制定班级管理计划，选拨培养班干部一个班级的管理，必须要有“严”的硬制度，在班级中制定可操作性强的、行之有效的规章制度，有利于良好班风的形成。

班级管理计划要符合学校和班级管理的实际，科学、合理、严密的班级管理计划，可以成为班级活动的指南针。

在日常班级管理中，对学生的行为规范进行量化管理，奖优罚劣，培养学生比、学、赶、帮、超的竞争意识，使学生自觉地规范约束自己，形成良好的行为习惯。

有效的班级管理能够为其它方面工作的开展奠定良好的基础。

班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。

一个班级教育管理的好坏，往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大的关系。

因此，教师是否有得力的班干部将直接影响到整个班级管理工作的成与败。

在选用班干部时，应注意几个问题。

第一、选拔班干部时，教师应坚持任人唯贤的原则，通过过多方面的考察了解后再做定夺。

第二、班干部选定后，要注意对他们的培养。

首先，要根据每个班干部的特点和实际，分配他们是党的工作；其次，要努力培养班干部的责任心，让他们确实负起责任来，分工明确，各司其职，再次，要培养他们独立思考，大胆工作的能力。

由于小学生年龄偏低，各方面的能力还很有限，因此，往往凡事都要问老师，这是教师应有意识的培养他们的独立性和自主性，鼓励他们大胆工作，独立解决一些问题。

浅谈如何有效进行班级管理作者：陈洲全来源：《卷宗》2012年第04期班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。

魏书生说：“管理是集体的骨架。

”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。

要想做好管理工作，首先得清楚什么叫做管理。

普通意义上的管理指的是制定，执行，检查和改进。

而我班则提出了“管理就是沟通、服务和引领。

”的理念。

作为班主任的我就是要做好跟同学们之间的沟通、服务和引领工作。

作为班主任常有这样的困惑，感觉自己付出了很多，对待班级管理已经很尽心尽责了，但是为什么还是管理不好班级呢？其实管理是一门艺术，它不仅仅看你做不做，更关键的是看你做得怎么样。

放在管理上，就是有效管理和无效管理。

经过这些年的班主任经历，总结出一个结论，那就是“五个零”。

苦干+没思路=0；开会+没要求=0；能力+没超长付出=0；制度+没落实=0；走动+没发现问题=0。

这五个零就形象而又具体的解释了前面提到的困惑。

加号前面的是付出，加号后面的是未做到位的地方，虽然是做了很多工作，付出了很多，但由于没做到点上，因此结果也只能是等号后面的“0”了。

所以，从这几点上我们可以得到，要想做到有效管理，就是要善发现、理思路、强要求、抓落实。

在此基础上，我认为还应该从以下几个方面做好班主任工作：一、认真抓好每学期开学初的工作万事开头难，每个学期的开头对于班主任来说都是最繁忙、最劳累的时候，但同时也是班主任做好班级管理工作的黄金时期。

因为在新学期开始时，教学任务是新的，课程是新的，所有一切都是从头开始，学生期望自己在新学期能有新的表现，班主任当然也希望自己的班级从开始就能快速步入正轨。

班级目标的制定等等都可以使班级旧貌换新颜，短时间内形成良好的班风。

尤其是对于新生入校或接手新的班级更是如此。

准备好跟学生见面时的第一句话，备好第一堂班会课，尽快记住每名学生的姓名，民主产生第一届新班委，师生家长共同制定班级成长计划，只有在初期明确班级远期和近期目标，形成良好的班风、学风，才能为今后自己的班务工作和对学生的引导和教育打下坚实的基础。

浅谈初中班主任如何做好班级管理工作发布时间：2022-10-05T12:46:29.407Z 来源：《基础教育参考》2022年9月作者：沈立金[导读] 我们国家在教育方面不断的提出教育改革要求，旨为学生学习提供良好的环境。

初中阶段学生正处于叛逆期，班主任要加强对学生的管理，让学生在课堂上能够遵守纪律，在校园内遵守校规，为学习营造良好的环境。

班主任在进行班级管理工作时，要采用民主管理方式，让学生参与到班级管理的工作中，使学生感受到班级的良好氛围，促使学生共同建设良好的班集体。

沈立金云南省宣威市龙场镇初级中学【摘要】我们国家在教育方面不断的提出教育改革要求，旨为学生学习提供良好的环境。

初中阶段学生正处于叛逆期，班主任要加强对学生的管理，让学生在课堂上能够遵守纪律，在校园内遵守校规，为学习营造良好的环境。

班主任在进行班级管理工作时，要采用民主管理方式，让学生参与到班级管理的工作中，使学生感受到班级的良好氛围，促使学生共同建设良好的班集体。

【关键词】初中班主任班级管理工作措施中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）09-193-01【引言】班级可以看作是一个家庭，班主任则是家庭的家长，而学生则是家庭的孩子，班主任为了使学生更好的学习，就要做好班级管理工作。

初中的学生正处于叛逆阶段，教师要与学生相处的更加融洽，在课堂上既要严格的要求学生遵纪守法，也要在课下积极的与学生进行交流，与学生做知己和朋友，这样才能使学生更好的吐露自己的心声，也能更多的提出关于班级建设的意见，促使班主任在听取学生的反馈后，更好地完善班级管理工作措施，继而使班级管理更加全面，为学生的学习提供良好的课堂环境，让学生在课堂上更好地掌握所学知识。

一、初中班主任管理工作现状现如今大多数初中班主任在管理工作时大多采用硬性的制度约束学生的行为，让学生严格的遵守教师制定的规则，然后在课堂上认真听取教师讲授的内容，这种硬性的管理制度不会是管理工作更加顺利的，并会在一定程度上使学生的叛逆心理加重。

加强班级管理提高班级管理效能班级管理是学校教育管理的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和能力具有重要作用，也是教师教育教学工作的重要环节。

加强班级管理，提高班级管理效能，不仅能够改善班级的学习氛围，提高学生的学习动力和参与度，还能够更好地满足学生的个性化需求，全面促进学生的身心健康发展。

本文将从以下几个方面探讨如何加强班级管理，提高班级管理效能。

一、确立班级管理目标加强班级管理，首先要确定明确的班级管理目标。

班级管理目标应该是科学、合理、符合班级实际情况的，要针对学生的综合素质和能力的培养定下目标，明确学生的受教育方向和培养目标，为班级管理工作提供基本指导。

班级管理目标还应与学校的教育教学目标相一致，有助于促进学生的全面发展和提升班级的管理效能。

二、建立健全班级管理制度加强班级管理，还需要建立健全班级管理制度。

制度是管理工作的重要保障，有效的管理制度能够规范班级管理行为，明确职责分工，提高管理效能。

班级管理制度应该包括班级管理的组织结构、班级管理的职责和权限、班级管理的工作程序和要求等方面的内容，详细规定管理工作的具体要求和流程，确保管理工作的顺利进行。

三、加强对学生的个性化管理加强班级管理，应该注重对学生的个性化管理。

每个学生都有不同的发展需求和特点，只有针对学生的个体差异进行个性化管理，才能更好地促进学生的发展和提高班级的管理效能。

个性化管理可以通过了解学生的兴趣爱好、学习习惯、学习能力等方面，制定相应的管理策略和措施，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果和学习质量。

四、发挥班级干部的作用加强班级管理，需要充分发挥班级干部的作用。

班级干部是班级管理的骨干力量，他们能够代表班级管理意志，协调班级管理工作，起到榜样和引领作用。

培养和选拔好班级干部，加强对他们的培训和教育，充分发挥他们的主观能动性和创造力，有利于提高班级管理效能。

五、积极开展家校合作加强班级管理，还需要积极开展家校合作。