教育研究方法历年真题(2007-2012)

教育科学研究方法历年真题汇集一、全国2012年1月教育科学研究方法试题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．教育科学研究方法形成发展的第二个时期是( )A．直觉观察时期B．综合发展时期C．归纳演绎时期D．分析为主的时期2．通过观察分析教育现象，应用归纳法得出结论的方法，最早可追溯到( )A．柏拉图B．亚里士多德C．培根D．洛克3．教育研究中经验和理论层次的第二种水平是( )A．直觉观察水平B．理论研究水平C．迁移推广水平D．探究原因水平4．下列属于一次文献的是( )A．索引B．论文C．手册D．文摘5．系统随机取样又称为( )A．分层抽样B．类型抽样C．机械抽样D．配额抽样6．搜集、整理分析处理史料属于历史研究的( )A．第一层次B．第二层次C．第三层次D．第四层次7．在对历史资料进行分析鉴别中，主要确定史料的客观性、可靠性的考证和评价过程是( ) A．外部评论B．内部评论C．间接评论D．直接评论8．教育观察研究，按照观察实施的方式来划分，可分为( )A．情境观察与实验观察B．直接观察与间接观察C．结构式观察与非结构式观察D．参与性观察与非参与性观察9．影响观察客观性的因素有先入为主，无意过失和( )A．自觉性C．经验D．计划10．教育调查研究，按照调查目的来划分，可分为( )A．个案调查和抽样调查B．现状调查和预测调查C．问卷调查和访谈调查D．测量调查和调查表法11．按事物的大小、轻重等特征依次排列进行分类比较的测量是( )A．定名测量B．定距测量C．定序测量D．比率测量12．首次提出“实验科学”概念的是( )A．伽利略B．达·芬奇C．哥白尼D．罗吉尔·培根13．不能随机分派被试者，不能完全控制无关变量的实验是( )A．前实验B．准实验C．真实验D．假实验14．教育实验全过程评价的基础和起点是( )A．过程评价B．成果评价C．目标评价D．设计评价15．将事物区分为具有一定从属关系的不同等级层次的系统，建立集合的思维方法是( ) A．分类B．归纳C．演绎D．比较16．定性分析目的在于把握事物的( )A．量的规定性B．质的规定性C．形式上的规定性D．内容上的规定性17．定性分析中，内部效度的理论型效度又称( )A．诠释效度B．描述效度C．解释效度D．评价效度18．提出积差相关系数的统计学家是( )A．斯皮尔曼B．比纳C．西蒙D．皮尔逊19．分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法是( )B．单因素方差分析C．多元方差分析D．回归分析20．下列属于以教育理论为主的科学研究成果的是( )A．实验报告B．学术专著C．调查报告D．观察报告二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)21．发展性研究回答的问题是______。

考研教育学专业基础综合考试教育研究方法真题2007年一、简答题1. 教育文献综述报告一般由哪几部分组成?答案：(1)研究的问题(或问题的提出，或文献综述的目的)。

(2)文献检索范围与方法。

(3)文献研究的结果和结论(或相关主题的内容概括及评论)。

(4)参考文献(或主要文献目录)。

[解答] 教育文献不仅仅停留在查阅上，在查阅文献的基础上，应该具有综合分析文献的能力，并写出教育文献综述报告作为教育文献分析的结果。

考生应从以下四个方面回答问题：①研究的问题(或问题的提出，或文献综述的目的)。

这是教育文献综述报告的起因或目的所在，不了解问题，将无法查阅到适合的文献资料。

②说明文献检索范围与方法。

③文献研究的结果和结论(或相关主题的内容概括及评论)。

这是文献的主体部分。

④参考文献(或主要文献目录)。

正确地列出参考文献就是教育文献综述报告必不可少的组成部分，是报告内容的支撑。

2. 列举影响教育实验内在效度的主要因素(不少于5个)。

答案：(1)历史。

(2)成熟。

(3)测验(或测验效应，或练习效应)。

(4)工具(或测量的手段与技术)。

(5)统计回归。

(6)被试选择。

(7)被试缺失。

(8)选择和成熟的交互作用。

[解答] 教育实验效度是影响教育实验质量的重要指标，教育实验效度分为外在效度和内在效度，影响教育实验效度的因素多种多样，掌握影响教育实验效度的因素是从深层次了解教育实验内在特点的切入点。

二、论述题1. 如要确认某地区是否存在中小学生课业负担过重的问题，可能有以下三种研究思路：(1)称书包；(2)课堂观察；(3)问卷调查。

试分析这三种研究思路的优劣，并提出你自己的研究设想。

答案：(1)三种研究思路优劣①称书包重量可以收集关于学生课业负担的客观的数量化证据，但如果不同时考查书包的内容，就会使研究显得简单化而失之武断。

②课堂观察可以发现学生是否出现生理和心理疲劳，但无法完全了解作业负担等情况，并且课堂观察的样本数少，难以了解全地区学生课业负担概况。

考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编1(总分：70.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

</B>(总题数：25，分数：50.00)1.近年来，一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。

这种发展方向体现了教育研究的( )。

(2010年)（分数：2.00）A.经验一分析范式B.社会批判范式C.诠释一理解范式D.复杂思想范式2.在一项问卷调查中，有一个题目的选项X和选项Y的被选率都是35％。

研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X表述为“高达35％”，而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35％”。

这种做法违背了教育研究的( )。

(2010年)（分数：2.00）A.客观性原则B.创新性原则C.公共性原则D.伦理原则3.教育科学研究的目标是( )。

(2012年)（分数：2.00）A.指导教育实践B.规范教育行为C.揭示教育规律D.制定教育方针4.某研究者试图用实验法来验证“灌输会窒息学生的创造力”这一研究假设。

这种做法违背了教育研究的( )。

(2013年)（分数：2.00）A.客观性原则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.伦理原则5.有关大脑神经递质如何影响学生记忆的研究属于( )。

(2017年)（分数：2.00）A.比较研究B.基础研究C.应用研究D.预测研究6.教育研究假设的表述应当避免使用( )。

(2011年)（分数：2.00）A.陈述句B.疑问句C.全称肯定判断D.全称否定判断7.某校有2500名学生，先要抽取100名进行课外阅读情况调查。

调查者将学生总体按姓氏笔画排列，把总体划分为K=2500／100=25(个)相等间隔，如随机抽取第1名为第10序列，那么依次抽取35，60，85，110，……直到100名学生为止，这种抽样方法是( )。

教育研究方法试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育研究方法中，最常用的定性研究方法是（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 比较法答案：B2. 以下哪项不是教育研究的基本原则？（）A. 客观性原则B. 系统性原则C. 创新性原则D. 可行性原则答案：D3. 教育研究设计中，研究问题的明确性是（）。

A. 必要条件B. 充分条件C. 既不充分也不必要条件D. 无关紧要答案：A4. 在教育研究中，收集数据的方法不包括（）。

A. 文献研究B. 实验观察C. 问卷调查D. 逻辑推理答案：D5. 教育研究方法的发展历程中，定量研究方法的兴起主要是在（）。

A. 20世纪初B. 20世纪中叶C. 20世纪末D. 21世纪初答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育研究方法的类型包括（）。

A. 定性研究B. 定量研究C. 混合研究D. 描述性研究答案：ABC2. 教育研究的步骤通常包括（）。

A. 确定研究问题B. 收集数据C. 分析数据D. 撰写报告答案：ABCD3. 教育研究中常用的数据收集工具有（）。

A. 问卷B. 访谈C. 观察D. 实验答案：ABC4. 教育研究中，数据分析的方法包括（）。

A. 描述性分析B. 探索性分析C. 验证性分析D. 预测性分析答案：ABCD5. 教育研究中，研究者应遵循的伦理原则包括（）。

A. 尊重参与者B. 保护隐私C. 确保数据真实性D. 避免利益冲突答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 教育研究方法的选择完全取决于研究者的兴趣。

（）答案：错误2. 教育研究中，研究问题应该具有明确性和可操作性。

（）答案：正确3. 教育研究的目的是发现问题并提出解决方案。

（）答案：正确4. 教育研究中，所有的数据收集都应使用定量方法。

（）答案：错误5. 教育研究的报告应该包括研究背景、研究问题、研究方法、研究结果和结论。

（）答案：正确6. 教育研究中，研究者应该避免对数据进行主观解释。

2013年一、单项选择题：1—45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

（2013）41．在文献检索时，研究者不仅要搜集那些与自己观点一致的资料，也要搜集与自己观点不一致甚至对立的资料。

这体现了文献检索的A．矛盾性原则B．逆时性原则C．选择性原则D．全面性原则（2013）42.某研究者为了研究课堂教学过程中的师生交往活动，到某小学开展了分时段分项目课堂教学的系统观察。

这种观察属于A．参与性、结构式观察B．参与性、非结构式观察C．非参与性、结构式观察D．非参与性、非结构式观察（2013）43.“你曾经在考试中作过弊吗？”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目。

这一题目存在的主要问题是A．过于书面化B．词义含糊C．带有暗示性D．涉及敏感性问题（2013）44.在教育测量调查中，适用于次数、百分比统计而不适用于中位数、等级相关系数统计的测量类型是A．定名测量B．定序测量C．定距测量D．比率测量（2013）45.归纳分析是定性分析的主要方法之一。

在其他条件不变的情况下，如果某一现象(X)发生一定程度的变化，另一现象(Y)也随之发生～定程度的变化，那么，前一现象(X)就可能是另一现象(Y)的原因。

这种归纳分析的方法是A．求同法B．求异法C．共变法D．剩余法二、辨析题：46 - 48小题，每小题15分，共45分。

首先判断正误，然后阐明理由。

请将答案写在答题卡指定位置的边框区域内。

三、简答题：49 - 53小题，每小题15分，共75分。

请将答案写在答题卡指定位置的边框区域内。

（2013）53.简述教育研究课题论证的基本内容。

课题论证是研究者本人对所选定的问题进行分析、预测和评价，是对课题进一步具体化、明确化和系统化的过程。

课题论证的基本内容主要有以下几点：(1)选题价值(2)论证，包括理论价值或实践价值；(3)相关研究文献综述；(4)研究基本思路论证；(5)课题研究步骤、方法及手段论证；(6)课题研究可行性论证，包括研究的客观条件和主观条件。

教育研究方法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育研究方法中，以下哪项不是定量研究的特点？A. 通过数字数据收集信息B. 研究结果可重复验证C. 强调研究的客观性D. 侧重于描述性分析2. 以下哪种研究设计最适合探索教育现象的因果关系？A. 横断面研究B. 纵向研究C. 案例研究D. 实验研究3. 在教育研究中，样本的代表性是指：A. 样本数量的大小B. 样本是否能够反映总体特征C. 样本是否随机选取D. 样本是否具有多样性4. 下列哪项不是定性研究的常用方法？A. 观察法B. 访谈法C. 问卷调查法D. 文档分析法5. 教育研究中的信度指的是：A. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的准确性6. 以下哪种统计方法适用于分类数据的分析？A. 方差分析B. 回归分析C. 卡方检验D. 相关分析7. 教育研究中的效度指的是：A. 研究工具的可靠性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的准确性D. 研究结果的可重复性8. 在教育研究中，以下哪项不是数据收集的步骤？A. 确定研究问题B. 设计研究工具C. 选择研究样本D. 数据整理与分析9. 以下哪项是教育研究中常用的理论模型？A. SWOT分析B. 五力模型C. 教育生态系统模型D. PEST分析10. 教育研究的伦理原则不包括：A. 尊重参与者的隐私B. 确保数据的真实性D. 保护参与者的权益二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。

2. 描述教育研究中的信度和效度的概念，并举例说明。

3. 解释什么是教育研究中的因果关系，并说明如何通过研究设计来探索这种关系。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育研究中定性研究和定量研究的优缺点，并举例说明它们在实际研究中的应用。

2. 论述教育研究中的伦理问题，并提出如何确保研究的伦理性。

参考答案一、选择题1. D2. D3. B4. C5. B6. C7. C8. D9. C10. C二、简答题1. 实验法通常在控制条件下进行，以测试变量之间的关系；观察法则在自然状态下进行，不干预被观察者的行为。

考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编2(总分：76.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

</B>(总题数：26，分数：52.00)1.李老师将儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查，这种测量属于( )。

(2012年)（分数：2.00）A.定名测量B.定序测量√C.定距测量D.比率测量解析：解析：定名测量是最简单的测量水平，数字仅表示事物，而无任何数量大小的含义，学生的学号、机动车的车牌号等属于定名测量；定序测量中的数据已有数量大小的含义，数字代表等级或顺序位置，如体育能力等级、比赛中的名次等；定距测量中，数字不但可以按大小排序，而且一定数量的差异在整个量表的所有部分都是相等的；比率测量是最高水平的量表，它既有绝对零点，又有相等单位。

因此，本题选B。

2.“你曾经在考试中作过弊吗?”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目，这一题目存在的主要问题是( )。

(2013年)（分数：2.00）A.过于书面化B.词义含糊C.带有暗示性D.涉及敏感性问题√解析：解析：调查问卷常常不可避免地要涉及一些敏感问题，因此，问题的设计要格外谨慎。

问题不应具有暗示倾向性，避免诱导性用语或带有主观意向和情绪色彩的用语在问卷中出现。

因此，本题选D。

3.在教育测量统计中，适用于次数百分比统计而不适用于中位数等级相关系统统计的测量类型是( )。

(2013年)（分数：2.00）A.定名测量√B.定序测量C.定距测量D.比率测量解析：解析：定名测量用来说明数据的属性，它是测量尺度中层次最低的一种，在本质上是一种分类体系，即将变量依自身的属性或特征进行分类，并标记为不同的名称或数字符号，适用于次数百分比统计而不适用于中位数。

因此，本题选A。

4.教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了( )。

(2014年)（分数：2.00）A.人本主义取B.科学主义取向√C.解释主义取向D.历史主义取向解析：解析：教育测验运动，是指由于社会发展的需要，原先的考试制度已不适应当代的教育，所以对教育测验方法进行改革及对提高测验的客观性进行研究的运动，如智力测验、学力测验等。

教育研究方法试题及答案一、选择题1. 教育研究方法的目的是：A. 探索教育问题的本质B. 解决教育实践中的困难C. 提升教育工作者的专业素养D. 以上皆是2. 教育研究的基本特征是：A. 主要关注教育实践B. 以实证方法为基础C. 注重理论与实践相结合D. 具有系统性和创造性3. 下列哪种方法常用于教育研究的问题探索阶段？A. 实验研究法B. 文献综述法C. 调查研究法D. 历史研究法4. 教育研究中，可靠性和效度是评价研究工具的重要指标，其中“可靠性”指的是：A. 研究工具在揭示问题上的准确性和相关性B. 不同研究者在使用同一工具时得到一致的结果C. 研究工具对被研究者的影响的程度D. 研究工具的灵敏度和反应准确性5. 下列哪种研究设计可用于观察研究对象发展变化的过程？A. 横断面研究设计B. 纵断面研究设计C. 实验性研究设计D. 文件研究设计二、简答题1. 请简要说明教育研究的主要方法有哪些，并简要介绍每种方法的特点。

答：教育研究的主要方法包括实验研究法、调查研究法、文献研究法和历史研究法等。

实验研究法通过对研究对象进行人为操纵以观察其反应，具有较高的内部可控性和因果关系的确定性。

调查研究法是通过访谈、问卷或观察等方式收集大量数据，全面了解被研究对象的情况，具有较高的外部有效性和数据广度。

文献研究法通过对相关文献、报告和案例等的收集和分析，总结和归纳已有的研究结论，为后续研究提供理论和经验依据。

历史研究法则通过对历史事件或过程的回顾和分析，了解教育问题的演变和发展过程，具有较高的历史可比性和深度分析能力。

2. 解释教育研究中的抽样方法，包括随机抽样和非随机抽样，并简要说明它们的应用场景。

答：抽样方法是教育研究中常用的数据收集手段，包括随机抽样和非随机抽样。

随机抽样是指通过随机方式从总体中选择样本，以保证样本的代表性和可靠性。

常见的随机抽样方法包括简单随机抽样、分层随机抽样和整群随机抽样等。

2007年简答题：1、简述教育文献综述报告包含哪几个部分答：教育文献综述报告包含以下四个部分的内容：（1）提出问题。

（2）确定方法。

（3）正文部分。

（4）研究中存在的问题。

2、简述提高教育实验研究内在效度的方法（至少五个）答：内在效度是指实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度。

影响教育实验的内部效度的因素有八种：大师教育（1）偶然事件。

是指除了实验变量之外，一些未经控制的因素会介入周期较长的实验过程，引起实验结果的变化。

大师教育（2）成熟。

指在实验期间，实验对象的身心发生变化也影响实验变量对因变量的作用。

（3）测验。

指前测的暗示对实验因变量的影响。

大师教育（4）工具。

指测量手段对实验因变量的影响。

大师教育（5）统计回归现象。

可能混淆实验处理对因变量的效果，使实验结果难以解释。

（6）差异的选择。

所选择的两组或几组受试者，在未受实验处理之前，本来各方面的能力就有所偏差或不相等，那么实验结果的差异，就不能说是单纯由于实验处理所造成的。

（7）实验对象的流失。

实验对象在实验期间的流失，如择校、转学等，则可能使实验结果难以解释。

当实验组和控制组有不同比率的实验对象退出实验时，就会导致结果的偏差。

（8）上述七项因索的彼此交互作用，是影响内部效度的另一个因索。

选做题：Ⅱ：为了确定某地区中小学是否有课业负担过重的情况，特采用如下方式进行(1)称书包法；(2)课堂观察法；(3)问卷调查法；试分析这三种方法的优劣，并自己设计一个研究方案。

大师教育答：称书包法的优点在于：形式直观，简单易行，方便整理。

局限在于：笼统地通过一个因子进行判断，有误差；只适合在数量较少的情况。

问卷调查的优点在于：方便实用，省时，花钱少；由于可以不署名，在某种情况下结论比较客观；能搜集大样本信息资料，收效大；便于整理归类，能做量的统计处理，使调查结果具有一定代表性。

问卷调查法的局限在于：问卷设计的质量会影响结论的代表性；搜集的资料比较表面，不能深入了解深层次的内心世界真实情况；若部分调查对象不作回答，难以知道不回答的原因，也会影响问卷的效度。

《教育研究方法》2012期末试题及答案一、单项选择题（每题4分，合计20分）1．四种关于文献综述的说法中，正确的是( )。

A．文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。

B．文献综述分为应用性的和专题性的两种形式。

C．综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同。

D．文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议。

2．下列不属于设计研究指标的原则的是( )。

A．以理论假设为指导的原则 B．完整性原则C．简明、可行性原则 D．经济性原则3．下列不属于观察的设计内容的是( )。

A．问题、目的对象的确定 B．理论准备、内容、项目与表格设计C．试探性观察与观察取样 D．筹备观察资金和联系投资者4．公式ni -咒等用于下列哪种取样方法？( )A．简单随机取样法 B．分层随机取样法C．多段随机取样法 D．定额取样法5．下列说法中正确的是( )。

A．教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。

B．对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定性描述。

C．定量研究方法不要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析。

D．统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的。

二、判断题（每空4分，合计40分）6．教育研究文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类，分别是零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。

( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误7．观察记录的方式有频率记录、等级记录、行为检核记录、现象描述记录、图形记录。

( ) A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误8．组间设计指采用控制组（对照组）与实验组，或多个实验组的设计方法。

考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编2(总分：76.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

</B>(总题数：26，分数：52.00)1.李老师将儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查，这种测量属于( )。

(2012年)（分数：2.00）A.定名测量B.定序测量√C.定距测量D.比率测量解析：解析：定名测量是最简单的测量水平，数字仅表示事物，而无任何数量大小的含义，学生的学号、机动车的车牌号等属于定名测量；定序测量中的数据已有数量大小的含义，数字代表等级或顺序位置，如体育能力等级、比赛中的名次等；定距测量中，数字不但可以按大小排序，而且一定数量的差异在整个量表的所有部分都是相等的；比率测量是最高水平的量表，它既有绝对零点，又有相等单位。

因此，本题选B。

2.“你曾经在考试中作过弊吗?”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目，这一题目存在的主要问题是( )。

(2013年)（分数：2.00）A.过于书面化B.词义含糊C.带有暗示性D.涉及敏感性问题√解析：解析：调查问卷常常不可避免地要涉及一些敏感问题，因此，问题的设计要格外谨慎。

问题不应具有暗示倾向性，避免诱导性用语或带有主观意向和情绪色彩的用语在问卷中出现。

因此，本题选D。

3.在教育测量统计中，适用于次数百分比统计而不适用于中位数等级相关系统统计的测量类型是( )。

(2013年)（分数：2.00）A.定名测量√B.定序测量C.定距测量D.比率测量解析：解析：定名测量用来说明数据的属性，它是测量尺度中层次最低的一种，在本质上是一种分类体系，即将变量依自身的属性或特征进行分类，并标记为不同的名称或数字符号，适用于次数百分比统计而不适用于中位数。

因此，本题选A。

4.教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了( )。

(2014年)（分数：2.00）A.人本主义取B.科学主义取向√C.解释主义取向D.历史主义取向解析：解析：教育测验运动，是指由于社会发展的需要，原先的考试制度已不适应当代的教育，所以对教育测验方法进行改革及对提高测验的客观性进行研究的运动，如智力测验、学力测验等。

教育研究方法试题一、选择题（每题4分，共40分）1. 在教育研究中，研究问题的确定应当具备的特点是：A. 具体明确B.可测量性C.独立性D.创新性2. 教育研究中常用的统计分析方法是：A. 描述性统计B.相关分析C.因子分析D.回归分析3. 下列哪一种数据采集方法属于定性研究方法：A.问卷调查B.实验研究C.访谈观察D.实地考察4. 教育研究被认为是一种科学研究，主要表现在：A.有明确的研究目的B.遵循研究方法C.采用系统的观察D.数据可重复性5. 教育研究的主要目的是：A.发展教育理论B.改进教育实践C.解决教育问题D.提高教育质量6. 下列哪种调查方法适用于大规模群体的教育调查：A.个案研究B.实验研究C.问卷调查D.质性研究7. 教育研究的研究过程中，有两个最基本的环节是：A.研究对象选定和研究设计B.问题陈述和数据分析C.文献查阅和实地调查D.研究报告和结论8. 教育研究中，理论与实证的关系是：A.理论是指导实证研究的基础B.实证可以验证理论的正确性C.理论与实证相互独立D.实证是理论的补充9. 教育研究中影响教育成果准确性的主要因素是：A.研究对象的选择B.研究方法的使用C.研究人员的专业背景D.研究对象的心理状态10. 针对某一问题的教育研究成果，如果经过同行专家评议，刊发在某科研期刊上，那么它达到的最高水平是：A.国内一流水平B.国际一流水平C.本专业一流水平D.地方一流水平二、判断题（每题4分，共40分）1. 教育研究方法是指教育领域科研人员在教育问题研究中采用的一种科学研究方法。

正确（√ ）错误（ ×）2. 教育研究的数据来源主要有文献、调查、实验和观察等。

正确（√ ）错误（ ×）3. 在教育研究中，问题陈述是研究的起点，对于研究的深入与否有着决定性的意义。

正确（√ ）错误（ ×）4. 教育研究中的研究方法可分为定性研究方法和定量研究方法两类。

正确（√ ）错误（ ×）5. 在教育研究中，研究设计要符合研究目的，设计合理才能保证研究结果的可靠性和有效性。

2007年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业试题及答案一、选择题：1 赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和AA．教师中心B. 学校中心C. 学生中心D. 活动中心2. 强调知识的内在逻辑和系统性,主张分科教学的是: BA经验主义课程论B学科中心课程论C存在主义课程论D后现代主义课程论3. 只要提供了足够的时间和帮助,每一个学生都能达成学习目标.依据这种思想构建的教学模式是:CA程序教学模式B发现教学模式C掌握学习教学模式D非指导性教学模式4. 下列文件中,最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是：AA《中共中央关于教育体制改革的决定》B《中国教育改革和发展纲要》C《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D《国务院关于基础教育改革与发展的决定》5 按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于：BA前习俗水平B 习俗水平C后习俗水平D准习俗水平6 在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。

这反映人的身心发展具有：D A顺序性B阶段性C 差异性D不均衡性7 泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差异，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。

据此提出的课程评价模式是：AA目标评价模式B目标游离评价模式C背景、输入、过程、结果评价模式D差距评价模8 按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于：DA描述性定义B纲领性定义C解释性定义D规定性定义9 “个人怎样表现自己的生活。

他们自己就是怎样。

因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。

因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。

”马克思的这段话说明个体的发展具有：BA顺序性和阶段性B社会性和历史性C相似性和差异性D现实性和潜在性10 教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。

《教育研究方法》形成性考核册及参考答案简答题1.简述科学与技术的区别与联系.答：科学与技术的区别有联系,科学与技术既有区别又有联系.科学与技术不同.技术是"为了同一母的而共同协作所形成的各种工具和规则的体系".技术的根本职能在于对客观世界的控制和作用,即在于设计和制定用于生产通讯.科研及生活等方面的工具和手段,它着重解决"做什么"和"怎么做"的实际任务,而科学是系统知识理论,是发现,目前早已有存在的事物或现象的规律,科学提供它用理论而即使则是创造发明世界上从来没有过的东西之手段或规则,是将理论变成现实. 2.简述科学的特点.答:科学的特点有以下几个方面: ①客观性②实践性③理论性④逻辑系统性⑤真理性⑥发展能够性3.简述科学研究的特点.答:科学研究的特点:①具有高度的自觉性和组织性.②具有自觉性的继承性与创造性. ③具有极强的探索性.4.简述科学研究的类型.答:科学研究的类型: ①探究性研究②叙述性研究③因果性研究5.简述科学研究的一般程序.答:科学研究的一般程序: ①准备阶段②研究设计的发展阶段③搜集资料阶段④整理分析阶段6.简述科学方法的分类.答：①按它用方法划分:教育科学研究方法可分为一般方法和特殊方法.②按科学研究阶段划分:教育科学研究方法可划分选择和确定课题的方法.按研究方法的性质划分:教育科学研究方法分为定性研究法与定量研究法.简答题1.简单叙述科研問题提出的一般途径.答:①一般只有通过对人类教育行为仔细,认真的观察才能提出研究的問题,确定科学研究的起点②寻求何种教育现象之间的关系.各种行为与周围环境之间的关系③探究经验事实与已有理论之间的矛盾④揭示已有理论的逻辑矛盾⑤受文献资料的启发,广泛地查阅文献,发现研究問题⑥与各行各界学者的交流⑦社会实际問题的探讨⑧交叉学科所产生的空白区.2.简述叙述科研問题的一般分类.①科学問题与非科学問题②有意义問题与无意义問题③常规問题与突破常规問题④具体問题与抽象問题3.简单叙述确定研究問题时的原则.①价值性原则,即問题是否在理论与使用上有价值②科学性原则,即問题是否有一定的科学理论为依据③可行性原则,即是否具备客观条件,主观条件,人力,物力,理论准备等4.说出多元智慧的八种智能.答：①语文智能②逻辑一数学智能③空间智能④肢体一动觉智能⑤音乐智能⑥人际智能⑦内省智能⑧自然观察智能简答题1.研究设计的工作内容答：①取样时机②工具设计③分析设计④策略设计2.列出4种随机取样方法①简单随机取样法②分层随机取样法③等距随机取样法④整群随机取样法3.简述简单随机取样法.答:简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中抽取出若干个单位作为样本.它保证总体中的每一个对象有同等的被抽噎到的可能性.并要求个体一件都相互独立.4.简述分层随机取样法.答:分层随机取样法是先将总体按一定标准分成若干类型(统计上称为层).再根据类型的数量在总体数量中所占的比例(或比率)确定从各类型中抽取样本的数量,然后按随机原则和所确定的各层抽取样本的数量,从和类型中抽取样本.5.确定研究变量的主要工作内容.答：①自变量②因变量③干涉变量④控制变量⑤中介变量6.简述取样的原则.答:取样的基本原则是随机性原则,所谓随机性原则,是指在进行抽样时,总体中每一个体被抽选的概率完生均等.由于随机抽样使每个个体都有同等机会被抽取,因而有相当大的可能使样本保持和总体有相同的结构,或者說,具有最大的可能使总体的某些特征在样本中得以表现,从而保证由样本推论总体的可靠性.7.简述取样的一般过程.答:取样的一般过程包伙以下三个步骤:规定总体,选定抽样方法,确定样本容量并选取样本.8.简述操作定义的原则答：①一致性原则,指操作定义必须与其抽象定义的内涵相一致,防止范围过宽,或者说明为题不完整.②独特原则,操作定义必须具有区别于其他食物,现象的特征.9.简述操作定义时机的基本方法.①方法与程序描述法:通过描述特定的方法或操作程序来定义变量的方法.②动态特征描述法:通过描述客体或事物所具有的动态特征,给变量下操作定义的一种方法.③静态特征描述法:通过描述客体或事物所具有的静态特征,给”变量”下操作定义的一种方法.10.控制无关变量的主要方法答：①消除法②恒定法③平衡法实践题1举例说明操作性定义的基本方法.答:①方法与程序描述法例:”挫折”在操作上可以定义为通阻碍一个人达到其渴的近在咫尺的目标,而使该个体所产生的一种心理状态②动态特征描述法例:”一个体格健壮的人”的操作定义为举起300公斤拉铃,连续长跑80公里,跳高2米,游泳横穿渤海海顿,一年四季从不生病.能在0.1秒时间对外部刺激作出反应的人③静态特征描述法,如”一个聪明的人”定义知识渊博词汇丰富.运算技能熟练,记忆东西多的人.2.举例说明控制无关变量的方法.答: ①消除法,是通过采取一定措施.将影响研究结果的各种无关变量消除法.例:为了消除”霍桑效应”,可采用”双盲程序”.②恒定法,就是采取一定的措施,使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变.例:被试的年龄,性别,身高,体重,遗传,性格,能力,知识,经验,动机,情绪研究场所的一些条件与特征等③平衡法,就是对某些不能被消除,又不能或不便被恒定的无关变量,通过采取某些综合平衡的措施或方式,使其影响通过平衡而抵消.例:比较1000名来自离异家庭的儿童与1000名来自正常家庭的儿童,由于他们在年龄,心理成熟,所在学校条件,性别比例等方面均基本相同.因此,他们之间的差异可以认为是家庭变量造成的.简答题1.简述文献的种类。

教育研究方法试题试卷编号：12号一、填空（1’x20）1、科学研究由三个基本要素组成：（）、科学理论、方法技术。

2、确定性原则是指研究者选择和确定的（）应合理适度。

3、遵循确定性原则选题，应注意具体明确、（）、难以兼顾的三点要求。

4、阅读研究文献的方法一般有浏览、粗读和（）三种。

这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。

5、文献是记录、（）、传播和继承知识的最有效手段，是人类社会活动中获取信息最基本、最主要的来源。

6、确定问题的原则有：实践性、可行性、（）。

7、根据访谈结构可将访谈分为结构式访谈、非结构式访谈、（）访谈。

8、为保证研究的质量，一个好的研究课题应具备：定向性、价值性、（）、新颖性。

9、内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、（）、分析单位取样。

10、观察计划和方案的内容包括：观察研究的目的、观察对象、（）、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。

11、将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异，这称为( )。

12、研究计划一般包括：课题表述，课题意义，定义、限制和界定，文献查阅，假设，方法，（）7部分。

13、（）是具有不同比重的数据（或平均数）的算术平均数。

比重也称为权重，数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变量在总体中的比重有关。

14、选定课题即选择和确定研究课题，它包括两方面含义：（）、选择进行时间研究的教育问题。

15、文献研究具有间接性、无反应性、（）、保险系数相对较大和便于做纵向分析等特点。

16.分层随机抽样方法中的抽样比率是样本容量与（）的比率。

17、常用的教育调查方法有问卷调查、（）、测量调查和调查表法。

18、一份完整的问卷由指导语、（）和结束语三部分组成。

19、行动研究的四个基本途径是问题研究、合作研究、叙事研究、（）。

教育研究方法试题及答案一、选择题1. 教育研究方法中，定性研究的特点不包括以下哪一项？A. 强调研究者与研究对象的互动B. 重视研究对象的内在意义C. 侧重于量化数据的收集与分析D. 倾向于使用非数值化的数据答案：C2. 下列哪项不是教育研究的基本步骤？A. 确定研究问题B. 文献综述C. 收集数据D. 制定教学计划答案：D二、填空题1. 教育研究方法中，_________研究法是通过对研究对象进行观察、记录和分析，以获取研究资料的方法。

答案：观察2. 教育实验研究中，_________是研究者对实验结果进行解释和总结的过程。

答案：结果分析三、简答题1. 简述教育研究中的实验法与观察法的区别。

答案：实验法是在控制条件下进行的，研究者通过操纵自变量来观察因变量的变化；而观察法则是在自然条件下进行，研究者通过观察来收集数据，不干预研究对象的自然行为。

2. 描述教育研究中的文献综述的重要性。

答案：文献综述是教育研究的基础，它帮助研究者了解研究领域的现有知识，识别研究空白，为研究问题提供理论支持，并指导研究设计。

四、论述题1. 论述教育研究中的定量研究与定性研究的优缺点。

答案：定量研究的优点在于其结果具有可重复性和普遍性，可以进行统计推断；缺点是可能忽视研究对象的背景和情境。

定性研究的优点在于能够深入理解研究对象的内在意义和背景，缺点是结果可能难以推广到更广泛的群体。

2. 分析教育研究中的案例研究法的适用条件及其局限性。

答案：案例研究法适用于深入探讨特定现象或问题的情况，可以提供丰富的描述性数据。

其局限性在于研究结果可能缺乏普遍性，且研究者的主观性可能影响研究的客观性。

五、计算题1. 如果一项教育研究的样本量为100，总体标准差为15，置信水平为95%，求样本均值的置信区间。

答案：首先计算标准误差（SE）为总体标准差除以样本量的平方根，即SE = 15 / √100 = 1.5。

然后查标准正态分布表得到95%置信水平下的z值约为1.96。

历年教育学考研真题（教育研究方法部分）2007年教育学考研真题一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

该部分无研究法题目。

二、辨析题：46～48小题,每小题10分,共30分.首先判断正误,然后说明理由.该部分无研究法题目。

三、简答题：49～54小题,每小题15分,共90分.53.教育文献综述报告一般由哪几部分组成?【参考答案要点】(1)研究的问题(或问题的提出,或文献综述的目的).(2)文献检索范围与方法.(3)文献研究的结果和结论(或相关主题的内容概括及评论).(4)参考文献(或主要文献目录).54.列举影响教育实验内在效度的主要因素(不少于5个).【参考答案要点】(1)历史(或偶然事件).(2)成熟.(3)测验(或测验效应,或练习效应).(4)统计回归.(5)工具(或测量的手段与技术).(6)施测者偏好.(7)被试选择(或被试特征).(8)被试缺失.(9)选择与成熟的交互影响.四、分析论述题：55～57小题,每小题30,共90分.57.从下列两题中任选一题作答:Ⅱ.如要确认某地区是否存在中小学生课业负担过重的问题,可能有以下三种研究思路:(1)称书包;(2)课堂观察;(3)问卷调查.试分析这三种研究思路的优劣,并提出你自己的研究设想.【参考答案要点】(1)三种研究思路优劣①称书包重量可以收集关于学生课业负担的客观的数量化证据,但如果不同时考察书包的内容,就会使研究显得简单化而失之武断.②课堂观察可以发现学生是否出现生理和心理疲劳,但无法完全了解作业负担等情况,并且课堂观察的样本数少,难以了解全地区学生课业负担概况.③问卷调查效率高,可以短时间内获得大量有关学生课业负担的数据,但获得的信息单一、表面化.(2)研究设想2008年考研真题一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（）苏格拉底柏拉图亚里士多德毕达哥拉斯、在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。

直觉观察时期分析为主的时期独立学科时期现代教育与现代教育研究方法论的变革时期、教育研究活动的起始环节是（）收集资料选择课题提出假设制定方案、教育研究活动的最后一个环节是（）教育研究成果的展示教育研究成果的交流教育研究成果的评价教育研究成果的概括、（）不是教育研究方法的基本原则客观性原则创新性原则综合性原则伦理性原则、课题论证的目的是（）避免选题的盲目性鉴定选题的准确性审查课题的实用性完善课题的合理性、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（）存在可能性的问题选题问题表述问题时机问题、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）课题审查课题论证课题评估课题鉴定、确立选题的重要依据源于（）问题的应用价值问题的范围问题的学术价值问题的意义、“书目”属于文献等级中的（）一次文献二次文献三次文献四次文献、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（）选定课题课题论证文献检索历史分析、以下属于二次文献的有（）综述报告文摘手册、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（）顺差法逆差法引文查找法综合查找法、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（）顺差法逆差法引文查找法综合查找法、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）日记描述法描述记录法轶事记录法连续记录法、有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（）结构式观察非结构式观察直接观察参与性观察、教育观察研究，根据观察的方式可分为（）直接观察与间接观察参与性观察与非参与性观察自然情境观察与实验室观察结构式观察与非结构式观察、最早使用日记描述法的是（）洛克裴斯泰洛齐皮亚杰陈鹤琴、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（）自然情景观察实验室观察结构式观察非结构式观察、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（）．普遍调查．抽样调查．现状调查．个案调查、调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（）．现状调查．相关调查．发展调查．普遍调查、问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（）．开放式问题．事实性问题．态度性问题．封闭式问题、访谈调查最大的优点是（）．灵活性强．使用较复杂的访谈提纲．不受书面语言文字的限制容易进行深入调查、一份调查问卷中，放在问卷后面的问题是（）．被试的基本资料．能引起兴趣的问题．牵涉个人问题的问题．简单的问题、最早提出“实验教育学”名称的是（）．梅依曼．赖依．杜威．裴斯泰洛齐、在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（）．杜威．桑代克．吉德．福禄培尔、教育实验中，具有明显重复性的是（）．确认性实验．探索性实验．验证性实验．实验室实验．未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验是（）．真实验．前实验．准实验．探索性实验、在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是()、观察方法、思辨方法、调查方法、实验方法、下列属于教育档案类教育文献的是( )、学报、教育辞书、年鉴、资料性工具书、历史研究的核心是（）、搜集、分析与鉴别史料、历史事件与历史过程发展规律的揭、马克思主义的历史唯物主义、研究者的立场与价值取向、在教育观察法中，主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（）、日记描述法、轶事记录法、连续记录法、行为核对表、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）、内在效度、外在效度、总体效度、生态效度、根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为( )、前实验、准实验和真实验、确认性实验、探索性实验和验证性实验、因素型实验、反应型实验和函数型实验、单组实验、等组实验和轮组实验、一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式是( )、研究者自评、同行专家评价、行政部门评价、研究团体评价、教育科学研究的本质特征是（）整理知识创新经验描述继承、组成教育科学研究的三个基本要素是（）现象与客观事实、研究课题、方法和技术研究课题、科学理论、研究手段现象与客观事实、科学理论、发法与技术研究对象、方法和技术、研究成果、世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是（）《教育研究法》《教育问卷法》《教育实验法》《如何做研究工作》、如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）历史研究描述研究实验研究预测研究、要了解直观性教学的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是（）历史研究法观察法实验法调查法、教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）教育观察研究教育调查研究教育测量研究教育实验研究、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（）现状调查发展调查相关调查预测调查、在实验中研究对象被欺骗，调查者的道德责任是（）在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西，但不讲怎样欺骗研究结束时交给研究对象一份书面材料，告诉他研究中有一些欺骗性的东西，但不描述怎样欺骗研究结束时，书面告诉研究对象欺骗的具体内容实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信、从古希腊时期至世纪，在近代科学产生以前，属于教育研究发展过程的（）直觉观察时期分析为主的方法论时期形成独立科学时期前实证主义时期、以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法（）确定课题的方法查阅文献的方法研究设计的方法形成事实的方法、教育科研题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是（）必要性问题可能性问题能力问题时机问题、课题研究的设计一般不包括（）选择研究对象确定研究方法制定已经计划预测研究结果、科学研究始于（）现状问题实践个体实验、以下哪一点不符合选择研究对象的要求（）明确规定总体取样的随机性取样的代表性样本容量最大、一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有（）可行性哲理性逻辑性独特性、如果教科书作者报告了他们自己实验的结果，这部分课文将被认为是（）零次文献一次文献二次文献三次文献、题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（）一次文献二次文献三次文献四次文献、对于一个新出现的教育问题的研究，比较适一资料检索的方法是（）顺查法逆查法引文查找法综合查找法、以下属于二次文献的是（）索引论文手册综述、在历史研究法的运用中，主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是（）外部评论内部评论辨伪评论证真评论、资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行（）分类审核归纳分析演绎分析、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（）书籍报刊教育档案电子信息检索系统、研究生没有公开发表的学位论文属于（）类文献书籍报刊教育档案其他、以下属于三次文献的是（）索引论文手册文摘、以下属于一次文献的是（）索引论文手册综述、教育观察研究的基本特点（）有明确的观察目的对观察对象不加任何干预控制有翔实的观察记录以上都是、历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是（）杜威裴斯泰珞齐夸美纽斯苏霍姆林斯基、教育观察研究的记录方法主要包括（）描述记录取样记录行为核对表以上都是、描述记录的方法包括（）日记记录法一事记录法连续记录法以上都是、以下属于教育观察研究基本原则的事（）目的性客观性自觉性以上都是、使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（）观察范围观察目的观察时间观察类型、以下那类方法事按照观察的情境条件划分的（）自然情境中的观察和实验室观察直接观察与间接观察参与性观察与非参与性观察结构式观察和非结构式观察、以下那类方法是按照观察的方式分的（）自然情境中的观察和实验室观察直接观察与间接观察参与性观察与非参与性观察结构式观察和非结构式观察、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事（）教育实验观察严格控制的观察全结构式观察教育现场观察、时间取样观察是（）对行为或事件的持续时间的观察在课堂教学时间内进行观察在任意选定的时间内进行的观察在选定的有代表性的时间内进行的观察、根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（）问卷调查和访谈调查普遍调查和个案调查常模调查和比较调查综合调查和专题调查、根据调查内容的不同，可将教育调查法分为（）问卷调查和访谈调查普遍调查和抽样调查常模调查和比较调查发展调查和预测调查、按照调查方式的不同，可以将教育调查法分为（）普遍调查和抽样调查现状调查和发展调查个案调查和普遍调查访谈调查和问卷调查、根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与（）问卷调查访谈调查测量调查预测调查、在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（）访谈调查问卷调查测量调查调查表法、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（）一次性访谈调查和重复性访谈调查个别访谈调查和集体访谈调查结构性访谈调查和非结构性访谈调查电话访谈调查和网络访谈调查、对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（）个案调查抽样调查普遍调查现状调查、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（）现状调查发展调查相关调查测量调查、在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是（）抽样调查个案调查访谈调查测量调查、在调查问卷中，对问题的表述应当（）具有启发性具有幽默趣味性具有倾向性保持态度中立、历史上最早进行专门教育调查的学者是（）恩克斯费舍赖斯肯德尔、教育实验设计的主要内容包括（）研究假设自变量、因变量、控制变量实验处理以上都是、教育实验研究的基本特点（）因果关系的探讨自变量的操作合理控制无关变量以上都是、教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（）实验室实验和自然实验确认性实验、探索性实验准实验和真实验单因素实验和多因素实验、按实验控制程度，教育实验可以分为（）前实验、准实验和真实验确认性实验、探索性实验和验证性实验因素型实验、反应型实验和函数型实验单组实验、等组实验和轮组实验、看一看进行观察和比较，单控制程度较弱的实验称为（）准实验真实验前实验假实验、反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（）内在效度内在效度历史效度应用效度、实验研究变量的三个组成部分是（）实验变量、效果变量和无关变量实验变量、过程变量和无关变量效果变量、过程变量和无关变量效果变量、目标变量和有关变量、制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是（）伽利略亚里士多德冯特培根、关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（）外在效度是指实验结果的概括性和代表性外在效度是指实验结果是否可以推论道实验对象以外的其他受试者外在效度是指实验结果是否可以推论道实验情境以外的其他情境外在效度高低与内在效度成反比、教育实验设计实施的核心内容是（）变量分解变量预测变量假设变量控制、在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（）自变量因变量无关变量控制变量、要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是（）历史研究法观察法实验法调查法、以教育理论为主的科学研究成果是（）实验报告学术专著观察报告调查报告、以教育事实为主的科学研究成果主要包括（）教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告学术论文、教育观察报告和教育实验报告学术论文、教育调查报告和教育实验报学术论文、学术专著、教育观察报告、教育科学理论研究的成果主要表现为（）学术论文实验报告教育调查报告教育实验经验、教育实验研究报告的主要部分是研究的（）结果方法讨论目的、评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是（）选择制作评价工具确定评价标准确定总目标收集评价信息并整理分析得出的结论、研究报告和学术论文的科学性主要表现在（）有充分的论据和严密的论证有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果内容要实事求是，立论还是分析、论断都要恰如其分，正确反映客观规律以上都是、调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分（）前言正文部分结论和建议附录部分、为全面、准确地了解某中学的师资状况，有效克服以偏概全的弊病，宜采用哪种调查法？（）抽象调查相关调查个案调查普遍调查、教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是（）书名、作者姓名、出版单位和时间、页数出版单位和时间、作者姓名、书名、页数出版单位和时间、页数、作者姓名、书名作者姓名、书名、出版单位和时间、页数下列选项不属于访谈调查优点的是( )．灵活性强．调查的范围广．直接性．不受语言文字限制．以下哪一点不符合选择研究对象的要求()．明确规定总体．取样的随机性．取样的代表性．样本容量要大．在教育研究中，教材、专利法、教学手段等往往被作为()．自变量．因变量．无关变量．控制变量．历史上最早进行专门教育调查的学者是( )．恩格斯．费舍．赖斯．肯德尔．在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是( )．教育实验观察．严格控制的观察．全结构式观察．教育现场观察．以下不属于二次文献特征的是( )．报告性．汇编性．简明性．原始性．关于教育实验研究外在效度的不正确的是( )．外在效度是指实验结果的概括性和代表性．外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者．外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境心外的其他情境．外在效度高低与内在效度成反比．组成教育科学研究的三个基本要素是( )．现象与客观事实、研究课题、方法和技术．研究课题、科学理论、研究手段．现象与客观事实、科学理论、方法和技术．研究对象、方法和技术、研究成果．教育实验具有多种分类标准，按照实验进行的场所可以分为( )．实验室实验与自然实验．确认性实验、探索性实验．准实验与真实验单因素实验与多因素实验．以下关于定向访谈描述错误的是( )．访谈提纲的标准化．通常用于了解访谈对象的特定行为和态度；．可以用于验证某种假设．它事先不设计详细的访谈提纲．在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是( )．抽样调查．个案调查．访谈调查．测量调查．下面关于自然实验描述错误的是（）．在自然环境中进行．借助日常教学活动进行．借助设备仪器进行．具有一定的开放性．在研究中，研究方法及其结果的一致性或稳定性程度，指的是（）．信度．效度．难度．区分度．“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个（）多因子实验研究前实验研究验证性实验研究单因子实验研究、下面关于教育行动研究理解不正确的是()．它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究．它是以实践经验为基础的研究．它是一种具有较高动态性的研究．它是在虚拟的环境中进行的研究、教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是( )．问题．计划．行动．反思、研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（）．教育叙事研究．反思性研究．教育调查研究．教育文献研究、下面不属于教育叙事研究特征的是（）．关注教育事件中的具体人物．具有一定的情节性．以故事为主线，以讲述为主导．教育叙事就是教师的工作日志三、简答题（回答要点，并简明扼要作解释）、简答教育科学研究的基本特点、教育研究方法的一般过程、教育研究的选题来源、教育研究的选题要求、课题研究设计的一般步骤、教育文献在教育研究中的作用、简答教育观察的实施程序、教育调查研究的一般步骤、问卷调查的特点、简答问卷调查的局限性、教育实验研究的基本特点、教育实验研究的主要功能、列举影响教育实验内在效度的主要因素（不少于个）。