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Unit 5 The Value of MoneyStep1. LeadinWhat would you do if you had a millionpound bank note?Do you know him?Step 3. WhileReadingLook at the layout of the text and identify its genre (体裁)Task1: Read the play quickly, and answer the questions.1. How many characters are there in the scene? Who are they?Henry Adams(a poor American businessman )2. Where did the story happen?In the two old brothers’ house located in London.3. What happened in Scene 3?The two old brothers gave Henry a letter with money in it to make a bet. Task 2: Put Henry's story in correct order.Henry wandered in London streets.Henry Adams was sailing out of the bay.The next morning he was spotted by a ship.Towards nightfall he found himself carried out to sea by a strong wind.Henry went to the American consulate to seek help.51324Read the scene and answer the questions.1. What bet did Roderick and Oliver make?2. How did Henry e to England?3. How does Henry want the brothers to help him?4. Why do you think Henry does not want the brothers’ charity?5. Why do you think the brothers chose Henry for their bet?plete the following table.Decide whether the statements are True (T) or False (F).()1.Roderick did not believe that a man could live a month in London with a millionpound bank note.() 2. Henry was very hungry when he was talking to the brothers.() 3. Henry was sure he would be saved by someone.() 4. Henry looked clean and neat when he landed in Britain.() 5. The brothers promised to provide Henry with a job.() 6. Henry agreed to open the letter after two o'clock.Suggested answersTTFFFTRead and describe Henry's feelings using suitable adjectives.Step 4 Discussion:Is Henry the right person? Why?教学反思本节课围绕着学习理解、应用实践和创新迁移三个层次设计学生活动，培养学生英语学科核心素养。
三年级英语上册全册教案（冀教版三起）第一章：Unit 1 Good morning教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“How are you？”等问候语。
2. 能用英语简单介绍自己的名字和年龄。
3. 能听懂、会说、会读数字1-10。
教学内容：1. 单词：good morning, good afternoon, good evening, how are you, name, age, number2. 句型：How are you？I'm fine, thank you. And you?3. 数字1-10的读写。
教学步骤：1. 热身活动：用中文进行简单的问候，引入英语问候语的学习。
2. 呈现新单词：通过图片和实物展示，教授good morning, good afternoon, good evening, how are you等单词。
3. 练习句型：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习如何用英语问候。
4. 数字教学：教授数字1-10的读写，让学生进行书写和默写练习。
5. 总结与作业：回顾本节课所学内容，布置作业（抄写单词和句型）。
第二章：Unit 2 Hello, my name is教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Hello, my name is”，“What's your name？”等问候语。
2. 能用英语介绍自己的名字和年龄。
教学内容：1. 单词：hello, my name is, what's your name, age2. 句型：Hello, my name is What's your name？My name is How old are you？I'm years old.教学步骤：1. 热身活动：用中文进行简单的自我介绍，引入英语自我介绍的学习。
2012--2013学年第一学期课表教室：4112多教室类型：多媒体容量：108星期节次课程名称教室起止周教师合班一1-2中学英语教学论4112多1-16张文君英语（本科）10013-4C语言程序设计1-16(单)郝蕊洁,纪春波化学（本科）11025-6大学生安全教育（生科）1-1赵聪聪食品科学与工程（本科）1104 7-8Photoshop平面设计1-16杨武俊美术学（本科）1101/2/3二1-2大学英语14112多5-16李小刚艺术设计(本科)1207/8/9 3-4Visual Basic程序设计1-16(双)赵满旭,李建芳财务管理（本科）1106三1-2微观经济学4112多5-16李吉续财务管理(本科)12043-Visual Basic程1-16赵满旭,李财务管理（本科）11054序设计建芳5-6雷树梅文秘（专科）1121/酒店管理（专科）11217-8汉字书法及训练5-16(单)雒文广数学与应用数学(本科)12015-16(双)汊语言文学(本科)1203四1-2中学英语教学论4112多1-16董永民英语（本科）10053-4英语（本科）10065-6英美社会与文化何海燕英语（本科）1006/7/8/英语(英日方向)(本科)1009/10五1-2C语言程序设计4112多1-16(双)程妮应用化学（本科）1103经济法(经管)5-16(单)李菲菲酒店管理(专科)12213-4实变函数论1-16李晓霞数学与应用数学（本科）1001 5-6普通话5-16(单)李雅翠数学与应用数学(本科)12017-英语国家概况1-16何海燕英语（本科）1001/2/3/4/5六1-2园林树木学4112多1-16周玉亭园林（本科）11073-4C语言程序设计1-16(双)程妮食品科学与工程（本科）1103教室：4114多教室类型：多媒体容量：108星期节次课程名称教室起止周教师合班一1-2植物学4114多5-16李鸿俊园林(本科)12053-4工程制图（生命）1-16邓随胜食品科学与工程（本科）1103 5-6Visual Basic程序设计1-16(单)张青凤汉语言文学（文秘方向）（本科）11067-8汉字书法及训练5-16(单)杨伟梁生物科学(本科)1201二1-2汉字书法及训练4114多5-16(单)雒文广英语(本科)1205/65-16(双)英语(本科)1207/84C语言程序设计1-16程妮食品科学与工程（本科）11037-8大学生安全教育（生科）1-1侯轶荣园林（本科）1004三1-2食品化学4114多5-16孙元琳食品科学与工程（本科）10033-4C语言程序设计1-16(单)薛涛,赵志华食品科学与工程（本科）1104汉字书法及训练5-16(双)杨伟梁数学与应用数学(本科)12035-6Visual Basic程序设计1-16赵满旭,李建芳财务管理（本科）11067-8汉字书法及训练5-16(单)杨伟梁化学(本科)1201四1-2高等数学Ⅰ（生命）4114多5-16刘向虎食品科学与工程(本科)1204 3-4分析化学1-16杨海英化学（本科）11015-6园林苗圃学师守国园林（本科）1106五1-2植物学4114多5-16李鸿俊园林(本科)12054工程制图（生命）1-16杨平芳食品科学与工程（本科）1104 5-6大学英语3刘晓萌数学与应用数学（本科）11017-8大学生安全教育（生科）1-1侯轶荣园林（本科）1004六1-2植物学4114多5-16苗丽云园林(本科)12063-4食品工程原理25-16(双)马国刚食品科学与工程（本科）1003食品安全与质量控制5-16(单)畅阳教室：4116多教室类型：多媒体容量：150星期节次课程名称教室起止周教师合班一1-2导游英语4116多1-16王丽芳旅游管理（本科）10035-6大学语文5-16王志清印制电路技术与工艺(本科)1208/9 7-8思想道德修养与法律基础樊中琴网络工程(本科)1203/4二6大学生安全教育（中文）4116多1-1王杰汉语言文学（文秘方向）（本科）1005/67-8三1-2抽象代数4116多1-16刘汉武数学与应用数学（本科）10023-4普通话5-16(单)任宏娟电子科学与技术(本科)1202/机械设计制造及其自动化(本科)12025-16(双)印制电路技术与工艺(本科)1208/机械设计制造及其自动化(本科)1204 5-6中国近现代史纲要1-16刘转玲,谢忠强电气自动化技术（本科）1106/77-8大学语文5-16王志清印制电路技术与工艺(本科)1208/9四3-4普通话4116多5-16(单)李雅翠文秘(专科)1221/25-16(双)汉语言文学(文秘方向)(本科)1206/英语(本科)12065-6思想道德修养与法律基础5-16(单)樊中琴电子科学与技术(本科)1202/35-16(双)网络工程(本科)1203/47-85-16播音与主持(本科)1207/英语(本科)1204/日语(本科)12013五3-4心理学4116多1-16(双)张中原生物科学（本科）1101/2普通话5-16(单)任宏娟电子科学与技术(本科)1203/机械设计制造及其自动化(本科)12037-8思想道德修养与法律基础樊中琴计算机科学与技术(本科)1201/2六1-2心理学4116多1-16(单)聂妮美术学（本科）1101/2/体育教育（本科）1104/53-4思想道德修养与法律基础5-16樊中琴电子科学与技术(本科)1202/3。
英语教学方法范文英语教学方法是教师在英语教学过程中采取的一系列教学策略和方法，旨在有效地提高学生的英语语言技能和交际能力。
英语教学方法的选择应根据学生的特点、学习目标和教学环境来确定。
本文将介绍一些常用的英语教学方法。
一、综合教学法综合教学法是指将多种教学方法有机地结合起来，以适应不同学生的需求。
综合教学法包括听说读写的综合训练，教师通过多种方式引导学生进行学习，培养学生的语言综合能力。
二、交际教学法交际教学法是一种注重学生在真实交际情境中进行语言学习的教学方法。
教师通过创设各种真实的语言情景，鼓励学生进行真实的交际活动，培养他们的语言运用能力。
三、任务教学法任务教学法是一种以任务为中心的教学方法。
教师通过设计各种生活化的任务让学生进行语言学习，鼓励学生积极参与并解决问题，提高他们的语言运用能力和学习动机。
四、情景教学法情景教学法是一种通过创设情境来进行语言学习的教学方法。
教师通过模拟真实情境和情景剧等方式让学生进行语言学习，培养学生的语言运用能力和交际能力。
五、游戏教学法游戏教学法是一种通过游戏方式进行语言学习的教学方法。
教师可以设计各种有趣的游戏，让学生在游戏中进行语言交流和学习，增加学习的趣味性和积极性。
六、多媒体教学法多媒体教学法是一种利用多媒体技术进行语言教学的方法。
教师通过使用多媒体软件、音视频等教学资源，使语言学习更加直观、形象，提高学生的学习兴趣和效果。
七、个别化教学法个别化教学法是一种根据学生的特点和需求进行个别化教学的方法。
教师通过了解学生的学习情况和需求，为每个学生制定个别的学习计划和教学方案，提高教学的针对性和效果。
八、合作教学法合作教学法是一种通过学生之间的合作来进行语言学习的方法。
教师可以组织学生进行小组活动、角色扮演等形式的合作学习，培养学生的团队合作精神和语言交际能力。
九、自主学习法自主学习法是一种注重学生自主学习和探究的教学方法。
教师在课堂上起到指导和引导的作用，让学生根据自己的学习节奏和风格进行学习，培养学生的学习能力和自我管理能力。
关于2013级课表以及F段教室
情况说明
各位任课教师：
因13级新生第七周开始上课，为按时完成教学计划，经研究决定，从第七周到第十八周每周六进行补课。
补课规则为从第七周周六开始，每周六按照周一至周五的教学计划依次进行补课，即第七周周六补周一的课程，第八周周六补周二的课程，依次顺延循环。
课表中教室号以F开头的教室，为东区新盖实验楼教室。
例如F0208：代表东区实验楼二楼208教室。
教务处
2013-07-01
新校区2013-2014学年第二学期电子工程学院本科课程表(十)
新校区2013-2014学年第一学期电子工程学院本科课程表(十三)
新校区2013-2014学年第一学期通信与信息工程学院本科课程表(二十二)。
初中英语教资教学方法初中英语教学方法随着教育改革的不断深入，初中英语教学方法也在不断更新和创新。
在教育实践中，针对初中英语学生的特点和需求，教师们不断探索适合初中英语教学的方法。
本文将介绍几种常用的初中英语教学方法，并探讨其优缺点。
一、交际法交际法是目前应用最广泛的初中英语教学方法之一。
这种方法注重培养学生的英语交际能力，强调语言应用和交流。
教师在教学过程中，可以通过情景模拟、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，增强学生的实际语言运用能力。
例如，教师可以组织学生分角色进行真实情景对话，让学生在真实语境中体验和运用英语。
交际法的优点在于能够培养学生的实际语言运用能力，提高学生的听说能力。
然而，交际法也存在一些缺点。
学生在初中阶段英语水平有限，很难达到真实情景交际的要求。
同时，交际法注重实际应用，较为弱化语法的教学。
因此，教师在运用交际法时需要根据实际情况灵活运用，避免一味追求活动而忽视了语法知识的学习。
二、任务型教学法任务型教学法是一种以学习任务为核心的教学方法。
教师通过设计具有实际意义的任务，激发学生的学习兴趣，提高学习动机。
比如，教师可以设计一道探索性的问题，让学生通过查找资料、合作研究等方式解决问题。
通过任务型教学，学生在实践中学习，真正理解知识，并将其应用到实际中。
任务型教学法的优点是能够锻炼学生的自主学习能力和合作能力，培养学生的解决问题的能力。
但是，任务型教学法也存在一些挑战。
学生在任务型教学中需要自主完成任务，在时间和能力上都有一定的要求。
因此，教师在任务设计时需要合理安排，确保学生能够在一定时间内完成任务。
三、多媒体教学法随着科技的发展，多媒体教学法在初中英语教学中得到了广泛应用。
多媒体教学法通过利用多媒体技术，将图像、音频、视频等元素引入教学，使教学内容更加生动、直观。
教师可以利用多媒体教学软件，呈现各种形式的教学材料，如图表、动画、视频等，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
多媒体教学法的优点是能够激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性；同时，多媒体教学法也可以更好地满足学生的多样化需求，例如通过展示音频和视频帮助学生提高听力和口语能力。
让学生在课堂上动起来课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。
以发展为中心的教学思路，把培养学生主动参与的意识和自主探究的能力作为教学的重要目标。
学生在教学设计的教学活动中，通过参与、体验、思考、讨论、交流、合作等方式完成学习任务。
为了让学生在活动中探究知识，促进学生在英语学习上全面发展，更好地丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，小学英语教师在设计教学过程中可把以下几点作为参考。
（一）寓教于乐，教师的人格魅力活跃课堂教学气氛。
１、心理学研究证实，人们在良好的情绪状况下，思路开阔，思维敏捷，解决问题迅速，且效率高；然而心境低沉或是郁闷时，则思路阻塞，动作迟钝，无创造性可言。
幽默风趣的语言具有极强的情绪感染力，吸引学生注意力的同时且激活课堂气氛，激发学生的听课兴趣。
例如一位地理教师在讲恒量运动的内容时这样说：“最早发现恒量运动的是我国唐代天文学家曾一行。
他说，其实横星运动的速度很快，比如`牛郎｀和｀织女｀两人跑来跑去。
牛郎每秒能跑２６公里，织女每秒１４公里。
牛郎跑得比较快，这大概因为他是男生吧！１２０１年后，明眸皓齿的织女将靠近北极，牛郎和织女分道扬镳。
也许有些同学会感到惋惜——多么亲密的一对恋人啊！怎么能分开呢？其实他们并不相配，织女是一颗耀眼的明星，她的亮度是牛郎的６倍，体重是牛郎的３倍！”同学们在笑过之后得到启示，受到教益。
原本枯燥无味的地理知识，在教师幽默风趣、极为拟人化的讲解中，成了有趣的小故事，帮助学生的理解记忆。
２、在小学英语课堂教学上借助简笔画，可丰富教学语言，化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单，吸引学生注意力，给课堂教学注入活力。
教学中教师边讲边画，语言信息、图像信息同时参与课堂教学过程，学生视听结合，使学生注意力集中，增强记忆，提高学习效率。
简笔画是运用最简单的线条和平面图形概括地勾画出物象主要特征的画，它只是一种符号式的绘画，却概括了事物的所有显著特征。
下面的表格是学生认知的结果，从调查中可以看出简笔画的使用对学生记忆力的保持的积极作用。
一二年级英语教学策略以下是一些适用于一二年级英语教学的策略：1. 游戏化教学：使用各种有趣和互动性强的游戏来引导学生学习英语。
例如，通过卡片配对游戏、唱歌、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和练习英语单词和句子。
2. 多媒体辅助：利用多媒体工具，如图片、视频、音频等来帮助学生理解和记忆英语表达。
选择与学生年龄相符的多媒体资源，如动画片、英文歌曲等，以增加学习的趣味性和可视化效果。
3. 视觉辅助：使用图片、图表、贴纸等视觉辅助工具，帮助学生理解和记忆英语单词和句子。
将英语词汇和概念与图像相结合，可以更好地激发学生的兴趣和记忆力。
4. 频繁重复：对于初学者来说，频繁的重复是非常重要的。
教师可以反复展示和重复使用相同的单词和句型，以巩固学生的记忆和理解。
5. 实际应用：将英语教学与实际生活场景相结合，例如日常生活用语、问候语等。
通过模拟真实情境，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
6. 互动合作：鼓励学生进行小组活动和互动交流，以促进口语表达能力的发展。
例如，分角色对话、小组讨论、角色扮演等活动，可以增强学生的自信心和语言运用能力。
7. 激励和奖励：给予学生积极的激励和奖励，如表扬、小礼品等，以鼓励他们在英语学习中的努力和进步。
积极的反馈有助于建立学生对英语学习的积极态度和兴趣。
8. 故事讲述：使用简单而有趣的故事来引导学生学习英语单词、句子和语法知识。
通过故事情节，学生能够更好地理解词汇和句子的用法，并培养阅读和听说能力。
以上策略可根据学生的年龄、兴趣和学习需求进行灵活调整。
同时，教师应根据学生的实际情况，灵活运用不同策略，结合个别指导和巩固练习，以提高学生的英语学习效果。
