城东路小学小学生读书活动记录表

小学阅读书目推荐活动记录活动主题：小学阅读书目推荐活动对象：小学生活动时间：2022年4月1日活动地点：XX小学活动记录：一、活动开场1.活动主持人向全体小学生介绍本次活动的目的和意义，鼓励他们多多阅读，提高阅读能力。

2.介绍本次活动的流程和规则，鼓励同学们踊跃参与。

二、分享书目推荐1.来自各个年级的学生代表上台，分享自己喜欢的图书，并向其他同学推荐。

2.每位学生分享自己最喜爱的一本书，并简要介绍书中的情节、主要人物和自己的感受。

3.学生们分享的书目涵盖了文学、科学、历史、地理等各个领域，让同学们获得了丰富的阅读推荐。

三、互动环节1.在学生分享完书目推荐后，主持人组织了一个互动环节，让同学们积极参与进来。

2.互动环节包括识字游戏、朗读比赛等，增加了活动的趣味性和参与性，也更加贴近同学们的阅读兴趣。

四、评选最佳推荐书目1.在互动环节结束后，主持人宣布了最佳推荐书目的评选活动，鼓励同学们为自己认为最喜欢的推荐书目进行投票。

2.每本推荐书目都得到了同学们的认可和喜爱，最终评选出了本次活动的最佳推荐书目。

五、活动总结1.活动主持人对本次活动的顺利进行表示感谢，感谢同学们的积极参与和分享。

2.强调阅读对于学生的重要性，鼓励同学们在课余时间多多阅读，提高自己的阅读能力和素养。

3.鼓励同学们多多参加类似的活动，让阅读成为他们生活中的乐趣和追求。

六、活动结束1.活动圆满结束，同学们在欢乐的氛围中相互交流和分享自己的阅读心得。

2.活动为同学们提供了一个展示自己阅读兴趣和能力的平台，也激发了同学们对于阅读的热爱和追求。

七、活动收获1.同学们通过本次活动，了解到了更多优秀的图书，激发了对阅读的兴趣和热爱。

2.活动锻炼了同学们的表达能力和分享能力，提高了他们的社交技能和团队合作能力。

3.活动也为学校营造了浓厚的阅读氛围，促进了学生的阅读发展和成长。

以上就是本次小学阅读书目推荐活动的记录，希望通过这样的活动，能够让更多的小学生喜欢上阅读，培养良好的阅读习惯，不断提高自己的阅读能力和素养。

小学每日阅读打卡记录表
1.目的
本文档旨在帮助小学生每日记录他们的阅读情况，以促进他们
的阅读习惯和提高阅读能力。

2.打卡表格
日期 | 阅读时间 | 阅读内容 | 父母签名
日期1 | 时间1 | 内容1 | _______________
日期2 | 时间2 | 内容2 | _______________
日期3 | 时间3 | 内容3 | _______________
日期4 | 时间4 | 内容4 | _______________
日期5 | 时间5 | 内容5 | _______________
注：打卡表格包含日期、阅读时间、阅读内容和父母签名四列。

学生每日填写相关信息，父母在确认后签字。

3.使用说明
学生每天选择一个固定的时间段进行阅读，并记录在"阅读时间"栏。

在"阅读内容"栏中填写当天阅读的书籍、文章等内容。

完成阅读后。

请父母在"父母签名"栏签字确认。

4.奖励机制
为了激励学生坚持阅读，可以根据他们的打卡记录设立一定的奖励机制。

例如，每连续阅读7天可以获得一枚小星星，累积星星可以兑换一定的奖品。

5.注意事项
学生应每天如实记录阅读情况，不得虚报或漏报。

父母应认真审核并在每天确认后签字。

学生应妥善保管好打卡记录表，不要弄丢或损坏。

6.结束语
通过使用这份小学每日阅读打卡记录表，我们鼓励小学生养成良好的阅读习惯，并提高他们的阅读能力。

希望这份记录表对学生们的成长有所帮助。

姓合: __________ 斑级: __________课外阅读记录卡课外阅读记录卡阅读记录表月日）我的阅读书名或文章名（注意要加书名号）：作者：读书所用时间：我的积累在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音好词（至少五个）：好句（至少一句，注意开头要空两格）：我的运用（我能用上面的好词造句或仿写句子）（至少写一句，开头要空两格）家长星级评价☆☆☆☆☆ （）☆☆☆☆ （）☆☆☆ （）☆☆（）☆ （）我的阅读书名或文章名（注意要加书名号）：作者：读书所用时间：我的积累在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音好词（至少五个）：好句（至少一句，注意开头要空两格）：我的运用（我能用上面的好词造句或仿写句子）（至少写一句，开头要空两格）阅读记录表月日）月日）阅读记录表月日）我的阅读书名或文章名（注意要加书名号）：作者：读书所用时间：我的积累在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音好词（至少五个）：好句（至少一句，注意开头要空两格）：我的运用（我能用上面的好词造句或仿写句子）（至少写一句，开头要空两格）家长星级评价☆☆☆☆☆ （）☆☆☆☆ （）☆☆☆ （）☆☆ （）☆ （）阅读记录表月日）我的阅读书名或文章名（注意要加书名号）：作者：读书所用时间：我的积累在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音好词（至少五个）：好句（至少一句，注意开头要空两格）：我的运用（我能用上面的好词造句或仿写句子）（至少写一句，开头要空两格）家长星级评价☆☆☆☆☆ （）☆☆☆☆ （）☆☆☆ （）☆☆ （）☆ （）阅读记录表月日）我的阅读书名或文章名（注意要加书名号）：作者：读书所用时间：我的积累在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音好词（至少五个）：好句（至少一句，注意开头要空两格）：我的运用（我能用上面的好词造句或仿写句子）（至少写一句，开头要空两格）家长星级评价☆☆☆☆☆ （）☆☆☆☆ （）☆☆☆ （）☆☆ （）☆ （）阅读记录表月日）我的阅读书名或文章名（注意要加书名号）：作者：读书所用时间：我的积累在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音好词（至少五个）：好句（至少一句，注意开头要空两格）：我的运用（我能用上面的好词造句或仿写句子）（至少写一句，开头要空两格）家长星级评价☆☆☆☆☆ （）☆☆☆☆ （）☆☆☆ （）☆☆ （）☆ （）阅读记录表月日）我的阅读书名或文章名（注意要加书名号）：作者：读书所用时间：我的积累在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音好词（至少五个）：好句（至少一句，注意开头要空两格）：我的运用（我能用上面的好词造句或仿写句子）（至少写一句，开头要空两格）家长星级评价☆☆☆☆☆ （）☆☆☆☆ （）☆☆☆ （）☆☆ （）☆ （）阅读记录表月日）我的阅读书名或文章名（注意要加书名号）：作者：读书所用时间：我的积累在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音好词（至少五个）：好句（至少一句，注意开头要空两格）：我的运用（我能用上面的好词造句或仿写句子）（至少写一句，开头要空两格）家长星级评价☆☆☆☆☆ （）☆☆☆☆ （）☆☆☆ （）☆☆ （）☆ （）阅读记录表月日）我的阅读书名或文章名（注意要加书名号）：作者：读书所用时间：我的积累在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音好词（至少五个）：好句（至少一句，注意开头要空两格）：我的运用（我能用上面的好词造句或仿写句子）（至少写一句，开头要空两格）家长星级评价☆☆☆☆☆ （）☆☆☆☆ （）☆☆☆ （）☆☆ （）☆ （）。

小学“班级共读一本书”活动记录表1、绽放的你们最美今年一开学我就在班里开展了“班级共读”活动，每个月由我推荐一到两本书，大家或借或买，实行班级微信群阅读打卡，月末每人完成一篇读后感，并召开一次班级阅读分享会，邀请班内的阅读大咖带着PPT跟大家交流读书感悟。

为了开好新学期第一次阅读分享会，提前两周我就告知同学们做准备，私下里还特意交代了几名同学，叮嘱他们早点着手。

终于在今天下午，我们的阅读分享会完美绽放！第一个上场的是张淼艺同学，她是我们班公认的阅读之星，每时每刻都手拿一本书，见缝插针就会读一会儿。

三年级时她就挑战了人生中第一部大部头《林汉达历史故事集》，如今更是读完了《三国演义》、《资治通鉴》等。

她的阅读范围很广，童话、诗歌、小说、地理、历史、科学，可谓无所不读。

今天的分享，她既跟大家交流了班级共读书目《致未来的你》，又晒了自己近些年的阅读经历。

阅读存折、读后感、观后感、游记、作文等等，一路走来，她边读边写，阅读为她插上飞翔的翅膀，写作则锻炼了她驾驭文字的能力。

更为可贵的，她还给同学们提供了不少干货：1.利用边角料时间读书；2.读老师推荐的书和自己感兴趣的书；3.读书不妨“走一步，再走一步”，见到不懂姑且放过，还可借助多种手段，听书也是别有一番滋味呢！听着她的精彩分享，欣赏着一张张生动的PPT，同学们佩服的五体投地，掌声不断响起！第二个出场的是李文锋。

别看他个儿不高，读起书来却是最帅的样子。

一张张图片展示的都是他平日读书的模样，或坐或趴或躺，沉浸在书的海洋里，哪里还顾得上读书姿势美不美呢？他带着同学们一起回顾了《致未来的你》中富有哲理的精彩句子，更借《爱---外婆和我》与大家分享了自己与外婆相处的温馨场景。

照片里的浓浓亲情，话里话外的幸福甜蜜，怎不叫同学们伸长了脖子想一探究竟，笑意浮上脸庞？能够以此方式来解读我们的日常生活，这不就是读者与作者的心灵碰撞吗？有一本好书能读，有一本好书让你与他人分享，人生乐事，夫复何求？第三个出场的是陈星羽。

小学阅读书目推荐活动记录一、活动主题及目的活动主题：小学阅读书目推荐活动目的：激发学生对阅读的兴趣，推荐适合小学生阅读的优质书目，培养孩子们的阅读习惯和阅读能力，促进学生全面发展。

二、活动准备1.确定活动时间和地点：活动时间为每周一下午，地点为校图书馆。

2.组织活动人员：活动由学校的语文老师和图书管理员共同组织，学生参与度高，教师能够提供专业的指导和推荐书目。

3.确定活动流程：活动分为推荐书目环节、学生分享环节和互动问答环节。

每个环节的时间分配合理，保证活动进行顺利。

4.准备书目推荐展示：在图书馆内摆放了一些适合小学生阅读的图书，包括童话故事、科普知识、名人传记等各类书目，供学生们选择和借阅。

5.提前宣传：在学校宣传栏和班级通知中，提前宣传活动主题和时间，激发学生对活动的兴趣。

三、活动过程1.书目推荐环节首先，语文老师向学生们介绍了本次活动的目的和意义，鼓励学生们多多读书，培养自己的阅读兴趣。

然后，老师向学生们推荐了几本在课堂上经常提到的经典作品，例如《小王子》、《小熊宝宝系列》等，并简要介绍了这些书的内容和特点。

接着，图书管理员向学生们介绍了一些其他优质书目，包括童话故事、科普知识、成语故事等各类图书，推荐给学生们。

她还向学生们介绍了一些新上架的图书，让学生们了解到学校图书馆新进书目的内容和特点。

2.学生分享环节在书目推荐环节结束后，学生们都被活动所吸引，积极参与到学生分享环节中。

一些学生纷纷站起来分享自己喜欢的图书，向其他同学推荐。

他们分享的内容包括自己的阅读感受、书中的精彩故事等，同时也向其他同学详细介绍了书中的内容和作者的特点，让其他同学对该书产生了兴趣。

3.互动问答环节最后，活动进行了一个互动问答环节。

老师提出了一些关于书目内容和作者的问题，学生们积极举手回答。

这些问题既考察了学生们对于书目的了解程度，也增强了他们对书目的记忆和理解能力。

四、活动总结本次小学阅读书目推荐活动圆满结束。

活动不仅让学生们了解了更多适合自己阅读的书目，也提高了学生们的阅读兴趣和阅读能力。

读书活动记录表家的阅读惯和喜好，为今后的阅读活动提供参考。

活动效果：通过此次活动，学生们增强了阅读兴趣和能力。

提高了语文素养，拓宽了知识面，培养了思想品质，增强了班级凝聚力和集体荣誉感。

同时。

也为今后的阅读活动提供了经验和参考。

我们相信，在读书的路上，我们会越走越远，收获越来越多。

本次读书交流会在班主任的组织下成功举行。

活动中，老师们通过讲故事、名人读书小故事、考察读书知识、学生讲自己的读书故事、诗朗诵、小品表演、学生演唱、读书格言、好书推荐等多种形式，激发了学生的读书兴趣，使他们养成了博览群书的好惯，开阔了视野，增长了知识，发展了智力，陶冶了情操。

班主任在总结中强调了读书的重要性，并安排了下一步工作，鼓励学生自主选择阅读材料。

时间：10月8日主持人：___主题：快乐阅读参加人：六一班班全体学生活动记录：1.老师讲读书故事。

2.名人读书小故事（学生介绍自己知道的名人读书小故事）。

3.考察读书知识（1.四大名著与作者的连线题。

2.名著人物猜测）。

4.我的读书故事（学生讲自己的读书故事）。

5.诗朗诵《书之歌》。

6.小品表演《借书》。

7.学生演唱《读书郎》。

8.读书格言（同学一一上来介绍读书格言）。

9.好书推荐。

10.活动结束参加人数：35人活动效果：通过此次活动的开展，学生们开阔了视野，了解到更多有关读书的小故事，知道了读书的重要性，以及读书的乐趣。

学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍，提出了更多的读书计划。

时间：6月8日主持人：___主题：我读书，我快乐参加人：五一班班全体学生活动记录：第一章：爱读书。

1.老师介绍读书的重要性。

2.学生分享读书的体会。

3.诗朗诵《我爱读书》。

第二章：读好书。

1.学生讨论什么样的书适合小学生读。

2.老师介绍好书推荐。

3.活动结束。

参加人数：43人活动效果：本次活动让学生们了解到读书不仅能带来知识，更能带来乐趣。

学生们还讨论了适合小学生读的书籍，并在老师的推荐下，提高了阅读的兴趣和能力。

(word完整版)小学生的读书记录表格
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