启智,走心,立德树人——我的语文教育追求

铸魂育人守初心,立德树人担使命铸魂育人守初心立德树人担使命近年来，在我国的教育改革中，社会各界对于培养优秀人才的需求越来越迫切。

作为一名教师，我们肩负着培养学生的责任和使命。

铸魂育人、守初心、立德树人、担使命，是我们踏实教书育人的核心理念和指导思想。

下面，我将从各个方面展开论述。

首先，铸魂育人是我们教师育人工作的基石。

每个学生都是独一无二的个体，我们的任务是引导他们发现自己的优势和特长，为他们的美好未来打下坚实的基础。

在培养学生的过程中，我们需要摒弃唯分数论的思想，重视培养学生的创造力、创新能力以及学生的品德素养。

我们要关注学生的个性特点，注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，让学生自信、自主、自强，在独自面对困境时，能够获得坚强的内心和积极的态度，做到心理独立。

其次，守初心是我们教师育人中的重要原则。

初心，即教师教育家初立志时的最初的心愿和目标。

教师是为学生发展成才服务的，我们要相信每个学生都有成才的可能性，尊重学生的个人需求和个人发展路径，并通过培养学生的自信心和兴趣爱好来激发他们学习的动力。

与此同时，我们要不断提升自己的教学能力，保持学习的热情，不断地创新教育方式和手段，为学生提供更优质的教育资源。

只有坚守教育初心，才能更好地激发学生的潜能，促进学生全面发展。

第三，立德树人是教育工作的核心。

在当今社会，诚信、责任、公正等道德观念越来越受到重视。

作为学生的引路人，我们需要用言传身教去培养学生的道德意识和道德品质。

在日常教育中，我们要注重培养学生的主动性和自觉性，鼓励学生独立思考和提问，培养学生的判断力和决策能力。

同时，我们要帮助学生树立正确的价值观，引导他们正确看待成功和失败，正确处理与他人的关系，培养学生公正、宽容、包容的品质，使学生成为社会的栋梁之才。

最后，担使命是我们育人工作的内在动力。

作为一名教师，我们要明确教育者的社会使命，即培养国家的栋梁之材。

我们要了解时代的需求和社会的发展方向，注重培养学生的实践能力和创新思维，鼓励学生关心社会、服务社会。

立德树人启智润心演讲稿立德树人启智润心演讲稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我演讲的题目是《立德树人，同心共筑中国梦》。

小时候，曾有人问我：你最崇拜的人是谁?我毫不犹豫地回答:是老师。

不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会很高兴，激动好几天。

当时我不听话做错事情时，父母总会说：我要告诉老师，我心里就害怕极了。

长大后常听人们说教师是人类灵魂的工程师，一生用汗水浇灌，用心血滋润；教师好比春蚕和蜡烛毕生都在奉献，燃烧了自己，点亮了别人。

天天听着、看着校训学高为师，身正为范，人民教师是一个多么崇高的职业啊！我下定决心要以此为目标，做一个让孩子喜欢，让家长放心、让人民满意的好老师。

于是从校门走出来，满怀信心地踏上了艰巨而漫长的育人之旅，成为了一名光荣的人民教师。

在我身边，在我的生活中，我也不时被深深的感动着，因为有着许多平凡却又伟大的人民教师，他们年复一年，日复一日，用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生！用无私的奉献谱写美好的人生！用自己的的`青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂！他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人。

我想每个班都会有调皮的孩子，我班也不例外。

我班有一个很聪明又顽皮的孩子。

他经常捉弄、欺负同学，大家都不喜欢他。

我知道像他这样的孩子比别人更需要爱，于是，我平时更多的注意到他。

尽量去捕捉他的闪光点，表扬他，关心他，鼓励他。

我发现：当有的同学没带铅笔或橡皮而心神不宁时，他会悄悄地把准备好的铅笔或橡皮给他；每天早晨见到我时，他总是第一个冲到我的面前向我问好。

有一次，有一位同学摔倒了，哇哇大哭起来，同学们都跑来告诉我：老师，老师，有同学摔倒了，哭了。

等我过去时，只见他把摔倒的小朋友扶起来，还一边安慰着、鼓励着。

看到这一切，作为班主任的我感到无比的欣慰和自豪！我马上把这件事讲给大家听，让大家向他学习。

以德树人以情育人以智启人作为教育工作者，培养崇高的品德、蕴含充沛的感情、追求无尽的智慧，是树立人、教育人、启迪人的前提和保证。

教师必须在长年的教育经历中，不断让自己德行相符，情理相衡，知智相通，才能逐步实现好树人、育人、启人的职业追求和教育目标。

树人以德，德行相符身为教师，首先须具有高尚的师德。

教师的道德实践，不仅体现在自身的道德水平和行为，更重要的是体现在教育教学的活动中。

爱因斯坦曾说：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。

今年5月8日晚，黑龙江省佳木斯市，80后青年女教师张丽莉，在失控的汽车冲向学生时，一把推开了两个学生，而自己却被车轮碾压，造成全身多处骨折，双腿高位截肢。

每个人都可以高谈勇敢，但并不是每个人在大危大难面前，都能做到勇敢。

面对同一个危急瞬间，能做出如此勇敢之举的试问又能有几人？人对生命的渴望是本能，“最美女教师”的本能不是自己的生命，而是学生的生命。

柔弱的女性，用阳刚的实际行动诠释了为人师表的深层含义。

在这份勇敢背后，彰显的是师德高尚。

育人以情，情理相衡我国著名教育家夏丐尊先生说过：“教育不能没有情感。

没有爱，就如同池塘不能没有水一样；没有水，就不能成为池塘；没有情感就没有教育。

”育人的过程是培养学生知、情、意、行的过程，必须以情感作为促进学生个人行为的内驱力。

因此，要想育好人，首先就要求教师自身充沛着健康、丰富的感情。

在“情”的基础上，情理相衡，也是育人过程中不可缺少的重要方法。

“情”是人类主体对事物能否满足自身物质和精神需要而产生的心理体验。

理指教育者用以说服教育被教育者的某种思想理论。

“动之以情，晓之以理”是我们经常谈论的话题。

“情”与“理”是教育工作的两个基本要素，“情”是血肉，“理”是灵魂；“理”统帅“情”，“情”在“理”中发展；以情感人是手段，以理服人是目的。

立德树人，以德育人立德树人，以德育人，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，也是教育工作的根本任务和根本目标。

立德树人，是指培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

以德育人，是指用德德教育引导学生，培养学生良好的品德和道德修养，形成积极向上的人生态度和健康向善的行为习惯。

在新时代，立德树人、以德育人，是教育事业的根本要求，是教师的神圣使命和社会责任，是全社会的共同责任。

立德树人，以德育人，是对教育工作一个重要的指导思想，也是对教育教学工作者的一种要求和要义。

在中华传统文化中，立德树人的理念由来已久，一直被视为教育的根本。

曾子说：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这是对做人的要求，也是对立德树人的要求。

《弟子规》中也有“睦亲兄，和睦相处”、“孝始于顺”等教导。

可以看出，立德树人，以德育人的理念在我国古代就已经有了较高的重视。

而在当今社会，面对日新月异的社会发展和多元化的价值观念，我们更应该注重青少年的道德修养，培养他们健康的人格和正确的价值观。

立德树人的重要性，显而易见。

在社会转型时期，社会风气日益严重，道德风尚日益下降，因此需要通过教育来培养学生的正确价值观。

现实生活中，我们经常可以看到非理性、不道德的行为给社会带来的伤害，这些都给我们敲响了警钟，启示我们要注重道德教育，培养学生的道德意识。

只有引导学生感悟真、善、美，培养学生的良好人格，才能够塑造一支具有社会责任感和社会道德感的新一代。

对学生进行德育可以使他们受益终身，不仅有益于他们的个人成长，也有益于整个社会的和谐稳定。

立德树人，以德育人的意义，也是多方面的。

德育是学校教育的一项重要内容。

学校是教育的重要场所，树立正确的人生观、价值观和世界观是学校教育的根本任务。

只有教育出一批德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，学校教育才算是真正的成功。

而德育作为学校教育的一个重要内容，不仅可以增强学生的德育意识，同时也能够提高学生的德育素养。

立德树人，成人成才——谈小学语文教学中的德育教育摘要:教师是语文教学的引导者和传播者，对于学生学习具有决定性作用，教师的行为举止往往会对学生造成一定影响。

因此，要求教师以身作则，规范自身行为举止，通过加强自身行为规范带动学生的行为约束，从而提高学生的道德素质。

关键词:立德树人，成人成才、小学语文教学、德育教育语文教学所呈现的语言美、内容美和情感美能够有效促进学生思想认识方面的发展，愉悦学生的心情，调动学生情感方面的变化。

因此，小学语文教学是学生精神方面的产物，对于学生来说是具有人生指导作用，丰富学生的情感表达。

一、语文教学与德育的关系目前，为了促进小学语文教育的深入发展，应该从德育教育出发，进一步加强语文教学的深度，将人文精神在语文教学中体现，使得语文教学过程中充分体现人文关怀和以学生为主。

就我国小学语文教育的整体情况来看，人文精神无法有效体现，难以体现以学生为主的教学特点，导致语文教学出现人文关怀问题，无法有效促进学生语文素养的培养和形成。

另外，德育教育不仅能够为学生提高良好的学习基础，还有利于促进教师自身人文素养的提升，顺利实现语文教学，提高语文教学的效果和质量，从而进一步促进学生的身心健康发展，提高学生的语文素养。

二、小学语文教学的四个特点与德育教育（一）重要性小学语文教学不仅需要提高学生的文化素养，还需要提高学生的德育观念，实现语文教学内容的进一步完善，体现思想和人文的兼容，呈现社会生活场景和人生哲理。

语文教学所呈现的语言美、内容美和情感美能够有效促进学生思想认识方面的发展，愉悦学生的心情，调动学生情感方面的变化。

因此，小学语文教学是学生精神方面的的产物，对于学生来说是具有人生指导作用，丰富学生的情感表达，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观，语文教学增加德育教育内容能够给予学生积极健康的引导。

（二）灵活性在语文教学过程中增加德育教育能够促进语文知识教育的灵活度，发散学生的思维。

教师在讲解语文课文的时候，带领学生对文章的主旨进行揭露，根据文章主旨确定文章表明的道理，通过道理提出延伸型问题，让学生表达自己的想法和思考，这样一来，有效体现语文教学的灵活性，营造良好的教学氛围，培养学生形成良好的德育观念。

小学语文教学中“立德树人”教育的融入语文教育一直以来都是培养学生思维能力、情感态度和文学修养的重要途径，而“立德树人”教育更是教育事业的根本任务。

在小学语文教学中，如何将“立德树人”教育融入培养学生的思想道德品质和文化素养，成为了当前语文教学的重要课题。

一、立德树人理念与小学语文教学的融合在小学语文教学中，教师既要注重学科知识的传授，也要注重学生的思想品德的培养。

语文课堂是培养学生思想道德的重要阵地，语文教育既是一种文化传承，更是一种价值观念的传承。

语文教学应该将立德树人教育的理念融入使学生在学习语文课程的过程中，不断接受道德观念、价值观念的灌输，培养高尚的品格和道德情操。

1. 通过文学作品传播正能量在小学语文教学中，可以通过课文内容和文学作品向学生传播正能量，引导学生向优秀的人物学习。

在学习古诗词的过程中，可以让学生感受到古人的高尚品德和人生哲理，引导学生树立高尚的品德观念。

在学习现代作品时，也可以通过解读作品中的人物形象和情节，引导学生正确处理人际关系，培养学生的道德情操。

如《小兵张嘎》中小兵张嘎的爱国情怀，通过他的形象可以引发学生对于民族精神的认同和热爱。

2. 通过古诗文传承传统美德古诗文是中华传统文化的精华，其中蕴含了丰富的道德观念和价值观念。

在小学语文教学中，可以通过教学生古诗文，传承中华优秀传统文化，让学生在学习古诗文的过程中，领悟美好的情感、高尚的品德和正确的人生观。

在学习《论语》中的《学而篇》，可以引导学生理解“己所不欲，勿施于人”的道德观念，培养学生的爱心和恩德。

如何将立德树人理念融入小学语文教学的实践中，需要语文教师有着丰富的教学经验和独到的教学方法。

1. 注重情感体验在小学语文教学中，教师可以通过引导学生阅读、鉴赏经典文学作品，让学生在情感上与作品产生共鸣。

通过情感体验，让学生领悟到作品中蕴含的人生哲理和道德观念。

在学习《宋词》时，可以让学生通过朗读、演唱等形式，深刻体验到词中蕴含的美好情感和高尚品德，引发学生的人文情怀。

立德树人,培根铸魂,启智润心的意思
立德树人，培根铸魂，启智润心是一句富有深意的格言，强调了教育的综合目标和重要性。

"立德树人"意味着教育的根本目标是培养德才兼备的人才。

这不仅包括传授知识和技能，更重要的是注重道德品质和道德修养的培养。

立德树人强调了个体的品德和道德素养的培养，使其成为有道德、有责任感、有担当的公民。

"培根铸魂"强调培养学生的个性和精神品质。

培根是指通过教育和培养让学生的个性得到发展和塑造，从而使其成为一个有个人魅力和独立思考能力的人。

铸魂则是指通过教育和陶冶，使学生形成健康的精神世界和价值观，培养他们对美、善、真的追求和理解。

"启智润心"则是指教育的目标不仅仅是知识的传授，更重要的是激发学生的智慧和思维能力。

启智是指激发学生的智力和创造力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

润心则是指通过教育让学生的情感得到培养和润泽，培养他们的情商和人际交往能力，使其成为具有情感智慧和社会责任感的人。

立德树人，培根铸魂，启智润心强调了教育的多重目标和全面性。

不仅要注重学生的知识和技能的培养，更要关注其道德品质、个性和智慧的发展。

通过这样的教育理念和实践，我们可以培养出有品德、有人格魅力、有智慧和情感智慧的新一代公民。

国无德不兴，人无德不立。

立德树人是当今教育的根本，立德，要坚持德育为先，通过正面教育引导学生、带动学生、鼓励学生;树人，就是通过教育改变学生、塑造学生、培养学生。

德是做人的根本，坚持德育为主，要以爱国情怀和过硬的德育价值观为核心，使学生在复杂的环境下成长为德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

在中学语文教学中，教师要着重以树人为核心、立德为根本，关注学生的全面发展，才能在教育教学中培养出优秀的社会主义建设者和接班人。

一、培养学生的爱国情怀培养学生高度的爱国情怀是立德树人的重要组成部分。

爱国主义的培养要根植于中学阶段，中学语文课堂是培养学生爱国情怀的主阵地。

在语文教学中，包含着我国大量的优秀传统文化，以培养学生的爱国情怀。

让学生有高度的责任感和使命感，提高学生的综合素养和能力，为国家培养出更多德才兼备的建设者和接班人。

爱国情怀是每个中国人都应具备的基本素质，是对自己祖国和人民的深刻认同。

中学语文课堂上有许多红色经典文章，通过生动立体的故事情节来启迪学生的爱国情怀，学习每一篇课文，都能让学生明白做人的道理，不断提升自己。

有的课文体现出我国历史悠久，有的体现出我国物产丰富、山河壮丽。

在中学语文教材中，还有很多介绍我国传统节日的课文。

这些文章既包括山河景物，又有我国的传统文化，以及杰出的人物，而且各个教材之间相互补充，能充分体现出我国人民、景物、事物的美好，教师在教课过程中可以对人物的事迹、描写背景进行深入的挖掘，通过引导设立情境，让学生切身感受到传统文化的魅力，从而激发学生的爱国情怀。

二、培养学生的真善美美是通过真与善得以体现的，语文教学是真善美的统一。

首先，能够选入语文教材的课文都是真情的流露。

如《三字经》云：“人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

”古圣先贤告诉我们：善良需要教育。

引导学生在珍惜当下的同时，伸出友爱的双手去帮助每一个需要帮助的人，培养学生的悲悯情怀和善良之心。

最后，语文教材中篇篇课文都是语言的艺术珍品。

弘扬高尚师德，潜心立德树人老师像一个个辛勤的园丁，学生像一株株生长的树苗。

树苗需要园丁辛勤浇水、施肥、治虫、修剪，才能长成参天大树。

作为千千万万园丁的一分子，一直以来我努力使自己成为学生眼中的好老师，时刻提醒自己正人先正已，用自己的一言一行影响学生，使他们立志成才、修身立德。

同时希望通过自己的辛勤付出，使每一个孩子充分享受充满生机的教育，让他们用自己心灵深处的能源照亮自己的精神世界，坚信“投之以桃，抱之以李”的真谛；坚信自信、自强定能战胜困难的信念，时时刻刻做自己生命航船的主人。

一、育人为先，修身立德。

记得在上师范时，教学楼上“教书育人”四个大字仍历历在目，老师告诉我们教书要先教会学生如何做人，教会学生如何成为社会需要的人。

同时要想育人，教者必以正。

因此，每当开学初，我就会跟学生讲：进入新的学期，老师希望大家先学会如何做人，做到尊敬师长，团结同学，互相帮助等。

之后我会把自己小时候是如何尊重父母、长辈，如何在学校里学习等等的故事讲给孩子们听。

掐指一算，自己站在三尺讲台上已有20多个年头了，在这20多个春秋里，每一个孩子都认真听着我的故事。

正是自己的一言一行感染着学生，使学生在成长中产生潜移默化的影响。

曾与出来参加工作的孩子交谈，他们说：“老师，您课堂上讲的出门、回家必与家长打招呼这一习惯改变了我，使父母对我另眼相看，才使得我有今天的成就。

”“老师，在课堂上您让我们讨论时，您给我肯定的眼神一直激励着我。

”……每每至此，我欣喜地感受到以博大的胸怀爱护学生、以高尚的人格感染学生、以丰富的学识引导学生对学生的成长是多么的重要。

我们面对的是一群天真烂漫的国家的未来和希望，作为教师要做他们锤炼品格的引路人，做他们学习知识的引路人，做他们创新思维的引路人，做他们奉献祖国的引路人，引领他们立志成才、修身立德。

二、投之以桃，抱之以李。

生活就像山谷里的回声，你付出什么，就得到什么；你耕种什么，就收获什么。

帮助别人就是帮助自己，帮助别人也就是强大自己，别人得到的并非是你自己失去的，相反，即使是一点小小的爱心行为，只要我们从自身做起，把爱洒向生活周围的人，就能把快乐留给自己。

坚持立德树人提升语文教学实效语文教学是培养学生综合素质的重要环节，也是学校教育的核心内容之一。

当前，随着社会的发展和教育理念的更新，人们对语文教学的要求也越来越高，希望通过语文教学能够培养学生的综合素质，提升学生的人文素养。

坚持立德树人，提升语文教学实效成为当下语文教育的重要议题。

坚持立德树人是提升语文教学实效的基础。

语文教学不仅仅是传授语言知识和技能，更重要的是培养学生正确的人生观、价值观和道德观。

只有在立德树人的教育理念下，才能真正把语文教学做到实处，真正实现教育目标。

在教学中要注重培养学生正确的情感态度和价值观念，通过语文教育引导学生积极向上，培养积极向上的品质。

只有学生树立崇高的人生目标与正确的人生观，才能在未来的人生道路上更好地行进。

提升语文教学实效需要注重学科内涵的拓展。

语文教学不仅仅是学习语言文字的知识和技能，更应该关注语文所要传达的思想精华和文化内涵。

在教学中应该注重学生对经典文本的理解和体会，通过阅读经典文学作品，培养学生的审美情感和人文素质。

还应该注重语文与其他学科的融合，通过跨学科的教学手段拓展语文的内涵，使学生在语文学习中获得更广阔的知识面和更深厚的思想底蕴。

提升语文教学实效需要关注学生个性差异的教学。

每个学生的个性不同，学习方式也会有所差异，教师应该根据不同学生的特点和学习需求进行个性化教学。

在课堂教学中，教师应该根据学生的个性特点和兴趣爱好灵活安排教学内容和方法，让每个学生都能得到相应的教育资源，提升学生的语文学习兴趣和学习效率。

只有真正关注学生的个性差异，才能使语文教学更具针对性和实效性，真正实现“因材施教”。

提升语文教学实效还需要注重教师的素质提升。

教师是语文教学的主体，教师的优劣，直接影响到语文教学的质量和效果。

教师应该不断提升自身的语文素养和教学水平，不断学习新的教育理念和教学方法，注重教学实践和经验积累，不断完善自身的教育理念和教学技能，不断提升自身的语文教学实效。

立德树人，做学生的引路人第一，以身作则，做学生的楷模。

作为学生的引路人，我们要率先垂范，以身作则。

无论是在课堂上还是在日常生活中，我们都要做到言传身教。

用自己的言行影响学生，激发他们的学习激情和进取心。

做学生的楷模，让他们在我们的榜样下，不断提升自己，树立正确的人生观和价值观。

第二，关心学生成长，做学生的知心朋友。

作为学生的引路人，我们要善于倾听他们的心声，关心他们的成长。

要耐心倾听学生的烦恼和困惑，给予他们真诚的关怀和指导。

当他们遇到困难时，给予他们及时的帮助和支持。

做学生的知心朋友，让他们在面对困难时不再感到孤独，让他们的成长过程充满阳光和温暖。

引导学生学会批判思维，做学生的启蒙导师。

作为学生的引路人，我们要引导他们学会批判思维。

在知识爆炸的时代，学生面对的信息层出不穷，我们要教会他们辨别是非，学会独立思考。

要引导他们从多角度思考问题，不盲从权威，培养他们的创新意识和独立精神。

做学生的启蒙导师，让他们在思考中茁壮成长，成为有独立人格和自主能动的人才。

第四，激励学生积极向上，做学生的励志导师。

作为学生的引路人，我们要激励他们积极向上。

在他们面对困难时，给予他们勇气和信心，激励他们坚强坚持。

要给予他们信心，让他们相信付出就会有收获。

做学生的励志导师，让他们在学习和生活中拥有积极的心态，不畏艰难，敢于迎接挑战。

第五，教育引领学生，立德树人。

作为学生的引路人，我们要尽心尽力地教育引领学生，立德树人。

要尊重学生的个性差异，根据他们的兴趣和特长，为他们提供最合适的教学方法和学习环境。

要以立德为先，教会他们做人的道理，引导他们不断追求卓越的人生价值。

做学生的引路人，让他们在我们的教育引领下，成为德智体美劳全面发展的优秀人才。

在这个不断变化的时代，作为教育者，我们要不断提升自我修养，不断拓宽自己的知识和视野，用自己的实际行动影响学生。

做学生的引路人，不仅仅是一份工作，更是一份责任和使命。

我们要敢于担当，勇于挑战，为学生树立正确的人生观和价值观，引领他们健康快乐地成长，成为社会的栋梁之才。

第1篇一、引言立德树人，是新时代教育的根本任务。

语文教学作为基础教育的重要组成部分，承载着培养学生道德品质、人文素养和审美情趣的重要使命。

本文旨在探讨语文教学如何在立德树人方面发挥积极作用，并提出具体实践策略。

二、立德树人的内涵立德树人，即以德立身、以德立学、以德施教。

具体而言，立德树人包括以下三个方面：1. 培养学生的道德品质。

道德品质是人的立身之本，包括诚实守信、尊重他人、热爱祖国、团结友爱、勤奋好学等。

2. 塑造学生的人文素养。

人文素养是学生综合素质的重要组成部分，包括文化素养、艺术素养、历史素养、哲学素养等。

3. 培养学生的审美情趣。

审美情趣是人的精神追求，包括对自然、艺术、生活的热爱和欣赏。

三、语文教学在立德树人中的实践策略1. 融入道德教育（1）挖掘教材中的道德教育资源。

语文教材中蕴含着丰富的道德教育资源，教师应深入挖掘，引导学生从中汲取道德营养。

（2）结合课堂教学，开展道德教育。

在课堂教学过程中，教师应关注学生的道德表现，适时开展道德教育，引导学生树立正确的价值观。

（3）组织道德实践活动。

通过参观、访问、志愿服务等活动，让学生在实践中体验道德，培养道德品质。

2. 塑造人文素养（1）加强文学作品的鉴赏。

通过阅读、分析、评价文学作品，让学生领略人文精神，提高人文素养。

（2）开展文化讲座。

邀请专家学者为学生讲解历史文化、哲学思想等，拓宽学生的知识视野。

（3）组织文艺活动。

举办诗歌朗诵、戏剧表演等活动，让学生在艺术实践中感受人文之美。

3. 培养审美情趣（1）引导学生欣赏自然之美。

组织学生参观自然景观，让学生在亲近自然中感受审美情趣。

（2）开展艺术教育。

邀请艺术家为学生授课，让学生接触、了解各种艺术形式，培养审美能力。

（3）举办艺术展览。

组织学生参观艺术展览，让学生在欣赏艺术作品的过程中提升审美情趣。

四、案例分析1. 案例背景：某中学语文教师在教学《背影》一课时，注重挖掘作品中的道德教育资源。

用心立德树人创新教书育人8篇第1篇示例：用心立德树人创新教书育人教育是一项崇高而神圣的事业，教书育人是每一位教师义不容辞的责任与使命。

而在这个时代，新时代背景下，我们更需要用心来立德树人，用创新的教育方法来培养学生。

在立德树人的过程中，我们更需要用创新的教学方法来激发学生的学习潜力。

传统的教学方法可能已经无法满足当今学生多样化的学习需求，我们需要敢于创新，尝试各种新颖的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识。

可以通过多媒体教学、互动式教学、实践性教学等方式，让学生更好地理解知识，更深刻地记忆知识。

只有通过创新的教学方法，才能真正激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和解决问题的能力。

要创新教育内容，注重学生的综合素养培养。

在现代社会，学生需要掌握更多的技能和知识，而不仅仅是书本上的知识。

教育内容也需要更新，要注重培养学生的创新能力、社会责任感、团队合作精神等。

只有在综合素质教育的基础上，才能培养出具有竞争力和未来潜力的学生。

用心立德树人，创新教书育人，是每一位教师必须践行的使命。

在这个过程中，我们不能停止对教育的思考和探索，只有不断更新教育理念，不断尝试新的教育方法，才能更好地培养出德才兼备的优秀学生，为社会发展做出更大的贡献。

让我们一起用心立德树人，创新教书育人，共同致力于教育事业的发展和进步。

【近800字】随着时代的发展，教育理念也在不断更新和变革。

在新时代的背景下，我们更加强调用心立德树人，创新教书育人的重要性。

立德树人，注重培养学生的品德修养和价值观，引导他们健康成长；创新教育，注重激发学生的学习潜力和创造力，培养他们的综合素质和竞争力。

只有融合了立德树人和创新教育，才能更好地适应和满足当代学生的需求，培养出更多具有未来潜力和社会责任感的优秀学生。

立德树人，教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

立德树人是教育的根本任务，没有健康的思想道德基础，高尚的人格修养，优良的品德素质和文明的行为举止，懂得感恩、勇于担当、自立自强，坚守诚实守信、友爱互助、学习创新和追求卓越的精神境界，知识就失去了其应有的深刻内涵。

语文教学立德树人设计理念
语文教学是培养学生综合素质的重要途径，立德树人是教育的根本任务。

语文教学立德树人设计理念是以培养学生的道德品质和人文素养为根本目标，以语文学科的特点和教学内容为基础，注重学生的思想品德和文化修养的全面发展。

首先，语文教学要注重学生的思想品德培养。

语文是人类思想和情感的表达工具，通过语文教学可以引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

在教学中，教师要引导学生正确处理人际关系，培养学生的爱心、责任心和公民意识，让学生在语文学习中感受到人文关怀和社会责任，树立正确的人生观和世界观。

其次，语文教学要注重学生的文化修养。

语文是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径，通过语文教学可以传播中华优秀传统文化的精髓，培养学生的文化自信和文化素养。

在教学中，教师要注重对经典名著、古诗词、文言文等传统文化的传承和解读，引导学生感悟中华传统文化的博大精深，培养学生对中华文化的热爱和传承责任，提高学生的文化修养和综合素质。

最后，语文教学要注重学生的个性发展。

每个学生都是独一无二的个体，语文教学要注重对学生个性的尊重和发展，引导学生树立正确的人生目标和追求，培养学生的创新意识和终身学习能力。

在教学中，教师要根据学生的兴趣特长和学习需求，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助学生树立正确的人生观和职业理想，实现个性化发展。

总之，语文教学立德树人设计理念是教育的根本任务和宗旨，是培养学生综合素质的重要途径。

语文教学要注重学生的思想品德培养、文化修养和个性发展，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的综合素质和终身发展能力，为学生的成长成才奠定坚实的基础。

立德树人，做学生的引路人在中国的教育体系中，一直都强调立德树人的教育理念。

立德树人，其实就是要培养学生的德、智、体、美等全面发展，让他们在学习知识的也具备优秀的品德和行为规范。

而做学生的引路人，就是要在学生成长过程中引导他们走向正确的道路，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。

作为学校教师和家长，我们都有责任做学生的引路人。

我们需要引导学生养成正确的学习态度和行为习惯，让他们在成长过程中树立正确的道德观念，培养积极向上的人生态度。

只有这样，我们才能真正做学生的引路人，引导他们顺利地成长为社会的栋梁之才。

要成为学生的引路人，首先要以身作则。

我们需要做一个道德品质高尚、学识渊博的人，让学生从我们身上汲取正能量和榜样力量。

作为教师，我们需要不断充实自己的知识，不断提高自己的素质和修养，才能够在教育学生的过程中给予他们正确的引导和榜样。

作为家长，我们也要注重自身的修养和人格塑造，因为家长的一言一行、一举一动都会对孩子产生深远的影响。

我们需要特别注重对学生进行思想教育。

在当今社会，信息爆炸，思想多元。

学生往往会受到各种各样的影响，很容易走向极端或者迷失方向。

作为学生的引路人，我们需要引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们有正确的人生目标和追求。

我们要多与学生进行深刻的交流，帮助他们发掘自己的优势和不足，引导他们认识自己，树立正确的人生理想和志向。

我们还要通过讲解故事、分析案例等形式，引导学生正确的道德认识和价值观念，使他们在成长的过程中不断完善自己，提高自己的综合素质。

我们要注重学生的品德养成。

品德养成是立德树人的根本任务，也是做学生的引路人的重要职责。

在培养学生的品德上，我们需要注重渗透。

在日常教育教学中，我们要引导学生做一个守纪律、讲道德的人，让他们懂得尊重他人、热爱集体、奉献社会。

我们还要通过各种形式的活动，引导学生参与到志愿者服务、社区建设等实践活动中，让他们在实践中锻炼自己，培养自己的奉献精神。

小学语文教学中落实“立德树人”的策略【摘要】道德教育在小学教学中的作用也日益重要,作为各科老师们在课堂教学活动中必须认真贯彻的一种教育任务。

而德育课程兼顾了工具性与人文性的特点,又有着其它课程所不能取代的优势,所以,语文老师们应从实际情况入手,认真贯彻"立德树人"教学理念,努力培育孩子们优秀的道德品质与个性,为他们未来的身心健康发展与全面成长打好了基础。

因此,本文主要研究了中国现阶段的语文教育"立德树人"理念的落实情况,总结了有效的落实"立德树人"思想的对策。

【关键词】小学语文；素质教育；立德树人；实践策略【正文】我国推行的现代化教育,应把思想道德教育纳入小学语文课程。

在新的课改中,小学语文课程应以传统语文教育的特点为前提,贯彻“立德树人”理念,以便于中国的小学语文教育在现代教学中有所提高。

从当前新课改的实际需求来看，着重将立德树人当作进行德育的一个主要方式。

也成为了当前全国的语文教育所面临的一项全新的问题。

"立德"与"树人"是新时代德育的有机整体,但同时又彼此独立,两者相互交融,反映了知识与品德的交融。

一、分析现阶段“立德树人”理念落实的现状1.1语文教师不重视德育教学工作的开展小学语文测验的主要内容是学生在课堂上所掌握的语言知识和使用语言的能力，由于这种测试机制，许多小学语文老师在教授语文课程的时候，往往只注重与语文考试有关的知识点，而很少有学生去认真研究和学习语文教材中的道德教育。

小学生在没有明确的学习目标指导下，对语文教材中的道德学习内容了解不深入，致使其在小学语文教学中的实施效果不佳，从而影响了“立德树人”理念的落实。

1.2课外德育教学资源的应用缺失如何将"立德树人"的教育理念,切实落实到学校语文课程中去,光通过语文课本里的德育内容是很难做到的,因为小学语文教材既要充分考虑到与小学课程之间的衔接度,又要充分考虑学生的思维特性,这也就造成了对许多德育教材内容的不适合。

在小学语文教学中践行立德树人的内容及意义摘要：中国自古以来就有这“文以载道”的说法，语文这门学科不仅仅只是具有工具性，人文性很强也是语文的特点之一。

语文是拥有着文道合一的学科，语文的大多数文章不仅仅只是教育，而且还渗透了很多的人生哲理和文化精髓，在新教育背景下，语文应该以立德树人为本渗透道德教育。

让学生在感受语文知识本身所带来的的魅力的同时，也可以帮助学生树立良好的人格，真正实现语文立德树人的目标。

关键词：小学语文教学立德树人语文学科的学习，是富有情感的人文性课程。

教师并不仅仅是一个传道授业解惑的角色，而是要陶冶学生的情操情感。

在教学过程中，教师达到立德树人的目的，就要让学生明白到品德的重要性。

教师自身也要明白立德的重要性，才能够使小学语文教学产生更好的效果。

一、在小学语文教学中进行美德教育教师在语文教学的过程中，应该注意将作者表达的思想传递给学生。

用正确的价值观影响学生的写作，让学生也写出同样有深度的文章。

让学生在提升自己思想境界的同时，可以修身养性，学习传统文化中的美德。

在课文《廉颇与蔺相如的故事》中，文章深刻的刻画出了蔺相如的机智过人，大智大勇。

并且具有很深刻的爱国主义教育精神，也有爱国主义情怀在其中。

对于廉颇而言，忠心耿耿是其优秀的性格品质，知错能改也是一种精神。

教师在讲解这篇古文后，学生不仅学到了爱国主义精神，也学会了知错能改善莫大焉的格局。

这篇古文中，文章对于人物的描写是其中的一大亮点所在。

学生在学习课文的过程中，不仅可以学习到人物的精神，同样还可以学习到知识。

为自己日后更好的学习写作打下良好的基础，使学生成为全面成长的素质型人才。

二、小学语文教学中立德树人的具体内容在语文的学习道理上，具有两个非常重要的特点，文字内容优美、思想情感丰富。

学生在老师的帮助之下，通过自己的阅读对文章进行理解。

在阅读了这些优美的文章之后，可以帮助学生进一步逐渐形成良好的世界观和人生观。

教师在教育的过程中更加应该注重的是增强学生的文化素养和底蕴。