中考物理《质量与密度专题复习》优秀教学设计

初中质量和密度教案一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解质量、密度的概念，掌握密度的计算公式，能够运用密度知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：质量、密度的概念，密度的计算公式，运用密度知识解决实际问题。

2. 教学难点：密度的计算公式的推导，密度在实际应用中的理解。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究质量、密度的概念和计算方法。

2. 利用实验、实例等生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握密度知识。

3. 组织学生进行讨论、交流，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四、教学内容与步骤1. 质量的概念：引导学生回顾小学学过的质量知识，介绍质量的单位、测量方法等。

2. 密度的概念：通过实验和实例，让学生了解密度的定义、计算公式及单位。

3. 密度的计算公式：引导学生推导密度的计算公式，讲解公式中各量的物理意义。

4. 运用密度知识解决实际问题：举例说明如何运用密度知识解决生活中的问题，如鉴别伪劣产品、设计容器等。

5. 密度在实际应用中的理解：通过实例让学生了解密度在工程、科研等领域的应用。

五、教学评价1. 课堂提问：检查学生对质量、密度概念的理解和掌握程度。

2. 课后作业：布置有关质量和密度的计算题和应用题，检验学生运用知识解决问题的能力。

3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析、总结能力。

4. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和团队合作意识。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时给予解答和指导。

通过以上教案，教师可以有效地传授质量和密度的知识，培养学生的物理素养，为后续学习打下坚实基础。

质量和密度复习教案一、单元复习目的1、知识与技能目标：（1）知道质量的初步概念及其单位。

掌握天平的使用方法。

（2）理解密度的物理意义，能用密度公式进行简单计算，记住水的密度。

（3）尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

（4）学会量筒的使用方法。

一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2、过程与方法目标：（1）会调节天平，会使用天平测质量。

（2）会用量筒、天平测固体和液体的密度。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生对物理美的欣赏能力。

二、复习的重点和难点重点：质量、天平的使用、密度的测定及应用。

难点：密度的概念。

复习过程一、自我诊断、查找问题1、质量a、定义：物体所含物质的多少b、特点：不随形状、状态、位置而改变c、单位：kg、g、mgd、测量：天平、案称、杆称、台称、电子称2、密度a、定义：单位体积某种物质的质量b、特点：密度是物质的一种特性c、公式：ρ=m/vd、单位：kg /m3 、g /cm3e、物理意义：每立方米某种物质所含质量的多少。

3、天平和砝码a、构造：横梁、平衡螺母、指针、标尺、游码、分度盘b、使用：a、测固体质量b、测液体质量c、特殊测量4、测量物质的密度①、质量计算②、体积计算a、测固体密度b、测液体密度5、密度的应用判断是什么物质，实、空心二、自主复习、交流合作1、质量：(1)、定义：物体所含物质的多少叫质量。

物体和物质是不同的概念。

一切物体由物质构成；物体有质量物质有密度。

(2)、单位：国际单位制：主单位kg ，常用单位：t g mg对质量的感性认识：一枚大头针约80mg 一个苹果约150g一头大象约6t 一只鸡约2kg(3)、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。

(4)、测量：在测量物体质量时小质量的物体要用测多知少法。

⑴日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物体质量。

第六章《质量和密度》复习课教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1、知道质量的概念、单位。

2、知道水的密度。

3、理解密度的概念，能用密度公式进行简单计算。

（二）过程与方法：1、会调节天平，会使用天平测质量。

2、会用量筒、天平测固体和液体的密度。

（三）情感态度与价值观：1、培养学生对物理美的欣赏能力。

二、教学重点：1、理解密度的概念。

2、测量密度。

3、密度公式的应用。

三、教学难点：1、体积、面积等的特殊测量。

2、有关密度的计算。

四、教学方法：六步教学法五、教学准备班班通、赢在中考总复习六、学情分析：九年级学生经历了一年半的学习，已经具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。

同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。

所以针对这种情况，在复习课时就要想办法吸引学生的注意力，并提高他们的兴趣，鼓励他们坚持到底。

七、教学资源：教学用书八、授课班级：九年级（4）班、九年级（6）班九、授课时间：2017年5月20日十、教学课时：共两课时十一、教学程序：认定目标→巩固基础→分层练习→反馈答疑十二、教学过程：（一）认定目标：学生展示课前复习自学导学题，教师补充并分别指出重、难点。

（二）通过微视频及课件复习本章重点知识。

通过教师提问，学生回顾并完成重要知识点回顾。

（三）分层练习：学生分组进行练习，教师个别辅导、收集信息、精讲点拨、反馈纠正。

（四）反馈答疑：提问学生还有哪些不太懂或哪类问题不太懂，特别要注意哪些，并解答学生提问。

（五）布置作业：赢在中考章节练习第一课时学习方案（一）课前复习自学导学题1、质量（1）定义：_____________________的多少叫质量。

质量用字母____表示。

质量是物体的一种特性，不会随物体的_______，_______和_______而改变，（2）单位：质量的国际主单位: _______，常用单位有_______、_______、_______。

第六章《质量和密度》复习一、教学目标：（一）知识目标：1、知道质量的概念、单位。

2、知道水的密度。

3、理解密度的概念，能用密度公式进行简单计算。

（二）技能目标：1、会调节天平，会使用天平测质量。

2、会用量筒、天平测固体和液体的密度。

（三）情感目标： 1、培养学生对物理美的欣赏能力。

二、教学重点：1、理解密度的概念。

2、测量密度。

3、密度公式的应用。

三、教学难点：1、体积、面积等的特殊测量。

2、有关密度的计算。

四、教学方法：四步启发分层式目标教学。

五、教具：天平、量筒、烧杯、水等。

六、教学程序：认定目标→巩固基础→分层练习→反馈答疑七、教学过程：（一）认定目标，并分别指出重、难点。

（二）提问学生回忆知识网络、复习各知识点。

讲解例题并完成知识点练习。

教师投影答案。

考点一：质量的定义及单位1. 物体所含物质的多少叫做_____,用字母____表示.2. 质量是物体本身的一种属性,它不随物体的、、、的改变而改变.3. 质量的国际单位是_____,符号是_____,常用的单位有：t ,kg ,g ,mg等,换算关系：1 t=_____kg,4.一个鸡蛋的质量约为 g;一个苹果的质量约为 g;中学生的质量约为 kg;物理课本的质量约为 g。

1. （2016黄冈）下列数据不符合实际的是( )A. 某中学生的质量约45 kgB. 某中学生的身高约1.65 mC. 某中学生的步行速度约1 m/sD. 某中学生的百米赛跑成绩约6 s2. （2016河北）下列估测最接近实际的是 ( )A. 一袋早餐奶的质量约为50 gB. 普通居民楼一层的高度约为3 mC. 绿色蔬菜保鲜的适宜温度约为30 ℃D. 人平静时呼吸一次所用的时间约为9 s3. （2015常德）下列情况中，铁块的质量发生变化的是( )A. 铁块磨掉一个角B. 铁块熔化成铁水C. 铁块轧成薄铁片D. 铁块从地球运到月球4. （2015广西）一个鸡蛋的质量约为( )A. 50 gB. 5 kgC. 0.5 gD. 50 mg考点2质量的测量1. 实验室常用______来测量物体的质量,生产、生活中常用台秤、杆秤、电子秤来测量物体的质量.2. 天平的使用方法：(1)把天平放在______台面上.(2)把游码放在处,调节___________,使指针指在分度盘中线处,此时天平平衡(3)将被测物体轻放在盘上,估计待测物体的质量,用镊子将适当的砝码轻放在盘上,增减砝码,并移动标尺上的游码,直到天平恢复平衡.(4)物体质量= _____+游码在标尺上所对应的刻度值.【2016•山东临沂卷】用调节好的托盘天平测量物体的质量时，应将砝码放在天平的盘，天平平衡时，所用砝码及游码在标尺上的位置如图所示，在所测物体的质量为 g。

第六章质量和密度【学习目标】1、知道质量的含义，会测量固液体的质量。

2、通过实验，理解密度。

解释生活中与密度有关的生物理现象。

3、会测量固体和液体的密度。

【学习重点】：会用天平和量筒测量固体和液体的密度【学习难点】：误差的分析【学情分析】：学生对天平的正确使用掌握不规范，密度计算的单位换算不熟练【导学流程】自主学习内容考点1 质量1________[点拨] 天平使用常见问题：①游码未归零。

则物体质量＝砝码质量＋游码末示数－游码初示数。

②物码错位。

则物体质量＝砝码质量－游码示数，可记忆为“物码放反、二者相减”。

③问题砝码。

利用磨损的砝码来称量物体质量，由于砝码本身质量减小，故称得的物体质量比物体的真实值偏______；若砝码生锈或粘物，则砝码本身质量变______，因此称得的质量值比物体的真实值偏______。

考点2 密度表示。

____________(可变性：同一种物质的密度会随物体的温度、状态的改变而改变考点3 测量物质的密度1．体积的测量2.密度的测量 (1)测固体的密度④固体密度[点拨] 测固体密度时，如果先测物体体积，会使得物体表面有液体残留，造成所测质量偏大，所测密度偏大，误差较大。

(2)测液体的密度用天平测液体和烧杯的总质量[点拨] 测液体密度时，若先称出空烧杯的质量，再称液体和烧杯的总质量，然后将液体全部倒入量筒，由于烧杯内液体倒不尽，会使得所测体积偏_____，所测密度偏_____，误差较大。

考点4 密度与社会生活小组讨论问题预设1.质量与密度的区别与联系提问展示问题预设物体所含物质的多少叫做质量测量工具整理内化1.课堂小结2.本节课学习过程中的问题和疑难。

学习目标课前复习课堂复习《质量和密度》复习导学案1、记忆类知识：质量及单位、质量是物体的一种属性；密度的物理意义、定义、单位及换算关系。

2、实验类知识：密度概念的建构、测量固体、液体的密度3、计算类知识点：密度公式及变形式的应用。

4、经历建构知识体系的过程,了解知识的内在联系，形成系统化、整体性认识。

1. 定义：质量是物体的一种 ，与物体的 、 、 所处的空间 变化无关.一、质量2. 国际主单位: 常用单位： 、 、单位换算关系：1t= Kg=g=mg3.测量工具：1. 定义:2. 定义式(测量式):二、密度3.单位: 国际:常用: 换算关系：1g/cm³= kg/m³ 铜的密度是8.9 × 10³kg/m³,它的物理意义是4. a.密度是物质的一种 ,同一物质密度的 大小与 、无关b. 每种物质都有一定的密度， 不同的物质 密度一般是 的反馈练习 11、在地球上质量为 0.05kg 的手表随宇航员到达月球，在月球上这块表的质量是 g ；一桶水结成冰以后，其质量将 ；一块球形的橡皮泥压扁后，其质量将 ；给铁块使其温度升高， 其质量将 。

（填“变大”、“变小”或“不变”）2、某物质的体积是 2cm 3，质量为 4g ，则该物质的密度为 g/cm 3，若将它截去一半，则剩余部分的密度为kg/m 3。

反馈练习 21.请将表格内容补充完整过程步骤 ①用天平称出石块的质量 m ；②向量筒内倒入适量的水，测出水的体积 V 1；③ 把石块用线拴好浸没在水中，记下体积 V 2；④将 m 、V 带入公式中，算出石块的密度ρ；⑤根据 V 1、V 2 算出石块的体积 V 。

正确的操作步骤排序是： 。

数据表格50g 5g0g 1 2 3 4 5m /gV 1/ml V 2/ml V /ml ρ/（ g /c m 3）305020反馈练习 33. 小明想测量一杯食盐水的密度。

第六章《质量和密度》单元复习课【复习目标】知识与技能1.知道质量是物体自身的属性；2.从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义，知道国际单位制中质量单位“千克”的由来，熟悉常用的质量单位及其之间的换算，培养学生对常见物体质量的估测能力；3.了解托盘天平的结构，会用托盘天平测量固体或液体的质量，会看产品说明书；4.会正确使用量筒和量杯；5.建立密度的概念，认识密度公式和单位；6.了解常见物质的密度，记住纯水的密度；7.会从密度表中查物质的密度；8.运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量；了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。

过程与方法1.通过探究活动，了解质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关，能用科学抽象的方法建立质量的概念。

2.通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素；3.学习“比值”的方法定义物理量；4.掌握用密度知识鉴别物质的方法。

情感·态度·价值观1.帮助学生进一步认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证法思想；2.养成学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质；3.通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，养成与他人合作交流的习惯，体会科学探究的乐趣、魅力和威力。

【复习重点和难点】重点：1. 质量、密度概念的建立；2. 托盘天平和量筒两种基本工具的使用；3. 通过实验探究的方法建立密度的概念。

难点：密度概念的建立和用密度知识解决简单问题。

【学具准备】天平、小磁酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等等及多媒体课件和学生导学稿。

【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习教师拿出一些器材：天平、小瓷酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等，提出问题：利用这些器材我们可以设计哪些实验？引导学生思考、设计、回答，从而引出复习的内容：质量和密度设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，回顾质量和密度这一单元的几个重要实验，后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。

质量与密度—复习课一、中考命题趋势：质量的估测、托盘天平的使用、密度公式及其变形的应用、测量物质的密度。

其中，联系实际生活，测量生活中一些常见物体密度的实验是难点，也是本章测试的重点。

二、复习目标1、知道质量和密度的定义,并知道其单位及单位换算.2、知道同种物质质量和体积的关系,理解密度的物理意义.3、会使用天平和量筒测量固体和液体的密度.4、能利用密度知识解决生活中的简单问题.二、题组训练【题组1】基础知识复习（4分钟）【题组2】质量和密度的概念、质量的测量（6分钟）1、一块铁块的质量会发生变化的情况是（）A、将它熔化成铁水B、磨掉铁块一个角C、把它轧成薄铁片D、从地球运到月球2、在下列的动物中，质量可能是3kg的是（）A、一只老鼠B、一只麻雀C、一匹马D、一只老母鸡关于质量：3、鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的，经调配后不同颜色的酒界面分明，这是由于不同颜色的酒具有不同的（）A、质量B、体积C、温度D、密度4、下列关于密度的概念中，说法正确的是（）A、密度越大的物体越重B、从密度公式可知，物质的密度与质量成正比，与体积成反比C、空气密度的变化引起空气的流动从而形成风D、一块冰化成水后质量不变，密度不变5、不漏气的橡皮氢气球由地面上升过程中，下列关于球内气体的质量与密度的说法，正确的是（）A、质量不变，密度增加B、质量不变，密度减小C、质量增加，密度不变D、质量减小，密度不变关于密度：6、(2016中考山东临沂)甲、乙两种物质的质量m与体积V的关系图像如图所示，由图像可知（）A、体积相等时，甲的质量大B、质量相等时，乙的体积大C、甲的密度比乙的大D、乙的密度为1.25×103kg/m37、（2014中考临沂）某实验小组分别用天平和量筒测出了两种物质的质量和体积，并描绘出V-m图象如图所示，则下列判断正确的是（）A．ρ甲＞ρ乙B．ρ甲=ρ乙C．若V甲=V乙，则m甲＜m乙D．若m甲=m乙，则V甲＜V乙关于图像问题：8、小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图所示．请回答下面的问题：（1）小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法．错误一：______（填代号），正确的做法：_____________________________________．错误二：______（填代号），正确的做法：_____________________________________．•【题组3】密度的计算（10分钟）1、一间15m2的卧室内空气的质量相当于下列哪个物体的质量（空气密度为1.29kg/m3）（）A、一支粉笔B、一瓶矿泉水C、一名中学生D、一辆轿车2、分别由甲、乙两种物质组成的不同物体，其质量与体积的关系如图所示．分析图像可知，两种物质的密度之比ρ甲：ρ乙为（）A、1：2B、2：1C、4：1D、8：13、一只空瓶装满水时的总质量是350g，装满酒精时的总质量是300g（ρ水=1.0×103kg/m3，ρ酒精=0.8×103kg/m3），则该瓶的容积是（）A.350cm3B.300cm3C.250cm3D.150cm34、质量为0.5kg的空瓶，装满水后的总质量为2.0kg，装满某种液体后的总质量为1.7kg,此液体密度为__________kg／m3（ρ水=1.0×103kg／m3）。

教学过程一、复习预习1.质量的定义？单位？2.天平的使用方法？3.密度的公式？4.量筒的读数与使用方法？5.密度在生活中的应用有哪些？二、知识讲解课程引入：经过前面四次课，我们已经将质量与密度章节全部学习完毕，总的概括来说我们学习了两个物理量——质量和密度，两个仪器——天平和量筒，可能有的同学当时学的比较晕，今天我们一块儿来总结复习相关知识点。

考点/易错点1、质量1. 质量的定义：物理学中把物体所含物质的多少叫做质量，通常用字母m来表示。

2. 质量的单位：在国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg）。

常用的质量单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）。

换算：1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg4. 质量的性质：质量是物质的一种属性。

质量不随物质的形状，状态，位置，温度的变化而变化。

5. 天平的使用步骤：① 放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左端的零刻线处。

② 调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天平平衡。

③ 称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡．④ 记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来。

⑤ 归：称完后把砝码放回盒内，不许遗漏。

考点/易错点2、密度1. 密度定义：某种物质组成的物体的质量和它的体积的之比叫做这种物质的密度。

2. 密度的公式:由密度的定义可知：密度=质量/体积字母表达式：ρ=m/V（密度用符号ρ表示，质量用符号m表示，体积用符号V表示）3. 密度的单位:密度的单位是由质量的单位和体积的单位组合而成，常用的质量单位是千克(kg),体积单位是立方米(m3)，则密度的单位就是千克每立方米，用符号表示为kg/m3，这种单位就是组合单位。

实验室常用克每立方厘米作密度的单位，用符号表示为g/cm3。

单位换算：1g/cm3=1×103kg/m3。

【教案】一、教学目标1.知识与技能：复习质量和密度的概念，掌握质量和密度的计算方法。

2.过程与方法：通过实验、示意图和文字说明，巩固学生对质量和密度的理解。

3.情感态度价值观：培养学生对质量和密度的实际应用的兴趣，培养学生的科学探究精神。

二、教学内容质量和密度的复习三、教学过程1.导入新课教师用一个实例引入本节课的内容，例如：相同体积的纸团和金属块，它们的质量哪个更大？学生思考后回答。

教师指出“质量”的概念，并通过示意图解释了质量的概念，并强调质量是一个物体固有的属性，不受大小和形状的影响。

2.讲解质量和密度的计算方法教师通过示意图帮助学生理解质量和密度的计算方法。

质量的计算公式：质量=密度×体积密度的计算公式：密度=质量÷体积教师要求学生记住这两个公式，了解公式的含义和使用方法。

3.进行实验教师给学生提供一些实验装置和物质，指导学生进行实验。

实验一：密度的测定步骤：a.将一定质量的物质放入一个量杯中；b.用量筒测量出所放物质的体积；c.计算出物质的密度。

实验二：质量的测定步骤：a.使用天平测量物体的质量；b.计算物体的密度。

学生进行实验后，教师指导学生进行数据整理和分析，提醒学生注意实验误差，保证实验结果的准确性。

4.讲解质量和密度的注意事项教师向学生讲解一些与质量和密度计算相关的注意事项，如：在实际应用中，需要考虑物体的温度、压力等因素对密度的影响；物质的密度与其状态（固体、液体、气体）有关等。

教师也可以举一些实际生活中的例子来说明质量和密度的应用，如：确定物体的纯度、了解物体的成分等。

5.小结与提高教师帮助学生进行本节课的小结，并给予学生适当的指导和反馈。

四、课堂小结通过本节课的学习，学生复习了质量和密度的概念，并学会了质量和密度的计算方法。

通过实验的方式，帮助学生巩固了对质量和密度的理解。

五、作业布置1.温习本节课的内容，复习质量和密度的计算方法。

2.完成练习册上的相关习题。