四年级数学上册 有趣的算式 1教案 北师大版

北师大版数学四年级上册第三单元《有趣的算式》教学设计一. 教材分析《有趣的算式》这一单元主要让学生在北师大版数学四年级上册中感受数学算式的趣味性，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

通过这一单元的学习，学生将掌握简单的数学推理方法，提高解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学运算方法，对数学有一定的认识和兴趣。

但部分学生在面对复杂一些的数学问题时，可能会感到困惑，不知道如何下手。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，引导他们逐步掌握解题方法。

三. 教学目标1.让学生了解并感受数学算式的趣味性，激发学生学习数学的兴趣。

2.培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3.引导学生通过观察、分析、推理等方法，发现数学算式中的规律。

4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生感受数学算式的趣味性，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

2.难点：引导学生通过观察、分析、推理等方法，发现数学算式中的规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计有趣的情境，让学生在实际操作中感受数学算式的趣味性。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.实践操作法：让学生在动手实践中掌握解题方法。

六. 教学准备1.教学PPT：设计有趣的数学算式案例，引导学生进行观察、分析。

2.练习题：准备一些有关数学算式的练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解数学算式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学算式案例，引导学生进入学习状态，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些数学算式，让学生观察、分析，发现其中的规律。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个算式进行实践操作，验证规律。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，学生独立完成，检验自己对数学算式的掌握程度。

北师大版数学四年级上册4.3《有趣的算式》教学设计一. 教材分析《有趣的算式》是北师大版四年级上册数学教材中的一个重要内容。

这一部分的内容主要是让学生通过观察和分析不同的算式，发现算式中的规律，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在这一过程中，学生将学习到如何运用所学的数学知识解决实际问题，培养他们的数学应用意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的加、减、乘、除运算规则，并能够进行简单的数学计算。

他们对数学算式有一定的认识，但在发现算式规律和解决问题方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、分析、实践等方式，逐步发现算式中的规律，提高他们的数学思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和分析不同的算式，发现其中的规律，提高他们的逻辑思维能力。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，培养他们的数学问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学的趣味性，提高他们对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够发现和总结算式中的规律。

2.难点：学生如何将所学的数学知识运用到实际问题中，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发他们的学习动力。

3.合作学习法：学生分组讨论和解决问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片等。

2.学生准备：学生需要提前复习相关的数学知识，做好学习的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学卡片呈现一些有趣的算式，引导学生观察和分析这些算式，发现其中的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，尝试解决教师提出的问题。

师：对，找规律，我们应该先把规律给找出来，好，请同学们小组交流一下,告诉老师，这其中有什么奥秘。
学生回答后老师总结：积中九的个数比一个因数的九的个数少一个，接着是一个八，再接着是比因数中九的个数少一个的0，最后是1
师：请学生根据发现的规律写出得数。
师：还是那个问题，找出规律了，我们还需要计算机吗我们是根据规律写出得数的速度快还是这样用计算机的快
学生在找出前面的两个算式的规律后，有一定的方法，知道怎么趣完成有趣的算式，在这种情况下，老师可以把更多的主动交给学生，
4.小结
师：我们帮助唐僧一行人破三关，取得真经，在这其中，同学们发现了什么，我们主要抓住什么东西，才能取得真经
师：对，很好，就是抓住规律，抓住我们等式两边的规律，要注意的是，这个规律的通用的，也就是两个或几个式子都适用的，这样我们才可以把他称为规律。
3学生的抽象逻辑思维还不够完善，没有良好的逻辑推理过程。
师：话说，猪八戒拿起来草稿纸，但是聪明的孙悟空想到三位数乘三位数没学过，你猜他就拿出了什么（师拿起计算机）
师：不要忘记我们计算机的使用方法，同学们，试一下并告诉老师答案（学生计算过程中给学生复习计算机的使用方法）
学生被老师的故事吸引，并主动拿起计算机进行计算
吸引学生的学习兴趣，引导学生用计算器进行计算。
123456×+ =
引导学生发现其中的规律，完善式子。
师总结：式子中乘以9的数字中数位上最大的数字再加上一个比这个数字大一的数，等于几个这样的1.
师：既然发现了规律了，我们就可以怎样了
引导学生根据规律得出其中的数字。
师：我们的平时也是这样的，要善于发现规律，发现规律后运用规律，可以提高我们的效率，省掉我们很多的时间，方便我们的计算。当然，不仅仅是在数学上，在我们的生活中，也要善于发现我们周围的规律，提高我们的效率。节省时间，方便我们。

北师大版数学四年级上册第三单元《有趣的算式》教学设计一. 教材分析北师大版数学四年级上册第三单元《有趣的算式》主要包括加减乘除四则运算和一些简单的数学规律。

这个单元的目的是让学生掌握基本的运算方法，培养学生的运算能力，并激发学生对数学的兴趣。

教材通过丰富的例题和练习，让学生在实际操作中学习和掌握运算规律，提高解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的运算方法，对加减乘除有一定的了解。

但是，部分学生可能对一些复杂的运算规律和简便方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握加减乘除的基本运算方法，提高运算速度和准确性。

2.培养学生发现和总结数学规律的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维。

四. 教学重难点1.重难点：掌握四则运算的规律和方法，提高运算速度和准确性。

2.难点：发现和总结一些复杂的运算规律和简便方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事，让学生在实际情境中学习和应用运算方法。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固运算方法。

3.合作学习法：引导学生相互讨论和交流，共同探索运算规律。

4.激励评价法：注重鼓励和表扬学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，以便在课堂上进行展示和讲解。

2.练习题：准备一些针对性的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小棒、计数器等，以便在课堂上进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活中的实际问题，引出本节课的主题——有趣的算式。

例如：小明买了一支铅笔5元，他想知道买2支铅笔需要多少钱？让学生尝试用不同的方法计算答案，从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的例题和练习题，让学生观察和思考其中的规律。

例如，呈现一道加减乘除的混合运算题，让学生发现运算顺序和运算规律。