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![[2024]8号湖北医药学院学生心理危机预防及干预方案](https://img.taocdn.com/s1/m/5cc1440e76232f60ddccda38376baf1ffd4fe359.png)
湖医药学字[2024]8号湖北医药学院学生心理危机预防及干预方案第一章总则第一条为了进一步实行中共中心《关于进一步加强和改进高校生思想政治教化的看法》（中发〔2024〕16号）、教化部（《关于进一步加强和改进高校生心理健康教化的看法》（教社政〔2024〕1号）和《湖北高校高校生心理危机干预及自杀预防实施方案（试行）》精神，切实加强我校学生心理健康教化工作，及早预防、刚好疏导、快速干预、有效限制学生中可能出现的心理危机事务，削减学生因心理危机带来的生命损失，促进学生健康成长，特制定本方案。
其次条心理危机是指人们面临超出他们资源和应付实力的事务或境遇,个人无法应对，而导致的一种心理解体状态。
心理危机简单导致个人认知、情感或行为方面的功能严峻失调。
处于危机状态的人简单诱发抑郁症等精神疾病，或发生自杀以及损害他人的行为；某些重大生活事务，如遭受突发灾难、暴力、丢失亲人、性侵扰等，简单诱发个体的心理危机。
第三条危机干预是指有关机构实行紧急应对的方法帮助危机者解除燃眉之急的心理危机，使其急性症状得到快速缓解或消逝，心理功能渐渐复原到危机前的水平，增加其应对危机事务的实力,重新适应生活。
其次章组织机构及其职责第四条学校成立高校生心理健康教化工作领导小组（以下简称“领导小组”），由分管学生工作的校党委副书记任组长，学工部（处）、各学院、思政课部、团委、教务处、宣扬部、保卫处、后勤处、附属医院等单位负责人为小组成员。
领导小组办公室设在学工部（处）高校生心理健康教化中心。
领导小组的职责是：（一）全面规划和领导我校学生心理健康教化、心理询问及危机干预工作；（二）为高校生心理健康教化、心理询问及危机干预供应政策、人员、物质、经费保障等；（三）督促有关部门或单位仔细履行危机干预工作职责，一旦发觉重大危机事务马上启动“危机干预及自杀预防快速反应机制”；（四）定期召开专题研讨会探讨学校高校生心理健康教化工作，解决工作中的实际问题。
湖北省学校重大安全事故应急预案On March 12, 2022, study standards and apply standards.湖北省学校重大安全事故应急预案目录1 总则目的编制依据适用范围工作原则事件的级别划定2 组织指挥体系及职责组织指挥体系职责3 预警预防机制预防预警信息预防预警行动信息发布4 应急预案启动标准和响应程序分级响应4.1.1 特别重大事件Ⅰ级应急响应4.1.2 重大事件Ⅱ级应急响应4.1.3 较大事件Ⅲ级应急响应4.1.4 一般事件Ⅳ级应急响应事发学校基本应急处置4.2.1 事件性质判断4.2.2 火灾事故处置措施4.2.3 楼梯间拥挤踩踏事故处置措施4.2.4 地震灾害事故处置措施4.2.5 洪水、地质滑坡类灾害事故处置措施4.2.6 大型群体活动的公共安全事故处置措施4.2.7 建筑物安全事故处置措施4.2.8 校园爆炸事故处置措施4.2.9 校园恶性交通事故处置措施突发后勤安全保障事件处置措施突发危险品污染事故处置措施突发安全事故导致的次生、衍生事件处置措施应急结束注意事项5 后期处置6 工作保障通信保障应急队伍医疗保障后勤支援与保障7 宣传教育、培训和演练宣传教育管理与培训演练8 附则1 总则目的为了及时、妥善地处置学校突发安全事故,建立“信息畅通、反应快捷、处置有方、责任明确”的学校突发安全事故应急机制,保障师生生命与财产安全,保障学校正常教学、工作和生活秩序,制定本预案;编制依据中华人民共和国刑法、中华人民共和国教育法、中华人民共和国高等教育法、中华人民共和国集会游行示威法、中华人民共和国治安管理处罚法、中华人民共和国安全生产法、教育部教育系统突发公共事件应急预案、湖北省安全生产事故灾难应急预案、教育厅教育系统突发公共事件应急预案等法律法规和规范性文件;适用范围本预案适用于全省各级教育行政部门和各级各类学校应对突然发生的安全事故和自然灾害事故;主要包括学校发生的火灾、建筑物倒塌、拥挤踩踏等重大安全责任事故,校园重大交通事故,大型群体活动公共安全事故,造成重大影响和损失的供水、供电、供气等事故,重大环境污染和生态破坏事故,洪水、地质滑坡、地震以及地震诱发的各种次生灾害等自然灾害事故,以及影响学校安全稳定的其它突发灾难事故;工作原则⑴以人为本原则;牢固树立“珍爱生命,安全第一,责任重于泰山”意识,把保障广大师生的生命和财产安全、最大程度地预防和减少安全事故灾难造成的人员伤亡作为首要任务;⑵属地管理为主原则;学校发生突发安全事故,以所在地党委、政府以及教育行政部门领导、指挥、协助应急处置为主,有关信息及时报告上级主管部门;各级教育行政部门和学校“一把手”是学校安全工作“第一责任人”;⑶预防为主原则;坚持预防与应急处置相结合,立足于防范,常抓不懈,防患于未然;建立健全学校安全隐患排查、整改机制,力争早发现,早报告,早控制,早解决;⑷及时处置原则;学校突发安全事故后,事发学校立即启动工作预案,事故处理工作专班及时到岗,人员快速出动,及时控制局面,解决问题;以及时、快速减少危害的扩大降低解决问题的难度;⑸依法处置原则;坚持从保护师生生命和财产安全出发,按照国家相关法律、行政法规和政策,综合运用政治、法律、经济、行政等手段和教育、协商、调解等方法处置学校突发安全事故;要严格区分和正确处理两类不同性质的矛盾,引导师生和群众以理性合法的方式表达诉求,防止矛盾激化和事态扩大;事件的级别划定根据教育部教育系统突发公共事件应急预案,学校突发安全事故按严重程度,从高到低分为Ⅰ级－Ⅳ级;特别重大事件Ⅰ级：学校所在区域内的人员和财产遭受特别重大损害,造成30人以上死亡含失踪,或危及30人以上生命安全,或100人以上中毒重伤,或因环境、地质灾害事件导致转移师生5万人以上,或1、2类放射源失控造成大范围严重辐射后果的,对本地区或本校的教学秩序产生特别重大影响的事故灾害;重大事件Ⅱ级：教育部门或学校所在区域的人员和财产遭受重大损害,造成10人以上、30人以下死亡含失踪,或危及10人以上、30人以下生命安全,或50人以上、100人以下中毒重伤,或因环境、地质灾害事件导致转移师生1万人以上、5万人以下的,或1、2类放射源丢失、被盗或失控的,对本地区或本校的教学秩序产生重大影响的事故灾害;较大事件Ⅲ级：对学校的人员和财产造成损害,对学校教育教学秩序产生较大影响的事故灾害;一般事件Ⅳ级：对个体造成的损害,对学校教育教学秩序产生一定影响的事故灾害;2 组织指挥体系及职责组织指挥体系省教育厅设立突发公共事件应急指挥部;指挥长：省委高校工委书记、省教育厅厅长副指挥长：厅分管领导及其他厅领导成员：厅办公室、发展规划处、财务处、基础教育处、职业教育与成人教育处、高等教育处、教师管理处、思政处、综合治理处、高校学生处、体育卫生与艺术教育处、对外合作与交流处、干部人事处、直属机关党委、纪检组监察室、厅机关后勤服务中心、省高等学校招生委员会办公室、省教育考试院、省高校后勤服务中心等处室、单位主要负责同志;厅应急指挥部办公室设在厅办公室,分管厅领导兼任办公室主任,厅办公室、综合治理处主要负责同志任副主任;厅应急指挥部日常工作由厅办公室承担;各市、州、县教育行政部门比照省教育厅应急处置指挥机构,结合本地实际,设立突发公共事件应急处置指挥机构,领导、指挥、协调学校重大安全事件应急处理工作;各级各类学校由学校主要领导负责指挥,相关部门负责同志参加,成立处理突发公共事件的工作机构;职责厅突发公共事件应急指挥部成员工作职责见湖北省教育系统突发公共事件应急预案;各市、州、县教育行政部门比照省教育厅应急处置指挥机构成员职责,结合本地实际,明确相应工作职责;各级各类学校结合实际,明确处理突发公共事件工作机构和人员的工作职责;3 预警预防机制预防预警信息学校突发安全事故信息报送原则、机制见湖北省教育系统突发公共事件应急预案;预防预警行动1各级教育行政部门和各级各类学校每学期要开展1－2次学校安全工作大检查,对排查出来的事故隐患要登记造册,实行销号制度,明确责任部门,落实责任人,限期整改;2教育行政部门接到学校预警信息报告后,要进一步核实、判明事件性质及危害程度,及时报告地方党委、政府和上级主管部门,并采取切实措施,指导事发学校妥善处置;处置措施及事态发展情况应及时报告;3教育行政部门在确认可能引发事故灾害的预警信息后,应及时开展工作部署,迅速通知相关单位和学校采取措施,防止事故发生或进一步扩大;4各级教育行政部门和各级各类学校要做好应对各类突发安全事故的人力、物力和财力方面的储备工作,确保突发安全事故预防、现场控制的应急设施、设备和必要的经费;信息发布严格按照国家和省委、省政府的有关规定执行教育系统突发公共事件信息发布,区分不同情况,把握信息发布和舆论的主动权;信息发布要全面、客观、准确、及时,执行新闻发言人制度;厅应急指挥部的新闻发布工作由省教育厅相关处室单位负责材料,厅办公室组织实施;4 应急预案启动标准和响应程序分级响应4.1.1 特别重大事件Ⅰ级应急响应特别重大事件Ⅰ级发生后,厅应急指挥部启动本预案,同时报请省委、省政府启动相关专项应急预案,在省委、省政府领导下,组织工作专班协助、指导事发地教育行政部门或学校开展应急处置工作;应急处置情况及时报省委、省政府和教育部;4.1.2 重大事件Ⅱ级应急响应重大事件Ⅱ级发生后,厅应急指挥部启动本预案,同时报请省委、省政府启动相关专项应急预案,在省委、省政府领导下,组织工作专班协助、指导事发地教育行政部门或学校开展应急处置工作;应急处置情况及时报省委办公厅、省政府办公厅和教育部;4.1.3 较大事件Ⅲ级应急响应较大事件Ⅲ级发生后,省教育厅相关责任处室单位立即组织力量深入事发地,指导、协助事发地教育行政部门或学校开展处置工作,并将处置情况及时报厅应急指挥部办公室;事发地党委、政府和教育行政部门或高校统一领导、指挥相关部门开展处置工作;厅应急指挥部随时掌握有关情况;必要时启动本预案,协调相关处室、单位人员组成工作专班开展处置工作,并依照程序报省委、省政府,协调省直相关部门支援、配合;4.1.4 一般事件Ⅳ级应急响应一般事件Ⅳ级发生后,省教育厅相关责任处室单位密切与事发地教育行政部门或学校联系,指导、协助事发地教育行政部门或学校开展处置工作,并将处置情况及时报厅应急指挥部办公室;事发地教育行政部门或高校具体组织、指挥应急处置工作;省教育厅应急指挥部随时掌握有关情况,并及时报教育部、省委办公厅、省政府办公厅;视事件性质和发展趋势,决定是否按Ⅲ级事件处置;事发学校基本应急处置4.2.1 及时判明事件性质及危害程度;事发学校要迅速判明事件的性质和危害程度,在采取相应的处置措施的同时,立即向上级教育行政部门及其相关部门报告;4.2.2 火灾事故处置措施⑴学校立即启动应急预案;采取切断电源、煤气等紧急安全措施,避免继发性危害;要在第一时间内向当地公安消防119指挥中心报警;⑵学校有关领导和有关部门负责人要在第一时间亲临现场组织教职员工开展救人和灭火工作,并在消防队伍到现场后,主动提供有关信息,配合消防队伍组织救人和灭火抢险;⑶全力组织人员疏散和自救工作,配合有关医疗部门和医疗机构妥善安置伤病员;⑷解决好师生等受灾人员的安居问题;⑸及时采取人员疏散、封锁现场、转移重要财物等必要措施,注意人员、财产安全;4.2.3 楼梯间拥挤踩踏事故处置措施⑴学校立即启动应急预案;学校领导和有关部门负责同志要在第一时间亲临第一线指挥,迅速开展现场疏导和救护工作,并立即向上级主管部门报告;⑵组织学校医护人员对受伤者进行人工呼吸、止血等应急抢救处置,尽快向医疗急救部门120报告求援,将伤病员送往医院抢救,妥善安置伤病员;必要时请当地政府及有关部门支援帮助;⑶迅速通知受伤人员亲属,及时向师生和亲属通报有关情况,确保师生和亲属情绪稳定;4.2.4 地震灾害事故处置措施⑴突发地震时,师生如上课,应坐在座位上或躲在课桌下面,待地震过后再迅速、有序地撤离,以防强余震;同时,立即切断电源等,并将教室门打开,确保出口畅通,防止地震造成门窗错位,封闭出口;教师等现场工作人员应冷静指挥学生就地避震;⑵避震时,身体要尽量蹲下或坐下,蜷曲身体,降低身体重心;要抓住桌腿等牢固的物体,注意保护头颈、眼睛;⑶组织指挥学生撤离,严防楼梯、楼道拥挤踩踏事故发生;⑷撤离到安全地带后,要迅速清点师生人数;对受伤师生,要立即组织救治;发现有被废墟埋压的,要尽快联系救助保持冷静,设法自救;一时无法救助脱险时,受困师生要保存体力,尽力寻找水和食物,创造生存条件,耐心等待救援;⑸救援受困师生时应注意：①注意听被困师生的呼喊、呻吟、敲击声；②根据教室等房屋结构,先确定被困师生的位置,再行抢救,以防止意外伤亡；③先抢救建筑物边沿瓦砾中的幸存者,及时抢救那些容易获救的幸存者；④救援方法上首先应使头部暴露,迅速清除口鼻内尘土,防止窒息,再行抢救,不可用利器刨挖；⑤对于颈椎和腰椎受伤的师生,切忌生拉硬抬;4.2.5 洪水、地质滑坡类灾害事故处置措施⑴雨季,教育行政部门和学校应加强对教学楼、宿舍等建筑物以及附近山体情况进行排查,发现隐患及时整改和疏散人员;⑵学校应加强与水文、地质等监测部门联系,一旦获悉将发生山洪、泥石流信息,应按照地方党委政府及教育行政部门的统一安排,立即对师生采取紧急疏散和保护措施;必要时可以停课;⑶突发山洪、泥石流时,学校应立即启动工作预案,组织师生避险;师生避险时,不要顺山洪、泥石流沟向上游或向下游跑,应向沟岸两侧山坡跑,不要停留在低凹处;⑷救护被泥石流伤害的人员时,应立即清除其口、鼻、咽喉内的泥土及痰、血等,排除体内的污水;对昏迷的伤员,应将其平躺,头后仰,将舌头牵出,尽量保持呼吸道的畅通;如有外伤应采取止血、包扎、固定等方法处理,并及时送医院;4.2.6 大型群体活动的公共安全事故处置措施⑴学校举办各类大型文体活动,必须按有关规定做好专项应急预案,并报地方公安机关、安全生产监督管理部门;⑵发生重大安全事故,学校应立即启动相关应急预案;遇有学生、教工死亡、受伤情况,立即求助医疗急救部门,对伤员进行抢救工作;⑶活动组织者和安全管理工作负责人要维护现场秩序,根据室内、室外不同情况组织师生有序疏散,保护学生生命安全,尽力避免继发性灾害;⑷学校领导和有关部门负责同志要在第一时间赶赴现场,亲临一线,靠前指挥,组织疏导、抢救伤员;要在第一时间向当地公安机关和教育主管部门报告;教育主管部门要及时向当地党委、政府、上级教育行政部门报告,及时派员督导协助,积极争取有关部门的支援帮助;4.2.7 房屋、围墙、厕所倒塌等建筑物安全事故处置措施⑴学校发生房屋、围墙、厕所等建筑物倒塌事故,学校领导和有关部门负责同志,要在第一时间赶赴现场,根据事故情况启动应急预案,迅速开展现场处置和救援工作;同时立即向上级主管部门和当地政府报告;⑵迅速采取切断电源等有效措施,及时疏散师生,密切关注连带建筑物的安全状况,消除继发性危险;⑶组织解救受困人员,抢救伤病员;4.2.8 校园爆炸事故处置措施⑴校园发生爆炸事故,学校应立即启动工作预案;学校领导和有关部门负责同志要在第一时间赶到现场,组织抢救伤员;在向上级主管部门报告的同时,向公安及消防部门报告;⑵在爆炸事故现场及时设置隔离带,封锁和保护现场,疏散人员,控制好现场的治安秩序,迅速采取有效措施检查并消除继发性危险,防止次生事故发生,保护师生人身财产安全;⑶发现肇事者或直接责任者,应立即采取有效控制措施,并迅速报告公安机关;⑷认真配合公安消防部门做好搜寻物证、排除险情,防止继发性爆炸等工作;4.2.9 校园恶性交通事故处置措施⑴校园发生恶性交通事故,发生学生、教工死亡、受伤等情况,学校领导和有关部门负责同志要在第一时间赶到现场,组织抢救,立即向医疗急救部门求助,向公安交警部门报告,并向上级主管部门报告;⑵保护好事故现场,有效控制肇事者,寻找证人;⑶协助公安交警部门及时查明事故情况;突发后勤安全保障事件处置措施⑴学校后勤部门要做好食堂等重点场所以及供水、供电、通讯保障的突发事件防范工作,对重点场所和关键部位要加强检查,严格落实各项安全管理制度和操作规程,确保各种服务设施的安全运行,保障师生员工的身体健康和生命安全;⑵发生跑水、断电、燃气泄露等重大紧急情况时,学校领导和有关方面负责同志要立即赶到现场,组织人员迅速采取应急措施,进行抢修和抢救,控制事态;必要时请求当地有关专业部门支持,力争在最短的时间内恢复正常;⑶食堂、餐厅等饮食供应部门以及蓄水池、供水塔等二次供水部位必须有完备的安全保护设施,一旦发生污染事件要立即停止使用,做好现场保护,并联系卫生防疫部门进行检疫、化验和排污处理;突发危险品污染事故处置措施⑴学校应根据各类危险品的特性制定相应应急预案;⑵学校因意外因素引起危险物品泄露,或因违反有关规定排放污物造成环境污染事故灾难的,在向主管部门报告的同时,应及时向当地有关部门报告,同时设置污染区;⑶当地教育行政部门接报后,应立即向本级人民政府和上级主管部门报告,并立即协同政府有关专业部门组织人员赴事故现场调查检验,迅速查明危险品类型,确定主要污染物质以及产生的危害程度或可能造成的危害;⑷初步查明情况后,要迅速制定消除或减轻危害的方案,并立即组织人员实施;⑸对有明确污染源的应立即控制污染物排放；对于化学危险品污染事故,程度轻微的,启动学校相关应急预案处理,情况严重的,要立即向当地人民政府和上级主管部门报告,由当地人民政府启动相应应急预案进行处理;⑹对发生有毒物质污染,可能危及师生生命财产安全的,学校与当地教育行政部门应立即采取相应有效措施,控制污染事故蔓延,并及时报告当地政府启动相应应急预案;必要时,应疏散或组织师生撤离;⑺危险或危害排除后,学校与当地教育行政部门应做好善后工作,妥善处理环境污染事故;⑻重大事故,学校应在1小时内向当地环保部门报告;突发安全事故导致次生、衍生事件的,应启动相应专项应急预案;应急结束本着谁启动预案,谁宣告结束的原则,突发安全事故结束后,由预案启动部门宣布;学校突发事故处理中的其他有关注意事项⑴发生灾难事故,学校要及时向师生员工通报有关情况,引导师生员工情绪,稳定校园秩序,避免不必要的恐慌和动荡;⑵本着外事无小事的原则,凡是在事故灾害中涉及外籍人员和港澳台同胞的,应及时向当地外事部门报告;⑶所有安全事故发生后,学校都要考虑可能引发的继发性伤害问题,都要妥善处理,不要激化矛盾,防止事态扩大和演化;⑷凡是需要对建筑物等采取断水、断电等应急处理措施的,要认真权衡利弊,妥善处理可能发生的受灾受困人员照明、饮水需要和因为跑水漏电可能引发继发性灾害的矛盾;5 后期处置应急工作结束后,教育行政部门和学校应立即设立恢复中心,工作重点也应马上从应急转向善后与恢复行动,及时开展补救工作,积极做好善后工作,争取在最短时间内恢复学校正常秩序;学校和当地教育行政部门要做到：⑴做好事故中受伤人员的医疗、救助工作;对在事故中死亡人员进行人道主义抚恤和补偿或赔偿;对受害者家属进行慰问;对有各种保险的伤亡人员要帮助联系保险公司赔付;⑵及时查明事故原因,严格信息发布制度,确保信息及时、准确、客观、全面,稳定校园秩序,疏导师生情绪,避免不必要的恐慌和动荡;⑶全面检查设备、设施安全性能,检查安全管理漏洞,对安全隐患及时补救、防范,避免事故再次发生;⑷总结经验教训;要引以为戒,总结经验,吸取教训;对因玩忽职守、渎职等原因导致事故发生,要追究有关责任人的责任;有关总结等及时报送省教育厅办公室;⑸配合公安消防等部门,做好案件侦破与事故调查工作;事件结束后,学校应加强有关预防措施;要加强校内安全保卫和各项设施的安全检查,杜绝安全隐患；各地教育行政部门对学校危房及其改造措施落实情况进行检查和监控；关注学校及周边安全状况,及时向当地党委政府反映重大安全隐患,提出整改的意见和措施；加强学生日常防灾、避灾等安全知识教育,增强学生自我保护能力;6 工作保障通信保障省教育厅建立市、州、县教育局、高等学校和直属单位应急工作联系网络;市、州、县教育局建立本行政区内中小学、幼儿园应急工作联系网络;各级教育行政部门和学校实行24小时值班制度,明确值班人员的职责,保障电话机等通信联络设施完好有效;应急队伍各级教育行政部门和学校结合岗位责任制,建立应急队伍;学校组织义务消防队和志愿者队伍,通过培训和演练,使其掌握一定的救援知识和技能;医疗保障加强学校医院医务室、卫生所建设;发生突发安全事故时,学校医院医务室、卫生所应具备及时做好伤员应急处置和病人转运工作的基本能力;后勤支援与保障学校有关部门要制定措施,在物资、经费、交通等方面为突发安全事故应急处置工作提供后勤保障;7.宣传教育、培训和演练宣传教育各级教育行政部门和学校要加强师生的安全教育和应急知识教育;认真开展以提高广大师生自护、自救、防灾、逃生能力为主要内容的教育活动,增强教师和学生的防范意识和能力,掌握基本的自护、自救、逃生和报警求助的方法;管理与培训各级教育行政部门加强应急反应机制的日常性管理,在实践中不断运用和完善应急处置预案;加强对学校领导及应急处置工作队伍培训,开展经常性的演练活动,不断提高学校领导和广大教师应对突发安全事故的指挥能力、组织能力和实战能力;演练各级教育行政部门和学校要定期组织广大师生应对突发安全事故的演习;应急演习包括准备、实施和总结三个阶段;通过应急演习,培训应急队伍、落实岗位责任、熟悉应急工作的指挥机制、决策、协调和处置程序,识别资源需求、评价应急准备状态、检验预案的可行性和改进应急预案;各级各类学校要重点进行火灾、地震发生时的人员疏散演习;使学生熟悉紧急情况下逃生的路线,了解紧急情况发生时听从指挥、遵守纪律的重要性;8．附则本预案由省教育厅制定,并负责解释和实施;本预案生效实施后,省教育厅各处室单位要结合湖北省教育系统突发公共事件应急预案规定的工作职责,制定相应的实施应急预案和工作方案;各市州教育行政部门和高校应遵照执行,并参照本预案制定本地和本校的应急预案,同时报省教育厅备案;省教育厅根据实际情况的变化,及时修订本预案;。
高校学生非正常死亡事件预防与处置分析【摘要】高校学生非正常死亡事件是严重的社会问题，引起了广泛关注。
本文从研究背景和研究意义入手，分析了当前高校学生非正常死亡事件的现状，探讨了存在的问题及原因，提出了预防措施和处置策略建议。
在预防措施分析中，包括加强学生心理健康教育、建立健全的安全保障体系等方面。
在处置策略建议中，建议高校建立完善的应急响应机制，提高突发事件的处理能力。
通过案例分析，具体剖析了一些高校学生非正常死亡事件的发生与处理过程，为实际工作提供借鉴与启示。
本文进行了总结与展望，并提出了相关的建议和对策，希望能够有效预防和处理高校学生非正常死亡事件，促进学生健康成长。
【关键词】高校学生、非正常死亡、事件、预防、处置、分析、现状、问题、原因、措施、策略、建议、案例分析、总结、展望、对策。
1. 引言1.1 研究背景高校学生非正常死亡事件频繁发生，引起社会广泛关注。
根据统计数据显示，近几年来高校学生非正常死亡事件呈现上升趋势，包括自杀、溺水、校园暴力等多种形式。
这些事件引发了公众对高校学生心理健康问题的关注，也暴露了高校学生安全管理工作的不足。
高校学生非正常死亡事件的发生给学生家庭、学校和社会带来了沉重的打击，不仅丧失了宝贵的生命，也给社会带来了极大的损失。
研究高校学生非正常死亡事件的预防与处置具有重要意义。
通过深入分析现状和存在的问题，探讨有效的预防措施和处置策略，有助于减少高校学生非正常死亡事件的发生，保障学生的生命安全和身心健康。
部分对高校学生非正常死亡事件进行了概述，为接下来的分析提供了必要的背景信息。
1.2 研究意义高校学生非正常死亡事件是一种严重影响校园安全和学生心理健康的现象，对学校和家庭都带来了极大的伤痛和困扰。
对高校学生非正常死亡事件进行预防与处置分析具有重要的研究意义。
研究可以帮助我们深入了解高校学生非正常死亡事件发生的原因和背景，从而有针对性地制定预防措施和处置策略。
通过对现有问题和存在的矛盾进行分析，可以找出存在的漏洞和不足之处，为改进和提高工作提供参考。
高校危机事件种类和特征分析作者：朱睿来源：《青年时代》2020年第23期摘要：高校危机事件是社会、学校自身和学生个体等因素共同作用下引发的，一定程度上无法避免。
近年来，高校危机事件频发，高校危机管理成了高校管理工作的重点内容。
危机事件的发生严重影响社会和谐稳定、学校的正常秩序和学生的健康成长。
因此，本文将厘清高校危机事件的种类和特点作为论述的主要内容，希望可以为高校针对不同类型的危机事件作出相应的处理预案提供思路，进而将损失降到最小。
关键词：高校危机事件;种类;特征一、高校危机事件的概念对于高校危机事件，研究者还给出了其他称呼。
李永贤认为，校园危机是指发生在校园内或与校内人员有关的，已经发生或潜伏尚未发作的对学校声誉、运作或部分学校成员造成严重影响的事件。
吴建勋使用了校园突发事件，认为其是指由于学校受到内外部多种因素影响，以学校师生员工为主体，在较短时间内骤然发生的，并迅速演化为较大规模的、造成人员伤亡和财产重大损失的、甚至危及学校形象和声誉的事件。
赵方在《高校突发事件应急管理研究》中指出，高校突发事件是指突然发生，造成或者可能造成人员伤亡、财产损失、校园环境破坏，以及对全校或者社会的稳定、发展构成威胁和损害，并有重大社会影响的，涉及公共安全的紧急事件。
笔者认为，高校危机事件是危机事件的具体限定，是指由于自然的、社会的或人为的原因而突然引发的不以高校管理者意志为转移的，对学校的声誉、教学、工作、师生生命和财产安全造成一定影响或损害的事件，其发生地点不一定在校园内，但一定与校园内的师生或工作人员有关。
二、高校危机事件的种类校园危机事件的触发原因众多，有来自自然的、社会的和人为的，地点上有校内的也有校外的，因而其危机事件种类繁多。
笔者认为，具体可分为六类。
（一）政治类危机事件国际战争、国家间的政治纠纷和经济对抗、国内敏感的社会矛盾、突发公共事件、反动势力的诱导等都能够引发高校危机事件。
当代大学生追求民主和自由，渴望真理，同时积极参加爱国活动，有政治热情，但同时缺乏成熟的世界观、人生观和价值观，缺少必要的理性判断，具有从众性和不确定性，不良诱导容易诱发高校政治类危机事件。
情境性危机引发自杀倾向的处理策略——高校辅导员学生工作案例分析尤俊杰梁浩韵1 案例概况1.1 学生基本信息陈某，女，本科四年级学生，成绩优秀，曾担任一年班级班长。
父母对其教育方式较为传统，但由于工作较忙，对其关心和良效沟通有所欠缺。
从小因身体肥胖原因，无恋爱史，内心较为自卑，习惯委屈自己，迁就他人，成长过程没有经历过严重挫折。
因父母忙于生意无暇照顾，独立生活能力较强，主动承担家务，在父母眼中乖巧懂事。
进入大学后，在班级与各同学关系融洽，学习生活顺利，成绩优秀，担任班长一职，性格开朗，做事认真，受老师和同学的喜爱。
既往史：无严重疾病。
家庭情况：父母分居两地工作，家庭经济条件较好，家庭有效沟通较少。
1.2 事件概况某日，辅导员发现该学生朋友圈的一段描述“我有一个朋友，想一步步走到小十七的顶楼，然后一步跳下去”，由此判断学生可能有自杀倾向（从心理上去分析，“一个朋友”很有可能就是自己的一个缩影）。
然后迅速从多方面多渠道了解学生的近期情况，得知学生因为失恋受挫（暑期考研班开始了人生第一次谈恋爱，但在仅仅2月开学后便无疾而终。
该生曾执着地到异地多次挽留却仍遭拒绝）、考研及四级考级的考试日期不断临近，学习压力增大等。
学生异常状况主要表现为：在宿舍中无故流泪，心情低落，常一人在角落发呆。
其中最明显的一个信号为曾向最好的朋友确实透露了有自杀的想法，但是不愿意老师或者家人知道。
1.3 案例定性通过结合该生朋友圈内容及与好友透露的“寻死意向”聊天记录，结合该学生近期遭遇的特发事件。
初步可以将此案例定性为情境性危机引发的自杀倾向（情境性指恋爱受挫，考研考级压力大，家庭期盼高等综合打击引发的特发情境）。
2 案例定性分析该案例其背后的表面原因有失恋受挫、考研压力大，但其本质是自我期望值过高及大学生恋爱观、受挫抗压能力不足。
所以解决问题的关键有以下四点：一、降低学生对考研、考四级的期望值，自身压力降低。
二、培养学生树立正确的恋爱观，以合适的心态看待失恋。
高职院校学生干部在校园危机事件预防及处置中的作用近年来，以校园暴力、学生自杀、食品安全等形式出现的高职院校危机事件层出不穷，迫使学生管理部门开始思考如何应对校园危机，并把校园危机管理工作作为高职院校学生管理工作的重要内容。
学生干部是高校学生中的优秀分子和积极分子，是学生管理工作中的一支主力军。
本文基于应对高职院校校园危机的视域，旨在分析和讨论如何在校园危机事件预防及处理中充分发挥学生干部的骨干模范作用，以期使他们更好地协助学生管理者应对校园危机事件。
标签：学生干部；高职院校；校园危机；预防；处置一、高职院校危机事件的概念、类型及特征（一）高职院校危机事件的概念所谓校园危机是指突然发生的、造成或可能造成校内人员伤亡、财产损失、破坏校园环境和对全校或社会的稳定发展构成威胁和损害，有重大社会影响的，涉及公共安全的紧急事件〔1〕。
目前，我国处在社会转型的关键期，高职院校学生思想解放，价值取向趋于多元化，与此同时，校园危机事件也日益频繁发生。
（二）高职院校危机事件的类型高职院校危机事件产生的原因和特点都各有不同，造成的影响也不尽相同。
结合不同学者的分析和总结〔2〕〔3〕，本文将高职院校危机事件分为以下几类：1.自然灾害类危机事件。
如地震、台风、洪水、泥石流等自然灾害造成的师生人身伤害、停课等突发事件。
2.公共卫生类危机事件。
如学生肝炎、肺结核、非典等传染病在校园中的传播与蔓延，以及群体性食物中毒事件等。
此类事件在初期容易被忽视，而一旦爆发，具有传播速度快、传染面广、危害性大等特点。
3.国家政治类危机事件。
如学生通过网络留言等形式表达自己强烈的政治愿望，游行示威、集体罢课等危机事件。
此类事件特点是学生聚集性强，事件扩散速度快、社会影响大。
4.治安安全类危机事件。
如师生财物被盗、校园群体冲突、网络诈骗等危机事件，此事件往往涉及到学生的人身安全及财产损失，甚至需要当地公安、消防等部门的支持。
5.学校管理类危机事件，此类事件多指因学校内部管理存在的各方面问题得不到及时、有效解决而引发学生情绪失控并以此导致的突发事件。
