新人教版小学数学四年级下册《小数点搬家》说课稿

《小数点搬家》一、说教材分析我说课的内容是北师大四年级下册第三单元《小数乘法》中的第二节《小数点搬家》。

本节课是在学生认识元角分与小数、小数的意义、小数的读写方法基础上进行学习的。

它是小数的又一性质。

小数和整数一样，是按照十进制来计数的，数字所在的位置不同，表示的数值大小就不同。

小数点的移动必然引起小数每一位上的数值发生变化。

这一变化规律是小数乘除法计算的依据。

教材利用学生喜爱的卡通人物开餐馆的情境，呈现了“山羊快餐”通过价格的变化吸引顾客的故事，生动地说明小数点移动引起小数大小变化的规律。

本节课主要是通过数学让学生掌握小数点移动引起小数大小的变化规律，借用小数点搬家情境解决相关的问题，拓展学生的思路，培养他们自主探究、合作交流，应用知识解决实际问题的能力。

二、说教学目标：一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。

依据新课程标准，结合教材特点和学生认知水平，我制定了以下教学目标：（1）知识目标：理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

（2）技能目标：通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识；培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。

（3）情感目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。

三、说教学重难点基于以上的分析,我确定本课的（1）教学重点：小数点的位置移动引起小数大小的变化规律，在观察总结归纳“规律”中，培养学生的概括能力。

（2）教学难点：探索概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。

这些目标不是逐条零散完成的，而是在学生自我探究、自我获取的过程中一体化完成的。

四、说教法依据新的《数学课程标准》，我在本节课的教学法上力求做到以下几点：（1）、创设生动具体的教育情景，激活学生的有关经验和体验。

引发学生兴趣，调动学生投入，使他们自主的投入学习。

前言在小学数学课程中，小数是一个比较重要的知识点，涉及到小数的四则运算、大小比较以及小数与分数的转换等内容。

其中，小数点的移动也是学生经常出现错误的地方。

本文将对四年级下册的《小数点搬家》进行讲解和探讨。

学习目标1.理解小数点的概念及运用。

2.掌握小数点在数值中的位置变化对数值的影响。

3.能够进行小数的加减法，并应用到实际生活中。

教学过程活动一：认识小数点首先，学生需要理解小数点的概念。

把小数点看作是一个分隔符，把整数部分和小数部分分开。

例如，0.5这个小数，小数点在5的右边，分隔了整数部分和小数部分，表示的是5/10。

同理，0.25表示的是25/100，小数点在2和5之间。

活动二：小数点的移动学生应当知道小数点的移动对数值的影响。

小数点向右移动，则数值变小，向左移动，则数值变大。

例如，0.25向右移动一位，变为0.025；向左移动一位，变为2.5。

在进行小数的加减法的时候，移动小数点可以方便地进行计算。

例如，计算0.15 + 0.03，移动小数点后可转为15 + 3，再进行加法计算，最后将小数点移回原处，得到0.18。

活动三：小数加减法小数加减法是小学数学中的重点和难点。

为了帮助学生掌握加减法的方法，可以进行以下练习：例1：0.4 + 0.2 =解：将小数点对齐，然后进行加法运算，得到0.6。

例2：0.53 - 0.28 =解：将被减数向右移动一位，变为5.3，然后将小数点对齐，进行减法运算，得到0.25。

值得注意的是，在进行小数加减法时，需要将单位相同的小数进行计算。

如果单位不同，则需要将其转换为相同单位，例如将0.5kg和500g转换为相同单位再进行计算。

活动四：小数在实际生活中的应用小数在实际生活中的应用非常广泛，例如在购物时计算价格、在银行存取款时计算利息等。

教师可以列举一些小数的应用场景，引导学生进行思考及计算，例如：•如果一件商品原价是120元，现在打7.5折，应付多少钱？•如果小明存了1000元到银行，年利率是3.5%，一年后可以获得多少利息？总结本文以四年级下册的《小数点搬家》为主题，对小数点的概念和移动、小数加减法以及小数在实际生活中的应用进行讲解和探讨。

四年级下册数学说课稿《小数点搬家》四年级下册数学说课稿《小数点搬家》作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家整理的四年级下册数学说课稿《小数点搬家》，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级下册数学说课稿《小数点搬家》1一、说教材：1、说课内容：九年义务教育六年制小学数学第八册第40页小数点搬家。

2、本节课教材分析：小数点搬家其实是：小数点位置移动引起小数大小的变化这一内容的学习，是在已经掌握了小数的意义、小数的性质和小数大小比较的基础上进行学习的。

学习这一规律既是小数乘除法计算的理论依据，又是复名数与小数相互改写的重要基础。

通过学习，有助于培养学生用联系变化的观点来认识事物，并进行辩证唯物主义观点教育。

3、本节课的教学目标：（1）知道小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

（2）能依据这一变化规律，比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。

（3）通过动手操作探究，培养学生的观察、分析、推理、归纳、判断等能力。

、本节课的重点、难点和关键教学重点:探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小的变化的规律，和比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。

教学难点:如何发现这个规律和当移动小数点时，小数位数不够怎么处理的情况。

教学关键:则是启发学生通过自主探索，动手操作，合作交流等方式，发现并归纳出这一变化规律。

5、教学准备多媒体课件，卡片二、说教法1、体现规律形成的全过程。

概念教学应遵循感知－概括－理解－运用－系统化的逻辑过程。

教学中，教师不是简单的奉送结论，而是在展示知识的发生、发展过程中引导学生自己去观察、感知、操作、发现、分析、归纳和巩固运用。

2、坚持面向全体，以学生发展为本。

课程标准要求不同的人在数学上得到不同的发展。

为此，我将设计难度不同的问题，兼顾到不同层次的学生，让每个学生都有所得，都有机会体会到成功的喜悦。

四年级下册《小数点搬家》说课稿教材简析：本课是在学生已经认识了小数，并理解小数乘法的意义和会计算简单的小数乘整数的基础上进行教学的。

教材编排从设疑引趣出发，使学生发现小数点的移动会引起小数大小变化的规律，并通过新奇有趣、层层提高的练习形式让学生掌握并灵活运用知识，为以后学习小数的乘除法作好铺垫。

教学目标：(1)结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。

(2)能运用这一规律计算相关的小数乘除法。

(3)激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

教学重难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。

教具准备：多媒体课件、数字卡、纽扣、红黄蓝绿色卡、练习题【说教法学法】本课以成功教学法为主，遵循导学自学、示学量学、施教施学、互教互学、用教用学、再教再学、查教查学七个教学环节，环环相扣，层层深入，充分让学生在动口动手动脑的氛围中乐学好学。

同时，我还注重在教学中渗透“游戏学习”的理念，使学生感受到学习的过程其实就是一次快乐无比的游戏，一场富有挑战性的竞争，一回激荡人心的比赛。

从而提高学生的学习主动性和积极性，变“要我学”为“我要学”。

【说教学流程】由于本课的内容与前几课的学习关联不大，而且知识点较多，所以我在课前的预备时间里给学生做了学习铺垫的游戏。

课前游戏： 1.左右训练：向左点点头、向右招招手、用你的左手拍拍左肩、用你的右手摸摸左耳……2.全班抢答：（整数的大小变化规律）（例）从285到28500的大小变化（扩大到原来的100倍）从16000到16的大小变化（缩小到原来的1/1000倍）……教学过程：（一）导学自学新课伊始，我就让全班学生来读一个奇怪的数，随着课件演示：360.0→36.00→3.600→3600，学生也跟着报出不一样的数，这就产生了一个疑问：怎么数字没变，大家却报出不同的数？原来是调皮的小数点在捣乱。

学生的学习兴趣一下子被激起来了，内心产生要知道小数点移动会引起小数怎样的大小变化的强烈愿望，此时便可以马上进入新课教学。

小学数学四年级下册《小数点搬家》说课稿新人教版小学数学四年级下册《小数点搬家》说课稿根据本节课的教学内容，我设计了这样的教学流程：创设情境、激趣导入——自主探究、归纳总结——小组合作、拓展规律——巩固深化、拓展应用——课堂总结、课后延伸。

一、创设情境、激趣导入好动、喜欢动画是每个孩子的天性，因此在新课依始，我就给孩子们讲了一个生动有趣的小故事：小数点搬家（板书），利用“喜羊羊快餐店”通过价格的变化吸引顾客的情节，把学生溶入到故事中（板书：4.00元0.40元0.04元）。

接着我提出了这样的问题：小数点向哪边搬家？快餐店的价格发生了怎样的变化？这时学生都会带着疑问与好奇积极主动地去思考。

会说：小数点向左边搬家了，快餐店价格便宜了，来的客人会越来越多了。

[这一环节设计能有效地集中学生的注意力，充分体现了以学生为主体的教学思想及寓教于乐的教学风格，让学生在积极、轻松的心理状态下一边听故事，一边思考，为学习后面新的教学内容提供了很好的心理状态和认知基础。

]二、自主探索、归纳发现这一环节是课堂教学的主体部分，是学习知识、培养能力的主要途径。

为了分散难点，我安排以下三个阶段：观察讨论阶段、归纳总结阶段、实践应用阶段。

1、观察讨论阶段根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以及教学内容的特点，这一环节我采取了自主探究、小组合作的学习方式引导学生观察这三个数之间有什么关系？让学生通过观察、比较、交流、讨论来进行学习。

[通过小组讨论、合作学习、互相辨析，使学生的感性认识上升到理性的认识，最终成为科学的认识。

]学生通过交流、讨论，可能会有以下答案：（1）从元、角、分间进率分析：4.00元表示4元0.40元表示4角0..04元表示4分4元是4角的10倍，4角是4分的10倍，4元是4分的100倍；反之4分是4角的十分之一，4角是4元的十分之一，4分是4元的百分之一。

（2）从计数单位分析：4.00元是4个1，0.40元是4个十分之一，0.04元是4个百分之一。

20232024学年四年级下学期数学《小数点搬家》（教案）在20232024学年四年级下学期的数学课堂上，我将带领同学们学习《小数点搬家》这一章节。

本节课的教学内容主要包括小数点的移动规律以及小数的大小比较。

一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，同学们能理解小数点位置移动引起数的大小变化规律，能正确比较两个小数的大小，提高同学们的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是小数点位置移动引起数的大小变化规律，以及小数大小的比较方法。

教学难点则是如何让同学们理解和掌握小数点移动的规律，以及如何在实际问题中灵活运用。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握小数点移动的规律，我准备了一些教具和学具，包括PPT、小数点移动的图示、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题，引出小数点移动的规律，例如：“小明有1.2元，他想把钱分成2份，每份是多少元？”2. 讲解与演示：我会用PPT和小数点移动的图示，讲解小数点向左和向右移动时，数的大小变化规律。

3. 例题讲解：我会讲解一些典型的例题，让同学们通过例题加深对小数点移动规律的理解。

4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让同学们在课堂上练习，巩固所学知识。

5. 小数大小比较：我会通过一些练习题，让同学们学习如何比较两个小数的大小。

六、板书设计板书设计主要包括小数点移动的规律和小数大小的比较方法。

我会用简洁明了的板书，帮助同学们理解和记忆。

七、作业设计1. 小数点向左移动一位、两位、三位等，数的大小会发生什么变化？2. 小数点向右移动一位、两位、三位等，数的大小会发生什么变化？答案：1. 小数点向左移动一位，数的大小变小；向左移动两位，数的大小变小两位；向左移动三位，数的大小变小三位。

2. 小数点向右移动一位，数的大小变大；向右移动两位，数的大小变大两位；向右移动三位，数的大小变大三位。

3. 2.3大于1.8。

小学数四年级第八册《小数点搬家》优秀说课稿一、教材概述本课程主要讲解小数点的概念和运用。

小数点，是一个十分基础的数学概念，也是以后学习更高级的数学知识的基础。

本课程围绕小数点的运用展开教学，通过实际生活中的例子进行讲解，帮助学生更好地理解小数点的含义和使用方法。

二、教学目标1.知识目标：掌握小数点的概念和基本运用方法；2.技能目标：能够将小数点的运用应用于实际生活中；3.情感目标：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生掌握小数点的概念和基本运用方法；2.教学难点：帮助学生理解小数点在实际生活中的应用。

四、教学内容和过程1. 导入环节老师可以通过出示一张购物清单，展示一些商品的价格，比如苹果是3.5元，橘子是4.2元等等，然后提问学生如何计算出购物清单上所有商品的总价。

引导问题：请问，我们需要用到什么数学知识呢？2. 学习过程2.1 学习小数点的概念首先，老师可以通过出示一个图表，向学生介绍小数点的概念，如下：整数位小数位258 0.04326 0.15然后，老师可以通过简单的讲解，帮助学生理解小数点的含义，即整数位和小数位之间的分隔符。

要求学生在自己的笔记本上画出示例表格。

2.2 加减小数的运算接下来，老师可以通过出示一个例子，让学生掌握小数的加减运算。

例如：计算7.5 + 4.2 + 3.6 = ?解答步骤：•将小数点对齐，然后按位相加。

•如果结果大于等于10，需要向前一位进位。

2.3 乘除小数的运算接下来，老师可以通过出示一个例子，让学生掌握小数的乘除运算。

例如：计算6.3 × 8.2 = ?解答步骤：•将小数点忽略不计。

•先按整数计算法则计算。

•最后在结果上确定小数点的位置。

这里需要提醒学生，小数点的位置是更具位数来确定的。

3. 讲解案例这个环节，老师可以向学生展示一些实际的案例，例如：•停车费：停车时间为2小时36分，停车费按每30分钟收费2元，需要交多少停车费。

四年级下册小数点搬家说课稿优质锦集四篇【篇1】四年级下册小数点搬家说课稿优质本课是在学生已经认识了小数，并理解小数乘法的意义和会计算简单的小数乘整数的基础上进行教学的。

教材编排从设疑引趣出发，使学生发现小数点的移动会引起小数大小变化的规律，并通过新奇有趣、层层提高的练习形式让学生掌握并灵活运用知识，为以后学习小数的乘除法作好铺垫。

(1)结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。

(2)能运用这一规律计算相关的小数乘除法。

(3)激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

探索、概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。

教具准备：多媒体课件、数字卡、纽扣、红黄蓝绿色卡、练习题本课以成功教学法为主，遵循导学自学、示学量学、施教施学、互教互学、用教用学、再教再学、查教查学七个教学环节，环环相扣，层层深入，充分让学生在动口动手动脑的氛围中乐学好学。

同时，我还注重在教学中渗透“游戏学习”的理念，使学生感受到学习的过程其实就是一次快乐无比的游戏，一场富有挑战性的竞争，一回激荡人心的比赛。

从而提高学生的学习主动性和积极性，变“要我学”为“我要学”。

由于本课的内容与前几课的学习关联不大，而且知识点较多，所以我在课前的预备时间里给学生做了学习铺垫的游戏。

课前游戏：1.左右训练：向左点点头、向右招招手、用你的左手拍拍左肩、用你的右手摸摸左耳……2.全班抢答：（整数的大小变化规律）（例）从285到28500的大小变化（扩大到原来的100倍）从16000到16的大小变化（缩小到原来的1/1000倍）……新课伊始，我就让全班学生来读一个奇怪的数，随着课件演示：360.0→36.00→3.600→3600，学生也跟着报出不一样的数，这就产生了一个疑问：怎么数字没变，大家却报出不同的数？原来是调皮的小数点在捣乱。

学生的学习兴趣一下子被激起来了，内心产生要知道小数点移动会引起小数怎样的大小变化的强烈愿望，此时便可以马上进入新课教学。

小数点搬家说课稿大家好，我今天要给大家说一篇小数点搬家的课文。

这篇课文讲的是小数点搬家的故事。

故事的主人公是一个叫小数点的小数。

小数点住在一个很拥挤的数学大楼里，和其他很多数字住在一起。

楼里的每个数字都有自己的房间，但是小数点没有。

因为没有房间，小数点感到很失落。

他渴望拥有自己的空间和安静的生活。

所以，他决定搬家。

小数点想找一个地方，可以让他有自己的房间。

小数点开始了他的搬家之旅。

在搬家的过程中，小数点遇到了很多问题和困难。

他发现自己越来越困惑，不知道应该选择哪个地方作为自己的新家。

最后，小数点意识到，他不需要一个完美的地方来生活，而是需要一个可以自由发展和成长的地方。

他意识到，无论他选择哪个地方作为自己的家，重要的是他能够发挥自己的特长，和其他数字友好相处。

通过这个故事，我们学到了一个重要的道理：在生活中，有时候我们可能追求完美，但其实完美并不是最重要的。

关键是，我们要有一个可以发展和成长的环境，这样我们才能够实现自己的潜力。

所以，无论我们身处何方，我们都应该珍惜当前的环境，并尽力发挥自己的才能。

只有这样，我们才能拥有一个美好的生活。

谢谢大家。

以上就是我对小数点搬家这篇课文的讲解。

希望大家能够从中得到启发，并能够将其中的道理运用到自己的生活中去。

谢谢！继续上文：在这个小数点搬家的故事中，我们可以看到小数点遇到了很多困难，但最终他找到了属于自己的家，寻找到了属于自己的位置。

这也让我们意识到，困难和挑战并不是阻止我们成功的障碍，相反，它们是让我们成长和进步的机会。

在现实生活中，我们每个人都会面临各种各样的困难和挑战。

有时候，我们可能会觉得力不从心，失去方向感甚至望而却步。

然而，正如小数点一样，我们需要相信自己，坚持不懈地追求自己的目标。

我们应该学会从困难中寻找机会和解决方案。

困难不应该被视为终点，而是我们成长的契机。

在面对挫折和困境时，我们要保持积极乐观的心态，迎难而上，寻找解决问题的方法。

与此同时，小数点搬家这个故事也提醒我们要珍惜当前的环境。