七年级上册《配套练习册》参考答案

七年级上册练习册配套答案（一）（山东教育版）义务教育课程标准实验教科书语文配套练习册七年级上册主要参考答案及提示第一单元1社戏1. 怠撺踊葛眷凫2. cuōduómúdànwǔxǐng3. (1) 翻来覆去地说。

造句略。

(2) 从旁鼓动人做某事。

造句略。

(3) 通常写做“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。

造句略。

4. 鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。

5. 线索是看社戏。

写了戏前波折(开端)、夏夜行船(发展)、船头看戏(发展)、月夜归航(高潮、结局)。

6. 示例：我喜欢六一公公，因为他纯朴善良。

孩子们偷了他的豆，他也不生气，说明他不吝啬；亲自送豆，说明他热情好客；我夸了他一句，他竟感激起来，表现了他老实厚道的农民本色。

7. 不离题。

因为《社戏》主要是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。

8. 略。

9. 盼望着急轻松扫兴欢畅10. 那夜的戏和豆其实都很平常，但随着岁月的流逝却有了一种别样的美好，因为它们代表了作者对天真烂漫、自由快乐的童年的美好回忆，表达了对人生理想境界的渴望和追求。

11. 略。

2安塞腰鼓1. 略。

2. 略。

3. (1) 缠住不能脱身，束缚。

造句略。

(2) 声音突然中止。

造句略。

(3) 赞美看到的事物好到了极点。

造句略。

4. ACBFED5. 示例：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“奇伟磅礴”等。

6. 歌颂了激荡的生命、磅礴的力量和阳刚之美。

7. 略。

8. 略。

9. 略。

10. 一是运用排比和反复的修辞方法；二是运用短句，使文章节奏紧凑；三是运用奇伟的想像，创造出雄浑的意境。

启示略。

3竹影1. （1）藤chéng（2）惬（3）蹲 tīng cēn cī（4）禅（5） piě2. 丰子恺画散文3. D4. (1) 用比喻，生动形象地写出了院子里的光影越来越暗，由夕阳的金黄变得暗淡了，色泽也由宽广明亮变得越来越阴暗。

新人教版语文七年级上册配套练习册答案我的老师1、图ì；ì；bǔ；费恩；ōu；维伊；塔塔；ú；chen;mó2.1自愿是狡猾的，不值得信任的。

这里是调皮、机灵的意思2.描述内心的纯真3没有比这个再大3.魏伟；东谁是最可爱的人；散文4、1迎;敲2音；语气3接近;影响4件珍宝；纯净的5、1表示特定称谓2表示参考6-7：d;b8.在梦中寻找老师9、“迷迷糊糊”是形容从睡梦之中爬起来，神智还不那么清醒的样子。

“模糊”是一种描述语言意义的模糊方式。

这两个重叠的形容词有不同的意思。

因此不能调换使用10.因为作者非常热爱和钦佩老师，不愿意与老师分离11、c12.“我刚刚醒来”是指作者在睡梦中起床，然后“模糊地”走出，这是无意识的，直到他的母亲指出，现在已经放了暑假，他才从睡梦中真正地醒了。

“我只是睡着了”意味着我的母亲“拉”了作者回来，“说服”了他一段时间，感到无助，他只好睡下来，是在这种不得已的情况下，“才”睡熟了，“人才”这两个词包含了作者对蔡老师的深深爱慕之情，几乎达到了令人着迷的程度13、他是一位温柔、包容、善良、乐于助人、幽默、睿智的老人14.害怕他→ 感谢他→ 永远不要忘记他15、1“依约”柱这里是按照规律的意思;使用了拟人的修辞手法，显得生动、形象“厄运”和“痛苦”可以丰富生活，让生活更加多彩。

这种生活是幸福的16、他虽然不识字，却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界17.稍微风雨1、 c2、1这么大，或那么大2弯曲3忽然，很快3、 1a2d4.抓到以下东西：描述树枝、树叶葡萄藤、羊、女孩、鸟、苍蝇、废纸、池塘、鱼、老人等等。

灵感：在大自然的风雨力量面前，世界上的一切都是如此无助和渺小5、不能，因为“惊喜”是说明风雨来得突然，用“欢喜”无法表现出这层意思6.在剖面描述中，文章中没有提到“风雨”一词，但到处都是“山雨来了，风吹满了建筑”的场景，从被吹乱的树林、垂柳、人、吹掉的鸟巢等均可以看出7.“这”具体指的是“人们说这座山很庄严，几乎死了”8、要像山溪一样长途跋涉，广泛吸取，不断地充实自己，改变自己9.在第⑧, 作者问道——它要去哪里？它包含了对你未来的思考10、略春天1、c2.昏厥；肉类或鱼类菜肴；眨眼贬值鲜艳的绿色；漱口；衰衣;衰老3.稍微4、1欢欢喜喜的样子2.明亮湿润3呼唤朋友，招引同伴4暗黄色，不亮5比喻姿态优美5.1朱自清；裴贤；散文家；诗人学者返回欧洲旅行杂记；你和我2小草偷偷地从土里钻出来;嫩嫩的;绿绿的;园子里;田野里;瞧去;一大片一大片满是的。

七年级上册练习册配套答案（一）（人教版）义务教育课程标准实验教科书语文配套练习册七年级上册主要参考答案及提示第一单元1社戏1. 怠撺踊葛眷凫2. cuōduïmúdànwǔxǐng3. (1) 翻来覆去地说。

造句略。

(2) 从旁鼓动人做某事。

造句略。

(3) 通常写做“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。

造句略。

4. 鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。

5. 线索是看社戏。

写了戏前波折(开端)、夏夜行船(发展)、船头看戏(发展)、月夜归航(高潮、结局)。

6. 示例：我喜欢六一公公，因为他纯朴善良。

孩子们偷了他的豆，他也不生气，说明他不吝啬；亲自送豆，说明他热情好客；我夸了他一句，他竟感激起来，表现了他老实厚道的农民本色。

7. 不离题。

因为《社戏》主要是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。

8. 略。

9. 盼望着急轻松扫兴欢畅10. 那夜的戏和豆其实都很平常，但随着岁月的流逝却有了一种别样的美好，因为它们代表了作者对天真烂漫、自由快乐的童年的美好回忆，表达了对人生理想境界的渴望和追求。

11. 略。

2安塞腰鼓1. 略。

2. 略。

3. (1) 缠住不能脱身，束缚。

造句略。

(2) 声音突然中止。

造句略。

(3) 赞美看到的事物好到了极点。

造句略。

4. ACBFED5. 示例：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“奇伟磅礴”等。

6. 歌颂了激荡的生命、磅礴的力量和阳刚之美。

7. 略。

8. 略。

9. 略。

10. 一是运用排比和反复的修辞方法；二是运用短句，使文章节奏紧凑；三是运用奇伟的想像，创造出雄浑的意境。

启示略。

3竹影1. （1）藤chãng（2）惬（3）蹲 tÿng cýn cÿ（4）禅（5） piþ2. 丰子恺画散文3. D4. (1) 用比喻，生动形象地写出了院子里的光影越来越暗，由夕阳的金黄变得暗淡了，色泽也由宽广明亮变得越来越阴暗。

七年级上册练习册配套答案（一）（人教版）义务教育课程标准实验教科书语文配套练习册七年级上册主要参考答案及提示第一单元1社戏1. 怠撺踊葛眷凫2. cuōduïmúdànwǔxǐng3. (1) 翻来覆去地说。

造句略。

(2) 从旁鼓动人做某事。

造句略。

(3) 通常写做“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。

造句略。

4. 鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。

5. 线索是看社戏。

写了戏前波折(开端)、夏夜行船(发展)、船头看戏(发展)、月夜归航(高潮、结局)。

6. 示例：我喜欢六一公公，因为他纯朴善良。

孩子们偷了他的豆，他也不生气，说明他不吝啬；亲自送豆，说明他热情好客；我夸了他一句，他竟感激起来，表现了他老实厚道的农民本色。

7. 不离题。

因为《社戏》主要是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。

8. 略。

9. 盼望着急轻松扫兴欢畅10. 那夜的戏和豆其实都很平常，但随着岁月的流逝却有了一种别样的美好，因为它们代表了作者对天真烂漫、自由快乐的童年的美好回忆，表达了对人生理想境界的渴望和追求。

11. 略。

2安塞腰鼓1. 略。

2. 略。

3. (1) 缠住不能脱身，束缚。

造句略。

(2) 声音突然中止。

造句略。

(3) 赞美看到的事物好到了极点。

造句略。

4. ACBFED5. 示例：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“奇伟磅礴”等。

6. 歌颂了激荡的生命、磅礴的力量和阳刚之美。

7. 略。

8. 略。

9. 略。

10. 一是运用排比和反复的修辞方法；二是运用短句，使文章节奏紧凑；三是运用奇伟的想像，创造出雄浑的意境。

启示略。

3竹影1. （1）藤chãng（2）惬（3）蹲 tÿng cýn cÿ（4）禅（5） piþ2. 丰子恺画散文3. D4. (1) 用比喻，生动形象地写出了院子里的光影越来越暗，由夕阳的金黄变得暗淡了，色泽也由宽广明亮变得越来越阴暗。

参考答案第一单元１㊀春知识积累１．z hǎn g㊀z hàn g㊀cán g㊀zàn g㊀bó㊀báo㊀yùn㊀yūn㊀２．明朗㊀郎中㊀嫩芽㊀漱口㊀绵软㊀锦绣㊀眨眼㊀贬低３．朱自清㊀佩弦㊀散文家㊀诗人㊀学者阅读理解(一)１．写出了春草的生命力强,嫩绿㊁多㊁柔软的特点.写人在草地上的活动和感受在文中起烘托作用,进一步突出了春草的可爱.２．抓住了春花的品种多㊁花色艳㊁香气怡人的特点.运用了排比㊁比喻㊁拟人的修辞手法,把春花写活了,有极强的动感.３．是通过人的触觉㊁嗅觉和听觉来写的.触觉,如 抚摸 ;嗅觉,如 气息 ;听觉,如 唱出 .４．运用了排比和比喻的修辞手法;生动形象地写出了春雨的细且密㊁细且亮㊁细且柔的特点.５．三个比喻句分别写出了春天新㊁美㊁健壮有力的特点.这三个比喻句的顺序不能颠倒.因为从 娃娃 到 小姑娘 再到 青年 ,形象地写出了春的成长过程. (二)６．在北方,春天的脚步快,来去匆匆;一般人看不懂春天从事的工作;春天惯于在幕后做推手.７．通过对比,突出北方春天不易被人觉察的特点,为后文揭示其默默工作㊁功成即退隐的可贵品质做铺垫.８．问题:改革本身带来的 泥泞和肮脏 问题;在改革中,出现了一些反对的意见.作用:写这两个问题说明春天能正视改革自身存在的问题,不畏阻力,表现了其坚持改革的决心.９． 一寸高 ,强调小草的矮小柔弱; 一米厚 ,突出白雪的厚实强大,两者形成强烈对比,形象地写出春天与冬天的酷烈较量,鲜明有力地体现了春天不畏阻力㊁厉行改革的精神.１０．(１)具有全局性㊁战略性的思想意识;(２)具有说干就干㊁雷厉风行的工作作风;(３)具有不怕困难㊁坚持改革的决心; (４)具有坚信改革成功的乐观精神;(５)具有朴实无华㊁默默工作的品格;(６)具有不贪功劳㊁功成即退隐的豁达胸怀.表达应用１．B㊀C㊀A２．示例一:红梅傲雪㊀白杏吐蕊㊀绽放着生活的芬芳㊀示例二:金风送爽㊀白雪轻舞㊀吟咏着生活的美好３．示例:不知不觉,春天来了,好一派莺歌燕舞的景象:青蛙呼朋引伴,在池塘中放声欢唱;燕子拍着翅膀,在屋檐下探头张望;各种花儿争奇斗艳,万紫千红,叫人眼花缭乱.２㊀济南的冬天知识积累１．h u o㊀jì㊀zǎo㊀c hén g㊀jīn g㊀敞㊀萍㊀毯２．(１)晴朗无云.㊀(２)储存,积聚. (３)灵活而不可捉摸.３．C㊀C１４．(１)比喻㊀(２)拟人５．老舍㊀舒庆春㊀舍予㊀满族㊀骆驼祥子㊀四世同堂㊀茶馆㊀龙须沟阅读理解(一)１．没有风声㊁响晴㊁温晴.２．写山:自上而下的顺序,山上㊁山尖㊁山坡㊁山腰 ㊀写水:自下而上的顺序,水面上㊁空中㊁半空中㊁天上 ３．山的特点: 阳光朗照下的山 的特点是可爱; 薄雪覆盖下的山 的特点是秀气; 城外的远山 的特点是淡雅.水的特点: 反倒在绿萍上冒着点儿热气 的特点是暖; 把终年贮蓄的绿色全拿出来 的特点是绿; 整个的是块空灵的蓝水晶 的特点是清.本文抓住济南冬天 响晴 的特点,以 山水 为主要描写对象,从不同角度描绘了济南冬天特有的美景,表达了作者对祖国大好河山的热爱之情.４． 济南的冬天 是指所写的济南这个特定环境的冬天,不是别处的冬天.而 这就是冬天的济南 在上文具体描绘了冬天里济南特有的明丽色彩后,此句用 冬天 来修饰济南,反映出济南在冬天这个特定季节里所具有的不同寻常的魅力.总结全文,既点明主题,又深化题意.(二)５．对比㊀来势猛烈６．作者通过描写 白马湖之风 来展现白马湖之冬的情味,表达了作者僦居上海后对白马湖的思念之情.表达应用１．示例:凉爽而惬意㊀为落叶送去温馨的问候㊀慈祥而温厚㊀为庄稼带来多情的呵护２．略.３．D３㊀雨的四季知识积累１．m iǎo㊀lì㊀qí㊀苞㊀灌㊀谧２．(１)D㊀C㊀(２)A ３．(１)记叙㊀(２)描写㊀(３)议论阅读理解(一)１．抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求.２．春天的雨清新而纯净,夏天的雨热烈而粗犷,秋天的雨端庄而沉静,冬天的雨自然而平静.３．雨留给作者的印象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活跃,给感情带来滋润,给思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的.(二)４．享受春雨(喜爱春雨)５．春雨随着气候幻化不同姿态㊁不同神情,也会随听雨者的心情演绎不同的内涵;它滋润了万物,点燃生命的期待与呼唤;春雨萌生了绿色,舒展了生命,让万物充满生机.６．示例一:我更喜欢选文中的这个句子,它不仅形象地说出了春雨的轻㊁柔㊁细的特点,并给人朦胧的梦幻感,有诗一般的意趣.示例二:我更喜欢«春»中的这个句子,因为它用生动形象的比喻表现了春雨的 细㊁密㊁多㊁闪亮 等特点.７．(第③段让我们感受到)春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅㊀(第④段让我们感受到)春雨的宝贵,对乡间万物的滋润,生命的律动８．语言生动优美,饱含感情.结合具体句子赏析略.表达应用１．示例:成语:风调雨顺㊁风雨交加㊁血雨腥风㊁未雨绸缪.(任选两个)２俗语:雷声大,雨点小.㊀听风就是雨.㊀屋漏更遭连夜雨,船迟又遇打头风.春雨贵如油.(任选其一)２．示例:好雨知时节,当春乃发生. (杜甫«春夜喜雨»)春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横. (韦应物«滁州西涧»)春潮上涨,傍晚又下了一场急雨,流水愈加湍急,古渡口看不到人迹,只见一只小船,悠然自在地横在岸边.这两句描绘了一幅荒野古渡幽静而有生趣的景象,反映出诗人闲适自得的心情.３．示例:激越的夏雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦.４㊀古代诗歌四首知识积累１．j ié㊀dàn㊀z hì㊀sè㊀dī２．(１)B㊀(２)C㊀(３)A㊀(４)B㊀(５)C３．(１)东临碣石㊀以观沧海㊀(２)潮平两岸阔㊀风正一帆悬㊀(３)夕阳西下㊀断肠人在天涯㊀(４)我寄愁心与明月㊀随君直到夜郎西４．(１)曹操集㊀曹操㊀(２)王湾㊀唐㊀(３)李白㊀太白㊀青莲居士㊀(４)全元散曲㊀天净沙阅读理解(一)１．渲染了大海苍茫动荡的气势.２．在夜将尽未尽之时,一轮红日已经从海上冉冉升起,旧年还未过去,江面上春天已悄然而至.这两句诗揭示出新旧交替(或旧事物中孕育着新事物)的自然规律.３． 小桥流水人家 所描绘的清雅安适的景象与沦落天涯的游子相映,更触动了游子的乡思,使 断肠人 更添悲愁. (二)４．词㊀曲(小令)㊀秋天５．怀人㊀思乡㊀老树㊀昏鸦㊀小桥㊀流水㊀人家㊀古道㊀西风㊀瘦马６．刻画出相思之苦对人的煎熬,极富创造性.(三)７．直抒胸臆㊀借景抒情８．B表达应用１．示例:我是清风㊀我将吹散所有的愁云㊀我是春雨㊀我将滋润所有的禾苗２．B３．红绿两种颜色在一起,会使红的更红,绿的更绿,双方的色彩都会得到加强,造成一种明丽鲜艳的效果. 绿叶 比喻在取得成就的人物背后默默奉献的人.４．略.第一单元综合练习积累运用１．B㊀２．C㊀３．B㊀４．C㊀５．C ６．(１)杨花落尽子规啼㊀(２)海日生残夜㊀(３)断肠人在天涯㊀(４)枯藤老树昏鸦㊀小桥流水人家７．(１)示例:«母亲», 你入学的新书包,有人给你拿;你雨中的花折伞,有人给你打;你爱吃的三鲜馅儿,有人(她)给你包;你委屈的泪花儿,有人给你擦 ,平实的歌词从母亲为自己做的小事写起,细致入微地将母爱表达出来了.(不设统一答案,只要赏析合理即可)㊀(２)示例:母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就像一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来３春光无限.㊀(３)示例:多称赞,少批评;多鼓励,少惩罚;多信任,少严管;多放权,少施压.(只要观点正确,有理有据,文通句顺,书写认真即可)阅读理解(一)８．描绘了大海磅礴的气势(或壮观景象),表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负.(大意对即可)９．(１)情景交融:借大海的广阔,抒发自己建功立业的远大抱负.(２)虚实结合:写景为实,想象为虚.(３)动静结合:水的动,岛的静;树木百草的静,秋风洪波的动.(４)运用夸张和对偶的修辞手法,写出了大海吞吐日月星辰的气势.(答出其中两点,大意对即可)(二)１０．披㊀铺㊀拼１１．奥斯特洛夫斯基㊀钢铁是怎样炼成的１２．承上启下的过渡作用.１３．作者笔下的秋色具有热烈㊁浓艳的特点.这两句话不矛盾.作者写 黄 和 绿 ,采用的是衬托的手法,突出秋色的热烈㊁浓艳.１４． 这 指代收获的那由绿而红㊁一粒拇指肚大的红果.１５．林黛玉㊀北宋１６．拟人:真不知道大自然原来是这样的换着时装.比喻:秋浓如酒,色艳醉人.排比:芳草萋萋,杨柳依依 是胜利,是到达彼岸后的欢乐.引用:不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言: 人 为解放全人类而斗争. 写作实践１７．略.第二单元５㊀秋天的怀念知识积累１．h uàn㊀s hì㊀x iǔ㊀c uì㊀s hàn㊀x uè２．长 常㊀忘 望㊀坚 艰㊀复 覆３．(１)恳求.㊀(２)形容说话啰唆.㊀(３)生理上或心理上对外界事物反应很快.㊀(４)水泼洒的样子,这里形容花开得茂盛.４．(１)神态描写㊀(２)动作描写㊀(３)语言描写５．史铁生㊀我的遥远的清平湾㊀命若琴弦㊀务虚笔记㊀我与地坛㊀合欢树㊀病隙碎笔６．C阅读理解(一)１．因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于又有了兴趣;能使儿子得到快乐就是她最大的快乐,即使责备她,她也不放在心上.这说明母亲有着最伟大㊁无私的爱.２．花代表美好的事物,母亲希望儿子看看外面美好的世界,希望儿子学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆.３．母亲挡住落叶,这是母亲有意的动作,怕 我 看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情,产生伤感甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心.母亲希望 我 能正视自己,而不是逃避.４．(１)母亲带 我 看花,是对生命的热爱.(２)菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照.(３)菊花开得热烈深沉,是母爱的写照.(４)母亲爱花, 我 看菊花,是对母亲的缅怀.５．共有三处:第一处: 母亲喜欢花,可自从我的腿４瘫痪后,她侍弄的那些花都死了.第二处: 后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉.第三处: 别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是: 我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿６． 我 说 要好好儿活 体现出了心中的坚强与自信, 我 明白了母亲没有说完的话,找到了自我,感悟到了生活的真谛.(二)７．听到了节目里主持人说的话(人的存在犹如电光石火).８．偶遇㊁保护并赠送小乌龟,体现了年轻军人内心充满爱;节目里的话给年轻军人真切的帮助和教育,军人的心灵受到了震撼,自己选择去雪域高原为祖国奉献,让他认识到了世上有很多东西值得用生命去护卫.所以军人说, 这都是上天送给我的礼物 .９．内容上的作用:作者借花开飘香,暗指在这严寒的冬季,爱心之花飘香.他人的一句话,能起到温暖人㊁教育人㊁感动人㊁震撼人的作用,也正如花开一样温馨飘香,沁人心脾.结构上的作用:升华主题(深化主题).１０．示例:一次,在我成绩下滑时,老师给了我一句鼓励的话语,这是我收到的最好的 礼物 .表达应用１．年轻人表达爱的方式引起了争议２．示例:那是细雨对芳草的洗礼,那是白云对天空的守护３．示例一:文学是一棵枝繁叶茂㊁硕果累累的大树㊀示例二:文学是一部荡气回肠的交响乐㊀示例三:文学是一幅色彩斑斓的图画６㊀散㊀步知识积累１．sàn㊀qí㊀s hà㊀dūn㊀lèi㊀lěi㊀pù㊀pū２．(１)委屈㊀(２)水波粼粼㊀(３)各得其所３．(１)ˑ㊀(２)ˑ㊀(３)ˑ阅读理解(一)１．(１)把母子二人的情态显现出来,儿子诚恳㊁孝敬,母亲年迈㊁顺从. (２)表现 我 强烈的责任感,而下文的最终决定又反映了 我 对母亲的尊重和孝顺.２．引起读者的阅读兴趣,同时提示了课文的叙事线索.３．母亲老了,身体不好,要多走走.４．这句话出自 我 的儿子之口.表现了他的天真㊁可爱㊁聪明伶俐.５． 我 陪伴儿子的时日还长,伴同母亲的时日已短.６．母亲:爱护小辈,善解人意.妻子:尊老爱幼,温柔贤惠. 我 :孝敬体贴,关心母亲.儿子:活泼聪明,非常懂事.７．句式整齐,互相映衬,很有情趣,读起来朗朗上口,写出了一家人的和谐㊁温馨.举例:(１) 我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面. (２) 前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子! (３) 我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思. (４) 我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子. (５) 我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻.(二)８．心情郁闷㊀借酒浇愁㊀心有余５悸㊀忐忑不安９．一件事是作者因一场噩梦而对父亲惦念不已,非得通过电话 听到父亲的声音 才安心;另一件事是父亲因为没人接电话竟疑心儿子全家煤气中毒,特地赶来看看.１０．两件事虽然琐屑却有典型意义:第一件事表现了作者对父亲的牵挂;第二件事表现了父亲对儿子的关爱之情,感人至深.这种父子间无微不至的 牵挂 ,是人世间最美好的情感.正是这种亲情维系着我们这个世界,温暖着我们的心灵,并使人生绽放出绚丽的色彩.１１． 劈头就问 表现出父亲焦急万分,担心儿子全家煤气中毒; 缓缓地说 是因为父亲得知没接电话的原因,儿子全家平安以后,内心感到轻松释然.表达应用１．示例:风雨中的一把伞,黑暗里的一束亮光,保护㊁照亮着我们的生命２．示例:家是什么?家是港湾,家是归宿.因为家,我们在外奔波,创造幸福;也因为家,我们有情感的栖息地.３．(１)示例:好好侍奉父母.(晚辈侍奉长辈)(２)示例:与父母平等相处;善于与父母沟通交流;直接表达对父母的爱;听父母的话,但顺从有度;表达感情的方式活泼㊁有创意等.(答出任意两点即可)７㊀散文诗二首知识积累１．nì㊀bàn㊀mù㊀dǎo㊀xī㊀dì㊀hàn qī２．(１)偷偷地笑.㊀(２)向神祈求保佑.㊀(３)满意,高兴.３．C４．(１)泰戈尔㊀吉檀迦利㊀新月集㊀园丁集㊀飞鸟集㊀(２)冰心㊀谢婉莹㊀繁星㊀春水㊀寄小读者㊀樱花赞阅读理解(一)１．表现一家人对莲的喜爱,同时也为下文中把莲比做自己做了铺垫.２．强调雨势之大,更能反衬荷叶对莲的庇护之情重.３．作者看到雨打红莲㊁荷叶护莲的景象.从这浓浓的爱意中顺理成章地联想到母亲对子女的呵护及关爱之情.４．点明了主旨,深化了中心. 心中的雨点 暗指人生路上的风风雨雨㊁坎坷磨难,只有母亲是保护自己战胜人生路上的坎坷与磨难的人.(二)５．因为 我 想象中的对岸是世外桃源,恬静闲适,那里的人们勤劳耕耘㊁放牧,自由快乐地生活;因为对岸自然景色优美,人与自然和谐相处,那里的飞禽走兽也自由自在地栖息生长,连长草在月光下也呈现异彩.６．本诗以一个孩子的眼光来看待世界,以一个儿童的口吻来描绘对岸的神奇和美丽,抒发了诗人对生活㊁对自然㊁对故乡㊁对亲人的热爱.７．示例:不可以. 对岸 是诗人追求的目标,要达到理想的对岸,诗人立志从一名普通的船夫做起,甘愿把追求理想对岸的人先送到目的地,同时也实现自己对理想的不懈追求.如果改为«我要做这渡船的船夫»过于直白,缺乏深意和内涵.８．示例: 黄昏的时候,长草顶着白花,邀月光在长草的波浪上浮游. 此句运用了拟人的修辞手法,形象地描绘了夕阳西下㊁长草白花与月光一同涌动的画面.６表达应用１．C２．示例:细雨探访大地,微风探访林梢,溪流探访小草,我们探访春天.３．示例:我是清风㊀我将吹散所有的愁云我是春雨㊀我将滋润所有的禾苗４．略.８㊀«世说新语»二则知识积累１．fù㊀z hòu㊀nǐ㊀yì㊀qī㊀s hě㊀fǒu cán２．(１)不久,一会儿㊀(２)大体(３)不如,不及㊀(４)约定㊀(５)离开㊀(６)同 否 ,句末语气词,表询问(７)舍弃㊀(８)拉,牵拉３．C４．B５．(１)白雪纷纷何所似㊀撒盐空中差可拟未若柳絮因风起㊀(２)君与家君期日中㊀日中不至㊀则是无信㊀对子骂父㊀则是无礼阅读理解(一)１．是一个不守信用的人.２．日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼.３．(１)描写了友人惭愧的心理活动.㊀(２)表现了元方对此人厌恶㊁不接纳的心理.４． 日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼 (或言而无信,待人无礼).５．略.(言之有理即可)６．元方是一个聪明㊁机智的孩子.(二)７．(１)称赞㊀(２)效法,仿效８．老父在太丘|强者绥之以德|弱者抚之以仁|恣其所安|久而益敬.９．第一次问话:你贤良的父亲在太丘,远近的人都称赞他,他做了些什么?第二次问话:我从前曾当过邺县县令,正是这样做的,不知是你父亲学我,还是我学你的父亲?１０．示例:元方引经据典,既照顾了对方的面子,也维护了父亲的尊严,回答恰到好处.(三)１１．(１)曾经㊀(２)果实(３)跑㊀(４)真的是这样１２．果树生长在大路边却没有人去摘果子,王戎由此判断果实味道肯定不好.１３．强调王戎年少,在同龄孩子中很聪明.表达应用１．示例:鹅毛㊁鸭绒㊁杨花㊁梨花㊁飞花.白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花.韩愈«春雪»忽如一夜春风来,千树万树梨花开.岑参«白雪歌送武判官归京»２．示例:少年是一幅画,色彩绚丽,烂漫天真㊀青年是一首诗,激情澎湃,丰富多彩㊀中年是一座山,顶天立地,傲视天地(能写出两句即可)３．(１)示例:做事戒懒,懒会关闭成功门(２)示例:白云观里望白云,云散见日升第二单元综合练习积累运用１．悴㊀霎㊀匿㊀蔽２．(１)子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女.㊀(２)相比.３．(１)佩服㊀(２)信服㊀(３)欣然㊀(４)傲然７４．示例:慢慢去熬㊀知其甘苦㊀用爱去搭建㊀坚不可摧５．(１)印度㊀人民的意志㊀诺贝尔㊀(２)作家㊀诗人㊀繁星㊀春水㊀寄小读者㊀樱花赞阅读理解(一)６．(１)约定㊀(２)同 否 ,句末语气词,表询问㊀(３)才㊀(４)回头看７．(１)等你好久都不来,(他)已经离开了.㊀(２)跟我约好了一起走,(却)丢下我走了.８． 君 是有礼貌地称呼对方,相当于 您 ; 尊君 是对别人父亲的尊称,相当于 您父亲 ; 家君 是谦辞,对人称自己的父亲.９．陈太丘:守时.㊀友人:无信无礼.１０．略.(二)１１．他是个体弱多病㊁不受同学欢迎的人,而且课堂上的一举一动也引起 我 的反感.他的结局引起 我们 的深思,让 我们 成长.１２．绕道喊 我 去上学;当 我 嫌弃他时,他仍对 我 很热情,执着地与 我 交流.１３．不能去掉.表明他的主动㊁急切及对 我 的情感,内心渴望交流及诉说时的满足㊁快乐.１４．议论. 个体 指那个得肺病的同学, 群体 指班级.１５．绕道喊 我 上学,表明 他 友善㊁真诚;学习好,表明 他 好强自尊;抽凳子一事,表明 他 软弱无助.１６．最后一段是作者的警醒之语,面对那个得肺病的同学的 遭遇 , 我 的内心充满了内疚.这一段饱含了作者对自己深深的谴责,作者也渴望通过此事唤醒人们的良知.写作实践１７．略.第三单元９㊀从百草园到三味书屋知识积累１．záo㊀qí㊀s hèn㊀s h uài㊀c uán㊀j iàn㊀mì㊀bǐ㊀t uì㊀ǎo２．敛㊀髓㊀躁㊀罕㊀箔㊀鼎３．D４．散文㊀朝花夕拾㊀周树人㊀彷徨㊀呐喊㊀故事新编阅读理解(一)１．示例:五彩缤纷的 乐园 .２．用宕开一笔的方法,用两个 不必说 来突出下边 单是 一句的内容,由一概全,表现出百草园的乐趣无穷,反映作者感受到的特有情趣.３．找蜈蚣,按斑蝥,拔何首乌,摘覆盆子.４．示例: 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴 运用拟人手法,形象生动地写出了油蛉㊁蟋蟀叫声的悦耳动听,表达了百草园给儿时的 我 带来了无限乐趣.５．详写的是泥墙根一带;略写的是整个园景.(二)６．苍翠葱茏(或 生机勃勃 ).描写了草生长的环境,对描写百草园中的草起烘托作用.７．承上启下的作用.(或 承接上文,引出下文 )８．(１)表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的景仰和赞颂之情.(２)表达了对无私奉献和顽强奋斗的精神的赞颂之情.９．(１)特点是句式整齐,结构相同; (２)这样表达的好处是加强了语气,增强了８语言的节奏感和感染力;(３)赞颂了他顽强的斗争精神.１０．«从百草园到三味书屋»偏重于客观描写;本文偏重于主观抒情.«从百草园到三味书屋»描写了百草园的许多乐趣;本文主要写百草园的草给作者的感想.１１．示例:(１)向鲁迅先生学习. (２)发扬无私奉献的精神,为国家建设做贡献. (３)发扬顽强奋斗的精神,刻苦学习.(４)放眼世界,放眼未来,热爱祖国,振兴中华.表达应用１．B２．示例:三味书屋习字画画读课文,别有情趣１０㊀再塑生命的人知识积累１．j ié㊀kǎi㊀z hí㊀k uì㊀混㊀堪㊀翼翼㊀甚㊀恍２．(１)形容思想感情自然而然地产生.㊀(２)花团锦簇:形容五彩缤纷㊁十分华丽的景象.㊀美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完,看不过来.３．D阅读理解(一)１．莎莉文老师教 我 识字㊁认识各种事物的过程,赞扬了老师高超的教育艺术,表达了 我 对老师的感激之情.２．表达了作者焦虑㊁不安㊁绝望㊁迷惘的心情.３．爱海伦;对事业执着,讲求教育方法,会因势利导;循循善诱,而且善于抓住时机,启发思维㊁智慧和情感. (二)４．(１)人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊㊀(２)一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福５．每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻.(意思对即可)６．换成 盲 或 瞎 不好.因为盲人对光明是没有切身感受的.因为失去听力的人,再不能 真正领略喧哗的快乐 ,他们能够享受的只有 光明 .７．那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他看来是那么的平庸(或他对眼前的景物熟视无睹).(意思对即可)８．指只能看东西㊁辨方向㊀指看清眼前一闪而过的东西,从中寻求生活的乐趣９．告诫人们要珍惜大好时光,不要虚度年华;启示人们 用眼睛 认真审视社会,审视生活,欣赏生活中的美.(意思对即可)表达应用１．示例:沙漠里的一泓泉水㊀悠悠碧空中的一首歌谣２．示例:如果你是一缕阳光,就给人们带来一份温暖;如果你是一泓清泉,就给人们带来一份清凉.３．(１)人的一生只有一次青春. (２)现在,青春是用来奋斗的;将来,青春是用来回忆的.(３)B㊀C㊀A１１㊀窃读记知识积累１．cén㊀gà㊀k uí㊀s hà㊀lù㊀l iàn gq iàn g２．(１)众目睽睽㊀(２)全神贯注(３)煞有介事㊀(４)废寝忘食３．林海音㊀台湾苗栗㊀城南旧事阅读理解(一)１．本文写了 我 两次窃读的经９历. 窃读 表现了 我 对读书的钟爱之情,以及想读书却没钱买书,只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈.２．本句运用了比喻的修辞手法,把 黑色多皱的布裙 比作 支不开的破伞 ,形象地表现了 我 无钱买书的窘迫处境,衬托了 我 受到店员 礼遇 后愉悦的心情.３．示例: 啊!终于和你相见! 作者运用细腻的心理描写,传神地表达出再次成功窃读的欣喜以及对书的钟爱.４．第一次是在紧邻 三阳春 饭店的一家书店,因 窃读 被发现,沮丧地离开书店.第二次是在文化街的一家书店里,一个店员,居然特地留下一本书,等着 我 去 窃读 .作者领悟到自己是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的 .(二)５．一位女教师救助一个因 一念之差 而偷书的小女孩.６．在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正恶狠狠地大声斥责着.(或:有一个女孩因为偷书被售货员抓住了,而又不肯让家里人知道,所以胡扯了一个电话号码.或:那是一个因一念之差偷书的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地.)７．第一次:为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感.(或:为了安慰小女孩.)第二次:为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰.(意思对即可)８．(１) 她隐约设想出,那是一个因一念之差偷书的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地. (２) 她问清了书店地址,匆匆忙忙地赶了过去.(３) 她一下子冲了上去,将那个可怜的小女孩搂到怀里.(４) 有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子.(５) 她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店.(６) 她笑了笑,将小女孩领到家中,好好清理了一下,什么都没有问.(７) 她特意叮嘱道: 如果你要看书,就到阿姨这里来吧. (答出以上任意两点即可)９． 您还记得十几年前,在书店里,被您认作女儿领出来的那个小女孩吗? (意思相近,语句简洁通顺即可)表达应用１．理想不是葱茏的绿洲,而是一片荒漠,需要你去开垦.２．示例:思想,总是在困境与痛苦中闪光.意志,总是在劫难和绝境中闪现.３．(１)示例:①电子阅读冲击纸质阅读.②电子阅读成为主流阅读.③人们更喜欢电子阅读.④不是国民阅读少,而是阅读方式发生了改变.(答出以上任意一点即可)(２)示例:课堂无手机,校园满书香.(３)示例:王林,长期只看电子书不利于养成良好的阅读习惯,会让我们的阅读变得浮躁㊁不求甚解.读纸质图书能让我们在慢下来㊁静下来㊁沉下来中进行 深阅读 .我们一起去社区参加 书香进社区 阅读活动吧!１２㊀«论语»十二章知识积累１．y uè㊀yùn㊀xǐnɡ㊀yú㊀dān㊀ɡōnɡ㊀yān㊀dǔ２．(１)生气,恼怒㊀(２)诚信１０。

七年级上册练习册配套答案（一）（山东教育版）义务教育课程标准实验教科书语文配套练习册七年级上册主要参考答案及提示第一单元1社戏1. 怠撺踊葛眷凫2. cuōduómúdànwǔxǐng3. (1) 翻来覆去地说。

造句略。

(2) 从旁鼓动人做某事。

造句略。

(3) 通常写做“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。

造句略。

4. 鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。

5. 线索是看社戏。

写了戏前波折(开端)、夏夜行船(发展)、船头看戏(发展)、月夜归航(高潮、结局)。

6. 示例：我喜欢六一公公，因为他纯朴善良。

孩子们偷了他的豆，他也不生气，说明他不吝啬；亲自送豆，说明他热情好客；我夸了他一句，他竟感激起来，表现了他老实厚道的农民本色。

7. 不离题。

因为《社戏》主要是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。

8. 略。

9. 盼望着急轻松扫兴欢畅10. 那夜的戏和豆其实都很平常，但随着岁月的流逝却有了一种别样的美好，因为它们代表了作者对天真烂漫、自由快乐的童年的美好回忆，表达了对人生理想境界的渴望和追求。

11. 略。

2安塞腰鼓1. 略。

2. 略。

3. (1) 缠住不能脱身，束缚。

造句略。

(2) 声音突然中止。

造句略。

(3) 赞美看到的事物好到了极点。

造句略。

4. ACBFED5. 示例：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“奇伟磅礴”等。

6. 歌颂了激荡的生命、磅礴的力量和阳刚之美。

7. 略。

8. 略。

9. 略。

10. 一是运用排比和反复的修辞方法；二是运用短句，使文章节奏紧凑；三是运用奇伟的想像，创造出雄浑的意境。

启示略。

3竹影1. （1）藤chéng（2）惬（3）蹲 tīng cēn cī（4）禅（5） piě2. 丰子恺画散文3. D4. (1) 用比喻，生动形象地写出了院子里的光影越来越暗，由夕阳的金黄变得暗淡了，色泽也由宽广明亮变得越来越阴暗。

人教版七年级上册语文配套练习册答案(一)世说新语一、1、fù zhòu nǐ xù yùn cán2、略3、(1)不久，一会儿;快速，急速。

(2)大致，差不多;相比(3)比不上(4)约定(5)离开(6)通“ 否” ，句末语气词，表询问。

(7)丢下，舍弃(8)拉4、C5、C6、B7、略二、(一)8、是个不守信用的人，为下文元方对其的斥责作了铺垫。

9、日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼10、(1)描写了友人惭愧的心理活动。

(2)表现了元方对此人厌恶、不接纳的心理。

11、“ 日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。

” 或：言而无信，待人无礼。

12、评价略，言之有理即可。

13、聪明、机智的孩子。

(二)14、(1)称：称赞法：效法，仿效。

15、老父在太丘|强者绥之以德|弱者抚之以仁|恣其所安|久而益敬|16、第一次问话：你贤良的父亲在太丘，远近的人都称赞他，他做了些什么?第二次问话：我曾经也与你父亲做过同样的官职，不知是你父亲学我，还是我学你的父亲?17、(这个只要写出大概就可以)例：元方引经据典，既没有贬低父亲，也无失礼貌。

回答恰到好处。

人教版七年级上册语文配套练习册答案(二)在塑生命的人1、niǎn;zhàng;zhàn;pēng;pì;jì;cán;qǐ;jǐ2、截;感慨;翼翼;悔;疲倦;混;恍;油3、(1)喜好的情绪(2)领会;理解(3)现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解(4)形容五彩缤纷、十分华丽的景象4、(1)迥然不同;天壤之别;判若云泥;迥乎不同(2)色彩斑斓;五彩缤纷;姹紫嫣红5、略6、莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了老师高超的教育艺术，表达了“我”对老师的感激之情7、表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情8、正是对“水”的理解启发了海伦，使她认识到宇宙万物都有名称，使海伦有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来9、爱海伦，对事业执着;讲求教育方法，做到因势利导;循循善诱，而且善于抓住时机，开启思维、智慧和情感10、略11、(1)“我”代数不及格时，老师给“我”关爱(2)老师每天于百忙中抽时间给“我”补课(3)老师激发了“我”解答难题的勇气和灵感(4)老师没有接受母亲给她买的贵重衣料，而接受了我给她买的一只红萝卜(5)“我”坐在老师对面时的那种敬慕和爱恋之情(6)老师对“我”的勉励、安稳“我”为老师翻译些短篇文字12、因为她是我们女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位......牢记了原理13、T女生是一位品格高尚的人，她热诚地为“我”补习算术，完全是出于对“我”的爱护，因而不肯接受母亲的“报酬”;红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜，同样是出于对学生真诚的爱14、我对老师的敬爱、敬慕和爱恋以及沉痛而深切的思念。

七年级英语配套练习册上册答案Starter Units l - 3【基础达标】Ⅰ. 略Ⅱ. 1.BBC 2.CD 3.kg 4.NBA 5.UFO 6. CCTV 7. UN 8. PRC 8. DIY 10. DJ Ⅲ. l.you 2. English 3. Spell 4. color 5. yellow Ⅳ. 1.B 2.A 3.A 4.C 5.C 6.C 7.B 8.A 9. C 10. B 【综合运用】Ⅰ.1. Good evening. 2. What color is the cup? 3. What’s this in English? 4. Spell it, please. 5. How are you? 6. Hello ! Ⅱ. l.C 2.A 3.B 4.C 5.C 6.B 7.B 8.A 9. C 10. B Ⅲ. 1. Peter.2. Anne.3. She is fine.4. He is fine.Ⅳ. l.am 2.is 3.Are 4,is 5.is 6.your 7. My 8. Its Ⅴ. l. It’s anapple. 2. I’m fine, thanks. 3. P - E- N. 4.It’s a map.5.It’s white. Ⅵ. ( A)l. Hello, David ! 2. How are you? 3. what’s that in English? 4. What color is it? 5, Spell it, please. ( B)6. Are you Bob?7. Are you Alice?8. Nice to meet you, too !9. Can you spell “jacket”, please? 10. Is this your jacket? Unit 1 My name’s Gina.【基础达标】Ⅰ. l. Her 2. Hell0 3. meet 4. your 5. HisⅡ. L.I’m 2.what’s 3.she’s 4.my name’s 5.it’sⅢ. l.B 2.A 3.C 4.C 5.B 6.D 7.A 8.D 9. B 10. DⅣ. 1.F 2.A 3,C 4.B 5.D 6.EⅤ. 略【综合运用】Ⅰ. 1. f irst name 2. last name/ family name 3.telephone number4.ID card5. middle school6. his friend7.your key8. my blue quilt9.her name 10. Ms. Brown Ⅱ. l.is 2.is 3.am 4.are 5.is 6.Are 7. is 8. is 9. is 10. am Ⅲ. 1. What’s her first name? 2. What’s her last (family) name? 3.What’s her telephone number? Ⅳ. 1. What’s your English name? 2, It’s my black pencil. 3. Nice to meet you, too. 4. Her first name is Alan. Ⅴ. 1. C 2.D 3. A 4. B 5. B Ⅵ.【单元能力测试】Ⅰ.1.English, orange 2. Good 3. three 4. it 5. spell 6. telephone 7.family 8. Excuse Ⅱ. 1. six 2. seven 3. nine 4. nine 5. one 6. nine 7. four 8. five 9. zer0 10. sevenⅢ. 1.B 2.A 3.A 4.B 5.C 6.A 7.C 8.C 9. C 10. AⅣ. 1.A 2.D 3.B 4.D 5.C 6.B 7.C 8.A 9. A 10, BⅤ. l. C 2. D 3. A 4. B 5. DⅥ. 1. Hello ! 2.My 3. Nice to meet you! 4. Is Lin your first name? 5. What’s your phone number? Ⅶ. .略 Unit 2 This is mysister. 【基础达标】Ⅰ. 1. sister 2. dog 3. parents 4. Wh0 5. good Ⅱ. 1. your brothers 2. our parents 3. dear friends 4. his aunt 5. their grandparents 6. m y family photo 7. her cousin 8. your uncle Ⅲ.1. Is this her mother?2. Itisn’t an orange. 3. Yes, it is. 4. Is your name Tina? 5. Are youNick? 6. What’s this? Ⅳ. 1. A 2. C 3. C 4. B 5. B Ⅴ. 1. ruler, it,is 2. an,orange, O - R - A - N - G - E 3. What’s, a,pencil hox, pencil box, isn’t Ⅵ. l. Good morning 2. Nice to meet you 3. Who’s he 4. Who are they 【综合运用】Ⅰ.1. a photo of my family 2. in English 3. telephone number 4. ID card 5. in the first photo 6. the name of his dog 7.玩得开心。