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识字1宜宜人色绿色月色脸色谷山谷谷子谷雨尽尽力尽情尽头丰丰收丰足丰年 1秋天的图画泼波浪电波波动灯电灯灯光灯火字写字生字字画丽美丽华丽秀丽 2黄山奇石尤尤其尤为区山区区别区分它它们其它块块头方块一块儿 3植物妈妈有办法己已经已知早已豆黄豆豆子豆沙纷纷纷纷飞如如果如同如今娃娃娃女娃娃娃鱼 4古诗两首于于是关于乐于枝树枝枝叶枝条记日记忘记记分实老实真实实在华中华华人华语金金光金子金鱼层高层云层壮壮大壮实壮美浪海浪浪花浪头作作业作家工作苹苹果苹果花劳劳动劳心劳力其其实其它其中巨巨变巨大巨人安安全安定平安站车站站队站立甲甲子甲鱼甲虫识知识认识常识经经常经过经书好好人好处好看洼水洼洼地山洼首首先首长首都枫枫叶枫树枫桥刘刘海儿识字2胡二胡胡子胡同棋棋子军棋象棋观观光壮观观点琴风琴胡琴口琴5 一株紫丁香休休养休息休学甜甜头香甜甜美院法院院长院子息休息年息气息牵牵手牵牛牵牛花6 我选我员学员员工人员宁安宁宁日南宁样样子样本一样切亲切一切切记响回响响声响亮7 一分钟欠欠火欠条包包子面包书包叹叹气叹息迟迟到迟早8 难意的一天及及时以及及早仔仔细次层次名次次日。
计心计计量礼礼节队礼行礼戏唱戏马戏把戏钢钢琴钢尺钢笔弹弹琴弹力子弹养养生收养伸伸手伸长伸开歌唱歌歌手儿欺除开除除法除非您您好您早困困苦困住青青天青草青年室教堂办公塞校校长校园学校教教室教学教师班班长班级班车元元气元首钟钟点时钟钟头哈哈欠哈哈哈气闹热闹闹钟闹市身身体身份身子细细小细节细心外外面外交外边怦怦怦跳加加工加法加班识字3夕除夕夕阳前夕川山川河川四川台台灯阳台电台民人民9 欢庆亿亿万十亿千亿欢欢快欢乐欢笑旗红旗旗子旗帜庆欢庆校庆10 北京央中央市城市市区市长优优美优秀优点坛花坛天坛坛子国国家国情国旗11 我们成功了申申请申时申明互互相互生互让泪泪水泪花眼泪拥拥抱拥有相拥相相对相间相识12 看雪讲讲台讲话听讲指手指指正指明惊惊吓吃惊惊人候时候候鸟气候与相与与共与其州广州九州兰州争争光争气争先族民旋回族家族洁洁白洁净光洁祖祖国祖父祖母帜旗帜曲歌曲曲子乐曲交交点立交桥旁旁听旁边旁白阴树阴阴凉光阴城长城城市城关图图画地图图书匹布匹马匹匹夫京北京京城京戏洋海洋洋人太平洋抱拥抱抱养怀抱扬飞扬扬名扬琴打打听打发打春接接班接力接收故故土故人故乡奇惊奇好奇奇观识字4寸尺寸寸心寸阴补补丁补习补过功成功功劳功夫取可取取得争取13 坐井观天信相信书信信息抬抬水抬头抬高蛙青蛙牛蛙答回答问答答话14 我要的是葫芦言语言发言言行治治理治安法治挂挂钟挂图牵挂怪奇怪怪话古怪15 小柳树和小枣树怎怎么怎样穿穿行穿衣穿着比比方比如对比浅浅见短浅浅色16 风娃娃夫夫人大夫工夫示表示出示指示汗汗水出汗吸吸取吸收吸水17 酸的和甜的串串讲串门串戏告告诉告别告示狐狐狸猴猴子猴戏落落叶拔拔草拔河选拔助帮助助手助力所所长所以所有沿井沿沿海边沿际交际国际实际错认错知错出错还还有还是每每年每天棵一棵树一棵草慢慢走慢说慢车思思念意思思想弯弯曲弯月服衣服服从西服漂飘零表钟表表扬手表号口号号子挂号伤伤风伤心伤口极太极北极极点兔白兔兔毛兔子诉诉说诉苦上诉狸狸子狸猫狐狸颗一颗星一颗豆识字5斤公斤斤两千斤挑挑夫挑选挑子独独立独自独白容美容笑容面容18称赞采开采采取采用板木板地板石板但但是不但清清早清洁清白19蓝色的树叶由原由由于自由吐谈吐吐气吐字课课桌课本上课笔钢笔毛笔笔记景风景景色景观20纸船和风筝坏坏人坏处坏话扎包扎扎皮带祝祝福庆祝句句子分句句号21从现在开始之之间之后之前布布匹花布布衣当当天当时当家现现在现金现今轮年轮轮子轮回折对折曲折折尺根草根树根根本满满意满足自满易变易交易容易背后背背心背包椅椅子座椅竹椅傍傍晚傍午傍明消消息消气消除术美术术语手术注注意关注注定铅铅笔铅字铅球桌桌子书桌讲桌拿拿手拿书松松树放松松果抓抓住抓拍抓空儿福幸福福气幸福幸庆幸有幸幸运令口令指令下令直笔直一直直接第门第及第第一期星期日期学期路公路道路马路识字6丑出丑小丑丑行饥饥饿饥民温温水气温温和贫贫民贫困贫苦22窗前的气球户户口户主门户角角落直角三角床机床床位病床始原始开始始祖23假如寻寻找寻常寻入良优良良好良心双双亲双方双手操操作操场操心24日记两则份身份年份月份昨昨天昨晚姑姑姑姑娘姑妈妹妹妹表妹姐妹25古诗两首舟小舟舟车轻舟音语音声音音乐何何处何人为何永永远永别永生饱饱满温饱饱和暖暖和暖气温暖富丰富富有富足亚亚军东亚周周期周年四周病生病病房病号张开张主张张口哭哭诉哭声食食品食用主食体体力体温身体场市场广场场地粉花粉粉色粉红晴晴空晴天雨过天晴娘新娘亲娘读读书读音读本乘乘法乘车乘客客做客客人来客汪汪洋水汪汪一汪水。
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人教PEP版六年级英语上册单元测试二(含听力音频及答案)时间：60分钟满分：100分听力部分（40分）一、听录音，选出你所听到的单词。
听两遍。
（10分）（）1. A. ferry B. very C. every（）2. A. stop B. shop C. ship（）3. A. train B. plane C. traffic（）4. A. drive B. ride C. right（）5. A. wait B. what C. take二、听录音，用数字给下列图片排序。
听两遍。
（10分）三、听录音，选择正确的答案。
听两遍。
（10分）听第一段对话，回答第1~2小题。
（）1. How does Jim usually go to school?A. By bike.B. By subway.C. On foot. （）2. How does Kate usually go to school?A. By bus.B. By taxi.C. By subway. 听第二段对话，回答第3~5小题。
（）3. Is Jack’s home near the science museum?A. Yes, it is.B. No, it isn’t.C. Yes, he is. （）4. How does Jack go to the science museum?A. By bus.B. On foot.C. By car. （）5. How does Linda go to the cinema?A. By bus.B. By bike.C. On foot.四、听录音，根据短文内容，选择正确的图片。
听两遍。
（10分）（）1. Sam lives in ________.（）2. Sam usually goes to school ________.（）3. Sometimes Sam takes the ________.（）4. When Sam rides a bike, he wears a ________.（）5. Sam rides on the________ side.笔试部分（60分）五、仿照示例，用“”标出下面可以连读的部分。
交管12123驾照学法减分题库附含答案一、选择题1.如动画所示，驾驶人应当怎样做A、寻找机会超越前车B、从机动车空间穿插通过C、减速停车，依次排队等候D、鸣喇叭催促答案：C2.驾驶机动车遇到这种行人应该注意什么A、在路中心行驶B、持续鸣喇叭C、加速超越D、注意观察动态答案：D3.驾驶机动车突然遇到这种情况怎样做A、减速或停车让行B、从行人前方绕行C、持续鸣喇叭提醒D、从行人后方绕行答案：A4.驾驶机动车遇到这种情形应该注意什么A、预防机动车侧滑B、预防行人横穿C、尽快加速通过D、持续鸣喇叭答案：B5.驾驶机动车遇到这种情况要如何行驶A、低速缓慢通过B、加速通过C、连续鸣喇叭通过D、保持正常车速通过答案：A6.驾驶机动车遇到这样的情景怎样行驶A、连续鸣喇叭B、快速通过C、减速慢行D、从一侧绕行答案：C7.驾驶机动车看到这样的儿童怎样行驶A、紧跟在后面行驶B、从左侧加速让过C、鸣喇叭示意让道D、减速或停车避让答案：D8.驾驶机动车遇到这样的行人怎样礼让A、加速从前方绕过B、加速从身后绕行C、减速或停车让行D、连续鸣喇叭提醒答案：C9.驾驶机动车遇到这样的行人怎样行驶A、从其前方绕过B、从其身后绕行C、鸣喇叭提醒D、主动停车礼让答案：D10.驾驶机动车在雨天遇到撑雨伞和穿雨衣的行人在路边行走怎样礼让A、以正常速度行驶B、临近鸣喇叭示意C、加速从左侧绕行D、提前减速鸣喇叭答案：D11.行车中对出现这种行为的人不能礼让。
答案：错误12.行车中遇到这种行人需要保持较大的安全距离。
答案：正确13.驾驶机动车遇到这种情况时，要快速向左绕过。
答案：错误14.突然出现这种情况，驾驶人要及时减速或停车避让。
答案：正确15.驾驶机动车遇到这种情况的行人可连续鸣喇叭催其让道。
答案：错误16.驾驶机动车遇到校车在道路右侧停车上下学生，同向只有一条机动车道时，后方机动车应当停车等待。
答案：正确17.驾驶机动车遇到校车在道路右侧停车上下学生，同向有两条机动车道时，左侧车道后方机动车应当停车等待。
课堂教学基本步骤词汇课教学基本步骤一、热身（Warm-up）说唱做演，激情引趣二、呈现（Presentation）（一）话题交流，导入新课（二）情景创设，理解词意（三）句中练习，领读词卡（四）版式呈现，视听正音三、练习（Practice）（一）跟读模仿，听做强化（二）游戏巩固，任务落实四、拓展（Extension）（一）活动运用，语篇提升（二）总结赏析，情感升华（三）作业分层，自主拓展对话课教学基本步骤一、热身（Warm-up）说唱做演，激情引趣二、呈现（Presentation）（一）话题交流，导入新课（二）情景创设，理解语意（三）交际练习，板式呈现（四）问题视听，整体感知三、练习（Practice）（一）跟读模仿，歌谣强化（二）游戏巩固，表演生成四、拓展（Extension）（一）活动运用，任务落实（二）总结赏析，情感升华（三）作业分层，自主拓展阅读课教学基本步骤一、热身（Warm-up）说唱做演，激情引趣二、呈现（Presentation）（一）话题交流，导入新课（二）情景创设，交际练习（三）问题视听，整体感知（四）任务跟进，获取详情三、练习（Practice）（一）自读质疑，练习推进（二）优化板式，知识梳理四、拓展（Extension）（一）活动运用，能力提升（二）总结赏析，情感升华（三）作业分层，自主拓展第五部分课堂教学基本步骤操作词汇课——Let’s learn一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身1．Let’s sing/Let’s chant/Let’s do．歌曲歌谣、做一做可以运用课本中的Let’s sing/Let’s chant/Let’s do，也可以是选自课外的，或者自编的。
利用歌曲歌谣、做一做的方式引入新课，师生带着表情配上动作同唱同做，拉近师生距离，创设英语氛围，调动学生学习英语的兴趣。
2．Act．演一演可以小组表演学过的对话，或者是学生表演自己创编的对话。
Unit 2 Part B 第一课时(Let's learn-Role-play)一、听录音，圈出你所听到的单词。
1. A.red B. yellow C. green2. A. go B. stop C. wait3. A. must B. often C. sometimes4. A. early B. lightC. usually 二、听录音，标号。
( ) Slow down and stop at a yellow light.( ) Stop and wait at a red light.( ) Go at a green light.( ) The park is over there.三、认识traffic lights ，连一连。
1.Go.2. Stop and wait.3. Slow down and stop.四、按要求分类。
1. 交通灯颜色2.交通灯含义3.交通工具五、看图，选词填空。
1.（Go/Wait ）_______at a green light.A. redB.busC.stopD.waitE.planeF.yellowG.trainI. green J.slow downA. B. C.2.Look at the_______（traffic rules/traffic lights）.3.（Stop and wait/Wait）_______at a red light.4.（Slow down and stop/Go）_______at ayellow light.答案一、1.A 2.C 3.A 4.B二、3124三、1.C2.A3.B四、1.AFI 2.CDHJ 3.BEG五、1.Go 2.traffic lights 3.Stop and wait 4.Slow down and stop听力材料一、听录音，圈出你所听到的单词。
1.red2.wait3.must4.light二、听录音，标号。
交规考试扣分题目口诀《二》一定要100道题目全部做完交卷后才会知道自己是否通过，比以前只要满90分就会自动跳出并通过增加了难度。
偶整理了一些诀窍，希望对大家有用，特别是没有时间去参加学习的同学们。
一、救护类1. 选择题：全部选C2. 判断题：只有2题是错的，如下；其余题目均正确a. 包扎伤口，在远心端b. 脊椎损伤，用软质担架二、扣分类1. 选择题：(没把握时,都选三分)a. 12分—3无证，1醉酒，1逃逸，1不缴纳罚款（超过3个月或者连续2次逾期）b. 6分—1喝酒，2高（高速）（学车试车；不按规定停车），2超（超速50％以上；超载20％、30％以上）c. 3分—基本都是高速的题目，只有4题例外（牌照未挂、弄脏牌照、违反交通灯如闯红灯、发生事故后不按规定使用灯光和设置警告标志）d. 2分—只有1题为高速的题目（在匝道、加速车道或减速车道上超车）e. 1分—不带证p.s. 红题（必考题）选择扣分的只有1题—扣3分2. 判断题a. “与前车不保持安全距离”、“交通管制时强制驶入”、“不按规定使用灯光”、“不按规定会车、倒车”这四题是对的，其余均错。
三、罚款类（先选出单值或范围为200、500、2000元的答案《有其他值或“2000元以上”都不要选择》，其中最大值或范围就是答案）罚款与扣证的相对关系：200～500元→1～3分500～2000元→3～6分四、时间类1. 驾驶证年数a. 驾驶证：吊2撤3（指年），从裁决之日开始b. 营运车驾驶证（出租车等）：吊销5年c. 醉酒2次：吊销5年d. 事故逃逸：终生2. 天数a. 基本都是15天b. 调解申请：10天c. 换证前：90天d. 补证：3天五、不准停车题（只有30米和50米，其它值都是错误的）1. 凡是有“口”字的地点：50米2. 没有“口”字的地点：30米其它类：一.车辆牵引1.可以的有：正式驾驶员，制动器失效用硬连接，三轮摩托车。
2.不准牵引有：二轮、轻摩；转向器、灯光失效；其重车、挂车、轮式专用械车；宽度机大于牵引车。
人的心理活动是复杂多样的，要想客观、准确地了解人的心理特质，最科学的方法是心理评估。
心理评估可作为人的心理品质及行为健康与否的重要评价手段。
对评估出有心理健康问题的人群，根据心理问题的程度和临床表现，采取相应的心理咨询或者心理治疗。
同时，学会心理评估的方法有助于临床护士在护理患者的过程中为患者制订有效的心理护理措施。
第一节心理评估概述(一)心理评估的概念心理评估是依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所作出的全面、系统、深入和客观的描述与鉴定。
所谓心理品质包括心理过程和人格特征等内容，如情绪状态、记忆、智力、性格等。
心理评估是心理咨询和心理治疗的重要前提和依据，也是对心理咨询及治疗效果进行判断的主要手段。
心理评估用于临床则称为临床心理评估。
(二)心理评估的基本程序依据心理评估的目的不同，心理评估的具体程序也有所不同。
但是，心理评估的基本程序是类似的。
(1)要确定评估的目的，明确评估所要达到的目标。
. (2)详细了解被评估者目前的心理问题，了解心理问题产生的原因及发展变化的状况、可能的影响因素。
主要生活经历、家庭背景等。
在这个过程中，主要应用调查法、晤谈法和观察法等. (3)要对被评估者的重要心理问题深入了解和评估。
这个过程通常要应用心理测验的方法。
最后要将评估获得的资料或者数据进行分析、处理、得出评估结论。
(三)心理评估的常用方法1．观察法观察法是心理学研究中最基本的方法，也是心理评估的基本方法之一。
观察法是指评估者通过对被评估者可观察的心理现象和行为表现，进行有目的、有计划的观察和记录而进行的评估。
观察的结果需要经过科学而正确的描述，并加以“量化”o在心理评估中观察的内容包括被评估者的仪表、面部表情、人际交往风格、言行举止、注意力、兴趣、爱好、各种情境下的应对行为等。
观察法的优点是观察所采集的资料比较客观真实、方法简便、易于操作，应用范围广泛。
其不足是观察指标不易定量，标准难以统一。
2．晤谈法晤谈法是通过与被评估者晤谈，了解其心理信息，同时观察其在晤谈时的行为反应，以补充和验证所获得的资料，进行描述或者等级记录，以供分析研究的心理评估方法。
小学语文课堂实录拼音教材ai ei ui第二课时教学实录9篇拼音教材ai ei ui第二课时教学实录 1一、强化口形特点，为新授作铺垫小朋友，黑板上排列的是什么字母?(单韵母。
字母下标有序号1—6)现在请你们看老师的口形练习发音并讲出字母的序号。
(嘴巴张大，圆圆，扁扁，牙齿对齐，嘴巴突出，像吹笛子。
)小朋友，单韵母都是单个字母，今天起，它们要分别组合成新朋友。
你们想不想知道它们组合后叫什么名字?怎样发音的?让我们一起去认识并和它们交朋友。
二、按内在联系发音，按排列顺序标调1.引出字母出示挂图，指导学生观察：图上有两棵小树苗，一棵高，一棵怎么样?(矮。
贴字卡ai)一只小羊羔要啃小树苗。
两个小朋友保护小树苗，一个给小树苗围篱笆，(贴字卡ui)一个拿草引开小羊羔，口里还发出“e.’i的声音。
(贴字卡ei)字母引出后，教师边指图边念语境歌，让学生跟念：扎篱笆，围(ui)树苗，一棵矮(ai)来一棵高，ei ei ei，小羊羔，快快过来吃青草。
2.引发疑问小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。
仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现?你听了老师念儿歌的字音，仔细想想，它们的发音和单韵母的口形有什么联系?小朋友可以同桌或前后四人一起合作商量讨论。
(注：字母引出后提出两个问题，要求学生仔细看仔细想。
“学起于思，思源于疑”，教师的提示与要求促使学生去思考去探索，并积极参与到合作探究的学习中去。
)3.进行新授(1)新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母。
(2)单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成。
(3)ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。
)(4)师生有节奏地双边活动：师：ai ai怎样发?生：ai ai这样发，因为有个 a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，ai ai ai。
Lesson4 Who’s She? （第1课时）【教材分析】一、教材地位及作用本节课是《EEC》教材三年级上册的第四课，本节课，以拜访Jack一家人的形式来学习Who’s this? This is …询问及介绍家人的句型。
在课堂中以活动为核心，根据本节课所要完成的教学任务,将学生所要学习的内容设计成真实的有意义的活动。
这个模式就是要通过创设情境，提高学生自如运用所学内容进行交际的能力，进一步提高学生综合语言运用能力。
二、教学目标1、知识目标：单词：brother,sister,dad,me,who,she 会认读。
句型：综合运用Who’s this?This is …句型进行实际交流。
2、能力目标：让学生在亲自体验、实践参与、合作交流、完成任务活动感受成功的同时提高学生的语言实际运用能力。
3、情感态度、价值观：鼓励学生大胆表达，保护学生的自尊心，提高学生学习英语的积极性，使每个学生都享受成功的快乐。
三、教学重点、难点1、教学重点:运用Who’s this ? This is …介绍自己的家人并将句型运用于日常生活。
2、教学难点:如何运用所学知识将自己的家人介绍给大家。
【学情分析】本节课授课的对象是三年级的学生，他们爱动、好奇心强，模仿能力、以及记忆力都很强，而且善于接受多方面的信息，愿意展示自己，但注意力集中时间短。
我根据学生的这些特点，设计了一系列的可以让学生亲自实践活动，并通过这些活动完成学习任务，取得学习成果。
【教学策略】通过采用任务活动的布置，训练学生听、说、读、写的技能，让学生在亲自体验、实践参与、合作交流、完成任务活动感受成功的同时提高学生的语言实际运用能力。
【教学过程】I、Warm up.师生同唱歌曲“Hello,how are you?”T: Hello,hello,hello,how are you?Ss: I’m fine(×2), I’m fine,thank you.II 、Revision.T:Let’s play a game,OK?Ss:OK.T: Let’s see who is the best. I say the sentences and you do the action. Are you ready? Ss:Ready.T: This is a pencil(pen,eraser,ruler,book).T: You are so good. Look,this is a beautiful stiker.It will be given to the best students in this lesson.Do you want to get it,come on！III、New lesson.T:Guess,Who’s this?(通过电脑显示一张遮住脸的教师教师的照片。
PART A 朗读儿歌Read Aloud （0.5分钟朗读流畅，语音语调正确，读错一个以上算不通过）How many？How many seconds in a minute?Sixty and no more in it.How many minutes in an hour?Sixty for sun and flower.How many hours in a day?Twenty-four for work and play.How many months in a year?Twelve the calendar makes clear.PART B看图说词Look at the Picture and Say the Words（1分钟9张单词卡须过7）1 指甲的图片nail2 酸奶的图片yogurt3 晚餐的图片supper/diner4 海洋的图片ocean5 滑冰的图片（go）skating6 滑雪的图片（go）skiing7 青铜色的图片bronze8 磁悬浮的图片maglev9 矿泉水的图片mineral waterPART C 听说相反Listen and Say the Opposite （1分钟，5句话三句以上即通过，时间间隔较短）1 My nephew laughs in the house every day.My nephew cries in the house every day.2 My niece started reading the magazine.My niece finished reading the magazine.3 My uncle got off the maglev.My uncle got on the maglev.4 The boy has a dark bedroom.The boy has a bright bedroom.5 I like to wear ski-jacket in winter.I hate to wear ski-jacket in winter.PART D 听听做做Do What You Hear（1分钟，6个指令至少过4）道具：桌子上放一个信封、一张信纸、一支铅笔一瓶胶水和一张邮票。
日本国立千叶大学教授、千叶大学附属小学校长多湖辉原著《小学生用功术》目录1、读一小时不如读五十五分钟 .................................................................................................. - 6 -2、一天做几小时的功课才算有效率 .......................................................................................... - 6 -3、每一科目的用功时间一次多少最佳 ...................................................................................... - 7 -4、吃饭前后一小时，读书效率并不高 ...................................................................................... - 7 -6、爱玩的孩子以“量”代替“时间” ...................................................................................... - 8 -7、记忆之道——早上10分钟 .................................................................................................... - 8 -8、心理上的除法 .......................................................................................................................... - 9 -9、考完试后立刻检讨，学习效果好 .......................................................................................... - 9 -10、新学期刚开始，正是用功的好时候 .................................................................................. - 10 -11、拟定的目标愈具体用功愈有效率 ...................................................................................... - 10 -12、看得入迷时，何妨等一会 .................................................................................................. - 10 -13、先苦后乐的“目标倾斜”法 ............................................................................................... - 11 -14、先痛快地玩，然后好好读书 ............................................................................................... - 11 -15、闹钟响起之前，功课已经做完 .......................................................................................... - 12 -16、先想好顺序，效果比较好 .................................................................................................. - 12 -17、先让孩子复述当天所学，再做功课 .................................................................................. - 12 -18、做功课的休息时间不要超过5分钟 .................................................................................. - 13 -19、休息的时间到了 .................................................................................................................. - 13 -20、结束前预告剩下的时间可以提高效率 .............................................................................. - 14 -21、功课做腻了，不妨换个科目 .............................................................................................. - 14 -22、离开书桌才算真正休息 ...................................................................................................... - 15 -23、先把书桌整理一下再做功课 .............................................................................................. - 15 -24、先从喜欢的科目读起 .......................................................................................................... - 16 -25、讨厌的科目，不妨由简单处做起 ...................................................................................... - 16 -26、成绩退步的孩子，请用“倒回学习法” .......................................................................... - 16 -27、如何防止孩子粗心大意 ...................................................................................................... - 17 -28、低年级小学生应用大型笔记本 .......................................................................................... - 17 -29、设定目标，努力前进 .......................................................................................................... - 18 -30、最好的“参考书”其实是“教科书” .............................................................................. - 18 -31、从第一页开始 ...................................................................................................................... - 18 -32、标明重点，记忆深刻 .......................................................................................................... - 19 -33、重新编排练习题册，引发学习兴趣 .................................................................................. - 19 -34、先看目录，抓住重点 .......................................................................................................... - 20 -35、如何测出考前实力 .............................................................................................................. - 20 -36、短铅笔适合幼儿用来写字 .................................................................................................. - 20 -37、用软铅笔写大字，加强笔记的速度 .................................................................................. - 21 -38、集中注意力，请坐硬椅子 .................................................................................................. - 21 -39、处处皆书香，时时可用功 .................................................................................................. - 22 -40、赢在起跑点 .......................................................................................................................... - 22 -41、让孩子做个小老师 .............................................................................................................. - 22 -42、让孩子自己动手查字典 ...................................................................................................... - 23 -43、问“懂到哪里”比问“哪里不懂”好 .............................................................................. - 23 -44、以反问代替回答 .................................................................................................................. - 23 -45、不懂就要立刻问 .................................................................................................................. - 24 -46、知之为知之，不知为不知 .................................................................................................. - 24 -47、答不出来，不妨先搁一边 .................................................................................................. - 25 -48、把问题写下来 ...................................................................................................................... - 25 -49、语言表达能力弱，思考力也会不足 .................................................................................. - 25 -50、要掌握教三次的原则 .......................................................................................................... - 26 -51、只教一次噢 .......................................................................................................................... - 26 -52、压轴放在最后，记忆最为深刻 .......................................................................................... - 26 -53、挑出重点单独教 .................................................................................................................. - 27 -54、和现实结合，记忆更深刻 .................................................................................................. - 27 -55、低年级学生预习有反效果 .................................................................................................. - 28 -56、让孩子选择先做的科目 ...................................................................................................... - 28 -57、寓读书于游戏计划中 .......................................................................................................... - 28 -58、训练孩子“视觉型”的记忆 .............................................................................................. - 29 -59、写日记有助于学习 .............................................................................................................. - 29 -60、嘴里大声念，脑中记得牢 .................................................................................................. - 30 -61、速度和正确同样重要 .......................................................................................................... - 30 -62、训练速读有助于学习 .......................................................................................................... - 30 -63、及早养成默读的习惯 .......................................................................................................... - 31 -64、加强写字与计算，能培养实力 .......................................................................................... - 31 -65、有趣的读物，可以加强理解力 .......................................................................................... - 32 -66、词性要严，语汇要松 .......................................................................................................... - 32 -67、寓算术于日常生活 .............................................................................................................. - 32 -68、借划拳训练计算能力 .......................................................................................................... - 33 -69、单纯的计算是数字感的基础 .............................................................................................. - 33 -70、给孩子真正的工具书 .......................................................................................................... - 34 -71、在查过的地方做记号 .......................................................................................................... - 34 -72、图鉴和百科全书，可以制造学习的机会 .......................................................................... - 34 -73、评定家教，观察三月 .......................................................................................................... - 35 -74、发现老师教错时怎么办？ .................................................................................................. - 35 -75、兄姊教弟妹学习更确实 .................................................................................................. - 36 -76、重视结果不如重视方法 ...................................................................................................... - 36 -77、让孩子由模仿而学习 .......................................................................................................... - 37 -78、要孩子整理并复述学习内容 .............................................................................................. - 37 -79、让孩子体会“成就感” ...................................................................................................... - 38 -80、相关的事项可以强化记忆 .................................................................................................. - 38 -81、用集中法教重点功课 .......................................................................................................... - 38 -82、附加意义，容易想起 .......................................................................................................... - 39 -83、巧妙运用孩子的个性 .......................................................................................................... - 39 -84、考试成绩好，正是反省的最佳机会 .................................................................................. - 40 -85、了解考试内容和形式，可以帮助学习 .............................................................................. - 40 -86、考坏了，正是改进的机会 .................................................................................................. - 40 -87、不妨让孩子“考前猜题” .................................................................................................. - 41 -88、答对的问题，可能隐藏“学习危机” .............................................................................. - 41 -89、重复看题目，训练阅读理解力 .......................................................................................... - 42 -90、没学过的题目可以训练应用能力 ...................................................................................... - 42 -91、试题究竟问什么 .................................................................................................................. - 43 -92、“倒回确认法”有助于发现错误 ........................................................................................ - 43 -93、眼不见为净 .......................................................................................................................... - 44 -94、写字潦草自己受害更大 ...................................................................................................... - 44 -95、如何改善“试题做不完”的困扰 ...................................................................................... - 44 -96、每做完一题，就立刻确认对错 .......................................................................................... - 45 -97、草稿纸是“思考过程的履历表” ...................................................................................... - 45 -98、让孩子自己出题自己答 ...................................................................................................... - 45 -99、让孩子自己改考卷打分数 .................................................................................................. - 46 - 100、利用直觉回答问题 ............................................................................................................ - 46 - 101、反复练习答错的考卷可以培养实力 ................................................................................ - 47 - 102、类似测试查错误 ................................................................................................................ - 47 - 103、常做错的问题不要强化了“误反应” ............................................................................ - 47 - 104、收集答错的问题让孩子再考一次 .................................................................................... - 48 - 105、故意重复写错可以纠正“老毛病” ................................................................................ - 48 - 106、“理解”和“应用”要交互运用 ...................................................................................... - 48 - 107、借不同颜色的记号检查实力 ............................................................................................ - 49 - 108、生活步调快，考试能力强 ................................................................................................ - 49 - 109、预测考试结果可以建立努力目标 .................................................................................... - 50 - 110、不能拜托孩子读书 ............................................................................................................ - 50 - 111、坐在书桌前可以培养读书情绪......................................................................................... - 51 - 112、“我的志愿”可以激发用功意愿 ...................................................................................... - 51 - 113、比上无斗志，比下会嫉妒 ................................................................................................ - 51 - 114、“小时了了大却佳”的伟人故事最能激发孩子的斗志................................................... - 52 - 115、让孩子明白“为什么要用功读书” ................................................................................ - 52 - 116、好话多说才有益 ................................................................................................................ - 52 -在“不要输在起跑线”的沉重压力下，许多家有小学生的父母亲，恐怕都会想过：“如果孩子的成绩能更好一点多棒！如果孩子肯再用功些就好了！这孩子肯自觉自动爱读书的话，那就谢天谢地了！”根据日本国立千叶大学教授、千叶大学附属小学校长多湖辉原著写成的《小学生用功术》刊出的一百多则“办法”中，不但提供父母师长指导小孩用功读书之道，而且对成年人在自我管理时间分配上，也颇多启发与助益。
Unit 16 A polite request 一，洗耳恭听。
（）1. A. How do you do?C. Never mind. B. Good luck.D. That’s nothing.（） 2. A. So Should I.C. I think so, too. B. Neither should I.D. I think not.（） 3. A. Yes, I could.C. I haven’t.B. No, I couldn’t.D. Here you are.（） 4. A. Yes, you can.C. Sorry, I don’t have time.B. No, you can’t.D. Sure, go ahead.（） 5. A. Yes, I am.C. It doesn't matter. B. I’m sorry, Miss li.D. I think you’re right.（）6. A. You’d better have more chocolate.C. You’d better watch more TV.B. You’d better eat more healthy food.D. You’d better do less exercise.二，振振有词。
1. 交警 ____________________2. 欢迎来到 ____________________3. 注意 ____________________4. 没能做……____________________5. 不许停车____________________6. 在这停车____________________7. 没有违规罚款单____________________8. 在假期期间____________________9. 街上的标牌____________________10. 只是一个提醒____________________三，众里寻他。
b2科目二语音播报模拟摘要：1.B2 科目二语音播报模拟简介2.B2 科目二语音播报模拟的功能和特点3.如何进行B2 科目二语音播报模拟4.B2 科目二语音播报模拟对于考生的好处5.结束语正文：【B2 科目二语音播报模拟简介】B2 科目二语音播报模拟是一款针对我国驾驶员科目二考试的语音模拟软件。
该软件旨在帮助考生熟悉科目二考试的内容和流程，提高考生的考试通过率。
【B2 科目二语音播报模拟的功能和特点】B2 科目二语音播报模拟具有以下功能和特点：1.高度仿真：该软件模拟了真实的科目二考试场景，使考生能够在模拟环境中熟悉考试流程，增强考试时的自信心。
2.语音播报：软件采用语音播报的方式，让考生在模拟过程中能更好地体验到考试时的氛围，提高应试能力。
3.多种场景：软件涵盖了科目二考试的所有场景，如倒车入库、侧方停车、坡道定点停车和起步等，让考生全面了解考试内容。
4.自动评测：在模拟过程中，软件会根据考生的操作自动进行评测，让考生了解自己的操作是否符合考试要求。
5.错误回放：软件还具备错误回放功能，让考生在模拟过程中能够及时发现自己的错误，并加以改正。
【如何进行B2 科目二语音播报模拟】进行B2 科目二语音播报模拟的方法如下：1.首先，考生需要下载并安装该软件。
2.打开软件后，选择要模拟的科目二考试场景。
3.根据软件的语音播报进行操作，完成模拟考试。
4.在模拟过程中，注意软件的评测结果，及时发现并改正自己的错误。
【B2 科目二语音播报模拟对于考生的好处】B2 科目二语音播报模拟对于考生的好处有以下几点：1.提高考生的考试通过率：通过模拟考试，考生能更好地了解考试内容和流程，提高考试时的应对能力。
2.节省培训费用：使用该软件，考生可以在家进行模拟训练，节省了参加驾校培训的费用。
3.节省时间：软件模拟考试的流程比实际考试快，考生可以在短时间内进行多次模拟，提高自己的考试能力。
4.提高自信心：通过多次模拟考试，考生能逐渐建立起考试时的自信心，有助于考试时的发挥。
道路运输企业全国两类人员考试试题一、单项选择题(每题3分，共45分)1、制定《中华人民共和国安全生产法》的目的是为了加强安全生产，______,保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展。
( ) [单选题] *A.传授安全生产的技能B.如何追究事故责任人C.防止和减少生产安全事故(正确答案)2、《中华人民共和国安全生产法》规定生产、经营、运输、储存、使用危险物品或者处置废弃危险物品的，由有关主管部门依照有关法律、法规的规定和国家标准或者___审批并实施监督管理。
( ) [单选题] *A.行政法规B.行业标准(正确答案)C.地方性法规3、《道路运输从业人员管理规定》中规定，要求申请参加道路危险货物运输的驾驶员、装卸管理人员和押运人员从业资格考试的，应当向___提出申请。
( ) [单选题] *A.省级道路运输管理机构B.设区的市级交通主管部门(正确答案)C.设区的市级道路运输管理机构.4、机动车载运爆炸物品、易燃易爆化学物品以及剧毒、放射性等危险物品，应当______,并采取必要的安全措施。
( ) [单选题] *A.悬挂警示标志(正确答案)B.安装警灯C.安装警报器5、在道路危险货物运输中发生事故后，单位负责人接到报告后，应当于___内向事故发生地县级以上人民政府安全生产监督管理部门报告。
( ) [单选题] *A.1小时(正确答案)B.1天C.3天6、依据有关法律、行政法规和规章的规定，道路危险货物运输经营者______投保承运人责任保险。
( ) [单选题] *A.自愿B.根据需要和实际情况C.必须(正确答案)7、根据交通运输部《道路运输从业人员管理規定》的要求，对“未取得相应的从业资格证件，从事道路危险货物运输活动的”，由设区的市級人民政府交通主管部门处__的罚款。
( ) [单选题] *A.1万元以上5万元以下B.2万元以上10万元以下(正确答案)C.5万元以上100万元以下8、按照国家规定，道路危险货物运输从业人员应______各种应急救援工作，以减轻事故(事件)后果。
科目二听语音指令的技巧
以下是科目二听语音指令的一些技巧：
1. 集中注意力：在做科目二听语音指令时，要保持注意力的高度集中。
避免杂念干扰，全神贯注地听清每一个指令。
2. 重点把握关键词：语音指令中通常会含有一些关键词，比如“左转”、“减速”、“直行”等。
在听到这些关键词时，要立即做出相应的动作。
3. 辨识指令语调：指令中的语调也是辨识的关键。
不同的语调可以传达不同的意思，比如高音表示加强动作、上升音表示准备动作等。
通过分辨语调，可以更准确地理解指令的含义。
4. 听清指令顺序：语音指令一般按照一定的顺序给出，比如“减速，右转，直行”。
要注意听清每个指令的顺序，不能听漏或颠倒。
5. 反复回忆练习：在学习阶段，可以通过反复回忆练习来加强对语音指令的记忆和理解。
可以让教练或同学随机给出指令，听完后立即做出相应的动作。
6. 实际练习：在实际驾驶中，要多加练习听语音指令的能力。
通过大量的实际练习，可以逐渐提高对指令的敏感度和反应速度。
总体来说，提高听语音指令的技巧需要不断的练习和积累经验。
在学习阶段，要持续加强对指令的理解和记忆，在实际驾驶中要积极参与练习，不断提高自己的听语音指令的能力。
记分作业二（语音）班级12行政姓名学号完成时间2012-31、代表一定意义的声音就是（）它是语言的（）外壳。
2、（）是听觉上最容易分辨出来的语音单位，也是最自然的语音单位。
3、（）是语音的最小单位。
4、（）是语言里能够区别词义的最小语音单位。
5、（）是处于音节开头的辅音。
6、发音时声带不颤动的是（）。
7、发音时声带颤动的是（）。
二、判断改错题（每题1分，共27分）1、语音就是由人发出的声音。
判断：改错：2、语音的本质属性是生理属性。
判断：改错：3、语音的社会属性突出表现在声音和意义的联系是社会约定的。
判断：改错：4、一般说来，汉语的音节和汉字是一致的，一个汉字的读音就是一个音节。
判断：改错：5、元音是气流振动声带、在口腔受到阻碍而形成的一类音素。
判断：改错：6、普通话有22个声母，也有22个辅音，所以声母和辅音是一回事。
判断：改错：7、普通话的声母系统中惟一的一对清浊相配的辅音是t和l。
判断：改错：8、普通话中浊音声母共有b、d、ɡ、n四个。
判断：改错：9、在汉语普通话里面，韵母一定要包含元音。
判断：改错：10、介音指的是韵尾前面的部分即韵腹。
判断：改错：11、单元音总共十个，其中舌面元音和舌尖元音各占五个。
判断：改错：12、韵母按结构可以分为单元音韵母、复元音韵母、带鼻音韵母和不带鼻音韵母四类。
判断：改错：13、卷舌元音er发音时，除了舌面起作用外，舌尖也起很重要的作用，因此可以把er归入舌尖元音。
判断：改错：14、四呼是根据韵母开头元音发音时唇形的不同而区分的类别。
判断：改错：15、元音o[o]与i[i]的区别主要在于舌位的前后与高低均不同。
判断：改错：16、元音i[i]与u[u]的区别主要在于舌位的高低不同。
判断：改错：17、一个韵母可以没有韵头和韵尾，但一定有韵腹。
判断：改错：18、国际音标只能记录英语和汉语普通话等的语音，不能记录汉语方言的语音。
判断：改错：19、普通话中有5个声调，即阴平、阳平、上声、去声和轻声。
判断：改错：20、声调主要由音强决定的。
判断：改错：21、不同方言中，调类名称相同的，调值不一定相同。
判断：改错：22、不同方言中，调值相同的，一定属于同一种调类。
判断：改错：23、普通话里一个音节就是一个汉字。
判断：改错：24、汉语普通话中，n、l能跟开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼四类韵母相拼。
判断：改错：25、汉语普通话中，j、q、x跟所有齐齿呼、撮口呼的韵母都可相拼，不跟开口呼、合口呼韵母相拼。
判断：改错：26、汉语普通话里，齐齿呼、撮口呼能与g、h相拼。
判断：改错：27、普通话里“o”韵母只拼双唇音和唇齿音声母，而“uo”韵母却不能同双唇音或唇齿音声母相拼。
判断：改错：三、单项选择题(每题1分。
共40)1、语音的本质属性是（）A、物理属性B、社会属性C、生理属性D、心理属性2、普通话里，“衣”、“移”、“以”、“亿”的不同，主要是（）的不同。
A、音高B、音强C、音长D、音色3、普通话里，“帘子”的“子”不同于“莲子”的“子”，主要是（）的不同。
A、音高B、音强C、音长D、音色4、普通话里，“张”的读音包含（）个音素。
A、5B、4C、3D、25、下列汉字中，其读音是由四个音素组成的音节是（）A、端B、优C、仰D、圆6、从音色的角度划分出来的最小的语音单位是（）A、音素B、音节C、音位D、音强7、下列汉字中，其读音为零声母音节的是（）A、吨B、根C、森D、文8、下列辅音中，既能做声母又能做韵尾的是（）A、nB、lC、rD、nɡ9、普通话中，能够充当声母的辅音有（）个。
A、22B、21C、20D、1910、下列汉字中，字音的声母为舌尖前音的是（）A、虚B、说C、豁D、缩11、下列各组汉字中，字音的声母都为送气清塞擦音的是（）A、揪、晨B、溜、参C、秋、材D、剖、柴12、下列各组辅音声母中都属于舌尖音的是（）A、f、zB、h、chC、x、sD、r、t13、下列辅音声母中属于不送气清塞音的是（）A、dB、tC、nD、l14、辅音声母j属于（）A、舌尖前音B、舌根音C、舌尖中音D、舌面音15、辅音声母k属于是（）音A、送气清塞B、不送气清塞C、送气浊塞D、送气清擦16、普通话中总共有多少个韵母（）A、35个B、36个C、38个D、39个17、[e]的发音特征是（）A.舌面、前、半低、圆唇元音B、舌面、前、半高、圆唇元音C、舌面、前、半高、不圆唇元音D、舌面、后、半低、不圆唇元音18、[u]的发音特征是（）A、舌面、后、高、圆唇元音B、舌面、后、高、不圆唇元音。
C、舌面、后、半高、圆唇元音D、舌面、后、半高、不圆唇元音。
19、下面哪一组韵母属于前响复元音韵母（）A、ei、ie、uiB、ai、ao、ouC、iu、ai、aoD、uo 、ui、ua20、下面几个音素中，与其他几个不同类的是（）。
A、uB、aC、oD、ü21、二合前响复韵母有（）A、ai、ei、ua、uoB、ai、ei、ao、ouC、ao、ou、uo、eiD、ao、ou、uo、ua22、三合复元音韵母共有多少个（）。
A、3个B、4个C、5个D、6个23、从韵母的角度来看，下面四个汉字中哪一个与众不同？（）A、参B、站C、品D、凭24、i和ü的差别在于（）A、舌尖元音和舌面元音B、唇的圆展C、舌位高低D、舌位前后25、按“四呼”分类，跟“取”的韵母同属一类的是（）A、顿B、丹C、复D、权26、普通话中单元音韵母总共有多少个（）A、5个B、7个C、10个D、12个27、普通话中复元音韵母总共有多少个（）A、9个B、10个C、11个D、13个28、普通话中后鼻音韵母总共有多少个（）A、7个B、8个C、9个D、10个29、在“攻城不怕坚，攻书莫畏难；科学有险阻，苦战能过关。
”这首诗里面（）A、只有一、二句押韵。
B、只有二、四句押韵。
C、一、二、四句都押韵。
D、都不押韵。
30、下面加点的字变读为51调的是（）A、版画B、光滑C不幸D电话31、汉语拼音方案是以（）字母为基础制定的。
A、英语B、法语C、拉丁D、希腊32、下列说法中正确的是（）A、汉语中音长具有区别意义的作用。
B、汉语中音高具有区别意义的作用。
C、振幅越大，声音越长。
D普通话里“法”、“律”两个音节的音高相同。
33、声调决定于（）A、音高B、音强C、音长 D 、音质34、下面关于元音与辅音的描述正确的是（）A、元音发音时间短暂，辅音发音时间较长B、发辅音时气流受阻，发元音气流不受阻C、辅音发音响亮，元音发音不响亮D、发元音和辅音时，发音器官各个部位均衡紧张35、普通话声母d、t可拼的三类韵母是（）A、开口、齐齿、撮口三呼B、开口、合口、撮口三呼C、开口、齐齿、合口三呼D、合口、齐齿、撮口三呼36、声调符号一般要求标在（）A、韵母上B、主要元音上C、任何地方都可D、韵头上37、下列词语中，第一个音节应变为阳平调（35）的是（）A、打工B、打听C、打扫D、打球38、“霜”这个音节包含音位的数量是（）A、4个B、3个C、2个D、5个39、下面四组词注音有误的是（）A、开禁kāijìnB、祝贺zùhèC、蔓延mànyánD、司南sīnán40、下列四个字不符合拼音规则的是（）A、烟yānB、沉chénC、磁cíD、余yǘ四、多项选择题(每题0.5分，共24分)41、最小的语音单位包括（）A、音节B、音位C、音素D、音步E、音韵42、音素可以分为（）A、塞音B、元音C、清音D、辅音E、浊音43、现代汉语常用的记音符号有（）A、反切B、注音字母C、《汉语拼音方案》D、国际音标E、直音44、《汉语拼音方案》包括（）A、字母表B、声母表C、声调符号D、隔音符号E、韵母表45、普通话里，“庄”的读音包含（）A、两个辅音B、一个元音C、两个元音D、五个辅音E、六个字母46、下列各组汉字中，字音的声母都为舌尖中音的是（）A、搭、踏B、擦、芭C、拉、捺D、虾、砂E、妈、发47、下列汉字中，字音的声母为不送气清塞音的是（）A、百B、载C、海D、改E、才48、下列辅音声母中属于舌根音的是（）A、kB、zC、hD、xE、ch49、下列辅音声母中属于送气清塞擦音的是（）A、pB、cC、qD、chE、zh50、辅音声母m属于（）A、双唇音B、浊音C、鼻音D、不送气音E、送气音51、普通话单韵母o[o]属于（）A、高元音B、半高元音C、圆唇元音D、前元音E、不圆唇元音52、造成元音发音不同的因素有（）A、舌位的高低B、嘴唇的圆展C、舌位的前后D、发音方法E、颤动不颤动声带53、下列汉字的读音中，包含有舌尖、前、不圆唇元音的是（）A、资B、知C、市D、思E、兹54、下列汉字的读音中，包含有元音[y] 的是（）A、夜B、月C、雪D、雨E、溢55、下列汉字的读音中，包含有舌面、后、高、圆唇元音的是（）A、吴B、鱼C、路D、碗E、苑56、下面几个词的韵母属于后响复元音韵母的是（）A、悠久B、衰败C、雀跃D、加价E、徘徊57、下面几个词的韵母属于中响复元音韵母的是（）A、贴切B、归队C、巧妙D、陀螺E、骄傲58、下面元音既能作韵头又能作韵腹的有（）A、iB、uC、eD、üE、o59、下面能充当韵尾的有（）A、iB、uC、nD、ngE、ü60、现代汉语的音节结构中不可缺少的成分是（）A、辅音B、韵尾C、声调D、韵腹E、声母61、写作新诗的时候，押韵应当以十三辙为依据，但是有时候为了写作的需要，必须使用音相近的字进行“通押”。
下面哪几组韵可以通押（）A、“言前”辙与“江阳”辙B、“灰堆”辙与“梭波”辙C、“人辰”辙与“中东”辙D、“发花”辙与“一七”辙E、“发花”辙与“梭波”辙62、分析下面的诗哪些字押韵（）踏山踏水踏云天，歌一路呵笑一串，走访多少人家，穿过多少村院。
若说山峦起伏像波澜，你呵就是浪里的帆。
A、天B、串C、院D、澜、E、帆63、下面各字标调方法正确的是（）A、为weíB、光gūangC、绣xiùD、凯kǎiE、húi64、下列字的韵母属于开口呼的是（）A、告B、鹅C、部D、原E、延65、下列字的韵母不属于撮口呼的是（）A、量B、远C、全D、位E、归66、下面四个选项中不是音节结构必须包含的元素是（）A、韵头B、韵腹C、韵尾D、声调E、元音67、一个韵母（）A、只能包含一个辅音B、可以有两个辅音C、只能有两个元音D、至少有一个元音E、最多可以有三个元音68、音节是（）A、最自然的语音单位B、语音的基本结构单位B、从听觉中最容易分辨出来的语音片段。
D、最小的语音单位。
E、可以由一个音素和声调构成。
69、汉语拼音方案中两个字母代表一个音位的有（）A、zhB、chC、shD、ngE、er70、根据普通话声韵配合规律，与n、l相拼的韵母是（）A、开口呼B、齐齿呼C、合口呼D、撮口呼E、齐口呼71、根据普通话声韵配合规律，不能与f相拼的韵母是（）A、开口呼B、齐齿呼C、合口呼D、撮口呼E、齐口呼72、下列声母只跟开口呼、合口呼韵母相拼不跟齐齿呼、撮口呼相拼的有（）A、g、k、hB、b、p、mC、r、z、c、sD zh、ch、sh E、j、q、x73、按“去、上、阳、阴”声调排列的成语是（）A、山河锦绣B、异口同声C、去粗取精D、破釜沉舟E、万紫千红74、在普通话里，下面加点的字必须读轻声的有（）A、我们B、桌子C、来了D试试E、学校75、普通话的音节结构有以下几个主要特点（）A、音节中至少须有一个元音音素。
