青岛理工大学学生科技创新项目

大学生科技创新大赛项目
申报书
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填报日期
申报者声明：
1、申报者提供的材料真实，没有弄虚作假或抄袭他人作品的行为；
2、申报者尊重并认可评委的评定结果；
3、如本项目具备申报国家专利的可能性，本人同意委托济南诚智商标专利
事务所依法为本人办理专利申请，有关材料不必经本人审核，可直接上报。

为充分利用现有申请专利的有关政策，本人同意提供事务所届时所需的其它
相关材料。

申报者签字：
申报项目情况介绍
（本表填补下时，可设附页）。

科技与创新┃Science and Technology&Innovation2021年第20期文章编号：2095－6835（2021）20－0162－02多功能储衣储物柜的创新设计薛大伟，颜雪，赵兴金，朱庆雨（青岛理工大学机械与汽车工程学院，山东青岛266525）摘要：针对现代家居生活中传统衣柜上方高度太高存取衣物不便、衣柜衣物放置杂乱无章、单一挂衣杆容量小、多根挂衣杆拿取不便的缺点，设计了一种新型多功能智能储衣储物柜，将衣柜和物品柜有机结合，采用上下层结构，通过升降装置实现智能存取高位空间的衣物，利用旋转方式循环式存放低位衣物。

以单片机为控制核心，通过触摸操作面板进行人机交互，实现对衣物、物品等的存取。

整体分为挂衣区、放衣区和二层生活物品存放区，让每一寸空间都被完美利用。

关键词：多功能储衣储物柜；单片机；循环式存放；人机交互中图分类号：TS664文献标志码：A DOI：10.15913/ki.kjycx.2021.20.069近年来，随着城乡建设的发展，越来越多的人们住进商品房，为了节约空间，通常选取传统的组合式衣柜，衣柜上方放置不常用的物品，存取时常借助板凳等工具，增加了取放物品的难度，同时也增加了安全隐患。

且衣柜一般设有一根挂衣杆，可放置衣服量少，给衣物多的住户带来不便。

衣柜下方多设有单格式存放柜，衣物存放过深时拿取不便，如果物品存放杂乱无章，寻找起来耗时耗力。

针对上述问题设计了一种新型多功能储衣储物柜，通过触摸操作面板控制各个结构的运转，高效、合理取放衣物，此储衣储物柜容纳量更大且更加简单明了地对衣物进行分类、结构紧凑、存取方便，有很大的应用前景。

1整体介绍本多功能储衣储物柜将衣柜和物品柜有机结合在一起，采用上下层结构，每个模块的存取高度可调，适用于不同身高人群。

以单片机为控制核心，通过触摸操作面板进行人机交互，实现对衣物、物品等的存取。

采用嵌入式安装方式，正面可放置在卧室一侧，背面可放置在客厅一侧。

青岛理工大学启动国家"111计划" 将建世界一流学科青岛理工大学启动国家"111计划" 将建世界一流学科国家“111计划” 青岛理工大学“海洋环境混凝土技术”创新引智基地今天启动。

来自德国、英国、香港等海外专家与中方团队就该基地科研攻关方向、国际交流合作、人才培养、团队建设、科研平台规划等进行了讨论。

据悉，青岛理工大学将建成具有世界先进水平的海洋环境混凝土技术创新基地，为我国海洋工程基础设施建设和海洋经济发展提供强有力支撑。

据了解，“111计划”旨在推进中国高等学校建设世界一流大学的进程，该项目从2021年起由教育部、国家外国专家局联合实施。

“111计划”瞄准国际学科发展前沿，以国家重点学科为基础，从世界范围排名前100位的著名大学及研究机构的优势学科队伍中，引进、汇聚1000余名优秀人才，形成高水平的研究队伍，建设100个左右世界一流的学科创新引智基地。

据介绍，“111计划”已在教育部属学校实施多年，2021年首次向地方高校开放。

青岛理工大学获批的2021年度“海洋环境混凝土技术”创新引智基地，面向我国海洋开发与可持续发展战略，针对海洋环境下长寿命混凝土材料与结构这一重大需求开展建设，围绕海洋环境下混凝土结构耐久性基本理论、先进混凝土材料开发、新型混凝土结构体系、海洋环境混凝土监测、防护与修复等方面开展研究，实现多学科交叉，大幅度提升科技创新能力。

据悉，该平台引进的海外学术大师为维特曼教授，他领衔的海外学术团队还包括来自德国卡尔斯鲁厄理工大学、英国伦敦大学学院、英国城市大学、瑞士PSI研究中心、美国洛斯阿拉莫斯国家重点实验室，香港科技大学、香港理工大学等国际知名大学和研究机构的知名专家和学者。

记者了解到，通过五年建设，该平台的科研能力、学科实力将会得到明显提升，凝练出一支国内一流、国际先进的创新团队，并将建成具有世界先进水平的海洋环境混凝土技术创新基地，为我国海洋工程基础设施建设和海洋经济发展提供强有力支撑。

青岛理工大学工业工程专业介绍工业工程（IE）……………………（找个合适的定义，写上英文缩写）。

可以设计一些知名人物对工业工程的评价。

一些工业工程网站上好像有。

专业特色及研究方向专业特色：我校工业工程专业始建于2000年，历经数年的专业建设，目前已经建成特色鲜明的，主要面向制造业的工业工程教学体系，较为完善的基础实验实践教学体系。

附。

实验、实习照片专业核心课程：基础工业工程、设施规划与物流分析、人因工程、生产计划与控制、质量管理与可靠性、控制工程、项目管理、技术经济学、系统工程、人力资源管理与组织行为学、机械设计基础、管理学、经济学基础、电工电子、成本管理、会计学等。

完成规定学分，获得管理学学士学位。

科研成果：数年来，工业工程专业的教学研究团队，主持参与了多项国家级、省部级等各类科研项目20余项，发表了多篇被EI/ISTP检索的高层次研究论文。

主要研究方向：矿业系统工程；虚拟企业制造；多目标优化与数据挖掘；项目管理与评价；流程仿真；精益生产等内容。

教学团队：经过多次教学人员的调整，目前，工业工程有7名全职教师，教授1名，副教授1名，博士2名，是校级精品课《人力资源管理及组织行为学》的建设团队。

学生社团：IE精英社介绍社团活动情况等等人才培养在多年的专业建设过程中，始终重视人才培养的质量。

目前，我校工业工程设有中国机械工业协会认证的工业工程师资格考试培训中心，并且是半岛地区唯一的见习工业工程师资格考试培训机构，整个山东省有两家培训考试机构，另一家设在山东大学。

此处增加照片，培训中心照片，考试照片。

学生成果校级科技创新项目数学建模大赛全国一等奖国家奖学金（此要强调学院里面的数量少）还有你们能够搜集的成果，荣誉就业与考研截止到2011年，已经毕业8届工业工程专业学生，就业率一直保持在90%以上，并且就业质量好，多数毕业生进入世界500强的制造类公司及国内知名企业，部分同学已在工作岗位截止到2011年，已有30余人考入上海交通大学、重庆大学、暨南大学、中国海洋大学、北京交通大学、大连理工大学等知名高校的攻读硕士研究生。

机械设计及制造专业涉及的主干课程有机械制图、机械制造、产品建模、数控加工与编程等，旨在培养掌握当代机械制造与制图基础理论知识，具备数控编程、机械生产管理、产品测量等技能的现代化创新型技术人才。

当前，机械设计及制造专业的实践教学形式主要有学科竞赛及科技创新活动等，其核心都在于建立以创新能力为人才培养导向的多层次、全方位的专业竞赛体系，以增长学生的基本专业技能、创新研究能力［1-2］。

一、机械设计及制造专业进行实践教学的出发点机械设计及制造专业进行实践教学的总出发点，一方面是为了增强学生团队协作的意识，提高个体解决问题的能力，在协作中各取所长，相互包容［3］；另一方面是为了通过第二课堂加深学生对第一课堂中专业基础知识的理解，促使其在思考和实践中逐渐掌握专业技能，完成由机械专业新手向机械创新人才的飞跃。

（一）引导学生转变观念，提高创新意识随着社会经济结构的转变与升级，国家对高校人才的培养计划做出了新的要求，如高校应该重视学生创新创业观念的引导，培养的应用型人才既要具备解决问题的技术，也要拥有团队合作的能力等［4］，具体体现在：一是引导学生端正学习态度，加深对科学的思考，即思维训练的积累过程；形成批判性思维，客观地看待自身与他人，加强协作；二是引导学生积极参与实践教学活动，勇于展现自己；在其遇到挫折时予以耐心的指导，激发青年人的斗志，避免三分热度，砥砺前行；三是培养学生创新意识，可通过对传统机械产品的观摩和分析等方式，客观评价该样本或技术存在的优势与不足，激发学生主动寻找优化办法的意识。

（二）通过实践教学提高学生创新技能参加学科竞赛、科技创新活动等实践教学，能加深学生对机械设计与制造技术的了解，一是科技创新等实践教学活动，汇聚了不同创新观点的作品，学生在参与的过程中，可以不断吸收最前沿的创新思想，结合自己已经内化的专业体系，有助于开启更多可能性；二是当现阶段技术与理论能够帮助学生将创新思想“变现”时，会使行业的资源得到更为合理的配置，生产出更多符合当代人需求的机械产品；三是当现阶段技术与理论无法将创新观点变现时，就会激发学生钻研技术的精神，推动技术进步。

青岛理工大学自动化工程学院学生素质评价实施细则（试行）根据《青岛理工大学学生素质评价办法（试行）》的规定和要求，结合我院实际，制定本实施细则。

第一章总则第一条素质评价的意义学生素质评价是学校过程育人的有效措施，是学生教育、管理工作的重要手段，是学生自觉全面发展、主动健康成长的向导。

第二条素质评价工作机构素质评价工作以学院为单位组织实施。

学院成立学生素质评价小组，由学院分管学生工作的党总支副书记具体负责。

学院制定实施细则，报学生工作处备案后实施。

第三条素质评价内容学生素质评价分为思想道德素质评价、专业素质评价、身心素质评价和发展性素质评价四部分。

第四条素质评价成绩划分素质评价采取量化方式，对学生在校期间综合表现进行全面评价，满分为100 分。

其中思想道德素质评价 15 分，专业素质评价 65 分，身心素质评价 10 分，发展性素质评价 10 分。

第五条素质评价的程序：（一）学生素质评价小组每学期开学初对上学期学生素质进行评价统计。

每学年第一学期对上一学年的学生素质进行评价汇总。

（二）学生素质评价小组及时做好记录并每月公布评价过程。

程序为学生个人申报、班级汇总、报学生素质评价小组审核。

（三）素质评价结果由学院学生素质评价小组审核确认后，每学期报学生工作处备案。

第二章思想道德素质评价思想道德素质评价，由班内评价分、思想道德素质奖励分、思想行为扣分构成。

其中班内评价满分为 15 分。

思想道德素质奖励分单独计算，思想行为扣分不超过前两者得分之和。

1．班内评价分针对学生的思想道德状况：政治立场坚定，关心时政，明辨是非，积极践行社会主义核心价值观；弘扬“百折不挠、刚毅厚重、勇承重载”的精神传统；积极争做“有理想、重道德、强文化、严纪律”的理工优秀学子；富有团队精神及合作意识；关心集体、乐于助人等，由辅导员、班主任及班内学生评价小组开展评价。

班内评价分 =学生评价分 +班主任评价分 +年级辅导员评价分。

学生评价分占10 分，由班内12 名同学组成的评价小组给出得分；班主任评价分占3 分，由班主任给出；年级辅导员评价分占2 分，由年级辅导员给出。