四年级语文下册17《生命的壮歌》蚁国英雄精品课件苏教版
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苏教版四年级下册《蚁国英雄》教学课件
苏教版四年级下册《蚁国英雄》教学课件苏教版四年级下册《蚁国英雄》教学课件“蚁国英雄”一文按照事情发展的顺序记叙了一群蚂蚁在大伙的围攻下，利用集体的力量聪明地扭作一团，在外层蚂蚁的舍身保护下逃出了火海的故事。
以下是小编为大家搜集整理提供到的苏教版四年级下册《蚁国英雄》教学课件内容，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！苏教版四年级下册《蚁国英雄》教学课件【教材依据】“蚁国英雄”是苏教版语文第八册第五单元《生命的壮歌》中的一则故事。
【设计思路】“蚁国英雄”一文按照事情发展的顺序记叙了一群蚂蚁在大伙的围攻下，利用集体的力量聪明地扭作一团，在外层蚂蚁的舍身保护下逃出了火海的故事。
文章用饱含深情的笔触，像特写镜头一样再现了蚂蚁这种自然界中极为弱小动物逃生的本能，热情地讴歌了动物们在生死攸关之时所表现出来的可贵的合作精神与献身精神，那一个个沉着冷静、团结协作的个体，那一幕幕舍己为人、从容赴死的壮举，震人心魄，扣人心弦，感人肺腑。
现在的学生都是在父母的悉心呵护下，溺爱中长大的。
其心理素质普遍较差，缺乏爱心、责任心、协作意识、感恩意识等，遇到困难也常常不知所措，更何况遇到灾难性的困难时又如何能应对呢？本单元、本课都是很好的教材，通过读、品、悟和联系生活实际等方式学习文章，除了能让学生认识生命的可贵，还教会学生面对危难时应该采取的避险方式，让学生从思想上懂得，在遇到问题时，团结协作，相互帮助是可以和大家共度难关的，逐渐树立起协作的意识，激发出奉献和感恩的主观意愿。
【教学目标】1、认知目标：（1）学会本课的生字“链、惜、肆、臭、俱、乱”，会认“惋、虐、焚、毙、灼”（2）能结合上下文理解词语：惋惜、灼焦、肆虐、肝胆俱裂、束手待毙。
（3）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能流利背诵。
（4）能抓住重点词句感悟、理解蚂蚁面临的绝境及外层蚂蚁舍己为人的可贵之处。
2、技能目标：（1）通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟句子所要表达的情绪。
《生命的壮歌》《蚁国英雄》ppt
火舌
舐动
火海
火神
肆虐
火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚 烧而发出的焦臭气味。
这时的蚂蚁已经陷入了怎样的境地？
面临险境 走投无路 生命垂危
进退两难 无路可逃 危在旦夕
默读课文，面对这突如其来的灾 难，蚂蚁们是怎么做的？边读边用横 线画出有关句子。
“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火 海了！”我心里惋惜地想到。
我想对外层的蚂蚁英雄说：
我想对生存下来的蚂蚁说： 我想对那个不慎的游客说：
。
。 。
生命的壮歌
课后作业：
1、给这群“蚁国英雄”们写一句颁奖词。 2、收集有关英雄的故事读一读。
陈燕华
焚烧
烧焦
灼烧 肝胆俱裂
焦臭
束手待毙火舌ຫໍສະໝຸດ 舐动火海火神
肆虐
顺着风势走着的火舌活像一串红色 的项链，开始围向一个小小的丘陵。
一串红色的项链 课文中，把顺着风势走着的火舌比作 ______________。 火 ，项链里的是_____ 蚂蚁 。 在这里，项链是_____ 蚂蚁正处在一个无路可逃的包围中。 这个比喻句暗示着__________________________.
雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂 也不放弃自己的岗位。
可万万没有想到，这区区的弱 者并没有束手待毙，竟开始迅速地 扭成一团，突然向着河岸的方向突 围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来 越迅速地滚动着，并不断发出外层 蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但蚁团 却不见缩小。 显然，这外层被灼 焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫， 肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
可万万没有想到，这区区的弱 者并没有束手待毙，竟开始迅速地 扭成一团，突然向着河岸的方向突 围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来 越迅速地滚动着，并不断发出外层 蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但蚁团 却不见缩小。
生命的壮歌之蚁国英雄+苏教四下第17课精品获奖课件PPT+徐州市学讲计划+杨春早
默读课文：
1.默读课文“蚁国英雄”部分，不出声、不指读。
2.想一想，蚂蚁遇到了什么危难？他们是怎么渡过难关的？
这时，一位明眼的巴西向导忽然叫道：“一群 蚂蚁被火包围了！”我们随着他指点的方向看去， 可不是，被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。 “这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！”我心里惋 惜地想着。火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而 发出的焦臭气味。
想一想：惋惜是什么意思？“我”为什么而惋惜？ 读一读：能不能把“我”说这句话的语气读出来？
这时，一位明眼的巴西向导忽然叫道：“一群 蚂蚁被火包围了！”我们随着他指点的方向看去， 可不是，被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。 “这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！”我心里惋 惜地想着。火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而 发出的焦臭气味。
“肝胆俱裂”是什么意思？从哪些词语 看出蚂蚁已经“肝胆俱裂”？
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动 着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响， 但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁 国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃 自已的岗位。
读到这里，你想对这些“肝胆俱裂”的蚂蚁说 些什么？
可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙， 竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。 蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并 不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团 却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至 死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自已的岗位。
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动 着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响， 但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁 国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃 自已的岗位。
17.生命的壮歌
生命的壮歌-苏教版精品PPT教学课件
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
• 我心里惋惜地想着。火神肆虐的热浪 中夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气 味。可万万没有想到，这区区弱者并 没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一 团，突然向着河岸的方向突围。
• 蚁团在火舌舐shì动的草从间越来越迅速地 滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆 裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然， 这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动 分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。一 会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的 滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……
第二自然段：写老羚羊用身体做支撑 点，帮助年轻羚羊越过悬崖，自己却 坠落山间；
• 试跳成功！紧接着，一对对羚羊 凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩 序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空 划出一道道令人眼花缭乱的弧线，那 弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的 生命桥。那情景是何等地神圣。猎人 们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放 下了猎枪。
“生命桥”
• 有一个狩shòu 猎队，把一群羚羊赶到了 悬崖边，准备全部活捉。几分钟以后，羚 羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚 羊为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻 羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老 羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步， 突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚 羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起 的高度要低一些。
小结
• 正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂 蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚 定、团结一致。它们不惜以个体的牺牲， 求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生 命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。
故事结束了
• ，你此时此刻的心情又是怎样的呢？内心 又有何感受呢？同学们，无论是战争年代， 还是和平时期，都曾有许许多多英雄楷模 涌现，他们身上正是有着蚂蚁的这种团结 合作、勇于献身的精神。你想到了谁？
四下《生命的壮歌》之《蚁国英雄》ppt
liàn qiū línɡ lián xī
链 丘 陵 怜 惜
项链 丘陵 山陵 可怜 惋惜
我会认
sì
chîu
xuán
jù
luàn
肆 臭 悬 俱 乱
肆虐 焦臭 悬殊 肝胆 俱裂 混乱
比一比，赛一赛
试着用自己的话简单说说故事的大意， 看谁说的合理、准确。
按起因——发展——高潮——结局给课文分层。
起因——草丛起火，围向小丘。 发展——蚂蚁被围，情势危急。 高潮——蚁团突围，至死不渝。 结局——同心协力，突围成功。
“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！” 我心里惋惜地想着。
我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩 小的包围圈里已是黑压压的一片。
火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦 臭气味。
蚁团在火舌舐动的草丛间越来 越迅速地滚动着，并不断发出外层
蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁
团却不见缩小。
显然，这外层被灼焦的蚁国英
你会用哪些词来形容蚂蚁呢？ （ ）的蚂蚁
问一问
看到这样的故事标题大家在心中有 什么疑惑么？
“ 蚁国 英 雄 ”
执教：
朗读要求
1、试着用自己的话简单说说故事
的大意。 2、你觉得这是一个怎样的故事。
我会读
wǎn
nüâ
xuán fãn
bì
zhuï
惋 虐 焚 毙 灼
叹惋 虐待 焚烧 击毙 焦灼
我会认
说一说 蚂蚁这么弱小，为什么称 他们为英雄呢？
这些弱小的蚂蚁，在灾难 来临的时候，却是这样的沉着、 坚定、团结一致，勇于献身， 蚂蚁不愧为英雄! 它们用自己宝贵的生命和 可贵的精神谱写了一曲悲壮的 赞歌。
一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动， 河面上升腾起一层薄薄的烟雾……
链 丘 陵 怜 惜
项链 丘陵 山陵 可怜 惋惜
我会认
sì
chîu
xuán
jù
luàn
肆 臭 悬 俱 乱
肆虐 焦臭 悬殊 肝胆 俱裂 混乱
比一比，赛一赛
试着用自己的话简单说说故事的大意， 看谁说的合理、准确。
按起因——发展——高潮——结局给课文分层。
起因——草丛起火，围向小丘。 发展——蚂蚁被围，情势危急。 高潮——蚁团突围，至死不渝。 结局——同心协力，突围成功。
“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！” 我心里惋惜地想着。
我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩 小的包围圈里已是黑压压的一片。
火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦 臭气味。
蚁团在火舌舐动的草丛间越来 越迅速地滚动着，并不断发出外层
蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁
团却不见缩小。
显然，这外层被灼焦的蚁国英
你会用哪些词来形容蚂蚁呢？ （ ）的蚂蚁
问一问
看到这样的故事标题大家在心中有 什么疑惑么？
“ 蚁国 英 雄 ”
执教：
朗读要求
1、试着用自己的话简单说说故事
的大意。 2、你觉得这是一个怎样的故事。
我会读
wǎn
nüâ
xuán fãn
bì
zhuï
惋 虐 焚 毙 灼
叹惋 虐待 焚烧 击毙 焦灼
我会认
说一说 蚂蚁这么弱小，为什么称 他们为英雄呢？
这些弱小的蚂蚁，在灾难 来临的时候，却是这样的沉着、 坚定、团结一致，勇于献身， 蚂蚁不愧为英雄! 它们用自己宝贵的生命和 可贵的精神谱写了一曲悲壮的 赞歌。
一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动， 河面上升腾起一层薄薄的烟雾……
苏教版语文四年级下册蚁国英雄 (1)优秀课件
一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动， 河面上升腾其一层薄薄的烟雾……
我想对外层的蚂蚁英雄说：
。
我想对生存下来的蚂蚁说：
。
我想对那个不慎的游客说：
。
向河岸方向突围。外层的蚂蚁英雄们至死也不松 动分毫，肝胆俱裂 也不放弃自己的岗位。终于蚁团 冲进河流， 滚向对岸。
顺着风势走着的火舌活像一串红色 的项链，开始围向一个小小的丘陵。
被火舌缩小的包围圈里已是黑压压 的一片。
“这群可怜的蚂蚁肯定 要葬身火海了！” 我心里惋惜地想着。
我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩 小的包围圈里已是黑压压的一片。
你会读灼焦 束手待毙
苏教版实验教材小学语文第八册第五单元 17 生命的壮歌
“蚁国英雄”
自读提示：
1、选择你喜欢的方式读读课文，要 求读正确、读通、读顺，不加字、 不漏字。 2、划出令你深有感触的句子。
考考你！
由于 游人不慎 ，临河的一片 草丛起火 。火顺 风势，可怜的蚂蚁被大火包围 ，情况万分紧急。但 是蚂蚁们并没有 束手待毙 ，它们 扭作一团 ，
火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦 臭气味。
可万万 没有想到，这 区区弱者并没有束手待毙 ，竟开始迅速地扭作一团 ，突然向着 河岸的方向 突围。蚁团在火舌舐动的草丛间 越来越迅速地 滚 动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂 的声响， 但是蚁团却 不见缩小 。
显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动 分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
苏教版四年级语文下册17生命的壮歌PPT课件
作业
1课本剧：“生命桥〞 有感情地朗读课文
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
苏教版四年级语文下册17生命的 壮歌PPT课件
“生命桥 〞
狩猎 下坠 山涧 桥墩 目瞪口呆 眼花缭乱
考考你？
按课文内容填空：Βιβλιοθήκη 1、在飞跃悬崖时，羚羊们没有〔
〕，没有
〔
拥挤〕，〔
〕，〔争夺
〕。
“桥2〞、确秩一是序般以的井〔桥然是以〔
〕快为支速撑飞的跃，而本文中的
〕为支撑的，所以是以〔
〕
的死来换取〔
〕的生〞，因桥而称墩为“〔 老羚羊
〕桥 。
小羚羊
老羚羊
生命
小舞台 大世界
课本剧：“生命桥 〞
表演 兴趣小组
小小辩论会
正方：以老羚羊做桥墩 反方：以小羚羊做桥墩
生命的意义
•
人生就是在过独木桥
谁也无法逃脱
检阅未来的地方
永远美丽永远辉煌
而脚下永远是险境
永远是独木桥
在生命临终的那一刻
没有痛苦就是美丽
没有遗憾就是辉煌
小学语文_17、《生命的壮歌之“蚁国英雄”》教学课件设计
顺着风势走着的火舌活像一串红色 的项链，开始围向一个小小的丘陵。
Байду номын сангаас
顺着风势走着的火舌活像一串红色 的项链，开始围向一个小小的丘陵。
被火舌缩小的包围圈里已是黑 压压的一片。
火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被 焚烧而发出的焦臭气味。
“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海 了！”我心里惋惜地想着。
面对如此大火，小小的蚂蚁又是如何做 的呢？
2003年3月25日凌晨1:30，就在 叶欣最后所抢救的、也是传染给 她“非典”的那位患者健康出院 后不到一个星期，叶欣永远离开 了她所热爱的岗位、战友和亲人， 享年47岁。
蚁国英雄
火神当前情义重， 团结突围向外冲。 肝胆俱裂浑不怕， 甘当蚁国真英雄！
作业：
1、复述故事给家人听。 2、续编故事《蚁团冲进河流之后》。
1.默读课文，画出相关的句子。 2.在旁边写下你的感受。 3.同桌之间进行交流。
可万万没有想到，这区区弱者并 没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一 团，突然向着河岸的方向突围。蚁团 在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚 动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后 爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。
显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至 死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己 的岗位。
（ ）的蚂蚁
一会儿，蚁团冲进了河流里， 随着向对岸的滚动，河面上升腾
起一层薄薄的烟雾……
• 我想对外层的蚂蚁英雄说：
。
•我想对生存下来的蚂蚁说：
。
•我想对那个不慎的游客说：
。
生
叶欣1956年7月9日出生于广 东徐闻一个医学世家。1974年被 招进广东省中医院卫训队。1976
命 的 壮 歌 年毕业时，因护理能力测试成绩 名列前茅被留院工作。1983年， 被提升为广东省中医院急诊科护 士长，是该院护士长中最年轻的。
语文苏教版四年级下册《生命的壮歌》课件——第1课时 ppt课件
俱 裂 )
(束 手
待 毙 )
课堂学习
给下面的字加上偏旁，再组词 宛 惋 （ 惋惜 ） 真 慎 （ 慎重 ） 具 惧 （ 惧怕 ） 登 瞪 （目瞪口呆） 连 莲 （ 莲叶 ） 守 狩 （ 狩猎 ）
课堂学习 给带点的字选择正确的解释，在括号里填上序号 束：①捆，系 ④控制，约束 （1）妇女节那天，我给妈妈买了束鲜花。 （②） ②量词 ③聚集成一条的东西
项链 丘陵 可怜 惋惜 丝毫 突围
束手待毙
火舌舔动
肝胆俱裂 火神肆虐
新课学习
品读感悟
1.默读课文，思考蚁国英雄是谁？
2.画出自己描写它们英雄行为的句子。
新课学习
品读感悟
“可万万没想到，这区区的弱者并没有束手 待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河
岸的方向突围。”
在危险面前的沉着和团结
新课学习
品读感悟
课堂学习 看拼音写词语 xuán yá qiū líng fàng qì mǎ yǐ
(悬 崖 )
bào liâ
( 丘
陵
)
( 放
弃 ) ( 蚂 蚁 )
kě lián
jiāo chîu
( 爆
裂 ) ( 可 怜 )
( 焦
臭 )
sì nüâ
gān dǎn jù liâ
shù shǒu dài bì
(肆 虐 ) ( 肝 胆
苏教版小学语文四年级下册
第五单元
第17课
导入新课
17生命的壮歌
导入新课
新课学习
新课学习
新课学习
新课学习
新课学习
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。把
这个故事讲给家人听。
苏教版四年级下册语文《生命的壮歌》课件
他叫曾辉，在水枪阵地不知疲倦地战 斗了近三个小时，体力严重透支，身上 多处被砸伤、烫伤。战友递来面包催他 赶紧吃，他说了一句：“现在来不及， 救人要紧。”就顺手把面包放在口袋里 又冲进了火场。
当战友们把他从废墟中 挖出的时候，他战斗服的口袋 里仍然装着没来得及吃的的面 包，双手仍然紧紧地握着水枪。 他在生命的最后一刻还保持着 与火魔搏斗的姿势。他牺牲时 年仅21岁。
有人说,动物根本没有情感,他们的行为往往 是出于一种本能。也有人说,动物和人类一样, 他们用自己独特的方式表达着情感。
• 一个猎人将猎枪瞄准一只藏羚羊时,这只藏羚羊没 有像其他动物那样逃跑,“她”选择了下跪,那乞求的 眼光里分明闪动着晶莹的泪滴,在猎人犹豫的一刹 那,他还是扣响了扳机。藏羚羊死了。当猎人剥开 藏羚羊的皮毛时,他惊呆了,藏羚羊的腹中是两只娇 小的胎儿………
通读全文
“有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准 备全部活捉。” “猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了 猎枪。” 猎人们为什么会有这样的举动？请同学们通读课 文，找出答案。
请同学们认真阅读故 事的第一句话和最后 一句话。
细读文章
第一自然段
“几分钟以后，羚羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。” 这句话可以看出这些羚羊怎样？
第二自然段：写老羚羊用身体做支撑点，帮助年 轻羚羊跃过悬崖，自己却坠入山涧。
细读文章
第二自然段
同学们，生命只有一次，难道老羚羊的生命就不宝贵吗？ 难道老羚羊就不懂得珍惜自己的生命吗？但老羚羊却把生 的希望让给了年轻羚羊，把死亡留给了自己，这种伟大的 壮举真是催人泪下，撼人心田。请同学们带着这份感情再 读读这个自然段。
外层蚂蚁为了保证里边蚂蚁的安全，宁愿自己烧焦 也要坚守自己的岗位，把生的希望让给别人，把死 亡留给自己，表现出一种团结合作，英勇献身的精 神，令人敬佩。