歌曲《龙文》课件

初中音乐苏少版九年级上册第一单元《演奏：龙文》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
学习用中音竖笛吹奏《龙文》。

2学情分析
3重点难点
能够较熟练地掌握用连贯的气息吹奏《龙文》。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、导入
1、复习歌曲《龙文》(跟录音)。

2、上节课,我们已经学唱过这首歌词喜闻乐见、曲调朗朗上口,简单易学的中国风歌曲《龙文》。

今天,我们就来学习用中音竖笛吹奏这首歌曲的片段。

2【讲授】二、学习吹奏
1.老师范奏《龙文》,学生思考:在演奏方法上有何特点?
首先,老师为大家演奏这首作品,请同学们一边听老师吹奏,一边做指法练习,同时思考,在演奏方法上有何特点?
演奏以连音为主,运舌时动作轻柔而富有弹性,要注意气息的连贯性。

2.唱乐谱,分析旋律特点。

接下来,请同学们把竖笛的吹口抵住下巴,边做指法练习边唱乐谱,并思考旋律有何特点?分为几句?
运用了中国特有的五声调式,由宫商角徵羽这五个音符变化而来的旋律古香古色,流淌着龙子之情。

乐曲可以分为四句。

龙文谭晶和陈奕迅2010年春节晚会演唱歌曲《龙文》运用了中国特有的五声调式，由宫商角徵羽这五个音符变化而来《龙文》像是一幅水墨画，驭风一笑归蓬瀛，犹有余音绕寥廓，千言万语无需多，尽存书画间。

《龙文》像是一个中国结，看着它历史的点滴踏月而来，透着岁月的凝重，回味无穷……一弹戏牡丹,一挥万重山.戏牡丹为中国古典曲目：代表有京剧和黄梅戏；《牡丹亭》是明汤显祖的代表作之一万重山在古典诗词中多次出现一横长城长,一竖字铿锵.长城长点出中国古长城铿锵历来为古人推崇如金玉乐器之音，作品、人之品格一画蝶成双,一撇鹊桥上.蝶成双指梁山伯与祝英台的爱情故事鹊桥上指牛郎织女的民间传说一勾游江南,一点茉莉香.江南，它代表了中国人对美好生活的无限向往与希望。

江苏民歌茉莉花为代表的中国民歌一横、一竖、一画、一撇、一勾为汉字八法（点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折八种）中的六法洒下床前明月光,上下千年一梦长.李白的《静夜思》五千年文化一脉相传古今如一龙凤凰,黑眼黑发真善良.是中国神话传说中的神异动物和百鸟之王，和龙一样为汉族的民族图腾善良是中国人的根，黄皮肤，黑眼睛特有的真善美，彰显华夏文明的深邃大气。

宫商角徵羽.琴棋书画唱.我国五声音阶中五个不同音的名称，类似现在简谱中的1、2、3、5、6在古代，弹琴（多指古琴）、弈棋（多指围棋）、书法、绘画是文人骚客（包括一些名门闺秀）修身所必须掌握的技能，故合称琴棋书画。

孔雀东南飞,织女会牛郎.孔雀东南飞为我国古代著名乐府长诗深爱这土地,丝路到敦煌.19世纪末，德国地质学家李希霍芬将汉代张骞开辟的这条东西大道誉为“丝绸之路”。

隋唐之后渐为海上丝绸之路取代。

敦煌莫高窟又名敦煌石窟，素有“东方艺术明珠”之称，是中国现存规模最大的石窟，保留了十个朝代、历经千年的洞窟492个，壁画45000多平方米，彩塑2000多座。

题材多取自佛教故事，也有反映当时的民俗、耕织、狩猎、婚丧、节日欢乐等的壁画。

这些壁画彩塑被公认为是“人类文明的曙光”、世界佛教艺术的宝库。

初中音乐苏少版九年级上册第一单元《演唱：龙文》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过歌曲《龙文》的学习,体会对祖国、对中华文化的崇敬和热爱之情。

2、歌曲结构的分析。

2学情分析
这首歌曲节奏比较平稳,朗朗上口。

因此,学唱歌曲旋律时,可利用歌谱作为学生的识谱能力,设计相应的教学活动,既让学生学会歌谱,又能得到识谱的锻炼。

歌曲结构的分析,能让学生以最快最省时的方式了解学唱的内容。

3重点难点
重点:歌曲的演唱及情感的表达。

难点:歌曲结构分析。

4教学过程
4.1龙文
教学活动
1【导入】课前音乐
听赏<走向复兴> 提问:这首歌曲给你怎样的情感体验?(借此引出爱国主题) 2【活动】学唱《龙文》
1、作品简介: 这首作品是中央电视台《开心辞典》“开心学国学”的主题曲。

词曲作者小虫(非常著名的音乐制作人)等人,曾由李谷一、谭晶、小虫、小柯联袂演唱。

2、初次聆听提问: 结合P8页上的音乐沙龙:从歌曲中找出与此页插图相对应的乐句。

3、再次聆听提问: (1) 歌曲结构分析。

(ABCDC) (2) 歌曲中用的最多的节奏是什么?
4、练习节奏、并带上歌词,解决难点。

宫商角徵羽宫、商、角、徵、羽[1]是中国五声音阶中五个不同音的名称，类似现在简谱中的1、2、3、5、6。

即宫等于1（Do），商等于2（Re），角等于3（Mi），徵等于5（Sol），羽等于6（La）。

最早的“宫商角徵羽”的名称见于距今2600余年的春秋时期，在《管子·地员篇》中，有采用数学的运算方法获得“宫、商、角、徵、羽”五个音的科学办法，这就是中国音乐史上著名的“三分损益法”。

名称中国五声音阶最早出处管子·地员篇名称出现年代春秋时期1相关起源[2]宫gōng、商shāng、角jué、徵zhǐ、羽yǔ，起源于春秋时期，是中国古乐五个基本音阶，相当于西乐的Do（宫）、Re（商）、Mi（角）、Sol（徵）、La（羽）（没有Fa与Xi），亦称为五音。

宫商角徵羽最早的“宫商角徵羽”的名称见于距今2600余年的春秋时期，在《管子·地员篇》中，有采用数学运算方法获得“宫、商、角、徵、羽”五个音的科学办法，这就是中国音乐史上著名的“三分损益法”。

那么，“宫商角徵羽”这五个名称又是从哪里来的呢?这就有多种说法了。

有的研究者说：它来自古代的天文学，即是从二十八个星宿的名称而来的，如“宫”来自二十八星宿环绕的中心——中宫，其他四音来自不同的星宿名称，这是“天文说”；而有的研究者说，它来自古人驯养的畜禽，说“牛、马、雉、猪、羊”五个字在古代的读音和“宫、商、角、徵、羽”近似，这是“畜禽说”；有的研究者说：它们来源于古代氏族的图腾，这是“图腾说”；而在古代的音乐著作《乐记》中的说法则为：宫为君，商为臣，角为民，徵为事，羽为物。

说宫音代表国君，商音代表万民……这是“君臣说”。

不论是“天文说”、“畜禽说”、“图腾说”或“君臣说”，各种说法都有一定的道理，都给音乐涂上了一层或神秘、或朴素、或带有封建主义伦理观念的色彩，表达了中国先民的不同的音乐观念。

五音又称五声。

最古的音阶，仅用五音，即宫、商、角、徵、羽。

初中音乐苏少版九年级上册第一单元《演唱：龙文》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、通过歌曲《龙文》的学习,体会对祖国、对中华文化的崇敬和热爱之情。

2、歌曲结构的分析。

2学情分析
这首歌曲节奏比较平稳,朗朗上口。

因此,学唱歌曲旋律时,可利用歌谱作为学生的识谱能力,设计相应的教学活动,既让学生学会歌谱,又能得到识谱的锻炼。

歌曲结构的分析,能让学生以最快最省时的方式了解学唱的内容。

3重点难点
重点:歌曲的演唱及情感的表达。

难点:歌曲结构分析。

4教学过程
4.1龙文
教学活动
1【导入】课前音乐
听赏<走向复兴> 提问:这首歌曲给你怎样的情感体验?(借此引出爱国主题) 2【活动】学唱《龙文》
1、作品简介: 这首作品是中央电视台《开心辞典》“开心学国学”的主题曲。

词曲作者小虫(非常著名的音乐制作人)等人,曾由李谷一、谭晶、小虫、小柯联袂演唱。

2、初次聆听提问: 结合P8页上的音乐沙龙:从歌曲中找出与此页插图相对应的乐句。

3、再次聆听提问: (1) 歌曲结构分析。

(ABCDC) (2) 歌曲中用的最多的节奏是什么?。

歌曲《龙文》及演唱情绪技巧把握姚云飞【摘要】《龙文》这首歌曲贯穿了中华五千年的文化脉搏,从书法、音乐、戏曲、古诗词、茗道的点点滴滴中,自然而然地娓娓道来,让人沉醉于中华文明的璀璨。

？它描绘了中华民族几千年的历史画卷,蕴含着几千年来炎黄子孙一脉相承的美德和智慧,它歌颂着黄皮肤,黑眼睛身上特有的真善美,彰显华夏文明的深邃大气。

它的曲调朗朗上口,融入了中华五千年来的艺术沉淀,让我们每一个中国人都为之骄傲自豪!【期刊名称】《剧影月报》【年(卷),期】2013(000)003【总页数】2页(P54-55)【关键词】龙文;中国风;情绪渲染和推动【作者】姚云飞【作者单位】不详;【正文语种】中文【中图分类】J616.2一.《龙文》的创作文化背景《龙文》是中央电视台《开心辞典》开心学国学主题曲。

这首歌由台湾音乐教父小虫操刀作词作曲，歌词古色古香、曲调朗朗上口，随着2010年春晚谭晶和陈奕迅的演唱而为众人所知，深受老百姓的喜爱，是一首旋律优美的中国风歌曲。

龙文指的就是我们中国的文字,一弹,一挥,一横,一竖等都是我们古人写毛笔字时的落笔技法或笔画唐·韩愈《病中赠张十八》诗：“龙文百斛鼎，笔力可独扛。

”唐·李峤《书》诗：“削简龙文见，临池鸟迹舒。

”明·夏完淳《题王叔明＜柴桑图＞》诗：“只今江左成龙文，卜历重光启中叶。

”二.《龙文》歌曲解析及演唱情绪技巧处理这首歌曲采用了中国五声音阶，G宫调式，带扩充的两段体结构,时值以八分音符为主的旋律线条娓娓道来，高潮在扩充段进行了体现，最后又在B段副歌部分结束，再次强调主题。

由于曲调较平缓，因此情绪的把握就显得尤为重要，整首歌最高音到小字一组的e，这对通俗歌手来说还是有一定难度的，因此我们在演唱时还是要用到科学的发声方法，强调气息的运用，如何将这首歌做出对比，演绎得更有意境，也需要我们来做进一步的分析处理。

从歌词来看，大致分为几个层次。

第一个层次，重在写文字与文字蕴藏的文化功能和意义，八个短语式的歌词，涵盖了戏剧、绘画、诗歌、建筑、历史、音乐、神话、典故、风景等传统历史与文化的内容。

苏少版九年级(初三)音乐上册(简谱)龙文一、歌曲背景《龙文》是一首由苏少版九年级音乐教材收录的经典歌曲，歌词取材于中国传统文化，表达了对龙的崇拜和敬仰。

歌曲旋律优美，节奏明快，充满了民族风情。

通过学习这首歌曲，学生们不仅可以欣赏到美妙的音乐，还能了解到中华民族的优秀文化。

二、简谱介绍简谱是一种简单易学的音乐记谱方法，它使用数字、字母等符号来表示音高和节奏。

简谱的记谱方式直观明了，便于初学者理解和掌握。

在苏少版九年级音乐教材中，简谱的使用使得学生们能够更加轻松地学习音乐，提高音乐素养。

三、歌曲分析1. 歌词分析：歌曲《龙文》的歌词充满了诗意，通过对龙的描绘，展现了中华民族的智慧、勇敢和团结。

歌词中运用了大量的比喻和象征手法，使整首歌曲更具艺术性和表现力。

2. 曲调分析：歌曲《龙文》的曲调采用了民族五声调式，旋律优美动听，节奏明快。

在歌曲的进行过程中，旋律线条起伏跌宕，充满了表现力。

同时，歌曲的节奏处理得当，使得整首歌曲既具有统一性，又富有变化。

3. 和声分析：歌曲《龙文》的和声部分简洁明了，以主旋律为基础，通过和声的衬托，使歌曲更加丰满。

和声的运用使得歌曲在听觉上更加和谐，增强了歌曲的表现力。

四、教学建议1. 在教学过程中，教师应向学生介绍歌曲的背景和歌词的含义，让学生对歌曲有一个整体的认识。

2. 教师应指导学生正确地掌握简谱的记谱方法，让学生能够独立地阅读和演唱简谱。

3. 在学习歌曲的过程中，教师应注重培养学生的音乐感受力和表现力，让学生能够充分地表达歌曲的情感。

4. 教师还可以组织学生进行歌曲的合唱、表演等实践活动，提高学生的音乐素养和团队协作能力。

苏少版九年级(初三)音乐上册(简谱)龙文五、歌曲教学实践1. 音乐欣赏：教师可以播放《龙文》的音频或视频，让学生在轻松愉快的氛围中感受歌曲的魅力。

同时，教师还可以引导学生关注歌曲的旋律、节奏、和声等特点，提高学生的音乐欣赏能力。

2. 歌词解析：教师可以逐句解析《龙文》的歌词，让学生了解歌词中的象征意义和文化内涵。

龙文龙舞砂子塘小学：周美霞刘科[学科] 语文[题目] 龙文龙舞[大讲堂首创讲师]周美霞，女，小学高级教师，从教十四年以来一直从事小学语文教学工作。

她敬业奉献，刻苦钻研，秉着“教是为了不教”的教育理念，在课堂上创设宽容、理解、和谐的学习氛围；运用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣；尊重学生的个性，注重学生学习方法的指导，鼓励学生的创造性思维。

她的教学风格亲切自然，让学生在学习时如沐春风，身心愉悦。

她爱好教学研究，所写论文多次获省级、市级一、二等奖。

刘科，男，小学体育教师。

2009年毕业，作为一名青年教师，在教学上不断成长，连续两年获得砂子塘小学青年教师比武一等奖，多次获得主讲教师的称号。

所带定向越野训练队，2010年获得长沙市中小学生定向越野比赛团体第二名，2011年获得湖南省定向越野比赛团体第一名的优异成绩。

[大讲堂创意来源][大讲堂创意来源]中华民族是龙的民族，龙的文化源远流长，每一个中国人都对龙的形象有所了解，而且有很多关于龙的传说和故事，还有很多民俗习惯也和龙有关……龙的文化博大精深，别说孩子，就是我们大人一谈起龙都兴趣盎然、神采飞扬。

于是，我们的大讲堂就锁定龙的文化。

经过反复试教，我们将几大板块就定为龙的形象、龙的精神、龙的民俗、舞龙的历史、舞龙的种类、现代舞龙、体验舞龙、总结拓展。

课堂上我们发现孩子们对龙的文化非常感兴趣，他们一个个瞪着好奇的大眼睛，侧耳倾听，一起走进了龙的文化殿堂。

本节大讲堂校内外巡讲3次，获得广泛好评。

[目标]1、认知目标：通过龙的故事和传说的讲述，初步了解龙的形象、龙的精神、舞龙的来源、龙的种类。

2、能力目标：了解龙的精神、舞龙的历史以及各种类型的龙所代表的象征意义，提高学生对中国传统舞龙文化的兴趣。

3、情感目标：通过对龙的精神和舞龙文化的学习和体验，培养学生热爱民族传统文化的情感，树立传承和发扬民族精神的态度观和价值观，增强民族自豪感。

[讲堂时长] 30分钟[讲堂准备]媒体、道具、座位布置[讲授对象] 五年级学生[正文讲稿]一、激趣导入1、师：同学们，老师给你们带来了一副变化的书法作品。