聚焦中考浙江地区中考语文总复习小说阅读一研究PPT课件

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中考语文复习第二部分现代文阅读专题一文学作品阅读小说阅读考情分析及知识讲解课件

考点二：鉴赏故事情节题型4：为什么小说要几次写到某某事件？(将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？小说在哪些方面对某某人物作了伏笔，找出来并作简要分析) 答题技巧：对小说情节的鉴赏可从四个方面入手：
第一，理清根本矛盾冲突所构成的情节开展线索，弄清故事的来龙去脉，从开端、开展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其注意分析透开展和高潮局部。善于体悟出故事情节中寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。第二，鉴赏小说的情节要从细节入手，细节往往成为设题点，伏笔与点睛之笔是命题者的热点选择。另外，还要注意鉴赏小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。第三，小说必有情节上的“转〞(即情节、感情的变化)；因为短，冲突往往在高潮中突然终止，引人深思。这使结尾句往往成为点睛之笔，是理解全篇的关键。
二、小说阅读考情分析
考查内容
常见考点
①分析人物形象。 ②整体感知，梳理情节。小说阅 ③分析环境描写作用。读 ④主动联系自己的阅读体验和生活体验，拓展对作品的认识。 ⑤品味重要语句的丰富内涵，分析其在作品中的作用。 ⑥分析标题妙处。
题数分值 3—5
13分— 题
30分
近三年来浙江各地中考考查小说的较多，阅读材料都取材于课外，重点考查内容整体把握、重点词句 2019年
解题思路：解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向：①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。②是对塑造人物形象方面的作用。或是开展了人物性格，或是表现了人物性格。③是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的开展。
如：?孔乙己?“中秋过后，秋风是一天凉比一天〞渲染悲凉气氛，为孔乙己出场作铺垫。?智取生辰纲?全文近二十处写到热，如，“天气未及晌午，一轮红日当天，没有半点云彩，其实十分大热。当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭〞 “四下里无半点云彩，其实那热不可当〞“看看日色当午，那石头上热了〞等，这些景物描写衬托了一种烦闷紧张的气氛，也有助于刻画杨志的谨慎、精明、野蛮的性格，同时推动了故事情节的开展。

中考复习——ppt中考小说阅读解题技巧.ppt

②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；
③在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样）。
（十）谈看法、启示、体验等
方法指导：
▪ （1）联系背景，读懂内容； ▪ （2）针对话题，选取角度； ▪ （3）联系实际，具体阐述； ▪ （4）中心明确，思想正确； ▪ （5）简明扼要，准确无误。
，
▪ ①在文中找出描写环境的句子； ▪ ②就指定的环境描写说出其作用。
面对这种题型，我们可从五方面进行
思考：
1、交代故事发生的时间、地点（暗
示怎样的社会环境）;
2、表现（衬托）人物
的性格；
3、揭示（烘托）人物的心情；
4、渲染的气氛；
5、推动情节的发展。
（七）展开想象，对小说情节进行加工
（如：1、补充小说的空白或补小说的结尾 2、揣摩人物的心理活动）
面对这种试题，我们该如何下手呢？
①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括
②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通．
(二)找线索
线索是连接文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。线索常见的有：
物线、人线、情线、事线、活动线、见闻感受线
方法与技巧
▪ 克服畏惧心理 ▪ 用心浏览全文 ▪ 理清文章脉络 ▪ 结合语境释词意 ▪ 景物描写显作用 ▪ 调动生活多积累
树立必胜信念整体宏观感知巧辨文章题目紧扣内容析人物人物心理细揣摩简洁清晰表观点Βιβλιοθήκη 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
2、刻画人物形象的方法有：（语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等）。

浙江中考语文总复习课件专题文学类文本阅读――小说PPT

·
孩子的母亲,这天看见孩子跟着换糖的,便把孩子拉了回来,说:“回去,不怕换糖的把你换了糖呀?” 孩子嘟嘟嘴。
天天都有换糖的人到村里来,孩子也天天听得到丁丁当当的声音。这天,
换糖的人又来了,孩子仍像以前一样,又跟着。
·
换糖的人出村了,孩子仍跟着。
·
换糖的人见孩子还跟着,就说:“你还跟着我做什么?”
说罢,孩子仍跟[解着。析]本题考查分析人物形象,结合“母亲听了,更惊讶,说:‘那么脏的东西,能指环不境直描接写呈最现终吃所是描为?写表’的现”对主象题得服,而出务是的:通这。过个对周母围亲其他爱人干物或净环,境看的到描写孩来子烘托吃所糖要描,就写的认对为象的是一脏种描的写,方其法实。也是对农村的
浙江专版
专题七文学类文本阅读——小说
要素
类别
概念及作用
示例
小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来定义
反映社会生活的一种文学体裁
外貌描写:外貌描写指通过对容《孔乙己》中“他身材很高
貌、姿态、服饰、声音的描写, 大;青白脸色,皱纹间时常夹些
来揭示人物的思想品质、精神伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡
[注]表达方式、修辞方法的知识见散文阅读专题相关内容。
第1讲理解·概括·鉴赏
涉及考点:情节结构段落作用概括形象
[2019·金华模拟]文学类文本阅读。(15分) 换糖刘国芳
孩子跟着母亲去外婆家,路有点儿远,坐了一上午的车。才到不久,孩子就听到外面丁丁当当的声音。孩子走出来,看见一个人挑着一副担子,那丁丁当当的声音,就是这个挑担子的人敲出来的。孩子不知道这个人在做什么,就跟在后面。
(2)文中6次出现了“仍”字,请结合文意,分析这个字在文中的表达效果。(2分)

2024年中考语文一轮复习——小说阅读课件

5、人物类试题答题思路：人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→ 情节（人物性格决定情节发展）→主题（突显某种主题）通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
事情E 节
知识点3：小说考题主要命题方向
C
知识点6：小说中的人
物形F 象
知识点1：走近小说
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、情节、环境（自然环境和社会环境）。
知识点1：走进小说
A
知识点4：小说中的环
境D描写
知识点2：小说的考点
B
知识点5：小说中的故
事情E 节
知识点3：小说考题主要命题方向
C
知识点6：小说中的人
物形F 象
知识点2：小说的考点
小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面：
（1）把握故事情节；（2）揣摩人物形象；（3）注意环境描写；（4）概括主题内容；（5）品味语言特色。
（1）社会环境——故事发生的时代背景。作用： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。
（2）自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。作用： ①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； ③烘托人物性格，或某种心理； ④展开、推动情节发展； ⑤深化主旨；⑥象征和暗示。

中考语文复习专题课件★☆小说阅读复习(21PPT

小说的情节一般分为故事的开端、发展、高潮、结局几个阶段。
情节是人物性格的发展史，情节是否合理是小说能否成立的关键。
还要注意中国小说和西方小说、古典小说与现代小说在情节线索上的区别。
中国古典小说讲究故事的有头有尾，力求故事的浑然一体，滴水不漏。
而现代小说往往故意打破这个情节框框，作者追求的不是“块状”的故事框架，而是一种流动的状态，情节无所谓首无所谓尾，人物不一定要有结局。这种结构方式，留给读者的想象空间比传统的更大。
中考语文复习专题课件★☆小说阅读复习（2 1PPT
中考语文复习专题课件★☆小说阅读复习（2 1PPT
环境描写的作用：
1.交代事情发生的地点、时间、原因或背景 2.渲染……的气氛 3.烘托人物……的心情，衬托人物……的性格或品质 4.表达了/寄托了……情感。 5.推动情节的发展（为下文……的情节做铺垫） 6.深化作品主题，点明文章……的主旨。
形象
结尾段： ①点题 ②照应开头 ③总结全文 ④含蓄隽永、意味深长、引人深思、出人意料T
二、揣摩人物形象。
文学即人学，小说是最能表现人的艺术。它所塑造的人物往往具有独特的鲜明的个性。因而在阅读小说的时候，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三种题型：
内容+结构
内容上： 1.对刻画人物的作用（表现情感、刻画性格、丰满形象）
2.对表现主旨的作用（揭示主旨、突出主题、深化主题）
结构上：注意情节出现的位置
开头段：
中间段：
①交代故事发生的背景； ①前后照应
②交代人物身份、特征；
②推动情节发展 ③线索作用，贯
③制造悬念，引人入胜；穿全文
④埋伏笔/作铺垫
④侧面烘托人物

中考语文(浙江地区)总复习课件：散文阅读(一)

小学六年级生日那天，母亲要去买东西，突然叫住我：“小武，快去穿衣服！ ”
那是除了远足以外，我第一次坐电车，而且是要去买东西，这令我兴奋不已。一路上，我盘算着是买棒球手套好呢，还是电动火车好。最后，我们在神田站下了车。我被带进一家大书店，才刚嘟囔一句“买书啊”，后脑勺立刻挨了一巴掌。
如果是世界名著全集，也就罢了。当母亲买下算术以及什么什么的总共十本“ 自由自在”系列儿童专用参考书时，我的头都昏了。哪有什么自由自在？明明是不自由不自在的日子嘛。
浙江专用
文学类文本阅读
第一讲散文阅读(一)
1．概括文章主要内容，归纳文章主题。 2．理清文章思路，找出文章线索。 3．筛选主要信息，填写部分故事情节。
一、概括主要内容。 1．提炼要素法：通读全文，提炼概括文章的六要素，然后进行合理组织，语言要简洁凝练。 2．题目扩展法：对题目进行扩展充实。 3．摘录、增删语句法：引用、整理或增删总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、议论抒情句。 4．概括法：(何时)某人(何地)做某事，产生怎样的影响(结果)。 5．叠加法：分别概括几个段落的主要内容，组合成句。 6．取主舍次法：抓住重点段落、主要事件内容进行概括。不管采用什么方法，都要注意内容的完整性和题干规定的范围、角度和字数。
窗外寒风呼啸的季节里，我照例快中午时还躺在被窝里。房东来敲门：“我有话跟你说。” 我呆呆站着，只有一句“对不起”。混沌的脑袋认识到半年不缴房租，只有滚蛋一条路，我却突然听到怒吼：“给我跪下！”
我心想：这房东想干什么？但还是露出一点反省的样子，乖乖跪在地板上。 “欠了这么多房租，你以为还住得下去吗？半年前你搬来的时候，你母亲紧跟过来，是坐出租车跟来的。” 我一惊，满脸通红。 “她说：‘这孩子傻傻的，肯定会欠房租，如果一个月没缴，就来找我拿。’就这样，你母亲一直帮你交房租，你才能一直住在这里。我是收到了房租，但没有一毛钱是你自己掏的。你也稍稍为你母亲想想吧。” 房东走后，我瘫坐在棉被上许久。些许感谢的心情，混杂着永远躲不开母亲的懊恼…… 这次交手，我又彻底输了。

中考语文名师复习课件：小说阅读(一)(共23张PPT)

⑨先生等他说完，故意露出惊奇的样子，然后大笑起来，接着一阵剧烈的咳嗽，又努力清了清嘶哑的嗓子，说：“实在感激先生美意。不过，您看我现在的样子——生了几年病，把腰腿都断送了，别说登台，就是走路也不能像常人一样；更要命的是嗓子，再发展下去连说话也成问题……一个演戏的人，到了这种山穷水尽的地步，自己就惭愧得要死，若到了观众面前，那简直叫我无地自容了……”说到这里，已变成怆然的感慨和沉沉的叹息。
⑩两天以后，川喜多长政飞回上海，向日本军部报告说：“梅兰芳已经衰老不堪，几乎丧失了所有演出的条件，勉强把他搬上舞台，只能成为笑料，贻羞军部。”日本军部于是打消了强制梅先生演出的计划。
⑪两年之后，梅先生在上海大剧场庆祝抗战胜利纪念公演大会上演出，其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋若狂的观众绝倒。
二、分析小说在布局谋篇方面的技巧 1．从表现手法角度入手。看是否运用了对比、衬托、先抑后扬等手法，以及它们在塑造形象时所起的作用。 2．从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色，全文是否结构严谨；看是否烘托铺垫、前后照应；看是否设置悬念、制造波澜、曲折有致等。
3．从选材、组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。【答题格式】这篇小说运用了________方法(修辞方法或表现手法)，表达了________(内容)，具有________(效果)。
③他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象，他需要以这些人做风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清的做人准则。白石老人是先生的老师与朋友，此刻又想到了他，笔下陡增豪气。这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初。然而夫人推开镂花门走进来打断了他，她极轻极慢地走到他的身边，把不速之客请求见他的事说了出来。

中考小说阅读复习 (共23张PPT)

XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
考点三、把握故事情节
▪ 题型有： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？
▪ 解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用
小说的考点
考点一、揣摩人物形象考点二、注意环境描写考点三、把握故事情节考点四、概括主题内容考点五、理解小说标题考点六、分析写作技巧考点七、品味语言特色
考点一、揣摩人物形象
▪ 题型有： 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？
▪ 解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细
㈡情节
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。小说的情节起着展示人物性格、表现主题思想的作用。它是人物性格形成的历史，人物的性格是在情节的矛盾冲突中得到展示的，是随着情节的发展变化而得到具体体现的。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。情节通常由场面和线索构成。场面，指小说中被处理在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突——人物之间的关系，它是比事件更为具体的生活画面。线索，指把人物活动贯穿起来完成情节发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。
节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。 ▪ 根据要求组织语言表达：
XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
考点二、注意环境描写
▪ 题型有：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？
▪ 解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的

中考语文复习《小说阅读指导》ppt课件

题型
①找出体现小说主题的句子(或用
自己的话概括作品的主题)； ②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)； ③结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。
概括主题的基本术语
1、歌颂、赞扬、张扬什么。 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 3、揭示什么人生道理。 4、对什么现象的反思。 5、表达/表现了什么情感。
（一）人物形象的揣摩：文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。常见题型：
1、结合全文，简要分析某个人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
讨论：分析人物形象有哪些方法？
1.把握故事情节（1）三种题型： ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。（2）分析小说故事情节时要注意：分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
总结：情节的作用:
1、交代人物活动的环境； 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏
笔。 4、照应前文。 5、线索或推动情节发展。 6、刻画人物性格。 7、表现主旨或深化主题。
3、情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。
作用:是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
散文和小说的主要区别
1、散文重在抒情，小说主要是叙事；

《中考语文现代文总复习之小说阅读考点攻略》课件(55张PPT)

3. 按要求赏析文中画线的句子。(6分) (1)我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。(从加点词语的角度赏析) _“__彼__此__”__是__指__“__我__”__和__孩__子__们__。__“__我__”__与__孩__子__们__已__经__走__进__彼__此____ _的__内__心__，__“__彼__此__”__一__词__拉__近__了__距__离__，__表__现__了__“__我__”__和__孩__子__们__日____ _渐__加__深__的__感__情__。____________________________________________
可是，屋子里并没有因此而昏暗下来，而是一点点地变得亮堂起来。明亮的光线映亮了老人的脸膛，他忧郁落寞的神情像乌云密布的天空终于裂开了缝隙，透出一缕缕明媚的阳光。我见他欢喜地扶墙瞅视着，或许，好久，好久都没有这样开心过了。我一边忙活着，不知何时老人悄悄地拾掇柴火续旺了火炉子。我看他在炉盘上烤了几个洋芋，不多时，浓浓的焦香味便弥漫了小屋。这是老人给我张罗的午餐。他讪讪地解释：“做其他的我担心你可能怕不卫生，所以，我烤了洋芋，火是最干净的。”
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着
说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年三十岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有三百岁的年纪了。”听到这里他们中的不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意哈哈大笑的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……

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Image ⑩我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：“注意点形象，别太露骨了，更不
准妨碍人家。”他眼里含着泪，点点头。 ⑪天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌
来。黄昏时候，夕阳之下，人流涌得愈加湍急。小吴迎着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。
⑫夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了20路公交
No 车。公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满
是恋恋不舍。 ⑬小吴来的时间很固定。每个星期天早上，换乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟
车回去。我巡逻时经常遇到他，有时会问：“找到了吗？”他总是一脸失望。
Image ⑭有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了。
”白晃晃的太阳下，小吴单薄的身体晃了一下。 ⑱这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁想，是死
心了还是离开北京了？这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念。
No ⑲小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛。
我问他：“你找到老乡了？”小吴说：“没呢，他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧。”
活动的环境；②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；③为后面的情节发展作铺垫； ④埋下伏笔；⑤照应前文；⑥起线索作用；⑦推动情节发展。然后根据题目要求，结合文章作答。
二、归纳小说的主旨
No 归纳小说的主旨一定要在通览全文、概括情节、把握人物、联系背景和动机这
样全面的考虑下进行。在归纳时，多思考一下作者为什么要写这个人物，为什么要写这件事情，追究情节、事情背后的根源，从而推知作者对社会、人生、世界的看法。
进行提炼概括即可，表述时要注意语言的简洁和条理性。
No 【参考答案】(1)小吴找到了邻县人，但不认为是老乡。
No ⑰小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午。远远的，看见ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和一个夹
着公文包的中年男人在国旗下拉扯。我立即赶了过去。小吴看见我，激动地说：“ 他是我老乡，绝对的老乡！”那中年男人甩开小吴的手，整了整领带，呵斥道：“ 老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！”小吴说：“你耍赖，你刚才打电话说家乡
Image 话，我听出来了，你是我们县的。”中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：“神经病。
我问他：“不是吗？”他失望地答道：“不是，是相邻那个县的。” ⑮“相邻那个县也是老乡啊。” ⑯他摇了摇头，固执地说：“连一个县的都不是，能算是老乡吗？”我安慰他说
：“实在想家了，就回去看看吧。”他笑道：“回家？我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。
Image (1)用一句话或简明的语句概括故事情节。通读全文，找出主要的人物和主要的
事件。然后用“人＋事件”的格式进行概括。 (2)文中共写了哪几件事，请依次加以概括。首先，划分概括范围，明确概括对象；其次，根据提示信息，根据时间或空间
变换划分层次；最后，对各个层次进行整理并概括主要内容，如果题目提供了概括的样式，就应该与样式在结构上保持一致。
③我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问：“你干吗？”他捏着衣角，嗫嚅道： “我在丰台那边打工。”
④“我是问你来天安门广场想干吗？” ⑤“没干吗呀。”
No ⑥“老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？”
⑦“我……我在找人。” ⑧“找谁？” ⑨“找老乡。我来北京三年，还没遇到过一个老乡。”
归纳小说主旨可以从以下几个方面入手：
Image 1．从小说的题目入手，有的小说题目突出主旨，对主旨的表现起画龙点睛的作
用。 2．从小说的主要情节和主要人物形象入手。 3．联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象在思想性格上所打上
的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主旨的目的。
No 2．分析小说情节的作用
分析小说情节的作用，可以从以下几方面入手： (1)内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用。可以分成两点作答：刻画人物性格(发展了人物性格，或是表现了人物性格) ；表现主旨或深化主题，点题或突出主题。
Image (2)结构上，明确情节构思为表现人物的宗旨，知道情节的作用有：①交代人物
Image ⑳我欣慰地笑了，说：“那加我一个吧。”小吴狐疑地问：“你？”我看着远方
，沉默了一会儿，凄然地说：“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡。”
1．根据文意，用简洁的语言填写下面表格。(★)
情节开端
No主要事件小吴找老乡被盘问。
发展
(1)
Image 高潮
(2)
结局小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加入。
No Image
(2016·重庆)阅读下面的文章，完成下列各题。
No孤独的老乡夏阳 ①我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。 ②第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广场，游
Image 客络绎不绝，人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念。小吴不是
这样，他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑。
No 【思路点拨】本题考查对小说情节的把握。解答此题，首先结合题目中表格的内
容“开端、发展、高潮、结局”，可知是概括小说的情节，然后细读文章内容，弄
清文章的情节结构，哪部分是开端部分，哪部分是情节的发展部分，哪部分是情节
Image 的高潮部分，哪部分是结局部分，最后抓住相关内容，按照“人物＋事件”的形式
No 浙江专用 Image 文学类文本阅读
第六讲小说阅读(一)
No Image
No 1．梳理小说的故事情节。
2．归纳小说的主旨。
Image
小说的故事情节是指小说所描写的事件发展演变的全过程。故事情节的结构一
No 般为：(序幕)——开端——发展——高潮——结局——(尾声)。把握好故事情节，
是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。一、对把握故事情节的试题设计，大致包括以下两种题型： 1．概括小说的故事情节