六年级上音乐教案反思阿里山的姑娘

阿里山的姑娘教学反思阿里山的姑娘教学反思阿里山的姑娘教学反思篇一：阿里山的姑娘教案《阿里山的姑娘》歌唱课教学目标知识与能力学唱《阿里山的姑娘》过程与方法通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲音乐情绪。

情感、态度与价值观通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。

教学重点通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中教学难点通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中教学准备 PPT、视频、伴奏教学方式聆听法、探究法、教唱法教学设计教学内容师生活动导入新课都指哪些地方? 【澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺-大连）】澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿，大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。

如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对贪污有所了解,那你都了解哪些呢? 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光：同学们，图中闪烁的部分就是台湾，它位于我国东南部,与福建省隔海相望，别看台湾面积小，但这里不仅风景优美，而且物产特别丰富，被称为“樟脑王国”。

在山明水秀的台湾，有美丽的“日月潭”，“日月潭”是一个很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫“日月潭”。

“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。

“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习歌曲：《阿里山的姑娘》师：课前导入，带领学生进入本课学习。

由《七子之歌——澳门》来引出台湾，激发学生的爱国情怀。

阿里山的姑娘音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到台湾高山族民歌《阿里山的姑娘》的经典旋律。

2. 通过学习歌曲，使学生掌握基本的乐理知识和音乐技巧。

3. 培养学生对我国民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

二、教学内容1. 歌曲背景介绍：让学生了解《阿里山的姑娘》这首歌曲的由来、歌词含义以及歌曲所表达的情感。

2. 歌曲结构分析：分析歌曲的调式、节奏、旋律等基本构成要素。

3. 歌曲演唱技巧：指导学生掌握正确的演唱姿势、呼吸方法、咬字清晰等基本歌唱技巧。

4. 音乐欣赏：通过聆听、对比不同版本的《阿里山的姑娘》，让学生感受民族音乐的魅力。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会演唱《阿里山的姑娘》，掌握基本的音乐知识和技巧。

2. 难点：歌曲中特有的节奏和旋律，以及高山族民歌的独特韵味。

四、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示阿里山的风景，引导学生了解歌曲背景。

2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

3. 分组练习：将学生分成不同小组，进行轮唱、对唱等形式的练习。

4. 歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的感受，分享学习过程中的心得。

5. 音乐欣赏：播放不同版本的《阿里山的姑娘》，让学生对比欣赏。

五、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏、感情等方面。

2. 音乐知识测试：通过提问或书面测试，了解学生对乐理知识的掌握程度。

3. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括讨论、练习等环节。

六、教学资源1. 音乐教材：《阿里山的姑娘》相关乐谱和歌词。

2. 教学音频：不同演唱者的《阿里山的姑娘》音频。

3. 视频资料：阿里山的风景视频或图片。

4. 教学用具：钢琴、吉他等乐器，以便示范和伴奏。

七、教学准备1. 事先准备好教学音频和视频资料。

2. 准备好乐谱和歌词，复印或打印出来。

3. 调整教学环境，确保音响设备正常运作。

4. 准备好伴奏乐器，并进行调试。

八、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲背景、乐理知识。

六年级上册音乐教案《6阿里山的姑娘》人音版一. 教材分析《6阿里山的姑娘》是人音版六年级上册的音乐教材，歌曲曲调优美，歌词富有诗意，描绘了阿里山姑娘的美丽身影。

歌曲以五声音阶创作，节奏明快，富有民族特色。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国民族音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。

但部分学生可能对民族音乐风格尚不熟悉，因此在教学过程中，需要引导学生感受和理解民族音乐的特点。

三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。

2.学会演唱《6阿里山的姑娘》，培养学生音乐表现力。

3.培养学生对民族音乐的热爱，激发学生音乐创作和表演的兴趣。

四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色音乐元素，如五声音阶、民族节奏等。

2.歌曲的音准、节奏和旋律的把握。

3.歌曲的情感表达和舞台表演。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解民族音乐特点和歌曲背景。

3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。

4.创作法：学生创作歌曲，进行表演。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲曲谱、图片、视频等。

2.教学乐器：吉他、民族乐器等。

3.录音设备：用于播放歌曲和录制学生演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《6阿里山的姑娘》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。

然后简要介绍歌曲背景和民族音乐特点，引发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲曲谱，讲解五声音阶和民族节奏，引导学生熟悉歌曲结构。

然后教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。

3.操练（15分钟）学生分组练习，教师逐一指导。

重点关注学生音准、节奏和旋律的把握，帮助学生克服难点。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现。

同时，教师记录学生的表现，为后续教学提供参考。

5.拓展（10分钟）教师引导学生创作歌曲，可以是对《6阿里山的姑娘》进行改编，也可以创作全新的民族风格歌曲。

六年级上音乐教案反思阿里山的姑娘_人音版简谱一、教学目标：１、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗适应。

２、使学生明白得台湾岛是漂亮与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。

３、明白台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民期望统一。

二、教学重、难点：台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分三、教材分析：这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们观赏的歌曲由唱歌家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的小姐活泼、多情的性格。

四、教学过程：1、倾听歌曲观赏：大伙儿听过歌后，你的感受如何？师:那么这首歌曲的音乐情绪又是如何样的呢？2、再次倾听歌曲：生: 师:那就让我们带着优美抒情、烈火轻巧的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，二、歌曲学唱部分3、引子导入：我们先来听一下引子,在观赏时要带着如此两个问题:1、这段旋律的音乐情绪是如何样的?2、听了这段旋律你的感受如何?生: 师: 这段旋律呀专门优美，老师听到这段旋律就看起来站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是如何样的？3、师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是师：谁情愿来试一试生：师：同学们唱得专门好，掌声鼓舞一下4、师:引子四小节旋律优美、抒情，让人沉醉，假如我们用线将音符连起来，你们看象什么？师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是如何样的呢？我们一起来感受下。

5、师: 这段旋律所表现的音乐情绪是如何样的呢？我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…) 生: 轻巧、烈火、爽朗……6、师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(爽朗、轻巧) 大伙儿随着音乐试着唱一唱7、师: 引子优美抒情使人沉醉，接下来旋律烈火轻巧,你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。

生: 师:假如我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来生：三、拓展部分1、师:高山族的歌曲还有专门多，歌曲的表现形式也略有不同，我们观赏一下歌曲《站在的高岗上》2、师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是如何样的呢？生:师：这首歌更加烈火火爆，我看有些同学都等不及了。

小学六年级音乐聆听《阿里山的姑娘》教案教学目标一、通过聆听乐曲感受每样乐器所带来的不同感受。

二、能够跟着乐曲独立完成律动。

三、乐曲主旋律的演唱，感受台湾阿里山的人文情怀。

教学重点完整聆听乐曲，感受乐曲带来的阿里山风貌。

教学难点聆听每个声部并能与老师共同分析每样乐器在乐曲中的角色。

教学用具多媒体、钢琴、长笛教学过程一、导入老师戴阿里山头饰，哼唱地方语言曲调，揭示题目。

今天带大家用音乐去探寻阿里山风貌。

二、聆听1（一）聆听短笛弦乐部分1.聆听这一乐段，思考：你仿佛看到了阿里山哪些景色？2.再次聆听，你能听出是什么种类的乐器主奏带给我们这些感受吗？（ppt出示种类乐器图）请你说出一样（两遍）（二）聆听短笛部分1.大家有选择木管组，我们来听听乐段中木管组中一个乐器的音色。

老师今天也带来了木管组的一样乐器“长笛”并简介长笛。

2.现场演奏《阿里山姑娘》乐段，再次推出乐曲中的乐器是短笛，属于长笛的变种乐器（观看短笛演奏视频）。

3.聊聊你觉得短笛的音色是怎么样的？作曲家用它想表现阿里山怎样的风景？4.把你心中的美景握在手中和老师来画一画。

5.请你自己画旋律线。

（三）聆听弦乐短笛片段1.请听这一乐段，你还能找到短笛的声音吗？它出现在这一乐段的前中后哪些部分呢？2.老师和大家一起再次聆听找出。

3.虽然都有短笛，但是带给你的感觉和之前的一样吗？为什么？是什么乐器组加入了？4.再次聆听，老师画提琴组旋律线，再次聆听，弦乐在这里的强弱是怎么展现的？5.如果短笛用一根手指去画，那弦乐组你会怎么画？从学生中寻找适合的带领大家画旋律线律动。

6.出示曲谱，这是大家刚刚所表现的旋律我们来试着唱一唱。

从单音、长音到一字多音，演唱准确。

（四）聆听铜管部分，你觉得阿里山人民在做什么?1.跟老师一起律动1段。

2.再次律动，思考“我们的身体动作与音乐什么关系吗？（强弱）3.自己跟音乐律动。

提示力度变化与身体的起伏。

4.再次完整律律动。

（五）我们看到了阿里山的美景与人文。

二、学唱歌曲《阿里山的姑娘》1、小伙伴唱歌曲引子部分出场并介绍阿里山并带我们去欣赏阿里山的风景。

2、阿里山不仅山美水美，阿里山姑娘的歌声也这么美，我们也想来学一学。

你可以教教我们吗（高山族小伙伴教唱）那咿努娃那咿呀那哟嘿3.同学们有没有发现在我们旋律上方出现了自由延长记号如果没有自由延长记号又是怎样的效果呢听老师演唱作对比，因为阿里山这个地方山脉相连她们喜欢在山间唱歌而歌声就在山间回荡出现，动听极了。

同学们伸出你的右手我们一起来感受阿里山的山脉相连吧！4、阿里山的风景太美了，老师也想唱一唱阿里山的歌。

同学们仔细聆听找找演唱景美的歌词。

①用“啊”进行模唱，再对比旋律。

②阿里山的风景这么美，我们用优美的声音朗读一下景美的歌词。

③分组演唱，对比两句歌词。

5、阿里山不仅风景美，人也很美，我们一起聆听歌曲一边思考哪些歌词是歌唱阿里山人物的①找出描写人物歌词。

②旋律随琴练唱。

③歌词填词演唱及男女分角色演唱。

6、随钢琴完整的演唱歌曲的第一遍。

7、随伴奏有感情的演唱。

8、第一遍结束后出现了反复跳跃记号，从反复记号处再次反复一遍后跳过一房子直接接二房子，对比两遍的结束句，找出装饰音前倚音，说说在它在这里出现给歌曲带来怎样的效果，并教唱结束句。

啊啊9、随伴奏乐有感情的完整演唱全曲。

10、同学们唱得太好听了，老师也想和你们一起唱，请一位同学来为歌曲划分角色演唱，随伴奏音乐分角色演唱歌曲。

1、聆听阿里山的介绍。

2、听老师弹演唱感受歌曲情绪。

3、学唱歌谱，熟悉歌曲旋律。

4、学唱歌曲，表现歌曲热情欢快的情绪。

三、拓展1、同学们真是唱得特别动听，我们阿里山的伙伴不仅能歌而且还很善舞。

她们邀请我们参加篝火晚会，你们想去吗那赶紧让高山族小伙伴教教我们动作吧！2、教舞蹈动作。

3、边唱边随音乐律动表演。

1、分角色演唱2、边跳边唱歌曲《阿里山的姑娘》四、课堂总结今天我们去欣赏了阿里山的美丽风光，感受到了阿里山伙伴们都能歌善舞。

你们开心吗自古以来宝岛台湾就是祖国不可分割的一部分，就让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾可以早日回到祖国怀抱吧！唱着阿里山的姑娘离开教室七、板书设计阿里山的姑娘1=ｂE 4/4 优美欢快景美人美。

六年级上册音乐说课稿《6阿里山的姑娘》人音版一. 教材分析《6阿里山的姑娘》是人音版六年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词描绘了阿里山姑娘的美丽身影，让人陶醉。

歌曲采用了分组唱、合唱等形式，富有变化，能够激发学生的学习兴趣。

通过学习这首歌曲，学生可以感受民族音乐的魅力，了解不同民族的音乐特点，培养学生的音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。

但部分学生可能对民族音乐的认识相对较少，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和欣赏民族音乐，提高他们的音乐素养。

此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力等方面存在差异，教师应针对不同学生的特点进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《6阿里山的姑娘》，使学生了解民族音乐的特点，增强对民族音乐的认知。

2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势，提高歌唱能力，学会用自然的声音、准确的节奏演唱歌曲。

3.情感目标：培养学生对民族音乐的喜爱，增强民族自豪感，培养团结协作的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《6阿里山的姑娘》，了解民族音乐的特点。

2.教学难点：歌曲中分组唱、合唱的配合，以及对学生音乐表现力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、欣赏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：以阿里山的风景图片引入，激发学生的学习兴趣，引导学生了解阿里山的文化背景。

2.学唱歌曲：先分组学唱歌曲，再进行全班合唱，注意纠正学生的歌唱姿势，指导学生用自然的声音、准确的节奏演唱。

3.歌曲分析：引导学生欣赏歌曲，分析歌曲的旋律、节奏等特点，使学生了解民族音乐的魅力。

4.音乐活动：分组进行音乐表演，让学生发挥创意，用歌声、舞蹈等形式展现阿里山的美丽风光。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调分组唱、合唱的重要性，鼓励学生在日常生活中多听多唱民族音乐。

阿里山的姑娘音乐教案一、教学目标1.1 学生能理解并唱出《阿里山的姑娘》这首歌曲。

1.2 学生能通过学习歌曲，了解台湾阿里山的地理、文化背景。

1.3 学生能通过学唱歌曲，培养音乐节奏感、歌唱技巧和团队协作能力。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：歌曲《阿里山的姑娘》的旋律、歌词及意义。

2.2 教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气。

三、教学准备3.1 教学场地：音乐教室3.2 教学设备：钢琴、音响、投影仪、歌词展板3.3 教学资料：《阿里山的姑娘》乐谱、歌词、相关图片和视频四、教学过程4.1 导入（5分钟）通过展示阿里山的风景图片和视频，引导学生了解阿里山的美丽风光，激发学生学习歌曲的兴趣。

4.2 新课导入（10分钟）介绍歌曲《阿里山的姑娘》的创作背景，讲解歌词的含义，展示乐谱，引导学生初步感受歌曲的风格特点。

4.3 学唱歌曲（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，学生跟唱旋律。

b. 教师分句教唱，学生跟随演唱。

c. 学生自主练习，教师巡回指导。

4.4 歌曲处理（10分钟）a. 讲解歌曲的节奏、音准特点。

b. 引导学生注意呼吸，掌握换气技巧。

c. 学生分组练习，教师点评指导。

4.5 课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《阿里山的姑娘》的意义和特点，鼓励学生在课后继续练习。

五、课后作业5.1 学生回家后，自行练习歌曲《阿里山的姑娘》，加强音准、节奏和换气的掌握。

5.2 家长协助孩子录制演唱视频，下周课堂分享。

5.3 学生查阅资料，了解台湾阿里山的地理、文化背景，下节课分享。

六、教学评价6.1 学生能独立演唱《阿里山的姑娘》，音准、节奏准确，换气自然。

6.2 学生了解台湾阿里山的地理、文化背景，并能分享自己的收获。

6.3 学生通过学唱歌曲，培养音乐节奏感、歌唱技巧和团队协作能力。

七、教学拓展7.1 邀请当地的音乐老师进行专题讲座，让学生更深入地了解台湾阿里山的音乐文化。

7.2 组织学生参观音乐博物馆，增加对音乐历史和乐器发展的认识。

阿里山的姑娘教案反思【篇一：《阿里山的姑娘》】天立国际小学教师教案库学科：版本：册次：第册原始设计人：徐微本次更新原创度自评： 100 % 教学班级：级班第二课《阿里山的姑娘》课型：教学日期：年月日（总第 4 课时）【学习目标】一、熟悉、感受宝岛台湾最具代表性的歌曲和乐曲，感受与体验音乐作品所表达的“两岸人民感情和相连相融”的情感。

二、能有感情的演唱歌曲《阿里山姑娘》。

三、通过学习和聆听，加深学生对西洋管弦乐器音色的印象。

【学习重点】一、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

二、学唱《阿里山姑娘》，聆听管弦乐《阿里山姑娘》，认识西洋乐器三。

三、能有感情的演唱歌曲《阿里山姑娘》。

【学习难点】一、能用自然优美的歌声有感情的演唱歌曲《阿里山的姑娘》。

二、正确演唱曲中的附点节奏。

【教法学法】聆听法、模唱法【教学准备】课本、课件【教学过程】一、组织教学。

（3分钟）（一）师生问好。

（二）发声练习。

二、导入。

（3分钟）（一）谈话导入（讲有关阿里山的传说，阿里山风俗民情导入）（二）播放阿里山的风光视频或图片，从感受阿里山之美导入歌曲《阿里山的姑娘》的聆听。

让学生猜猜：这是来自哪儿的一首歌曲的旋律？三、学唱《阿里山的姑娘》。

（20分钟）天立国际小学教师教案库学科：版本：册次：第册原始设计人：徐微本次更新原创度自评： 100 % 教学班级：级班（一）简介管弦乐《阿里山的姑娘》（二）聆听管弦乐《阿里山姑娘》，感受热烈欢快的情绪。

1.说一说听出1段在全曲中出现的次数。

2.复习聆听西洋乐器一、二，加深对西洋管弦乐器音色的印象。

（三）聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。

（四）跟音乐模唱旋律。

提示同学们在模唱的时候声音小一点，注意音准。

（五）跟琴学习歌曲。

1.老师慢速弹琴，同学们用哑巴唱法模唱旋律。

2.跟琴演唱歌曲旋律，要求划拍轻唱。

（六）跟琴将歌词带入旋律。

（七）解决重、难点。

1. 装饰音要唱的自然、流畅。

老师先示范，学生模仿。