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一个教师如能上好一节科学课，那么这个教师一定是个科技素养较高的教师。
为什么这么说呢？相对于其他学科来说，科学活动课是科技含量最高的课程。
当过幼儿教师的都知道，上好一节科学课，是很难的，要比其他学科付出更多的努力。
由于各方面的因素，一方面教师自身的科学知识和技能比较缺乏，另一方面，在教学中不知道选择怎样的方式方法来帮助幼儿认知自然界。
对幼儿来说，科学课是一个认知的活动，也是发展幼儿观察力的一个很重要的手段。
同时在观察活动中间，只要是科学活动，都存在用语言来表述、概括的过程。
科学活动对于语言来说，提供了语言表达和可供观察描述的对象，从观察表述出来，必须给孩子观察的时间，而我们很多教师在上课的过程中间，往往会缺少让孩子观察的时间。
记得听过一节科学课《认识石榴》，执教教师准备了一个新鲜的石榴。
在上这节课前，教师让幼儿仔细地观察了石榴的外形特征，大概有七八分钟的时间，第一部分自由观察的时间差不多两三分钟，一共加起来应该有10分钟的观察时间。
应该说，教师还是充分地给予了幼儿一定的观察的时间，有了这个观察的时间，他就可以帮幼儿去发展观察的能力和技能。
那么怎样去帮助幼儿完成呢？这就要通过有效的提问来解决。
教师可通过让幼儿看一看、比一比、摸一摸，提问幼儿，在幼儿充分感觉的基础上让他们进行小结。
课中小结对幼儿来讲是一个对事物完整认识的描述。
我们都知道认识一样东西，如果不进行仔细地观察，那么这个经验就会比较零碎，是表面的、贫乏的，教师要做的就是把贫乏的东西变成丰富的，并对零碎的东西进行整理，让它比较完整。
教师及时地小结，能让幼儿对石榴这个物体的认识更加全面，这就是从一个点上升到全面的认识，也为幼儿的经验的迁移作了铺垫。
在迁移的过程中，为了发展幼儿的精细的观察能力，教师可让幼儿把石榴剥开来看，有壳、有肉、有核，再进行比较，就是比较精细的观察了。
对幼儿来说，太科学的东西他们未必能理解，教师可让他们通过自己的多种方式来感知这个物体，比如让他们画一画、做做记录等，并给予适当的提示。
幼儿园中班科学《神奇的引力》PPT课件教案一、教学目标：1. 让幼儿感知到物体之间存在相互吸引的引力。
2. 通过实验和观察，让幼儿了解磁铁和铁钉之间的引力。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿感知到物体之间存在相互吸引的引力。
难点：让幼儿理解磁铁和铁钉之间的引力。
三、教学准备：1. PPT课件：展示磁铁和铁钉的图片，以及物体间引力的现象。
2. 实验材料：磁铁、铁钉、小铁块、木块等。
3. 教学道具：磁铁挂件、铁钉挂件。
四、教学过程：1. 导入：教师播放PPT课件，展示磁铁和铁钉的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们之间有什么特殊的关系吗？”2. 实验一：磁铁和小铁块（1）教师向幼儿展示磁铁和小铁块，提问：“你们猜猜看，磁铁和小铁块之间会发生什么现象？”（2）教师进行实验，将磁铁靠近小铁块，观察它们之间的引力现象。
（3）引导幼儿观察并讨论：“为什么磁铁能吸引小铁块？它们之间有什么秘密？”3. 实验二：磁铁和铁钉（1）教师向幼儿展示磁铁和铁钉，提问：“你们猜猜看，磁铁和铁钉之间会发生什么现象？”（2）教师进行实验，将磁铁靠近铁钉，观察它们之间的引力现象。
（3）引导幼儿观察并讨论：“为什么磁铁能吸引铁钉？它们之间有什么秘密？”4. 实验总结：教师引导幼儿总结实验现象，得出物体之间存在相互吸引的引力。
5. 想象环节：教师出示磁铁挂件和铁钉挂件，引导幼儿想象它们之间会有怎样的引力现象。
五、作业：1. 幼儿回家后，与家长一起观察生活中的引力现象，如磁铁吸附铁器、地球吸引物体等。
2. 家长协助幼儿用磁铁和铁钉进行创意绘画或制作小作品，体会引力带来的乐趣。
3. 家长记录幼儿在观察和创作过程中的表现，与教师沟通交流。
六、教学延伸：1. 教师带领幼儿进行户外活动，观察自然界中的引力现象，如地球吸引物体、磁铁吸附铁器等。
2. 邀请家长参与亲子活动，共同制作引力主题的小作品，如磁铁钓鱼、铁钉悬挂等。
