美术《装饰画》的教学反思人物装饰画图片大全

幼儿园中班教案《装饰画》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《装饰画的世界》，具体内容包括认识装饰画、装饰画的色彩和图案、动手绘制装饰画三个部分。

二、教学目标1. 让学生了解装饰画的基本概念，认识装饰画的色彩和图案特点。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。

3. 通过实践操作，让学生掌握简单的装饰画绘制技巧，培养动手能力。

三、教学难点与重点教学难点：装饰画的色彩搭配和图案设计。

教学重点：认识装饰画，学会简单的装饰画绘制技巧。

四、教具与学具准备教具：装饰画教材、画纸、画笔、颜料、调色板、范例作品。

学具：画纸、画笔、颜料、调色板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解装饰画的基本知识（10分钟）（1）介绍装饰画的概念、分类和用途。

（2）讲解装饰画的色彩和图案特点。

（3）展示范例作品，让学生进一步了解装饰画。

3. 动手绘制装饰画（10分钟）（1）分发画纸、画笔、颜料等材料。

（2）教师示范绘制简单的装饰画，讲解绘制步骤和技巧。

（3）学生跟随教师一起绘制装饰画。

4. 随堂练习（15分钟）学生自主选择图案和色彩，完成一幅装饰画作品。

5. 评价与展示（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 装饰画的概念、分类和用途。

2. 装饰画的色彩和图案特点。

3. 装饰画绘制步骤和技巧。

七、作业设计1. 作业题目：请学生运用今天所学的装饰画技巧，绘制一幅自己喜欢的装饰画。

2. 答案：无标准答案，鼓励学生发挥想象力和创造力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，能积极发言和动手实践，但部分学生在色彩搭配和图案设计方面还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的装饰画，了解不同地区的装饰画风格，拓宽视野。

同时，鼓励学生尝试用不同的材料进行装饰画创作，提高创新能力。

重点和难点解析1. 教学难点：装饰画的色彩搭配和图案设计。

《装饰画》教案设计学情分析课题：《装饰画》教学年级：八年级教科书：人民教育出版社八年级下册美术教学课时：1课时学期分析：八年级的学生，具有丰富的想象力和创造力，思维活跃，感情丰富，求知欲及好胜心强，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有兴趣的感性知识，具备一定的造型能力，能通过直观的感觉如实地画出某个事物，能关注细节，平面思维与立体思维相互转换，可以巧妙的运用点线面的绘画形式，表现自己的个性。

如能使用正确的方法引导学生，学生的表现会给你意想不到的课堂效果。

效果分析通过对本节课的精心研读和设计，从上课的效果来看，达到了课前的预设目标。

做到了一节普通的造型·表现课能够走进学生心里，让他们把注意力都集中在作品赏析与创作中，并用心体验画面带给他们的感受与思想的交流。

本节课，学生无论在个人思考方面还是在小组合作方面，都能积极主动的参与课堂的学习中。

不仅了解了装饰画相关知识，也学会了如何创作一幅装饰画作品，为以后其他形式的美术创作打下基础。

教材分析现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。

装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。

它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。

装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。

它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位的开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

本课教材是人教版初中美术八年级下册第三单元第四课，是绘制室内装饰品的一节课，属于“造型·表现”学习领域。

它结合了多方面的美术造型因素，旨在全面培养学生的想象力，创造力，动手能力，以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。

《装饰画》课后反思
《装饰画》是一节“造型、表现”课，它是以学生的自主创造为主，引导学生发现材料的美感，并且用手中的材料制作出各式各样的装饰画。

根据课改的精神，在课程的设计上，我是以引导为主，让学生探讨去解决问题，而不是单纯地“我讲、学生听”。

在分析材料的美感时，我选择了一些比较接近生活的“图片”，例如：豆子兄弟在开会，它是用红豆、绿豆、黑豆等组成的;动物小王国，它是用不同形状的小石头组成的；摩登少女的头发，它是用不同的扣子排列而成的。

为了让学生深刻的发现材料的的美感，我还制作了一幅幅不同材质的装饰画，让学生去摸、去看、去感受。

在本堂课中还有许多不足之处。

学生比较写实画与装饰画的不同时，虽然能直观地看到两者的不同，但是不能够用自己的语言说出来。

还有，因为时间的关系，我只是介绍了装饰画的艺术特点：造型、构图、色彩，没有讲解它的题材，有机会可以补充一下。

总之，这堂课学生们都非常喜欢，制作起来非常认真，作业效果还是不错的。

他们可以在课下把自己的作品进行整理、装裱，去装饰美化房间。

通过这节课，让学生发现生活中一些废旧物品的美感，让每一位同学的手动起来，培养他们热爱生活的情感。

《装饰画》教学设计【教材分析】本课是人教版美术八年级下册第三单元第四课，根据新课标理念，本课课型属于造型·表现学习领域。

在这个单元我们已经学习了插花，摆件巧安排，漂亮的手工灯饰这些围绕居室装点所进行的活动，这三节课的知识沉淀为过渡到本课的学习起到了的良好地铺垫作用，让学生能快速地进入学习状态。

今天将引领同学们进入新的学习情境，认识和学习装饰画，在认识的过程中提升学生的审美情趣和艺术素养，在学习的过程里培养学生的创造性思维和动手实践能力，引导同学们利用身边材料来进行创作，让学生体会物以致用的思想理念，培养学生的环保意识。

让学生在循序渐进的教学原则中，逐步体会到美术给我们的生活带来的乐趣和正能量。

【学习目标】知识与技能：通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。

让学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。

过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。

通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富审美经验。

了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。

情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。

【教学重、难点】重点：掌握装饰画的艺术语言及创作规律。

难点：能独立完成一幅独特的装饰画作品。

【教学思路】一、教学准备阶段：教师准备教具：多媒体课件、范画等。

学生准备学具：色卡纸、笔、剪刀、双面胶（白乳胶）等二、教学过程：（一）导入阶段多媒体展示一张客厅单调的空白墙面，问：老师想请同学们帮忙，如果想把客厅变得漂亮，同学们有哪些方式来让这个墙面变得丰富起来呢？引出课题——《装饰画》随着生活品位的提高，居住环境的改善，我们更多地用画作来美化生活空间。

《装饰画》教案设计学情分析课题：《装饰画》教学年级：八年级教科书：人民教育出版社八年级下册美术教学课时：1课时学期分析：八年级的学生，具有丰富的想象力和创造力，思维活跃，感情丰富，求知欲及好胜心强，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有兴趣的感性知识，具备一定的造型能力，能通过直观的感觉如实地画出某个事物，能关注细节，平面思维与立体思维相互转换，可以巧妙的运用点线面的绘画形式，表现自己的个性。

如能使用正确的方法引导学生，学生的表现会给你意想不到的课堂效果。

效果分析通过对本节课的精心研读和设计，从上课的效果来看，达到了课前的预设目标。

做到了一节普通的造型·表现课能够走进学生心里，让他们把注意力都集中在作品赏析与创作中，并用心体验画面带给他们的感受与思想的交流。

本节课，学生无论在个人思考方面还是在小组合作方面，都能积极主动的参与课堂的学习中。

不仅了解了装饰画相关知识，也学会了如何创作一幅装饰画作品，为以后其他形式的美术创作打下基础。

教材分析现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。

装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。

它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。

装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。

它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位的开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

本课教材是人教版初中美术八年级下册第三单元第四课，是绘制室内装饰品的一节课，属于“造型·表现”学习领域。

它结合了多方面的美术造型因素，旨在全面培养学生的想象力，创造力，动手能力，以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。

幼儿园中班优质教案《装饰画》含反思一、教学内容《装饰画》选自幼儿园中班美术课程，涉及教材的第三章节，详细内容主要围绕装饰画的定义、基本元素和创作方法展开。

通过本节课的学习，让幼儿了解装饰画的特点，学会运用简单线条和色彩进行创作。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解装饰画的基本概念，掌握装饰画的基本元素，如线条、形状、色彩等。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、想象、创作的能力，学会运用简单的线条和色彩进行装饰画的创作。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对美术创作的兴趣，培养他们的审美观念和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用简单的线条和色彩进行装饰画的创作。

教学重点：让幼儿了解装饰画的基本概念，掌握装饰画的基本元素，并学会运用到实际创作中。

四、教具与学具准备1. 教具：装饰画教材、PPT、挂图、彩色笔、画纸等。

2. 学具：彩色笔、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同的装饰画作品，引导幼儿观察、讨论，激发他们对装饰画的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）介绍装饰画的基本概念，讲解装饰画的基本元素，如线条、形状、色彩等。

3. 例题讲解（15分钟）以一幅简单的装饰画为例，现场演示创作过程，讲解创作方法。

4. 随堂练习（15分钟）指导幼儿运用所学知识，进行装饰画的创作。

5. 互动交流（10分钟）让幼儿展示自己的作品，互相评价，分享创作心得。

六、板书设计1. 《装饰画》2. 内容：装饰画基本概念装饰画基本元素：线条、形状、色彩装饰画创作方法七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的装饰画知识，创作一幅以“我的家人”为主题的装饰画。

2. 答案：根据个人创意进行创作，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸本次课程通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了装饰画的基本概念，掌握了装饰画的创作方法。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解他们在创作过程中遇到的问题，并进行个别指导。

《装饰画》教学设计与反思教学时间 1课时教学重点体会装饰画的特点，感受装饰画带给人的美感教学难点学生对众多装饰画的理解教学准备 (教师)powerpoint课件，大量装饰画(学生)白卡纸、油画棒、彩色铅笔教学程序教学活动设计意图导入音乐播放——葫芦丝让学生先从感知上认识观看大量装饰画图片装饰画。

讲授新课刚才看到的作品和以前学习的绘画相通过图片欣赏和教师引一、概念比，有一种耳目一新的感觉。

导让学生悄然走进装饰广义的装饰画是指凡属器物装饰方面画。

的绘画，狭义上的装饰画是指装饰壁画，商业美术中的广告画等具有中的广告画的具有装饰风格绘画。

二、装饰画基多媒体演示两幅作品，比较两幅作品在学生通过比较、发言，本特征线、形色上有什么不同，用自己的话说更深入的理解装饰画的说装饰画的艺术特征。

特征，也可以培养学生提示:可通过它的构图、造型和色彩来的观察和口头表达能分析力。

见大屏幕:1、概括、简化、统一，求得单纯而有序的装饰美。

2、夸张、变形、强调，求得强烈而有个性的装饰美。

3、形式美的法则在装饰画中的运用，变化与统一、对称与均衡、对比与尺度、节奏与韵律的体现。

三、装饰画如见大屏幕:《红云》《绣女》通过对这些有中国特色何展现其独提示:两幅作品在构图、造型、色彩上装饰画作品的理解，让特风格, 有什么特征。

学生进一步了解中华民学生观察并讨论老师提出的问题。

族的传统文化及内涵。

总结:1、构图上体现了中华民族传统的文化精神。

2、造型上体现了自然美与形式美的统一。

3、色彩上是理想化与目的性的统一。

四、装饰画的教师提出问题:1、所有的装饰画都是画学生通过观察会发现装工具和材料出来的,2、装饰画对工具和材料有限制饰画取材广泛、造型独吗, 特、思路开阔、便于操作品展示:布贴画、拼贴画、漆画、凉作……激发了学生的创席画、电脑绘画等。

作欲望。

学生观看大屏幕，答教师提问并谈谈装饰画的优点。

总结:装饰画取材广泛、构思灵活，观赏性强，便于操作。

幼儿园中班教案《装饰画》含反思-幼儿园美术教案教学目标1.能够了解装饰画的基本概念、特点和功能；2.通过制作装饰画，激发幼儿的想象力和创造力；3.培养幼儿的动手能力和美的审美意识。

教学重点1.了解装饰画的基本概念、特点和功能；2.制作装饰画。

教学准备1.包括多种颜色的彩纸、颜料、颜笔、剪刀、胶水、色板等；2.准备好范例作品，以供幼儿观摩学习。

教学过程导入（5分钟）1.教师展示几幅装饰画图片，让幼儿尝试猜测装饰画的特点；2.了解装饰画的基本概念和功能。

操作过程（30分钟）1.教师向幼儿简要介绍制作装饰画的基本方法，并展示范例作品；2.帮助幼儿选择自己喜欢的图案，并在彩纸上用铅笔简单地画出轮廓；3.按照幼儿自己的想象和创造力，将各种颜色的彩纸、颜料、颜笔等巧妙地运用在装饰画的制作过程中，并使用剪刀将彩纸剪成需要的形状；4.将每一块装饰画的零部件用胶水粘合在一起，制作成一个完整的装饰画；5.在制作过程中，教师可以适时地给予幼儿指导和帮助，让他们更好地完成自己的作品。

总结（5分钟）两个原则：1.每个幼儿都有自己的创造力和想象力，鼓励自由创作，不要过度引导和干预；2.帮助幼儿对自己的作品进行审美评价和自我反思，提高其美的鉴赏能力。

反思（5分钟）1.幼儿对于装饰画的特点和功能有了初步的了解，而且在制作过程中也展现了自己的创造和想象力；2.在后续的教学中，可以将幼儿的装饰画进行评选和展示，以增强幼儿的自信心和积极性。

教学评价通过本次美术教案的实施，可以有效地促进幼儿的综合素质发展，提高其美术技能和审美能力。

同时，本次教案也充分考虑了幼儿的个性差异和创造力，遵循了幼儿的自主性和自由性原则，达到了教育和教学相结合的理想效果。

为了进一步提升本教学活动的效果，需要注意加强教师的教学能力和教务管理能力，创新教学方法和手段，提高教学质量和效果。

最新幼儿园中班教案《装饰画》含反思幼儿园中班是孩子们逐渐接触艺术的重要阶段。

本教案以《装饰画》为主题，致力于在幼儿园中班教育环境中培养孩子们的艺术欣赏能力和创造力。

本教案将通过准备阶段、实施阶段和反思阶段来说明教师如何引导幼儿进行装饰画创作活动，并探究幼儿参与此类活动的价值。

一、准备阶段1. 教师选取适合中班幼儿的装饰画材料，如彩纸、颜料、画刷等。

2. 教师准备装饰画相关的图片、视频资料，通过展示让幼儿对不同类型的装饰画有一定的了解。

3. 教师设计开放性的问题，引发幼儿对装饰画的思考和创作欲望。

二、实施阶段1. 教师引导幼儿观察装饰画，并提出观察问题，如画中的颜色、形状和用途等。

2. 教师鼓励幼儿自由发挥，用彩纸、颜料等材料进行装饰画的创作。

3. 教师组织幼儿对自己的装饰画进行展示，让每个幼儿有机会分享自己的创作，并互相欣赏和评论。

三、反思阶段1. 教师引导幼儿反思自己的装饰画创作，了解幼儿创作的初衷和意图。

2. 教师鼓励幼儿进行小组活动，让他们共同评价和对比彼此的装饰画，从中学习和借鉴。

3. 教师与幼儿一起回顾整个装饰画创作活动，总结幼儿学习到的知识和技能，并鼓励幼儿继续探索艺术创作的乐趣。

通过《装饰画》这一教案，幼儿园中班的教育环境得以提升。

教师通过充分准备和设计，引发幼儿对装饰画的兴趣，激发他们的创造力和想象力。

在实施阶段，幼儿通过观察、创作、展示和互相交流，不仅能够提升他们的艺术欣赏能力，还能培养他们的表达能力、合作能力和自信心。

在反思阶段，幼儿通过自我评价和互动交流，加深对装饰画创作的理解，并激发他们对艺术创作的热爱。

幼儿园中班教案《装饰画》的实施，不仅满足了幼儿的艺术需求，还培养了他们的综合素质。

艺术创作活动在早期教育中的重要性不容忽视，它为儿童提供了自由表达和展示自己的平台，培养他们终身学习的兴趣和动力。

因此，教师们应该注重精心设计教案，为幼儿打开艺术之窗，创造有益的教育环境，让幼儿在快乐中成长。

幼儿园中班教案《装饰画》含反思一、教学目标1.培养幼儿的艺术创造力和审美能力，增强幼儿的艺术欣赏能力。

2.通过手工制作，锻炼幼儿的动手能力和手眼协调能力。

3.通过教学内容的讲解，使幼儿了解装饰画的概念、种类和基本特点。

二、教学内容1. 装饰画的种类1.1 油画装饰画 1.2 图片装饰画 1.3 刺绣装饰画2. 如何制作装饰画2.1 准备材料：纸板、颜料、画笔、剪刀、胶水、布、丝带等。

2.2 制作方法： 2.2.1 画出图案或图像 2.2.2 用颜料进行上色 2.2.3 用布或丝带进行装饰3. 教学反思在教育实践中，本着孩子在活动中体验、在体验中发展的原则，本次教学以美术创作为主，注重幼儿的自由发挥、自我认识和情感表达。

在制作装饰画的过程中，几乎所有的幼儿都表现出了极大的兴趣和参与热情，还获得了一定的艺术成就感。

通过这次教学，幼儿们学会了如何制作自己的装饰画，并能够用自己的语言进行简单的表述。

同时，能够认识到身边的环境，发现事物中的美。

但是，在教学过程中也发现了一些问题。

由于幼儿的作品往往比较难以评判和分辨，部分幼儿表现出的参与性较低，还有一些幼儿在制作过程中无法顾及整体效果，忽视了装饰画的整体结构和美感。

为了解决这些问题，需要针对不同的幼儿制定不同的激励措施。

对于那些参与性低的幼儿，可以通过提高他们制作的自信心和兴趣，使他们能够自主地参与到教学活动中来；对于放任性较强、自我发挥过度的幼儿，需要及时给予一定的引导与指导，提醒他们注意装饰画整体的美感与构图。

同时，可以通过增加活动时间、资源的多样性、引导幼儿关注家庭环境等手段，营造积极向上的课堂氛围，让幼儿们在良好的教育环境下在装饰画制作中收获更多的快乐与成长。