二年级上册数学复习讲义

期末复习（二）学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容长度单位、角的初步认识、观察物体课型一对一/一对N教学目标1、认识厘米和米，掌握用尺子量物体的方法2、初步认识线段，了解线段的基本特征，学会用尺子量线段的长度，并学会画线段（限整厘米）3、结合生活实际估测物体的长度4、初步认识角，知道角的各部分的名称，掌握角的特征，并能判断角，画角5、掌握直角、锐角、钝角的特征，并会用三角尺正确判断，会画直角6、能辨认从不同位置观察到的立体实物所看到的平面图形重、难点重点：1,2,4,5难点：3,5课首沟通1、检查学生的作业，及时指点2、通过沟通了解学生的思想动态，关心孩子近几天的学校或家里的生活，促进与孩子的关系。

3、了解孩子的课程进度，对孩子在本周学校课程中存在困惑的地方及时进行答疑解惑。

知识导图课首小测1.量较长的物体或距离时，通常用( )作单位。

2.用尺量较短的物体时，通常用( )作单位。

3.一个角是由( )个顶点和( )条边组成的。

4.三角形有( )个顶点，( )条边。

5.正方形有( )个顶点，( )个角， ( )条边。

6.从( )个点起，用( )向不同的方向画( )条线，就画成一个( )。

7.角的大小与角的两条边叉开的大小（）关系，两边叉开的越大，角就( )。

（1）有多少棵 ？ 8. 直接写得数（1）9×4＝ 5×5＝ 7×6＝ 2×8＝ （2）35＋40＝ 63－60＝ 6＋9＝ 56－8＝ （3）3×8＋8＝9×1＋8＝82－7－30＝6×8－8＝9. 动物乐园。

（2） 有多少朵？（3） 你还能提出哪些用乘法计算的问题？请提出来并解答。

导学一 ： 长度单位知识点讲解1例 1. （考点1：厘米和米的认识）在括号里填上合适的长度单位。

（1）一座桥长约80（）（2）一支铅笔长约12（）例 2. （考点2：测量和画线段的方法）先量出下面这条线段的长度，再画一条比它长2厘米的线段。

量一量、比一比秸准诊作课首沟通1、检查学生的作业，及时指点2、通过沟通了解学生的思想动态，关心孩子近几天的学校或家里的生活，促进与孩子的关系。

3、了解孩子的课程进度，对孩子在本周学校课程中存在困惑的地方及时进行答疑解惑。

知识导图量一量.比一比T拓思课堂（-> 一一比一比课首小测1. 你认识哪些长度单位?2. 1米=（）厘米，你能估测并比划出i米大约有多长吗?3. 测量时需要注意什么?4. 选择身边合适的物体，量出i米的长度并做好标记。

导学一：量一量、比一比知识点讲解11、认识各种尺：米尺、卷尺、软尺 米尺：| pwpi 叫Iiiiiiiiijiiiinii|inii 叫川川I 甲抑酬piii 叫miiwqiii 用呷IIH 叫［皿叩mn 期班加叫口叫 0 t 2 3 -( 5 « 7 S 7 to H tl J? M MCm卷尺：2、认识自己身上的“尺”： “一挂”、“一步”和“一度”。

一挂zhu 张开大拇指和中指，两端的距离为“一挂”。

一步：行走时两脚间的距离。

一度tu o :两臂向左右伸直，一只手的中指指尖到另一只手的中指指尖的长度，和人身高差不多 3、我国传统的长度单位有里、丈、尺、寸等。

1丈=10尺，1尺=10寸，1公里=2里1公里=1000米，1里=500米，1丈y3.33米，1尺y3.33分米，1寸y3.33厘米。

例1.根据你所学的知识估测一下你的肩宽，一度，一挂，一步有多长？并填写下列表格。

项目肩宽一度一在_It 少门的宽度估测长度测量长度例2.有一条鳄鱼长6米，如果不用尺子，你会用合适的方式描述它的长度吗?【学有所获】所选的测量标准不同，描述的结果也不同我爱展7K1.根据实际测量到的1米的长度，请你估测一下天天和我们朝夕相处的课桌的长度、宽度、高度大约是多少?S互动导学______________软尺:(1) 一只身高2米50厘米的鸵鸟。

2) 一头身长26米的鲸鱼导学二：拓思课堂一一比一比知识点讲解1在生活中我们经常会遇到一些需要比较的问题，比如比长短、比大小、比轻重等等，在比的时候可以直接比，也可以间接比。

二年级数学上册总复习教案8篇二年级数学上册总复习教案8篇二年级数学上册总复习教案1 教学目的1、知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进展10以内数的加减混合计算。

2、过程与方法：同学经历从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。

在学习活动中，经历观察、比拟、笼统和概括等思维过程，开展思维才能。

3、情感态度与价值观：在学习活动中，激发同学的学习兴趣，使同学体会到生活中处处有数学。

并培养同学应用所学知识解决实际问题的才能，体会加减混合计算与生活的亲密联络。

教学重难点1、教学重点：协助同学理解加减混合式题的意义和计算顺序，正确计算。

2、教学难点：理解加减混合式题的意义和计算顺序。

教学过程(一)谈话，分组进展比赛，激发学习积极性。

(二)创设情境1、复习：9-3-4= 8-2-3= 9+0+1=4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=指生答复。

9-3-4你是怎么算的?(生答复：)4+3+2你是怎么算的?(生答复：)连加连减题在算法上有什么?一样的地方?答：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进展计算。

(也就是从左往右依次计算。

)(课件出示)师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。

谁来帮帮它们?2、新课引入。

师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。

(三)探究新知1、学习例1。

(1)老师电脑演示：(湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。

)你能提出一个数学问题吗?生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅?”的问题。

师：那应该怎样列式?板书：4+3(2)老师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。

师：看到这一情景，谁能完好地来说一说，并提出问题呢?生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，如今还有几只?我们该怎么列式呢?(老师根据学生的答复在4+3的.后面写上-2，把算式写完好并读算式。

二年级上册数学复习讲义2013」第一单元认识长度单位一. 填一填。

1. 要知道物体的长度，可以用（ ）来量。

2. 量比较切的物体，通常用（）作单位，屋比较氏的物体或距离，通常用（ ）作单位。

3. 回形针的长大约是3（ ）。

4. 1米=（）厘米，操场跑道的长是250 （ ）o5. 罐一个物体时，米尺的（ ）刻度要对准这物体的左端。

6. 一张床的长度大约是2 （），手指的宽大约是（）厘米。

7. 你的尺子上，从0到1是（）丿!I ［米，从0到8是（）川!米，从6到13是（） 厘米。

10. 三角形是由（）条线段围成的，正方形是由（）条线段围成的。

11・一条线段长是1（）（）个1厘米，这条线段长（）米。

12. 小红今年上二年级，她的身高大约是125 （ ）o 13. 下图中有多少条线段？）条二•正确的在（）里画丁，错误的在（）里画X 。

1、 小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。

（）2、 1米的绳子比100厘米的绳子长。

（）3、 画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。

（）4、 爸爸的身高有178米。

（） 三•计算。

五.小小画家。

1. 画一条3厘米长的线段。

2. 画一条比4厘米长2厘米的线段。

3. 先画一条5煙米长的线段，再画一条比它短2厘米的线段。

4. 画一个边长为3炬米的正方形。

5米+8米=（ ）米35厘米一 25厘米二（39厘米+17厘米=（ 1米一 15厘米二（四、比较大小。

20厘米（ 99厘米（5厘米（32厘米+40厘米=（ 厘米 厘米 ） ） 厘米）厘米 45惮-米+54丿里米二（ 85厘米一 26厘米二 36厘米+64厘米二（）50厘米 ）400厘米）厘米（ ）厘米）厘米二（）1米8厘米（ 3米10厘米（）180厘米 ）400厘米六•在()里填上适当的单位。

1. 一支粉笔的长是7 ( )。

3. 教室宽6( )5. 小明的身高130()7.手掌宽7() 9.教学楼高10() 11. 铅笔长11() 13.—张床长2( ) 15.黑板长3()17.电视屏幕宽39() 19.课桌的长大约是80 ( )21.图钉的长是1 () 23.红领巾最长的边长5()()七、哪种量法是正确的？在下面的()里打“厂。

数学期末知识点复习一、长度单位1、厘米和米（1）厘米和米是常用的长度单位。

测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位，测量较长物体的长度时，用“米”作单位。

（2）米用字母“m”表示；厘米用字母“cm”表示。

（4）（5）（2）处。

13二、填上“>”“<”或“=”。

35厘米5米500厘米45厘米54厘米厘米25米50厘米8厘米180厘米三、在（）里填上适当的单位。

1．一支粉笔的长是7（）。

2. 铅笔盒长是23（）3. 教室宽6（）4. 一棵树高3（）5.小明的身高130（）6. 操场长80（）7.一张床大约是2（）8.手指的宽大约是1（）四、画一画。

1、请你画一条5厘米的线段。

（注意，画完线段长度要标注是几厘米）2、请你画一条比4厘米长3厘米的线段。

二、100以内的笔算加法和减法1、用竖式计算两位数加法时：①（相同数位）要对齐。

1。

42＋21＋28= 98－13= 62－13=45＋17＋22= 87－52-27= 23＋59－35=三、解决问题（注意连续两步求解的题目，学生错的比较多，经常只做一步）1、图书馆原有故事书45本，借出28本，又买来20本，问现在有多少本故事书？2、我们一共要做78朵花。

今天上午做了22朵，下午做了29朵。

还要做多少朵才能完成？3、小红做了38道题，小刚比小红多做12道，小红和小刚一共做了多少道题？4、合唱队有男同学28人，女同学比男同学多15人，合唱队共有多少人？5、爷爷上午卖了23个西瓜，下午比上午多卖出16个西瓜。

爷爷今天一共卖出多少个西瓜？第三单元角的初步认识1、角有一个顶点，两条边。

【练一练】标出角的各部分名称2、角的画法：先画顶点后画边从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。

红领巾上有3个角，其中一个是钝角，两个是锐角。

一个长方形中和正方形中都是有4个直角。

（学生要知道）11、拼角：直角+锐角=钝角（有时候会出现在选择题中），锐角+锐角=可能是（锐角，直角，钝角)。

二年级上册数学总复习资料一、米和厘米1、要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。

2、常用的长度单位有：米和厘米。

3、要知道物体的长度，可以用（尺）来量。

4、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。

5、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。

6在计算长度单位时，先看单位是否相同，不同则要先把单位化成一样的单位再加减。

1米 =100厘米 1米-40厘米 =60厘米 1-40100厘米 -40厘米=60厘米40厘米 ?厘米7、在带单位加减法中，先看单位是否一样。

单位不同要先把单位化成相同单位再加减。

单位相同则直接相加减。

96厘米<1米解析：做这种比较大小的题时不能单单比较数的大小，还要看后面的单位，先转换成相同单位后在比较数的大小。

二、线段1、线段的特点：①线段是直的。

②线段有两个端点。

③线段是可以测量出长度。

2、画线段要从尺的（0）刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。

比如：要求画一条5厘米长的线段。

就从0开始，画到5结束。

例题：(1)从刻度0到7是（ 7 ）厘米，就直接用7-0=7厘米。

括号就填7厘米。

(2)2到8是（6 ）厘米。

就直接用8-2=6厘米。

括号就填6厘米。

3、画一条比6厘米短3厘米的线段。

就是求比6厘米短3厘米是多少？6-3=3厘米。

所以题目要求就是画一条3厘米长的线段。

4、例题：任意画一个由三条线段围成的图形。

就是要求画一个三角形。

三、角、直角1、角有一个顶点，两条边。

角的两条边是射线不是线段。

射线就是只有一个端点，不能测量出长度。

（边）（顶点）（边）2、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。

用三角板可以画出直角（课本41页图例）。

3、三角板上有3个角，其中只有1个角是直角。

正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。

4、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。

5、用三角板上的直角判断直角的方法：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。

二年级数学上册复习资料第一单元长度单位1、常用的长度单位：米、厘米。

2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。

3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。

4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。

⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。

⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。

6、填上合适的长度单位。

小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）小朋友的头围48厘米爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米第二单元100以内的加法和减法一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。

2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。

3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。

4、和 = 加数＋加数一个加数 = 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。

2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。

小学二年级数学知识点复习资料第一单元长度单位第一部分：填空1.米和厘米都是测量长度的单位。

量比较短的物体，可以用厘米作单位。

量比较长的物体，可以用米作单位。

2.厘米可以表示为cm，米可以表示为m。

3.小刀、橡皮、图钉、铅笔、书本、小鸟的高度这些物体比较短，只能用厘米作单位。

楼房、大树、电杆、公路、旗杆这些物体比较长，可以用米作单位。

4.小华的身高可以表示为134厘米，也可以表示为1米34厘米。

5.测量物体的长度时，要把刻度0对准物体的左端，再看物体的右端对着几。

6.用尺的中间来测量物体的长度，要用大刻度减去小刻度，得出测量结果。

7.1米=100厘米，3米=300厘米；500厘米=5米，800厘米=8米。

1米-45厘米=55厘米，37厘米+63厘米=100厘米=1米。

8.1厘米大约有我们的中指宽，1米大约有我们的教桌长。

9.线段是直的，可以量出长度，线段有两个端点，黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。

拉紧一段线，也可以看作一条线段。

笔直的马路也可以看作是线段。

10.经过给出的一个点，可以画出无数条线段，经过给出的两个点，只能画出1条线段，如下图：. . .11、测量长度的工具有软尺、卷尺、皮尺、测量轮等。

12、一行树、一排电杆之间的间隔比它们的棵数少1，楼层之间的楼梯比楼层数少1。

如：有10棵树，每两棵树之间的间距是8米，第1棵树与第10棵树之间的距离就是8×9=72米。

小花家住在8楼，每层楼梯有9个台阶，小花从一楼回到家，需要走7×9=63个台阶。

第二部分：判断1、一棵大树高18厘米。

（×）。

2、一位篮球运动员的身高195厘米。

（√）3、小明的铅笔长15米，课本书宽18米。

（×）4、小云从家到学校走了300米。

（√）5、直尺上从刻度3到刻度9的长度是6厘米。

（√）6、我们的教室长是10cm，教室门高2cm。

（×）7、小鹿每分钟能跑30厘米，小蚂蚁每分钟能爬30米。

人教版小学二年级数学上册各单元复习要点第一单元厘米和米的认识1.厘米和米都是测量物体长度的单位，它们的关系是1米=100厘米。

2.测量较短的物体时用厘米做单位，测量较长的物体时用米做单位。

3.测量物体的长度时，要用物体的左端和尺子的0刻度对齐，物体右端对着数字几就是几厘米。

4.数学书的厚和图钉的长大约是1厘米，张开手臂和课桌的长大约是1米。

5.线段是直的并有两个端点。

6.数图形有几条线段就数有几条边。

第二单元100以内的加法和减法一、笔算加法和减法要注意什么？1.相同数位要对齐。

2.从个位算起。

3.个位上的数相加满十向十位进1。

4.如果个位不够减要从十位退一（退一当十），在个位上加十再减。

二、连加连减和加减混合运算运算顺序和计算方法：按照从左到右的顺序依次计算。

要注意看清楚运算符号。

三、加减估算估算方法：1.读题，弄懂题意，有“大约”要估算。

2.把每个数看成最接近的整十数。

3.口算整十数，得出估算结果，记着得数前面写约等于号。

第三单元角的初步认识1．角是由一个顶点和两条边组成。

2．角的画法：先点一个点，从这一点起，用尺子向不同的方向画两条直线。

3．画直角：先画一个顶点，再从一个点出发画一条线，然后用三角板上的直角的顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线，再从这个点出发沿三角板上直角的另一条边画一条线，最后画出直角标志。

4．判断直角的方法：用三角板上的直角比一比。

5．角的大小与角的两边长短无关，与角的张口大小有关。

张开的角度越大，角就越大；张开的角度越小，角就越小。

6．在一个三角形中最多只有一个直角，所有的直角都相等。

用放大镜看角，角的大小不变。

7.长方形和正方形都有四个直角。

8.数角：先数单个小的再数组合成大的，最后全部加。

.数角窍门：如右图：数出单个的角有4个，然后从4开始依次递减相加：4+3+2+1=10（个）第四单元表内乘法1．求几个相同加数的和，除了可以用加法表示外，还可以用乘法表示。

但用乘法表示更加简便。

二（上）数学复习纲要总复习第一单元长度单位：本单元主要认识长度单位厘米和米，并能估测或实际测量生活中物体的长度。

1、认识厘米：尺子是测量长度的工具。

厘米是一个统一的长度单位。

量比较短的物体，用“厘米”作单位，可以用“cm”作单位。

2、量物体的长度：把尺的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着几，就是几厘米。

如果量物体时从尺子的其他刻度开始时，就用大刻度去减小刻度，差就是物体的长度。

(1)从刻度0到7是（ 7 ）厘米，就直接用7-0=7厘米。

(2)从刻度2到8是（6 ）厘米。

就直接用8-2=6厘米。

3、认识米：量比较长的物体，通常用“米”作单位。

米可以用“m”表示。

1米=100厘米100厘米=1米。

4、认识线段：拉紧的一段线，可以看作一条线段。

线段的特征是：直的；有两个端点，可以量出长度。

学会画一条线段，画完线段后要标上线段的长度。

5、解决问题：能用熟悉的长度为标准来判断物体的长度，并会选择合适的单位。

避免产生“一张床长2厘米”的错误。

记住一些生活常识如：食指的宽度大约是1厘米；小朋友1拃的长度大约是14厘米；小学生一步长大约40厘米；手掌的宽度大约是8厘米；从地面到小朋友胸口的位置大约是1米；一张双人桌的长大约是1米；门高大约2米；跳绳大约2--3米；单人桌长60厘米，一层楼高约3米，一张床长约2米。

6、在比较物体的长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位后再比较。

如 1米>98厘米（1米=100厘米）第一单元复习题一．我会填。

1. 1米＝（）厘米 7厘米+8厘米=（）厘米300厘米＝（）米 64厘米－7厘米＝（）厘米 1米－20厘米＝（）厘米 43米－40米＝（）米40厘米＋60厘米＝（）厘米＝（）米2.常用的长度单位有（）、（）和（）。

3.在（）里填上合适的长度单位。

铅笔长18（）一棵大树高12（）新华字典厚3（）操场跑道长300（）黄瓜长22 （）红领巾最长边是50（）床长2 （）你的身高1（）30（）4. 图中共有（）条线段。

100以内的加法和减法（二）第一讲学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容100以内的加法和减法课型一对一/一对N教学目标1、掌握加法竖式计算方法，理解个位上相加满十，向十位上进一的算理。

2、掌握减法竖式计算方法，理解个位上不够减，从十位退1的算理。

3、尝试利用画图法分析问题，利用100以内的加法和减法解决生活实际的问题。

重、难点掌握加法和减法竖式计算方法、算理；并且能够画图分析问题，解决生活实际问题。

课首沟通学校现在学到哪里了？是否有遇到不会的问题？知识导图课首小测1. 口算下列各题（1）67－24= 65－6= 77－34= 96－61= （2）75－25= 54－14= 67－56= 56－9= （3）42＋9= 43＋3= 48＋4= 25＋3= （4）33＋4= 23＋9= 18＋12= 9＋26=2. 估算一下,并连线。

导学一： 100以内的加法知识点讲解 1：100以内的不进位加法加法的计算方法：（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位上的数相加满十，向十位进1。

例 1. 二年级（1班）学生和本班带队老师，一共多少人？请你用三种方法来进行计算。

方法一：口算35＋2，先把两个数的（）位上的数进行（），即5＋2=（）；所得的数（）再与30相加，所以35＋2=（）。

方法二：借助摆小棒计算。

（请在白色框内填计算过程）所以35＋2=（）。

方法三：用竖式计算。

例 2. 二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？（请你用3种方法解决问题）方法一；口算方法二：借助摆小棒计算。

方法三：用竖式计算。

我爱展示1.用竖式计算下列各题。

25+3= 24+5= 24+2= 31+7=2.请你判断下列竖式是否正确，如果错误请改正。

判断（）判断（）3.快下雨了，请给小动物们找把雨伞。

（连一连）知识点讲解 2：100以内的进位加法加法的计算方法：（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位上的数相加满十，向十位进1。

北师大版二年级上册数学复习重点内容第一单元加与减一、【数与代数】1、数的运算。

100以内数的连加、连减、加减混合运算;(书P2—P6)(1)运算：连加：多个数字连续相加叫做连加。

例如：28+24+23=85.连减：多个数字连续相减叫做连减。

例如：85-40-26=19.加减混合：在运算中既有加法又有减法的运算。

例如：67-25+28=70。

（2）连加、连减、混合(含加减)的三种运算，计算过程中建议分两次计算：先计算出前两个数的结果，再将这个结果与第三个数进行运算。

为避免出错，在用竖式计算的过程中也建议用两个竖式计算。

计算过程中：相同数位对齐，从个位算起。

错误典型：被减数是100，在连续退位的时候学生容易出错; 和是100，在连续进位的时候学生容易出错。

(2) 解决有关的简单实际问题：A、养成认真读题的习惯，借助用笔标注的方式来帮助自己分析，准确判断是用加法算式还是减法算式来解决问题;B、正确计算并且带上正确的单位，最后写出答。

错误典型：题意理解不清：如“书第9页第5题的第(2)小题”a、表格分析不够仔细：如“书第5页第3题”第二单元购物人民币：我们国家的钱叫人民币，我们要爱护人民币。

1、人民币的单位有元、角、分。

2、1元=10角，1角=10分，1元=100分3、元、角、分的加法计算：元和元相加，角和角相加，分和分相加，满十分进一角，满十角进一元。

例如 8角+ 1元5角=2元5角4、元、角、分的减法计算：元和元相减，角和角相减，分和分相减，单位不同时，要统一单位后计算。

5、准确理解题意，抓住“正好”“不同”“几种”等关键词语理解题意。

解答后要注意验算。

人民币的认识1、根据材质不一样可以分为纸币和硬币两类。

2、会认以小数形式表示的价格：小数点前面的数表示几元，小数点后面第一位表示几角，小数点后第三位表示几分。

3、计算人民币时，单位名称相同时直接加减；单位名称不相同时，要先进行换算成相同的再计算。

1元=10角 10角=1元 1角=10分 10分=1角 1元=100分100分=1元4、人民币比大小，先看元，元谁大，它就大：元相同在看角，角谁大，它就大：角相同再看分，分谁大它就大。

人教RJ版二年级上册数学优选题单元复习讲义第一单元《长度单位》将物体的左端对准直尺的“0”刻度。

看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。

1米=100厘米；100厘米=1米线段的特点：①线段是直的；②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。

画线段的方法：先用笔对准尺子的0刻度，在它的上面点一个点,再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点,然后把这两个点连起来，写出线段的长度。

测量物体的长度时，当不是从"0"刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。

一、单选题（共8题；共16分）1.一根旗杆的高度是13（）。

A.厘米B.分C.时D.米2.量教室的长度时，最好用（）作单位。

.A.元B.米C.厘米3.一张床长约（）。

A.2厘米B.200厘米C.200米4.可以用来计量操场跑道长度的单位是（）。

A.时B.元C.分D.米5.和1米一样长的是（）。

A.10厘米B.100厘米C.1厘米6.下列物体最接近一米高的是（）A.书包B.课桌C.篮球架7.一根长1米的绳子，先用去了70厘米，还需要用30厘米，这根绳子（）。

A.正好够用B.不够用C.还能剩下8.量小强身高1米33厘米，小丽比他高一些，小丽身高（）。

A.138厘米B.130厘米C.1米67厘米二、判断题（共5题；共10分）9.测量橡皮的长度用厘米作单位比较合适。

（）10.笑笑的牙刷大约长15毫米。

（）11.1米和100厘米同样长。

（）12.操场跑道一圈是400千米。

（）13.100厘米比1米长一些。

（）三、填空题（共8题；共15分）14.在横线上填上合适的长度单位。

床长约2________旗杆高约15________一支粉笔长约7________15.100厘米=________米5米=________厘米16.10张身份证的厚度大约是1厘米，1000张身份证的厚度大约是________米。

17.4米＝________厘米21米+6米＝________米18.50厘米＋50厘米－1米＝________厘米。

认识时间学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容认识分、时间的读写、时间的简单应用课型一对一/一对N教学目标1、认识时间单位“分”，知道1分＝60秒2、初步认识几时几分（5分5分地数）3、会读写几时几分和几时半4、会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题，形成初步的推理能力重、难点重点：能正确读写钟面上的时间，运用时间知识解决实际问题难点：理解时、分之间的关系课首沟通1、检查学生的作业，及时指点2、通过沟通了解学生的思想动态，关心孩子近几天的学校或家里的生活，促进与孩子的关系。

3、了解孩子的课程进度，对孩子在本周学校课程中存在困惑的地方及时进行答疑解惑。

知识导图课首小测1.（2016年广州市白云区二年级单元测试）直接写出下面各题的得数。

（1）55＋20＝31－3＝8×7＝9×7＝2×3×5＝（2）67－30＝2×9＝43＋7＝8×6＝3×7－7＝（3）3×8＝9×3＝7×8＝50－9＝9×9－8＝（4）6×5＝4×8＝8×5＝9×8＝5×5＋60＝2.有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。

它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。

请你猜猜看,好朋友是谁?3.钟面上有（）个数，这些数把钟面分成了（）个相等的大格，每个大格又分成了（）个相等的小格，算一算钟面上一共有（）个小格。

4.钟面上的又细又长的针的针叫（）针，又短又粗的针叫（）针。

5.时针走一大格，也就是（）小时。

时针走一大格时，分针正好走（）圈，是（）分钟，1时=（）分。

6.时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是（）分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。

导学一：时间的读写法知识点讲解 11、时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，分针走1大格是5分。

2、从数1开始5分5分地数，可以确定分针指向每个数时表示的分钟数。