《中国古代文学史》（元明清文学）课程教学大纲
课程编号：课程类别：专业必修学分数： 3
适用专业汉语言文学适用层次本科应修基础课程
一、本课程的地位和作用
《中国古代文学史》是中文系本科专业的一门重要的专业基础课程。在中国古代文学中，元明清文学构成了另一个高潮，即迎来了俗文学的的繁荣时代。传统文学样式退居次要位置。因此，在元明清文学的教学中，既要注意突出新文体小说和戏曲的地位，理清小说和戏曲的发展线索，掌握小说和戏曲的体例和形式特征。同时，也要注意元明清文学的集大成的特点，对诗文等传统文体的新特征要有所了解，形成对元明清文学的整体认识。
二、本课程的教学目标
在《中国古代文学史》（元明清文学）的教学中，所要达到的目的：其一，以文学史为纲，以作品为目，两者交织进行，使学生对这一阶段的中国古代文学形成完整的认识。其二，通过对新的文学样式的介绍和分析，让学生理解文学史上创新意义。其三，通过教学，让学生感受中国文学的博大精深，激发出他们的民族精神和爱国主义精神。达到的要求：其一，掌握各种文体演变发展线索、文学流派和主要成员的艺术风格。其二，能够运用小说和戏曲理论分析作品和文学现象。其三，从较高层次上把握各类作品的美学特征。
三、课程内容和基本要求
第一章元杂剧概述
1、教学基本要求
此章难度比较大，多数内容学生在中学没有涉及，需要掌握的知识点很多。杂剧的体制特征，能够读懂杂剧剧本。了解重要的作家和作品。
（1）识记：诸宫调、元曲、元杂剧、折、楔子、元曲四大家；元曲四大爱
情剧；曲状元；
花间美人、水浒剧。代表作家和作品；记住重要的作家和作品；默写一些经典的唱词。
（2）领会：中国戏曲形成的过程；元杂剧的体制及形式特征；元杂剧前期和后期的差别；《汉宫秋》的艺术特色。元杂剧形成的原因。叙事文学成为主流；自然与显畅的审美情趣
（3）应用：论述元杂剧繁荣的主要原因。
2、教学内容
（1）基本内容：其一，中国传统戏曲的艺术特征。其二，元代文学形成的背景。其三，元代文学的主要特色。其四，元散曲的特征、类型。其五，元杂剧的特征。其六，南戏和讲唱艺术。其七，中国戏曲形成的过程。其八，元杂剧体制及形式特点。其九，元杂剧发展概况和分期。重要作家、作品述评：马致远的神仙道化剧；白朴的《梧桐雨》和《墙头马上》；康进之的《李逵负荆》；高文秀的《双献功》；纪君祥的《赵氏孤儿》。
（2）难点与重点：Δ元杂剧体制特征；Δ南戏的体制特征；*元杂剧的形成原因；*元杂剧的形成过程；
第二章关汉卿
1、教学基本要求
关汉卿是元杂剧艺术的代表作家。
（1）识记：关汉卿历史剧的代表作；公案剧的代表作；历史剧的代表作。
（2）领会：关汉卿在中国戏曲史上的重要地位；关汉卿主要剧本的内容；艺术成就；戏剧冲突的特征；关汉卿悲剧作品的特色。艺术上的奠基意义。
（3）应用：分析窦娥形象。
2、教学内容
关汉卿杂剧的思想内容；人物形象；戏剧冲突的特征；本色当行的语言。
（1）基本内容：其一，关汉卿的生平和性格。其二，关汉卿的剧作及其版本。其三，关汉卿杂剧的思想内容。其四，关汉卿的悲剧特色。其五，关汉卿的喜剧特色。其五，重点篇目：《窦娥冤》、《单刀会》、《鲁斋郎》、《救风尘》。
（2）难点与重点：
…Δ关汉卿的三类剧本的三大主题；Δ关汉卿剧本的情节特征；*关汉卿剧本的语言特色；*《窦娥冤》第三折分析。
第三章西厢记
1、教学基本要求
（1）识记：文采派、花间美人。默写《长亭送别》一折中的部分唱词。
（2）领会：戏剧冲突的特征；分析莺莺的艺术形象；《西厢记》的戏剧冲突特征；王实甫对元杂剧体制的突破；《西厢记》语言特色；
（3）应用：论述《西厢记》的艺术成就。
2、教学内容
（1）基本内容：其一，作者的基本情况。其二，莺莺故事的演变。其三，《西厢记》的戏剧冲突。其四，莺莺、红娘、张生和老夫人形象分析。其五，文采派的语言特色。其六，《西厢记》对传统体制的突破。
（2）教学重点和难点：
Δ戏剧冲突的特征；Δ莺莺形象的内涵；Δ诗化语言的特色；*老夫人形象在作品中的作用。*《西厢记》戏剧冲突的三种形式；*《西厢记》爱情主题的意义。与关汉卿剧本“本色当行”的语言比较。Δ*分析《长亭送别》一折。
第四章琵琶记
1、教学基本要求
《琵琶记》是南戏中最有成就的作品之一，被称为“南戏中兴之祖”。通过对《琵琶记》的学习，使学生对南戏有一个完整的认识。
（1）识记：南戏的定义；四大南戏；南戏的体制特征；南戏的代表作家和作品；
（2）领会：南戏的发展历程；赵五娘形象的意义；双线结构的特征和意义。
（3）应用：论述《琵琶记》的悲剧意蕴；论述《琵琶记》的艺术成就。
2、教学内容
（1）基本内容：其一，南戏的形成与发展。其二，南戏的体制特征。其三，南戏的代表作家和作品。其四，《琵琶记》的悲剧意蕴。其五，《琵琶记》的艺术成就。其六，四大南戏的成就。其七，重点作品：《琵琶记》、《荆钗记》、《白兔记》、《拜月亭记》、《杀狗记》。
（2）教学重点和难点
Δ《赵贞女》与《琵琶记》的关系；Δ《琵琶记》的悲剧意义；Δ蔡伯偕的形象分析；Δ赵五娘的形象意义；*《琵琶记》中双线结构的特征和突破意义；*南戏与杂剧的体制比较；Δ分析《糟糠自厌》一曲。
第五章元代散曲和诗文
1、教学基本要求
（1）识记：元散曲、小令、带过去、套曲、曲中双璧；元诗四大家；铁崖体。
（2）领会：前期散曲的特征及代表人物；后期散曲的特征及代表人物；小令和词的异同；小令与套曲的区别；元代散曲的的体制特征。
（3）应用：论述马致远散曲的特色。
2、教学内容
（1）基本内容：其一，散曲的兴起及体制特征。其二，散曲的体制。其三，散曲的分类。其四，散曲的分期。其五，散曲的文体风格和审美取向。其六，前期散曲创作特征。其七，后期散曲创作特征。其八，元代诗歌的特征和与唐宋诗歌的关系；其九，重点作品：《不伏老》、《秋思》、《借马》、《高祖还乡》、《潼关怀古》。
（2）教学重点和难点：
Δ元散曲的体制特征；Δ小令和套曲的区别；Δ小令和词的区别；Δ元诗的地位和特征；*铁崖体的特征；*元散曲的发展轨迹；*散曲的类别；*前期和后期散曲的不同风格；Δ分析《秋思》、《高祖还乡》。
明代文学概述
第一章三国演义
1、教学基本要求
（1）识记：历史演义小说、章回小说。
（2）领会：章回小说的特征。《三国演义》的主旨；忠奸说；“三绝”的形象分析；七实三虚的描写方法；刻画人物的主要方法；语言特色。
（3）应用：分析曹操艺术形象；论述《三国演义》刻画人物的主要方法。
2、教学内容
（1）基本内容：其一，明代文学形成的背景：商业经济和城市文化对明代文学的影响；王学左派和禅学对明代文学的影响；雅、俗文学的交融。其二，明代文学的主要特征。其三，章回小说的发展。其三，《三国演义》的成书过程。
