语文课堂观察量表

小学语文课堂观察量表
小学语文课堂观察报告
执教者资料姓名：未提供
观察中心单位：未提供
课题：课程背景下学生研究方式的转变——自主研究、探究研究、合作研究。

学生表现评分：
1.课前准备情况：未提供
2.研究兴趣和情绪：评分为5、4、4，未提供具体情况。

3.是否听老师讲课，是否有辅助行为：未提供具体情况。

4.是否听同学发言，是否有辅助行为：未提供具体情况。

5.参与提问/回答的情况：评分为4、4、5，未提供具体情况。

6.参与小组讨论的情况：未提供具体情况。

7.自主研究的情况：未提供具体情况。

8.是否能质疑观点，提出不同意见：评分为4、4、5，未
提供具体情况。

9.是否能应用已掌握的知识和技能解决新问题：未提供具
体情况。

10.预设目标的达成情况：评分为5、4，未提供具体证据。

11.观察后的感受：有惊喜、钦佩、触动和深思。

惊喜于
学生活动的训练有素，倾听、汇报、补充，有板有眼，有模有样。

钦佩于学生的朗读水平，抑扬顿挫，有滋有味。

观察者认为，课堂的目标在于培养学生的自主、探究、合作研究的能力。

作为语文课堂，学生听说读写的能力一览无余，语文于洋颇有功底。

观察者认为，高效课堂的实施是一条必由之路。

建议：未提供具体建议。

注：评分为5分制，优为5分，良为4分，好为3分，一般为2分，尚可为1分。

小学语文阅读教学课堂观察总表
授课人：授课班级：授课题目：时间：
课堂观察者：
说明：
一、观察小组分工：
第一观察组：
组长：许聪慧组员：呼图壁参会的小学语文教师观察维度：“教学目标”
第二观察组：
组长：徐彩虹组员：玛纳斯县参会的小学语文教师观察维度：“教师施教”
第三观察组：
组长：潘晓彬组员：昌吉市、州直参会的小学语文教师观察维度：“学生学习活动”第四观察组：
组长：潘璐组员：奇台县参会的小学语文教师观察维度：“学生学习状态”
第五观察组：
组长：张凤玲组员：阜康市、吉木县参会的小学语文教师观察维度：“阅读教学特点的体现”
第六观察组：木垒县组长：武翠萍组员：木垒县参会的语文教师观察维度：“综合评价”
二、准备要求：
1、各小组组长根据观察维度和自己所需，提前确定好观察组成员（人数自定）。

2、各小组组长负责将观察表下发小组成员，认真分析研究，结合教材的研读，初步确定各自的观察任务。

3、每小组确定小组发言代表（原则上由组长发言），请将发言人姓名及各类荣誉称号在明天上午12:00前电话上报。

4、本次活动是第一次尝试，也是对各县市小学语文观课、议课、评课能力的展示，希望大家安排细致，发挥出最好水平！。

小学语文课堂观察量表-----教学的组织方式运用
上课教师：课题：观潮授课年级学生：四年级
说明： 1. 指向性： A.目标明确 B.目标模糊 C.目标欠缺
2. 有效性： A.高效 B.低效 C.无效
数据处理与分析报告：通过数据的处理和分析，时间分配非常合理，思路清晰，教师讲解的时间占用并不多，而是把更多的时间给了学生自主学习。

从徐老师的课堂来看，学生自身的能力已经得到了一定锻炼，可见徐老师平
时也注意发展学生的自主学习，而且本节课最多的是把整节课放手给学生，让学生自主学习，自主探究，本着以生为本的态度，促进学生的个性发展。

小学语文课堂观察量表-----学生参与学习的状态与效果
上课教师：课题：观潮授课年级学生：四年级
2. 参与状态： A.积极主动 B.被动参与 C.不参与
3．参与密度： A.全员参与 B.大部分参与 C.少部分参与
4.参与效果： A.高效 B.有效 C.低效
数据处理与分析报告：通过数据的处理和分析，本次课堂观察主要通过观察学生在课堂上的表现，参与课堂的兴趣、状态、参与度和效果来进行的。

从统计表中可以看出，
整堂课都是以学生为本，注重学生的个性发展，并且把整堂课放手给学生，让每个学生都能深刻的体会到自身的重要性，徐老师的课堂积极活跃，深受学生的喜爱。

小学语文课堂观察汇总表
上课教师：徐晓花课题：观潮授课年级学生：四年级
数据处理及分析报告：本次课堂观察主要通过观察学生在课堂上的表现，参与课堂的兴趣、状态、参与度和效
果来进行的。

从统计表中可以看出学生课堂的参与兴趣比较浓，学生之间的合作以及师生合作也比较多，总之这堂课还是比较成功，学生的参与程度和自主学习的能力都较积极。

《乡下人家》课堂教学观课量表（一）
观察教师：时间：2018.12.22 观察人：
观察维度：教师教学观察视点：环节
《乡下人家》课堂教学观课量表（二）
观察教师：时间：2018.12.22 观察人：
观察维度：课程性质观察视点：评价
《乡下人家》课堂教学观课量表（三）
观察教师：时间：2018.12.22 观察人：
观察维度：学生学习观察视点：倾听.互动.自主
典型教师语言进行记录分析。

《乡下人家》课堂教学观课量表（四）
观察教师：时间： 2018.12.22 观察人：
观察维度：教师教学观察视点：讲解，板书，媒体，作业
填表说明：1.本表依托课堂记录检测教师所采用的呈现形式是否促进了学生的学习。

2.听课之前要进行课前会议，由主备人阐述教学设计意图。

3.依据观课者的角度选择3到5处典型课堂记录进行分析。

小学语文课堂观察量表（4）
学生课堂活动参与度观课量表
小学语文课堂教学观课量表（3）
课堂教学时间观课量表（教学结构记录）
1.使用本记录单请事先准备好计时工具。

“课堂环节”主要记录一节课中大的板块, “具体内容”指各板块中的具体指向
小学语文课堂教学观课量表（2）
学生课堂行为观课量表
观察目的：通过观察学生在课堂中的学习表现，来对授课教师课堂效果进行评价,
小学语文课堂教学观课量表（1）
课堂提问有效性观察记录
慚的次数一个方框代表一个学生，代表教师，代表学生互相评价。

被提问到一次，在其相应的位置上划相应符号，用“正”字记录。

还可用符号“T”表示教师在教室里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。

通过数据可以看出教师设计的活动，是否能照顾到全体学生，提问的形式是否是多样的，而不仅仅是单一的活动，继而观察学生参与的效果，即学生的反馈。

同时需对问题的形式进行记录，最后由观察教师提出相应的建议，以帮助授课教师更好地修改其教学活动，达到更好的教学效果。

⼩学语⽂学⽣学习课堂教学观察量表⼩学语⽂学⽣学习课堂教学观察量表（⼀）观察维度：学⽣学习·倾听研究问题：学⽣在课堂中的倾听习惯【说明】1.学⽣的倾听习惯可⽤学⽣倾听时的状态以及倾听后的表现来评定。

2.学⽣倾听时的状态分为：A 神情专注，认真倾听，思考后积极回应（或积极发⾔或及时补充和评价等）；B 听讲认真，⾯部表情不明显，⽆回应。

C 不认真听（发呆、做⼩动作或左顾右看等）3.⼈数、百分⽐及每⼀环节所⽤时间直接⽤数字记录。

⼩学语⽂学⽣学习课堂教学观察量表(⼆)视⾓观察点观察内容学⽣在课堂中的倾听习惯倾听项⽬环节倾听教师倾听同伴状态百分率状态百分率环节⼀ (所⽤时间： )A （）⼈B （）⼈C （）⼈ A （）% B （）% C （）% A （）⼈ B （）⼈ C （）⼈ A （）% B （）% C （）% 环节⼆ (所⽤时间： ) A （）⼈ B （）⼈C （）⼈ A （）% B （）%C （）% A （）⼈ B （）⼈C （）⼈ A （）% B （）%C （）% 环节三 (所⽤时间： )A （）⼈B （）⼈C （）⼈ A （）% B （）% C （）% A （）⼈ B （）⼈ C （）⼈ A （）% B （）% C （）% 环节四 (所⽤时间： )A （）⼈B （）⼈C （）⼈A （）%B （）%C （）%A （）⼈B （）⼈C （）⼈A （）%B （）%C （）%综合评价教学建议观察维度：⽬标实施评价研究问题：学习⽬标的适切性学习的具体⽬标⽬标⼀：⽬标⼆：⽬标三：学习⽬标的适切性分析⽬标提出的时间和⽅式⽬标的导向作⽤运⽤的教学⽅法检测学习⽬标所采⽤的评价⽅式学⽣参与度学⽣⾃主学习的⽅式与时间课堂中⽣成性的问题⽬标设置依据的分析。