学生教学用解剖立体显微镜

一、学生用体视显微镜（电脑型）技术参数：（共40台）1.目镜类型放大倍数视场（mm）目镜10X φ202.物镜变倍范围 0.7X-4.5X3.显微镜为连续变倍，变倍比为6.5：14.双瞳距调节范围 54-76mm5.移动工作距离： 95mm6.总放大倍数： 7—90X7.观察头：三目观察45度倾斜，360度旋转8.载物台：圆形载物台直径：95mm9.照明光源：12V/10W上下卤素灯亮度可调或上卤下荧光灯放大倍数：10.可以直接电视机或电脑上观察实物图像系统组成： 1.立体显微镜 2.适配镜 3.摄像器(CCD)二、教师用体视显微镜（电脑型）技术参数：（1台）1.目镜类型放大倍数视场（mm）目镜10X φ202.物镜变倍范围 0.8X-5X3.显微镜为连续变倍，变倍比为6.5：14.双瞳距调节范围 55-75mm5.移动工作距离： 95mm6.总放大倍数： 7—360X（以17寸显示器，2X倍的大物镜为例）7.观察头：三目观察45度倾斜，360度旋转8.载物台：圆形载物台直径：95mm9.照明光源：12V/10W上下卤素灯亮度可调或上卤下荧光灯10.可以直接电视机或电脑上观察实物图像系统组成：1、立体显微镜 2、专用适配镜 3、摄像器(300万) 4、图像采集及处理软件 5、测量软件 6、数据线三、深色不透光窗帘窗户尺寸：长*高=4.5m*3m（相同尺寸，共4扇窗户）要求：左右拉，深色不透光布帘，四、空调（数量：2台）立体柜式，3匹，可以独立除湿。

经营管理模拟沙盘实训室建设参数1.1.1内饰物品清单及预算1.1．5配套软件1.1．6装修预算梁光平团队II期实验室建设——整改及布置家具采购梁光平团队II期实验室建设——实验设备采购明细紫外可见分光光度计参数： 1台主机参数：1 工作环境1.1使用温度范围：15°C to 35°C1.2 使用湿度范围：30% to 80%1.3 仪器尺寸：450Wx600Dx250H mm2 技术规格2.1 分光系统2.1.1 光学系统: 双光束2.1.2 分光器: 双单色器，象差校正型切尼尔一特纳装置2.1.3 设定波长范围:190~900nm▲2.1.4 测试波长范围: 185-1100nm（需更换PMT）▲2.1.5 衍射光栅刻线数:≥1800 lines/mm2.1.6 波长准确性: ±0.1nm（656.1nm）±0.3nm（全波段）▲2.1.7 波长重复精度: ±0.05nm▲2.1.8 波长扫描速度: 波长移动速度: ≥14000nm/min; 最大扫描速度：≥4500nm/min;2.1.9 波长设定: 扫描开始波长和扫描结束能够以1nm单位设置；其它为0.1nm单位2.1.10 光源切换波长: 和波长同步自动切换290.0 nm~370.0 nm▲2.1.11 谱带宽度: 0.1/ 0.2/ 0.5/ 1/ 2/ 5nm 6档或以上可调2.1.12 分辨率:≥0.1nm▲2.1.13 杂散光: KCI< 1%T （198nm）NaI < 0.00005%T （220nm)NaNO2< 0.00002%T （340nm)2.1.14 测光方式: 双光束测光方式2.1.15 测光类型: 吸光度（Abs），透射率（％），反射率，能量（E）▲2.1.16 测光范围: 吸光度：-8.5~8.5 Abs2.1.17 光度准确性±0.002Abs(0-0.5Abs)±0.003Abs(0.5-1Abs)±0.006Abs(1.0-2.0Abs)±0.3%T2.1.18光度重现性±0.001Abs(0.5Abs)±0.001Abs(1Abs)±0.003Abs(2Abs)±0.1%T▲2.1.19 噪音0.00005Abs RMS (500nm) 以下。

高中生物教学实践案例案例一：观察和记录生长的豌豆植物在生物课上，老师为学生们分发了一些豌豆种子，并要求他们观察和记录豌豆植物的生长过程。

学生们按照老师的要求，将豌豆种子种在花盆中，并每天浇水、观察和记录植物的生长情况。

他们记录了豌豆植物的种子发芽、茎的生长、叶片的形成，以及花朵和豆荚的出现。

通过这个实践案例，学生们深入了解了植物的生长过程，并掌握了观察和记录科学实验的基本方法。

案例二：进行果蝇杂交实验在遗传学的教学中，老师为学生们准备了果蝇杂交实验。

学生们被分成小组，每个小组分别拿到了具有不同基因型的果蝇。

他们根据老师的指导，用显微镜观察果蝇的外部形态特征，然后将不同基因型的果蝇进行杂交。

随后，学生们观察并记录果蝇杂交后的后代果蝇的表型比例。

通过这个实践案例，学生们进一步理解了遗传规律，并学会了进行科学实验的设计和记录。

案例三：研究光合作用的影响因素在光合作用的教学中，老师组织学生们进行一项实验，研究光合作用的影响因素。

学生们将水生植物浮萍放置在不同光照条件下，分别测量并记录浮萍释放氧气的速率。

他们将光照强度、光照时间以及二氧化碳浓度作为变量，通过实验得出了光合作用速率与这些因素的关系。

通过这个实践案例，学生们深入了解了光合作用的原理和影响因素，并培养了科学实验的设计和数据处理能力。

案例四：观察和研究细胞的结构在细胞学的教学中，老师为学生们提供了显微镜和显微镜玻片，让他们观察和研究细胞的结构。

学生们通过显微镜观察了植物细胞和动物细胞的形态特征，观察到了细胞膜、细胞质、细胞核等细胞器官。

随后，他们还进行了细胞染色实验，观察了染色后的细胞结构。

通过这个实践案例，学生们直观地了解了细胞的结构和功能，并培养了科学观察和实验技能。

案例五：进行DNA提取实验在分子生物学的教学中，老师组织学生们进行DNA提取实验。

学生们按照步骤，从水果或植物中提取DNA，并观察和记录DNA的形态特征。

他们了解到DNA是生物遗传信息的载体，通过这个实践案例，学生们深入了解了DNA的结构和功能，并学会了分子生物学实验技术。

显微镜和解剖镜的实验原理
显微镜和解剖镜的实验原理如下：
显微镜的原理：显微镜的基本结构包括镜体，其中装有几组不同放大倍数的物镜；镜体的上端安装着双目镜筒，其下端的密封金属壳中安装着五组棱镜组，镜体下面安装着一个大物镜，使目镜、棱镜、物镜组成一个完整的光学系统。

物体经物镜作第一次放大后，由五角棱镜使物像正转，再经目镜作第二次放大，使在目镜中观察到正立的物像。

在镜体架上还有粗调和微调手轮，用以调节焦距。

解剖镜的原理：解剖显微镜能形成正立像，立体感强。

常常用在一些固体样本的表面观察，或是解剖、钟表制作和小电路板检查等工作上。

解剖显微镜的基本结构包括镜体，其中装有几组不同放大倍数的物镜；镜体的上端安装着双目镜筒，其下端的密封金属壳中安装着五组棱镜组，镜体下面安装着一个大物镜，使目镜、棱镜、物镜组成一个完整的光学系统。

以上信息仅供参考，如有需要，建议查阅相关网站。

第1篇一、引言解剖学是医学教育的基础学科，对于培养医学生扎实的医学基础知识、临床技能和综合素质具有重要意义。

为了确保解剖学实践教学的质量，提高医学生的实践能力，特制定本标准。

二、实践教学目标1. 培养医学生具备扎实的解剖学基础知识，能够准确描述人体各器官、系统的形态结构和功能。

2. 提高医学生的动手操作能力，熟练掌握解剖学实验技能。

3. 培养医学生的科学思维和创新能力，能够运用解剖学知识解决实际问题。

4. 增强医学生的职业道德和社会责任感，树立为人类健康事业服务的理念。

三、实践教学原则1. 系统性原则：实践教学应与理论教学相结合，形成完整的知识体系。

2. 实践性原则：实践教学应以实验、实习、实训等方式为主，注重培养学生的动手能力。

3. 个性化原则：根据学生的个体差异，制定个性化的实践教学方案。

4. 安全性原则：确保实践教学过程中的安全，防止意外事故发生。

四、实践教学内容1. 人体解剖学基础实验：包括人体骨骼、肌肉、血管、神经、内脏等器官系统的形态结构观察和描述。

2. 人体断层解剖学实验：利用断层解剖学原理，观察人体器官在断层面上的形态结构。

3. 人体解剖学临床应用实验：结合临床病例，分析解剖学知识在临床诊断和治疗中的应用。

4. 解剖学实验技能训练：包括解剖器械的使用、解剖操作技巧、解剖实验报告撰写等。

五、实践教学要求1. 实验准备：学生应提前预习实验内容，了解实验目的、原理和操作步骤。

2. 实验过程：严格遵守实验操作规程，确保实验安全。

3. 实验报告：认真填写实验报告，真实记录实验过程和结果。

4. 实验讨论：在实验过程中，积极与同学和教师讨论，共同提高。

5. 实验考核：根据实验报告、实验操作和实验讨论等方面进行考核。

六、实践教学评价1. 实验报告评价：评价实验报告的完整性、准确性、规范性。

2. 实验操作评价：评价实验操作技能的熟练程度、规范性和安全性。

3. 实验讨论评价：评价学生参与实验讨论的积极性和创新性。

运动解剖学实验指导实验一细胞和组织的显微观察一、实验目的（一）正确使用显微镜。

（二）掌握细胞的基本形态结构，理解其形态。

（三）掌握上皮组织、结缔组织的结构特点，了解上皮组织的分布及功能特点，了解结缔组织的分类。

（四）掌握骨骼肌、肌原纤维的结构，掌握神经元的结构特点。

二、实验原理利用显微镜观察不同的细胞与组织结构。

三、实验器材细胞结构模型、细胞组织切片、显微镜等。

四、实验步骤（一）学习显微镜的一般构造（图3-1)显微镜是进行细胞、组织研究和实验的重要仪器之一。

显微镜可分为普通光学显微镜和精密度很高的电子显微镜。

普通光学显微镜又可分为单目镜、双目镜等多种类型。

在实验课中，双目镜常用于示教，学生实验多用单目镜。

现重点介绍普通单目镜的一般构造。

1．镜筒：镜筒装接目镜。

2．旋转盘：接于镜筒下方，嵌装物镜，可以旋转。

3．镜台：放置玻片的平台，中央有一圆孔，光线可通过此孔，两侧装有压片夹或推进器。

4．光圈：位于集光器上方，可任意开闭，以调节光线强弱。

5．集光器：由几片透镜组成，用以聚集光线，可上下移动，以调节光度。

6．副镜台调节器：转动时可使副镜台上下移动，以调节亮度。

7．反光镜：为集光器下方的圆镜，有平凹两面。

凹面镜有聚光作用，光线弱时使用。

平面镜只有反射作用，光线强时使用。

此镜片可向各方向转动，收集光源。

8．目镜：嵌于镜筒之顶端，刻有5×或l0×或15×等字样，表示该目镜的放大倍数。

9．物镜：嵌于旋转盘下，分低倍、高倍和油镜3种，上面均刻有放大倍数，如l0×或40×或100×等。

低倍镜放大约10倍，镜头较短。

高倍镜放大约40倍，镜头较长。

油镜放大约90~100倍，镜头最长，有红线或黑线作标记，用时在镜头与玻片之间要加香柏油。

10．镜臂：位于中部，呈弓形，作支持和握取用。

11．细调节器：位于粗调节器下方，调节轮较小，旋一圈可升降镜筒0. lmm。

12．粗调节器：位于镜筒两侧，调节轮较大，旋一圈可升降镜筒10mm。

第1篇随着教育改革的不断深入，实践教学在中学教育中的地位越来越重要。

实践教学不仅有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和创新精神，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。

为了更好地开展实践教学，学校需要配备一系列适合中学生使用的教学实践器材。

以下是中学生教学实践器材的种类及其作用。

一、物理教学实践器材1.力学实验器材（1）力学实验架：用于搭建力学实验装置，如弹簧秤、测力计等。

（2）滑轮组：用于研究力的传递和分配，如动滑轮、定滑轮等。

（3）杠杆：用于研究力矩、杠杆原理等。

（4）斜面：用于研究摩擦力、重力势能等。

2.电磁学实验器材（1）电源：提供稳定的电压和电流，如直流电源、交流电源等。

（2）电流表：测量电路中的电流大小。

（3）电压表：测量电路中的电压大小。

（4）电感线圈：用于研究电磁感应现象。

（5）电阻箱：调节电路中的电阻值。

3.光学实验器材（1）光学实验台：用于搭建光学实验装置，如透镜、棱镜等。

（2）光源：提供稳定的光源，如白炽灯、激光笔等。

（3）光具座：用于放置光学元件。

（4）光屏：用于观察光学现象。

二、化学教学实践器材1.基础实验器材（1）试管：用于进行小量试剂反应。

（2）烧杯：用于进行较大量试剂反应。

（3）酒精灯：提供加热源。

（4）蒸发皿：用于蒸发溶液。

2.化学分析器材（1）滴定管：用于进行滴定实验。

（2）容量瓶：用于配制标准溶液。

（3）移液管：用于准确移取试剂。

（4）酸碱指示剂：用于检测溶液的酸碱性。

3.有机化学实验器材（1）蒸馏装置：用于分离和提纯有机物。

（2）回流装置：用于加热和回流有机反应。

（3）萃取装置：用于萃取和分离有机物。

三、生物教学实践器材1.显微镜：用于观察生物细胞、组织等微观结构。

2.解剖器材：用于解剖动物，研究生物的结构和功能。

3.培养皿：用于培养微生物，观察其生长和繁殖。

4.生物显微镜：用于观察生物切片，研究生物的形态和结构。

四、地理教学实践器材1.地球仪：用于演示地球自转、公转等地理现象。

一、教学目标1. 知识目标：- 理解显微镜的基本构造和成像原理。

- 掌握显微镜的使用方法和注意事项。

- 了解不同类型显微镜的特点和应用。

2. 能力目标：- 能够正确组装、调整和使用显微镜。

- 能够观察并识别显微镜下的细胞结构。

- 能够分析显微镜观察结果，并撰写实验报告。

3. 情感目标：- 培养学生的观察能力和科学探究精神。

- 增强学生的实验操作技能和团队合作意识。

- 激发学生对生物科学的兴趣。

二、教学内容1. 显微镜的基本构造和成像原理。

2. 显微镜的使用方法和注意事项。

3. 不同类型显微镜的特点和应用。

4. 细胞结构的观察和识别。

三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍显微镜的历史和重要性。

2. 提出实验目标，激发学生的学习兴趣。

（二）显微镜的基本构造和成像原理1. 教师讲解显微镜的基本构造，包括物镜、目镜、载物台、镜筒、反光镜等。

2. 解释显微镜的成像原理，即物镜放大物体，目镜进一步放大成像。

（三）显微镜的使用方法和注意事项1. 教师演示显微镜的组装、调整和使用方法。

2. 强调操作注意事项，如轻拿轻放、避免镜头沾染污渍等。

3. 学生分组练习，教师巡回指导。

（四）不同类型显微镜的特点和应用1. 介绍不同类型显微镜，如光学显微镜、电子显微镜、荧光显微镜等。

2. 讲解不同类型显微镜的特点和应用领域。

（五）细胞结构的观察和识别1. 学生分组观察洋葱表皮细胞或口腔上皮细胞。

2. 教师指导学生识别细胞结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

3. 学生撰写实验报告，总结观察结果。

四、实验步骤1. 组装显微镜：按照说明书或教师指导，将显微镜各部件组装完整。

2. 调整显微镜：调整显微镜的焦距，使视野清晰。

3. 观察细胞结构：将载玻片放置在载物台上，观察并识别细胞结构。

4. 撰写实验报告：记录观察结果，分析实验现象。

五、实验总结1. 教师总结实验过程，强调显微镜的使用方法和注意事项。

2. 学生分享实验心得，交流观察结果。

一、实验背景显微镜是一种重要的光学仪器，广泛应用于生物学、医学、材料科学等领域。

在生物学教学中，显微镜实验是帮助学生观察微观世界、理解生物学原理的重要手段。

本实验设计方案旨在通过显微镜实验，让学生掌握显微镜的使用方法，观察细胞结构，了解细胞分裂过程，培养学生的观察力、实验操作能力和科学思维。

二、实验目的1. 熟悉显微镜的结构和功能，掌握显微镜的使用方法。

2. 观察植物细胞和动物细胞的结构，了解细胞的基本结构。

3. 观察细胞分裂过程，了解细胞分裂的基本原理。

4. 培养学生的观察力、实验操作能力和科学思维。

三、实验原理显微镜利用光学原理放大物体，使观察者能够看到肉眼无法看到的微小物体。

通过观察细胞结构，可以了解细胞的基本形态和功能。

四、实验材料与仪器1. 实验材料：洋葱鳞片叶、口腔上皮细胞、洋葱根尖等。

2. 实验仪器：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、酒精灯、显微镜台、显微镜支架、切片刀等。

五、实验步骤1. 显微镜的使用方法（1）将显微镜放置在实验台上，调整光源。

（2）将载玻片放置在显微镜台上，用镊子夹住盖玻片，将盖玻片轻轻放置在载玻片上。

（3）用显微镜观察载玻片上的物体，调整焦距，使物体清晰可见。

2. 观察植物细胞结构（1）将洋葱鳞片叶切片，用酒精灯消毒。

（2）将切片放置在载玻片上，用滴管滴加适量的水。

（3）用盖玻片覆盖切片，用镊子轻轻压平。

（4）将载玻片放置在显微镜下，观察植物细胞结构。

3. 观察动物细胞结构（1）用口腔上皮细胞制作载玻片。

（2）将载玻片放置在显微镜下，观察动物细胞结构。

4. 观察细胞分裂过程（1）将洋葱根尖切片，用酒精灯消毒。

（2）将切片放置在载玻片上，用滴管滴加适量的水。

（3）将盖玻片覆盖切片，用镊子轻轻压平。

（4）将载玻片放置在显微镜下，观察细胞分裂过程。

六、实验结果与分析1. 观察到植物细胞和动物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。

2. 观察到细胞分裂过程中，染色体复制、着丝点分裂、染色体分离等现象。

《探索生命的器具》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确说出常见的探索生命器具的名称和用途，如显微镜、解剖工具等。

掌握正确使用这些器具的方法和步骤，能够进行基本的操作。

2、过程与方法目标通过实际观察和操作，培养学生的动手能力和观察能力。

在小组合作中，提高学生的交流与协作能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对生命科学的兴趣和探索欲望。

培养学生严谨的科学态度和爱护实验器具的意识。

二、教学重难点1、教学重点常见探索生命器具的名称、用途和正确使用方法。

显微镜的结构和使用步骤。

2、教学难点显微镜的高倍镜使用和调焦操作。

理解不同器具在探索生命过程中的作用和局限性。

三、教学方法1、讲授法讲解探索生命器具的相关知识，包括名称、用途和使用方法。

2、演示法教师亲自示范器具的正确使用，让学生更直观地了解操作要点。

3、实践法学生分组进行实际操作，亲身体验使用器具探索生命的过程。

四、教学准备1、多媒体教室准备投影仪、电脑等设备，用于展示相关图片和视频。

2、实验器具显微镜、解剖工具、玻片、标本等。

3、教学课件制作包含器具图片、操作步骤和注意事项的 PPT 课件。

五、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于微观世界或生物解剖的视频，引起学生的兴趣。

提问学生：“在视频中，科学家们使用了哪些工具来探索生命的奥秘？”2、知识讲解（15 分钟）利用 PPT 展示常见的探索生命器具，如显微镜、解剖刀、镊子、培养皿等，介绍它们的名称和用途。

重点讲解显微镜的结构，包括目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台等。

3、操作演示（10 分钟）教师在讲台上示范显微镜的使用方法，从取镜、安放、对光、放置玻片标本、调焦到观察，边操作边讲解注意事项。

演示解剖工具的正确使用姿势和方法。

4、小组实践（20 分钟）学生分组，每组发放一套实验器具和标本。

学生按照教师的示范和教材中的步骤，尝试使用显微镜观察标本，并使用解剖工具进行简单的解剖操作。