2013-2014送教下乡教学计划

小学送教下乡活动实施方案下乡活动是指将学校的教育资源向农村地区进行传递，为农村学生提供优质教育服务的一种教育活动。

小学送教下乡活动是指小学生参与的下乡教育活动。

下面是一个关于小学送教下乡活动实施方案的例子。

一、活动目标：1.为农村地区的学生提供优质、多样化的教育资源和教学方法。

2.帮助农村学生提高学习能力和综合素质。

3.加强城乡学校之间的交流和合作，促进城乡教育的均衡发展。

二、活动内容：1.组织小学生缺乏的学科教学，如英语、美术、音乐等。

2.开展文化体验活动，如实地考察、农田劳作体验、手工制作等。

3.组织学生参观农业科技示范园、农村文化活动等。

4.开展志愿者活动，在农村学校开展文化传承、环境保护等方面的志愿服务。

三、活动流程：1.筹备阶段：确定活动目标和内容，招募参与人员，准备教材、教具和活动物资。

2.实施阶段：根据农村学校的具体情况，安排小学生各教学班参与不同的下乡活动。

活动时间通常为每年的寒暑假或其他节假日。

每个班级分成小组，每组安排一名教师或志愿者带领。

3.活动内容实施：根据具体下乡活动内容，组织学生参观农村科技示范园、参与农田劳动、进行手工制作等，同时也进行文化传承、环境保护等志愿服务活动。

4.总结评估：活动结束后，组织学生进行总结和评估，总结活动经验，改进活动方案。

同时，鼓励学生写下学习体会和感想，形成活动笔记。

四、活动保障：1.资金保障：通过政府拨款、企业捐赠、社会捐款等途径筹集活动所需资金。

2.师资保障：调派教师、教育专家以及青年志愿者等去农村学校进行教学和指导。

3.教材和教具：提前准备好相关的教材和教具，确保教学的质量和效果。

4.安全保障：严格安全措施，确保学生在活动中的安全。

五、活动效果评估：1.问卷调查：针对参与活动的学生和教师进行问卷调查，了解他们对活动的意见和建议。

2.学习成绩评估：通过参与活动的学生的学习成绩和学习进步情况评估活动效果。

3.社会影响评估：关注活动对农村学校教育环境的改善和对农村学生学习兴趣和素质的影响。

学校送教下乡活动方案___月___日是全国第三个扶贫日，也是第___个国际消除贫困日。

按照《___市脱贫攻坚___关于___开展好___年“全国扶贫日”活动___》(鞍脱贫___发〔___〕___号)文件精神和___市教师进修学院扶贫工作的安排，学前教育研训部___我市部分幼儿园和教师开展“手拉手、献爱心”活动。

目的是进一步提高台安县高力房镇幼儿园的教育教学质量，促进教师的专业化成长，让这里的孩子们也享受开心和快乐。

“送教下乡”活动具体安排如下:一、活动时间___月___日上午二、活动地点台安县高力房镇小高村幼儿园;高力房镇中心幼儿园、启航幼儿园三、活动内容1、开展献爱心扶困助学捐赠活动;2、市派优秀教师做示范课(活动)展示;3、市教研员、优秀教师与相关幼儿园教师进行交流互动;4、市级教研员进行专业点评课与微讲座。

四、参加人员___市教师进修学院学前部、信息部、教育技术研训部相关教研员;___市政府机关幼儿园等六所送教园所优秀教师和园长;小高村幼儿园全体师生;高力房镇中心幼儿园、启航幼儿园部分师生。

___市教师进修学院学前研训部___年___月___日学校送教下乡活动方案（2）____年学校送教下乡活动方案第一部分：活动目标与背景一、活动目标：1. 培养学生的爱国主义精神和社会责任感，提高他们的社会实践能力。

2. 打破城乡之间的差距，推动教育资源的均衡发展。

3. 促进学校与社区、家庭之间的互动与交流，增进互信与合作。

二、活动背景：随着中国经济的快速发展，城市间的发展不平衡问题日益突出。

教育资源的分布也存在差距，城市学校与农村学校之间的条件和质量差距较大。

为了弥补这种差距，推动教育公平，培养青少年的社会责任感和服务意识，我们决定在____年组织学校送教下乡活动。

第二部分：活动内容与安排一、活动内容：1. 调研与走访农村学校：通过调研和走访，了解农村学校的教育资源和教学状况，并与当地教师与学生进行互动交流。

送教下乡活动学习计划送教下乡活动不仅可以帮助贫困地区的孩子们接受更好的教育，也可以增加城市孩子们对乡村的了解和认识，增强社会责任感和乡村情怀。

送教下乡活动已经成为了社会各界关注的热点，越来越多的学校、教育机构和志愿者组织都加入了送教下乡的行列，积极参与到这项活动中来。

为了更好地组织送教下乡活动，我们制定了以下的学习计划，希望通过学习和实践，提高我们的送教下乡活动的组织能力，为送教下乡活动的顺利进行提供有力的保障。

一、了解送教下乡活动的意义和目的首先，我们需要了解送教下乡活动的意义和目的，明确我们为什么要进行送教下乡活动。

送教下乡活动不仅可以帮助贫困地区的孩子们接受更好的教育，也可以增加城市孩子们对乡村的了解和认识，增强社会责任感和乡村情怀。

通过了解送教下乡活动的意义和目的，我们能够更好地认识到送教下乡活动对社会的意义和价值，从而更加积极地投入到送教下乡活动中来。

二、学习送教下乡活动的历史和现状送教下乡活动的历史可以追溯到上个世纪，那时，一些知识分子和志愿者就开始了送教下乡的活动。

经过多年的不懈努力，送教下乡活动取得了一定的成绩，但也面临着一些困难和挑战。

在学习送教下乡活动的历史和现状时，我们不仅能够了解到送教下乡活动的发展轨迹和成就，还能够深入了解到送教下乡活动目前所面临的一些困难和挑战，从而更好地准备和应对这些困难和挑战。

三、了解送教下乡活动的组织和实施流程送教下乡活动是一项涉及面广、复杂度高的社会实践活动，需要有一个严密的组织和实施流程。

在学习送教下乡活动的组织和实施流程时，我们需要了解送教下乡活动的组织结构和职责分工，了解送教下乡活动的实施步骤和关键环节，了解送教下乡活动的管理和监督机制等方面的知识，从而为我们更好地组织和实施送教下乡活动提供有力的支持。

四、学习送教下乡活动的教学理念和方法在送教下乡活动中，教学理念和方法的选择对于活动的效果和成效起着至关重要的作用。

在学习送教下乡活动的教学理念和方法时，我们需要了解到不同的教学理念和方法在送教下乡活动中的适用性和优缺点，了解到不同的教学理念和方法对于不同类型的被送教对象和送教环境的要求和特点，从而更好地选择和确定适合送教下乡活动的教学理念和方法。

2013——2014第二学期学校教学工作计划一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，以创建高效课堂活动为载体，以教师专业成长为主线，以促进学生主动学习和健康发展为核心，以提高教学质量为目标，以课堂教学为中心，扎实推进课堂教学方法改革，努力构筑师生共同发展的高效课堂，促进我校教学工作再上新台阶。

二、主要任务1、规范管理制度，完善评价机制。

2、建设“高效课堂”示范学科。

3、加强中心校与村校的互往，搭建交流、学习、创新、优质资源共享平台。

4、完善导学案指导与编写工作。

5、完善课改宣传、典型发掘、经验推广。

三、工作措施1、强化教学常规的落实，为提高教学质量做保证。

（1）落实教学常规检查制度。

教导处每月检查一次备课，抽查一次作业，并作好记录。

每天对每位教师的上课情况进行巡查，规范上课。

以上各项检查情况及时向教师进行总结反馈，便于教师改进工作。

（2）规范教师备课、上课、辅导、教研等教学活动，建立配套的《任课教师考评细则》，定期检查各学科《考评细则》的执行情况。

2、进一步强化课堂教学改革的实施措施。

（1）完善模式，优化教学。

一是进一步完善其理论框架和操作体系。

探索符合学科特点和各种课型的课堂流程。

模式不是一成不变的，要充分体现学科的差异、课型的差异（新授课或预习课、巩固课或展示课、练习课或达标课等等）二是优化教学方法，注重环节意识。

教师更要注重课堂教学的环节意识，要求丝丝相扣，承转自然紧凑。

导入、过渡、承转、小结、提问、讨论、训练、讲评等课堂环节，要求干净利索、不拖泥带水。

课堂教学坚决执行“三不讲”的原则，教师要根据不同的教学对象、内容、课型，采用不同的教学方法，着力打造自主、合作、探究的学习模式。

（2）加强管理，评价推动。

不断完善评价体系，用科学的评价促进课堂教学改革。

一是教师要对学生课堂学习情况进行全面评价。

二是学校要对教师课堂教学评价方式进行变革。

、三是制定课堂教学评价标准。

送教下乡活动方案范文一、开展送教下乡活动的目的开展送教下乡活动，旨在为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既可以让上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。

旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我校掀起教学研讨的热潮。

二、送教下乡活动的具体安排为更好地了支持村小，提高下乡的效果，我校安排语数学科老师一期到村小上二次优质课课，然后举行同学科老师评课活动，结合自己的教学，谈收获，谈体会，谈自身不足，写出改进措施，写出反思。

三、送教下乡的意义送教下乡让我们领略到城区优秀教师高超的教学技艺和新课改给课堂教学带来的勃勃生机，这将是对我们进行课堂教学最直接的培训。

同时也将搭建成我们教师间交流的最好平台，引发我们心灵深处的律动，并产生恒久的回应。

因为我们将在一起交流课改的实践体验和教学模式，交流教育理念和育人方式，取长补短，求得两校资源的共享和互补。

我们有理由坚信，随着这项活动经常开展和不断完善，必将有力地推进两校教育教学不断进步，日渐形成携手共进，优势互补，上下联动，资源共享，教育教学质量全面提升的可喜局面。

德国著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中意味深长地写道：“教育正是借助于个人的存在，将个体带入群体之中，如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为自己，并注入更新的生机。

”从一定意义上讲，我们今天的活动正是让我们的生命个体进入一个明朗、充实的区间，这样我们教育生命将会有更多的生机、有更新的发展。

我们将以此为契机，从学生的认知规律和情感特征出发，立足校情，潜心探索，各求实效，走科研兴教之路，努力开创我校教学教育工作新局面。

四、送教下乡活动的具体要求1、切实明确开展此项活动的目的和意义，认真做好过程管理，切忌走过场、搞___。

2、明确送教任务。

对前来我校送教的教学能手和骨干教师的讲课、说课，同学科教师、学校领导和教研员进行评课、研讨，此活动每学年期不得少于两次，每次不得少于两科。

送教下乡活动方案一、展开送教下乡活动的目的展开送教下乡活动，旨在为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。

旨在协助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我校掀起教学研讨的热潮。

二、送教下乡活动的具体安排本学期前下乡的老师是两位老师，他们分别承担五年级一个班的英语，六年级一个班的数学。

为更好地了解城乡差别，学到有效的教学模式，我校安排同学科老师两周听一次下乡老师的课，然后举行同学科老师评课活动，结合自己的教学，谈收获，谈体会，谈自身不足，写出改进措施，写出反思。

三、送教下乡的意义送教下乡让我们领略到城区优秀教师高超的教学技艺和新课改给课堂教学带来的勃勃生机，这将是对我们实行课堂教学最直接的培训。

同时也将搭建成我们教师间交流的最好平台，引发我们心灵深处的律动，并产生恒久的回应。

因为我们将在一起交流课改的实践体验和教学模式，交流教育理念和育人方式，取长补短，求得城乡资源的共享和互补。

我们有理由坚信，随着这项活动经常展开和持续完善，必将有力地推动中学段教育教学科研向纵横拓展，日渐形成携手共进，优势互补，上下联动，资源共享，城乡教育教学质量全面提升的可喜局面。

德国著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中意味深长地写道：“教育正是借助于个人的存有，将个体带入群体之中，如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为自己，并注入更新的生机。

”从一定意义上讲，我们今天的活动正是让我们的生命个体进入一个明朗、充实的区间，这样我们教育生命将会有更多的生机、有更新的发展。

我们将以此为契机，从学生的认知规律和情感特征出发，立足校情，潜心探索，各求实效，走科研兴教之路，努力开创我校教学科研工作新局面。

四、送教下乡活动的具体要求1、切实明确展开此项活动的目的和意义，认真做好过程管理，切忌走过场、搞形式主义。

小学送教下乡实施方案一、背景介绍。

随着城乡发展不平衡的问题日益凸显，农村地区的教育资源短缺成为了一个亟待解决的问题。

为了促进农村教育的发展，提高农村学生的教育水平，我校决定实施小学送教下乡计划。

二、实施目的。

1. 提高农村学生的教育水平，缩小城乡教育差距；2. 增进城乡师生之间的交流，促进教育资源的共享；3. 培养学生的社会责任感和乡村情怀，增强他们的社会实践能力。

三、实施内容。

1. 组建送教团队。

学校将组建由校领导、教师和学生志愿者组成的送教团队，定期前往农村地区进行教学支援和交流活动。

2. 制定教学计划。

送教团队将根据农村学生的实际情况和学习需求，制定相应的教学计划和教材，确保教学内容符合农村学生的实际需求。

3. 进行教学支援。

送教团队将前往农村学校进行教学支援，开展知识普及、文化交流和课外活动，帮助农村学生开阔视野，拓展知识面。

4. 组织交流活动。

送教团队将组织城乡学生之间的交流活动，如文化节、运动会等，增进彼此之间的了解和友谊，促进教育资源的共享。

四、实施步骤。

1. 确定送教计划。

学校将根据学校教学计划和农村学生的实际需求，确定送教下乡的具体时间、地点和内容。

2. 组建送教团队。

学校将组织校领导、教师和学生志愿者组成送教团队，并进行相关培训和准备工作。

3. 实施教学支援。

送教团队按照计划前往农村学校进行教学支援和交流活动，确保教学质量和效果。

4. 总结经验。

送教活动结束后，学校将组织送教团队进行经验总结和反馈，为下一次送教活动做好准备。

五、实施保障。

1. 学校将提供必要的教学资源和教学设备，确保送教活动的顺利开展。

2. 学校将安排专人负责送教活动的组织和协调工作，确保活动的顺利进行。

3. 学校将加强对送教团队的培训和指导，提高他们的教学水平和服务意识。

六、预期效果。

1. 提高农村学生的教育水平，缩小城乡教育差距；2. 增进城乡师生之间的交流，促进教育资源的共享；3. 培养学生的社会责任感和乡村情怀，增强他们的社会实践能力。

2013—2014学年度第一学期送教服务教学计划单位:高家庄镇第一中心小学姓名: 袁长河日期： 2013.92013-2014学年度第一学期送教服务教学计划一、学情分析学生为肢体一级残疾，行动不便，不能久坐，书写较困难，智力正常。

通过一学年的送教服务，学生有了较大发展，具有了基本的学习方法与能力。

德育教育与培养，使学生心理得到健康发展，日常礼貌用语、常识进一步掌握，和正常儿童一样具有阳光心理，积极、乐观、向上的生活态度。

养成了良好的学习习惯，掌握了一定语文、数学知识，具有初步的书写能力，和较好的表达能力，及计算能力。

对学习感到快乐，学习积极主动，有强烈的求知欲，身残志不残，有理想。

二、指导思想进一步落实科学发展观，建立和谐社会，搞好民心工程，障残疾儿童受教育权益，保障残疾儿童的正常发展，很好地落实上级指示精神，深入开展送教服务工作。

三、本学期教学目标在不影响孩子生活、健康基础上，进一步提高学习标准，争取让孩子学到更多知识，为使学生得到全面发展，除了语文、数学课程外，还要增加美术、音乐教学，学些简单知识，培养期审美情趣，陶冶情操，本学期继续学习全日制小学一年级语文、数学上册和下册的部分课程。

四、具体教学内容（一）语文教学内容：1.小学语文上册识字【二】2.小学语文识字【一】（二）数学教学内容：1.认识图形【二】2.20以内数的退位减法3.分类和整理五、教学措施1. 进一步培养学生良好学习习惯，教会正确学习方法。

2. 结合学生实际情况灵活使用教材，本着循序渐进的原则因材施教。

3.自制教具，充分使用教具，科学引导，用游戏等多种形式进行科学施教，尽可能地为学生创造轻松愉快的学习氛围，激发学习兴趣，科学减轻残儿学习负担。

4.加强学生与生活的联系，用学生的初步生活经验引导学生学习，简单运用所学知识，提升学习效果。

5.进一步培养学生交流能力，加强指导，培养健康心理素质。

2013.9。

送教下乡活动方案一、开展送教下乡活动的目的开展送教下乡活动，旨在为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。

旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我校掀起教学研讨的热潮。

二、送教下乡活动的具体安排本学期前下乡的老师是西峡城区三小的四位老师，他们分别承担九年级一个班的英语，八年级一个班的数学。

为更好地了解城乡差距，学到有效的教学模式，我校安排同学科老师两周听一次下乡老师的课，然后举行同学科老师评课活动，结合自己的教学，谈收获，谈体会，谈自身不足，写出改进措施，写出反思。

三、送教下乡的意义送教下乡让我们领略到城区优秀教师高超的教学技艺和新课改给课堂教学带来的勃勃生机，这将是对我们进行课堂教学最直接的培训。

同时也将搭建成我们教师间交流的最好平台，引发我们心灵深处的律动，并产生恒久的回应。

因为我们将在一起交流课改的实践体验和教学模式，交流教育理念和育人方式，取长补短，求得城乡资源的共享和互补。

我们有理由坚信，随着这项活动经常开展和不断完善，必将有力地推进中学段教育教学科研向纵横拓展，日渐形成携手共进，优势互补，上下联动，资源共享，城乡教育教学质量全面提升的可喜局面。

德国著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中意味深长地写道：“教育正是借助于个人的存在，将个体带入群体之中，如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为自己，并注入更新的生机。

”从一定意义上讲，我们今天的活动正是让我们的生命个体进入一个明朗、充实的区间，这样我们教育生命将会有更多的生机、有更新的发展。

我们将以此为契机，从学生的认知规律和情感特征出发，立足校情，潜心探索，各求实效，走科研兴教之路，努力开创我校教学科研工作新局面。

四、送教下乡活动的具体要求1、切实明确开展此项活动的目的和意义，认真做好过程管理，切忌走过场、搞___。