修辞手法解释及例句

十大修辞手法及作用例句十大修辞手法及作用例句十大修辞手法包括比喻、拟人、排比、夸张、借代、对偶、设问、反问、引用、反复。

下面本店铺给大家带来十大修辞手法及作用并举例，一起来看看吧。

一、比喻1、定义比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。

（1）是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象；（2）是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明，便于人们深入理解。

2、三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

3、常见比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。

4、典型例句（1）露似珍珠月似弓。

（2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

（3）云彩像洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。

（4）岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

（5）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

二、拟人1、定义拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

作用：印象鲜明，便于表达作者感情。

（1）生动形象的写出了事物的特点，把事物写活了，使文章更生动，事物特点更突出（2）形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解。

2、表达效果赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

3、典型例句（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

（2）录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

（3）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

三、排比1、定义由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。

八大修辞手法及例句比喻、拟人、排比、反问、对偶、夸张、设问、引用1.比喻：生动、形象。

根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

明喻：甲像乙（出现：像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如）如：那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻：甲是乙（出现：是、成为）如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

借喻：甲代乙（本体和喻词都不出现）如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

2.拟人：人格化、生动化、形象化。

把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

如：春天的脚步近了。

3.排比：加强语言气势。

把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

（要三个以上！）如：“处处干燥，处处烫手，处处憋闷。

”4.反问：加强语气。

无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。

如：我难道没有应该责备的地方吗？5..对偶：句式整齐，结构统一。

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

对偶整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

6.夸张：极力的表现。

对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

夸张可提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

如：我家门前只有巴掌大的地方。

如：她还没有端酒怀，就醉了。

如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了7.设问：自问自答。

为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

设问可提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

英语中所有19种修辞手法的全部解释和例句1.Simile 明喻明喻是将具有共性的不同事物作对比.这种共性存在于人们的心里,而不是事物的自然属性.标志词常用 like, as, seem, as if, as though, similar to, such as等.例如:1>.He was like a cock who thought the sun had risen to hear him crow.2>.I wandered lonely as a cloud.3>.Einstein only had a blanket on, as if he had just walked out of a fairy tale.2.Metaphor 隐喻,暗喻隐喻是简缩了的明喻,是将某一事物的名称用于另一事物,通过比较形成.例如:1>.Hope is a good breakfast, but it is a bad supper.2>.Some books are to be tasted, others swallowed, and some few to be chewed and digested.3.Metonymy 借喻,转喻借喻不直接说出所要说的事物,而使用另一个与之相关的事物名称.I.以容器代替内容,例如:1>.The kettle boils. 水开了.2>.The room sat silent. 全屋人安静地坐着.II.以资料.工具代替事物的名称,例如:Lend me your ears, please. 请听我说.III.以作者代替作品,例如:a complete Shakespeare 莎士比亚全集VI.以具体事物代替抽象概念,例如:I had the muscle, and they made money out of it. 我有力气,他们就用我的力气赚钱.4.Synecdoche 提喻提喻用部分代替全体,或用全体代替部分,或特殊代替一般.例如:1>.There are about 100 hands working in his factory.(部分代整体)他的厂里约有100名工人.2>.He is the Newton of this century.(特殊代一般)他是本世纪的牛顿.3>.The fox goes very well with your cap.（整体代部分）这狐皮围脖与你的帽子很相配.6.Personification 拟人拟人是把生命赋予无生命的事物.例如:1>.The night gently lays her hand at our fevered heads.（把夜拟人化）2>.I was very happy and could hear the birds singing in the woods.（把鸟拟人化）7.Hyperbole 夸张夸张是以言过其实的说法表达强调的目的.它可以加强语势,增加表达效果..例如:1>.I beg a thousand pardons.2>.Love you. You are the whole world to me, and the moon and the stars.3>.When she heard the bad news, a river of tears poured out.9.Euphemism 委婉,婉辞法婉辞法指用委婉,文雅的方法表达粗恶,避讳的话.例如:1>.He is out visiting the necessary. 他出去方便一下.2>.His relation with his wife has not been fortunate. 他与妻子关系不融洽.3>.Deng Xiaoping passed away in 1997. （去世）11.Irony 反语反语指用相反意义的词来表达意思的作文方式.如在指责过失.错误时,用赞同过失的说法,而在表扬时,则近乎责难的说法.例如:1>.It would be a fine thing indeed not knowing what time it was in the morning.早上没有时间观念还真是一件好事啊（真实含义是应该明确早上的时间观念）2>"Of course, you only carry large notes, no small change on you. "the waiter said to the beggar.12.Pun 双关双关就是用一个词在句子中的双重含义,借题发挥.作出多种解释,旁敲侧击,从而达到意想不到的幽默.滑稽效果.它主要以相似的词形.词意和谐音的方式出现.例如:1>.She is too low for a high praise, too brown for a fair praise and too little for a great praise.2>.An ambassador is an honest man who lies abroad for the good of his country.3>.If we don't hang together, we shall hang separately.13.Parody 仿拟这是一种模仿名言.警句.谚语,改动其中部分词语,从而使其产生新意的修辞.例如:1>.Rome was not built in a day, nor in a year.2>.A friend in need is a friend to be avoided.3>.If you give a girl an inch nowadays she will make address of it.15.Antithesis 对照,对比,对偶这种修辞指将意义完全相反的语句排在一起对比的一种修辞方法.例如:1>.Not that I loved Caeser less but that I loved Romemore.2>.You are staying; I am going.3>.Give me liberty, or give me death.17.Oxymoron 反意法,逆喻这也是一种矛盾修辞法,用两种不相调和的特征形容一个事物,以不协调的搭配使读者领悟句中微妙的含义.例如:1>.No light, but rather darkness visible.没有光亮，黑暗却清晰可见2>.The state of this house is cheerless welcome.Transferred Epithet: (移就） It is a figure of speech where an epithet (an adjective ordescriptive phrase) is transferred from the noun it should rightly modify(修饰) to another to which itdoes not really apply or belong. For instance, I spent sleepless nights on my project.1. Rushing thongs, blinded by the darkness and smoke, rushed up on a street and down the next trampling the fallen in a crazy fruitless dash toward safety.(Robert Silverbury: Pompeii)在黑暗和浓烟中狂奔的人群，沿着大街小巷踏着倒下的躯体，慌乱而徒劳地向安全地方冲闯。

15种修辞方法及例句
以下15种修辞手法及例句：
1.比喻：这个小姑娘好像一朵花一样。

2.拟人：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

3.夸张：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。

4.排比：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，
他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5.设问：这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

6.反问：我难道不是祖国的花朵吗？
7.引用：心里正想着呢，不觉愉快地笑了，心想：“这一来不会再失败了。

”
8.借代：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害
了羞，微微露出点粉色。

9.对偶：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

10.反复：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

11.对比：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

12.回环：响水不开，开水不响。

13.顶真：胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。

14.通感：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

15.借喻：秋风一吹，树上的叶子便像蝴蝶一样纷纷飘落。

小学常用12种修辞手法+例句修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。

修辞手法一共有63大类，79小类。

通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。

一、小学常用12种修辞手+例句小学常用12种修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用。

1.比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

（1）结构：比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、喻体和比喻词(比喻关系的标志性词语)。

（2）分类：根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。

①明喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。

常见形式是“甲像乙”。

②暗喻。

本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。

典型形式是:“甲变成乙。

”③借喻。

不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。

借喻的典型形式是“甲代乙”。

④博喻。

连用几个喻体共同说明一个本体。

⑤回喻:又名互喻，是一种先用喻体作本体，再用本体作喻体，互相设喻的比喻形式。

它曲折有致，能够加强艺术感染力。

（3）常用比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成（4）例句：①深秋,枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来,地上尽是落叶。

②西湖像一块碧玉,也像一面铜镜。

③夏天，石榴树像蝴蝶张开翅膀一样张开了那一朵朵小花苞。

2.比拟（1）比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。

包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式。

事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

（2）比拟与比喻的主要区别是:比拟意在“拟此为彼”，彼此交融，常常体现在动词上，而拟体始终不出现；比喻意在“以此喻彼”，彼此是两个不同的事物，常常体现在名词和名词短语上，喻体必不可少。

常用的十种修辞手法
常用十种修饰手法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

1.比喻
用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境。

例句：她的笑容像春天的阳光，温暖而明媚。

2.拟人
把事物赋予人的性格、思想、感情和动作，使物人格化。

例句：风儿轻轻拂过树梢，仿佛在诉说着古老的秘密。

3.夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘。

例句：他的食量惊人，一顿能吃下五个大汉堡！
4.排比
由三个或三个以上结构相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。

例句：无论是风吹雨打，还是烈日炎炎，他始终坚守在岗位上，为了人民的安宁而默默奉献。

5.对偶
用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列。

例句：山青水秀，鸟语花香，这里的美景令人流连忘返。

6.设问
自问自答，为了引起别人的注意或强调自己的看法。

例句：你知道吗？为什么大海如此深邃？那是因为它容纳了无数的秘密和故事。

7.反问
用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。

例句：难道你不觉得这样的行为是错误的吗？
8.借代
不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代。

例句：他的文笔犀利，被誉为当代的鲁迅。

9.反复
重复使用同一词语、句子或段落。

例句：一遍又一遍地练习，直到熟练掌握每一个细节。

10.对比
把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。

例句：他的外表看似粗犷，但内心却细腻如丝，这种反差让人印象深刻。

四年级语文•修辞手法作用及例句一、比喻（什么像什么）作用：更加形象生动地写出了事物的特点。

例句：①弯弯的月儿像小船。

②雪白的云朵像棉花糖。

③天上的彩虹像小桥。

二、拟人（赋予人的动作、语言、性格、神态、思想、感情）作用：更加形象生动地写出了事物的特点。

例句：①花儿害羞地低下了头。

②天上的星星正在窃窃私语。

③小花猫正懒洋洋地晒太阳。

三、夸张（对事物夸大或缩小）作用：突出事物鲜明的特点。

例句：①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

②你写的字比芝麻还小。

③教室里安静得连根针掉地上也听得见。

四、排比（由至少三个结构相同或者相似，内容相关，意义相近的句子排列起来）作用：节奏鲜明，增强气势。

例句：①冬没有春的繁华；没有夏的张扬；没有秋的丰硕，它独有那份圣洁和无私。

②时间就是速度；时间就是力量；时间就是生命。

③成功是路标，召唤我迈步向前；成功是号角，鼓励我永不停步；成功是彩虹，风雨后才会出现。

五、对比（把两个意思相对或者相反的事物进行比较）作用：突出好的事物的特点。

例句：①幸福是一种对照，因为流过泪，所以笑得更甜美。

②青年是朝阳，老年是夕阳。

③人们都喜欢鲜艳的玫瑰，而我却喜欢淡雅的牡丹。

六、设问（自问自答）作用：强调问题，引起人们注意，启发人们思考。

例句：①什么叫自律?自律就是自我管束自我的行为。

②什么是合作?合作是相互配合。

③春天在哪里?在小河边，在操场上，在教室里。

七、反问（用疑问表示确定的意思）作用：加强语气，增强表达效果。

例句：①这么远，箭哪能射得到?②地球难道不是圆的吗?③黄山的云海，怎么能不令人流连忘返?。

九种常见修辞手法的含义作用（效果）及比较1.比喻：将两个不同的事物进行比较，通过描写相似之处来达到生动形象的表达效果。

比喻可以使抽象的概念更具体、形象，使语言更加富有感染力和表现力。

例句：她的笑容如阳光一般温暖。

2.比拟：通过对两个事物的共同点进行对比来突出被修饰对象的特点。

比拟可以用于形容人物特征、情感和景物等方面的描写，以使文字更具生动感和表现力。

例句：他虽为铁面无情的警察，却有一颗如黄金般温暖的心。

3.拟人：将无生命的物体、抽象的概念或动物赋予人的特征和能力，以增强描写的表现力和形象感。

拟人可以使物象更加生动、有趣，也方便读者对其进行思考和理解。

例句：夜幕低垂，星星似乎在窃窃私语。

4.夸张：对事物的特点进行夸大或渲染，以加强表达的效果。

夸张可以使文字更加鲜明、有趣，引起读者的共鸣和注意。

例句：他的身高可以媲美一座高山。

5.排比：在同一句或相邻句中使用相同结构的词语或句子，以使表达更加连贯、鲜明和有力。

排比可以使修辞效果更加突出，增强语言的表现力。

例句：爱情需要真诚、付出和理解。

6.反问：以问句的方式来表达说话人的观点或引起对方思考。

反问可以激起读者的思考和探索，增强修辞的说服力和抒情性。

例句：难道生活只有苦难吗？7.借代：用一个词来代替另一个词，使句子结构更加简洁、明了。

借代可以通过简化句子结构来保持流畅和紧凑，同时也可以让读者更好地理解句子的意义。

例句：他的大脑是他最强大的武器。

8.对仗：在语言中通过平衡配搭、对称的句子结构来达到修辞目的。

对仗可以增加句子的节奏感和音调，使语言更加优美和和谐。

例句：风轻轻吹，雨纷纷下。

9.比较：通过对事物的相似和差异进行对比，使句子更具说明性和感染力。

比较可以让读者更清晰地理解事物的特点和关系。

例句：他的声音如同湍急的江水，嘹亮而动听。

在这九种常见修辞手法中，比喻、比拟、拟人等是通过对两个事物的比较和形象描绘来增加修辞效果。

夸张、排比等通过对事物的夸大或相同结构的运用来突出表达的效果。

修辞手法及例句1、比喻就是打比方，把一个事物比作另一个事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

打比方的双方要有共同特征。

如：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。

那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。

2、拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

如：风带着雨星，像在寻找．．。

．．什么似的，东一头西一头地乱撞小鸟在枝头歌唱．．。

3、排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

如：狂风吹不．倒它，洪水淹不．没它，严寒冻不．死它，干旱旱不．坏它。

您不是．．．．生命的甘甜;您不．．．泉水,却带来了．．雨露,却带来了．．．．新生的希望;您不是是．太阳,却带来了．．．．人间的温暖。

4、夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情。

如：豆大点．．．的人也想造反。

飞流直下三千尺．．．，疑是银河落九天。

阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见．．．．．．．．．．．．．．。

5、设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

如：这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。

读书有“四到”，哪“四到”？眼到、口到、手到、心到。

6、反问是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

如：听了这感人的故事后，你难道不觉得我们的战士是可爱的吗？我怎能不好好学习呢？7、对偶是用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思。

如：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

和和美美全家福，平平安安满堂春。

8、借代是用部分代替整体，或用相关的标志代替这个事物。

如：红领巾．．．在操场上站队。

（句中用“红领巾”代替少先队员）一会儿，“三角眼．．．”走过来了。

（句中用“三角眼”代替这个人）。

小学语文常用修辞手法详解+例句什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

▣语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

▣常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

比喻▣什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

▣比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。

（2）喻体：即用来作比方的事物。

（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

▣典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》拟人▣什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

▣判断要点描写人的词来描写物。

▣拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

▣典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。

（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《春望》（5）太阳的脸红起来了。