尊严 课件

四、读下面描写年轻人神态、动作或语言的 句子，注意带点的词语，写出你自己的理解。 １、这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 ________________________________________ ２、“不，我现在就做，等做完了您的活儿， 我再吃这些东西!”年轻人站起来说。 _______________________________________ ３、年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。 _________________________________________
３、从年轻人的表现里你体会到了什么？ （１）神态和外表——饿 （２）动作——勤快的人
（３）语言——不白吃白喝有尊严的人
学了本文，谈谈对你的启示：
劳动与尊严是 联系在一起的， 有尊严才会去劳 动，去争取，去 创造美好的未来。
• 把你的感受用一句精辟的语言 写出来，作为指导你行为的格 言。
1、下面词语的书写是否正确呢？把写错的字改正 过来。 遵严（ ） 疲备不堪（ ） 款侍（ ）列外 （ ） 侯结（ ） 2、找出文中描写人物累、饿的词语各一个，再写 出两个这样的词语。
２．画出描写年轻人神态、动作、 语言的句子．
1、下面词语的书写是否正确呢？把写错的字改正 过来。 遵严（ ） 疲备不堪（ ） 款侍（ ） 列外（ ） 侯结（ ） 2、找出文中描写人物累、饿的词语各一个，再写 出两个这样的词语。
句子 神态 脸色苍白、骨瘦如柴、目光灰暗 仰起头、蹲、捶、狼吞虎咽的吃 动作 １．先生，吃您这么多东西，·· ·· ·· ２．先生，那我不能吃您的东西·· ·· ··
7、 尊 严
• 诚实： 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜 花。 ——海涅 • 言不信者，行不果。 ——墨子 • 诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高 度自重和内心的安全感与尊严感。 ——艾琳· 卡 瑟 • 民无信不立。 ——孔子 • 人类最不道德处，是不诚实与怯懦。 ——高尔 基 • 没有诚实何来尊严。 ——西塞罗 • 当信用消失的时候，肉体就没有生命。 ——大 仲马 • 真话说一半常是弥天大谎。 ——富兰克林 • 真诚是一种心灵的开放。 ——拉罗什富科

生字认读
尊（zūn)(尊严) 沃（wò）(沃土)
呈（chéng)(呈现)善（shàn)(善 良)
款（kuǎn)(款待) 例（lì）(例子)
瘦（shòu)(瘦小) 喉（hóu）(喉 舌)
僵 （jiāng）（僵硬） 配 （pèi） （许配） 惫 （bèi） （疲惫） 堪 （kān） （堪称） 杰 （jié） （杰出） 捶 （chuí） （捶背）
同学们，假如你就是林林的朋友，你来 帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。
作业布置
1.练习写课后生字。 2.了解拓展阅读中的人物及其成就。 3.朗读并背诵扩展阅读中的名言。
——海卡尔
做选择
一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级 的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他 们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的 手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们 挤进人群，却被一位商人模样的人拦住了去 路。 “小朋友，你想有许多钱吗？”中年商 人低声问道。林林不假思索的说：“当然 了!”“那我给你一个赚钱的机会，看你长的 文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你 上台说，吃了我们厂出产的‘健脑灵’片学 习才好的，我就给你一百元钱?”“可是我没 吃过这种药啊！我该怎么办？”。林林为难 地问旁边的朋友。
扩展阅读
哈默：美国企业界最具传奇色 彩的人物之一，有人称他是沟 通东西方贸易的“和平使者”， 有人赞他是精通百业的“万能 商人”，更有人惊叹他是有魔 力的“商业精灵”。阿曼 德·哈默，他曾受到列宁的亲 切接见；与赫鲁晓夫、勃列日 涅夫建立了友谊；与利比亚国 王是莫逆之交；与美国总统罗 斯福、艾森豪威尔、肯尼迪、 尼克松都有密切联系；邓小平 曾亲自邀请他到中国访问
名人名言：
▲要人敬者，必先自敬。
——陶行知

《读者》《意林》《格言》等杂志签约作家。 主要作品：《心灵鸡汤•钻石宝地》《心灵茶坊》 《心灵解锁》等。其中《尊严》《生命的林子》《母 亲的贺卡》《人生的泥泞》等作品入选多种中小学语 文教材。
亚蒙•哈默
1898年生于美国纽约市，美国
西方石油公司的董事长。1956年， 哈默投资濒临破产的西方石油公司， 开始建立一个石油王国。1979年， 应邓小平的邀请，81岁的哈默成为第一个乘私人飞机访
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段)写沃尔逊小镇居民热情款待
逃难的人。
第二部分(第2－6自然段)写年轻人维护了自己的 尊严，赢得了他人的尊重。 第三部分(第7自然段)写年轻人果然取得了巨大的 成功，成了石油大王。
一个寒冷的冬天，南加州沃(wò)尔逊(xùn)小镇上 来了一群逃难[nàn]的人。他们面呈(chénɡ)菜色，疲惫 (bèi)不堪(kān)。
尊 严
经过
不干活儿 为人捶背
拥有尊严 拥有财富
留在庄园
成为好手
结局：哈默成为石油大王
本文讲的是石油大王哈默年轻时以自己的言行维
护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变自己命
运的故事，告诉我们只有尊重自己，才能得到别人的 尊重，尊严是人生的一笔巨大的财富。
阅读方法解密：概括主旨的方法
体会描写人物的语言：抓住文中对人物外貌、语言、 动作等描写的语句体会、感悟人物形象，是概括主 旨的常用方法。比如学习本文抓住描写哈默“我不
年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的
一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给 他。杰克逊大叔对女儿说：“别看他现在什么都没有，
可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”

尊严教学课件
目录
CONTENTS
• 尊严概述 • 尊严的来源与表现 • 尊严教育的重要性 • 尊严教育的实施途径与方法 • 尊严教育的挑战与对策 • 总结与展望
01 尊严概述
尊严的定义与内涵
尊严的定义
尊严是指人或事物所具有的庄严 、尊贵、崇高的地位和权利，以 及受到他人或社会的尊重和认可 。
尊严的内涵
自我约束
尊严表现为自我约束和控 制，不做出违背道德和伦 理的行为。
自信自尊
尊严表现为自信和自尊， 对自己的能力和价值有正 确的认识和评价。
尊严的维护
遵守法律
维护尊严首先要遵守法律，不做 出违法乱纪的行为。
注重礼仪
维护尊严要注重礼仪，保持文明礼 貌的态度。
自我提升
维护尊严要不断自我提升，提高自 己的能力和价值。
提高尊严教育效果的对策建议
加强宣传引导
丰富教育资源
通过各种渠道加强对尊严教育的宣传和引 导，提高人们对尊严教育的认识和重视程 度。
积极开发适合不同年龄段、不同需求的尊 严教育教材和资源，提高教育资源的多样 性和丰富性。
创新教学方法
加强师资培训
结合学生的实际情况和需求，采用多种教 学方法和手段，如案例分析、角色扮演、 小组讨论等，提高教学效果和质量。
尊严教育对国家发展的意义
培养高素质公民
尊严教育有助于培养具有自尊、 自信、自律和自强精神的高素质 公民，为国家发展提供人才保障
。
促进社会进步
尊严教育有助于推动社会文明进 步，提高国民素质和社会文明程 度，为国家发展创造良好的社会
环境。
增强国际竞争力
尊严教育有助于提高国民的自尊 心和自信心，增强国家的国际影 响力和竞争力，为国家发展赢得

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他 的喉结上下动了动，说：“先生，那我 不能吃您的东西，我不能不劳动，就得 到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说： “我想起来了，我家确实有一些活儿需 要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给 您派活儿。” “不，我现在就做，等做完了您的 活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起 来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位 年轻人，他知道如果不让他干活儿，他 是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊 大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背 吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年 轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶 背。
捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来， 说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵 硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年 轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑着注视着这 个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿 意留下来的话，我太高兴了。” 年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把 好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰 克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百 是个富翁，因为他有尊严！” 二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。他 就是石油大王哈默。
动脑筋思考：
描写的句子 外貌 神态） （神态）
语言
ห้องสมุดไป่ตู้
动作
动脑筋思考：
描写的句子 外貌 1、两色苍白，骨瘦如柴。 神态） （神态） 2、目光灰暗。 1、“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？” 语言
2、“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得 到这些食物！” 3、 “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些 东西！”
这个年轻人的目光顿时灰暗 这个年轻人的目光顿时灰暗了， 目光顿时灰暗了 他的喉结上下动了动 喉结上下动了动， 先生， 他的喉结上下动了动，说：“先生， 那我不能吃您的东西，我不能不劳动， 那我不能吃您的东西，我不能不劳动， 就得到这些食物！ 就得到这些食物！”

当每个人都享有尊严时，社会公正得 以实现，各种社会问题也会得到更好 的解决。
一个重视和维护个人尊严的社会，其 文明程度也会得到提升，人们的行为 举止会更加得体和有教养。
尊严有助于减少社会冲突
尊重和维护每个人的尊严可以减少社 会矛盾和冲突，促进社会和谐稳定。
尊严对国际关系的影响
尊严是国际交往的基础
在国际交往中，国家间的相互尊重和尊严是建立良好关系的前提。
尊严与自我意识
尊严与自我意识密切相关，人们通过自我意识和自我价值 感来认识和体验尊严。尊严是个人自主和自我实现的必要 条件，也是个人自由和权利的基础。
尊严与道德价值
尊严被视为道德价值的基础，是人们评价自己和他人的依 据。它强调人的内在价值和尊严，反对任何形式的侮辱、 歧视和压迫。
尊严的心理学定义
01
够提供内在的力量和动力，帮助个体保持积极的心态和行为，应对压力
和逆境。
尊严的社会学定义
尊严的社会学定义
尊严在社会学中被视为个体在社会中的地位和尊重。它是个体在社会中获得平等、自由和 权利的基础，也是社会公正和平等的重要体现。
尊严与社会角色
在社会中，个体的尊严与其社会角色密切相关。不同社会角色的人享有不同的权利和责任 ，尊严的体现也因此有所不同。社会应该尊重每个人的权利和责任，给予每个人应有的尊 重和地位。
尊严是解决国际争端的重要因素
在处理国际争端和冲突时，维护和捍卫国家尊严是促使各方通过和平方式解决争端的重 要动力。
尊严与国家地位和影响力密切相关
一个国家的国际地位和影响力与其是否受到尊重密切相关，而这种尊重往往与国家是否 积极维护和捍卫自身及他国的尊严有关。
03 如何在生活中维护尊严
在面对困境时保持尊严

同是狼吞虎咽，年轻人和这些逃难的人 有什么不同？
1）这些逃难的人，显然很久没有吃到这 么好的食物了，他们连一句感谢的话也 顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
2）年轻人在为杰克逊大叔捶背后，立刻 狼吞虎咽地吃起来。
逃难人：十分饥饿，因此一句感谢 的话都顾不上说，狼吞虎咽。
年轻人：狼吞虎咽这一动作表现了 哈默饥饿的程度，更让我们感受到哈默 之前不肯接受食物的精神之可贵，即使 到了饥饿极点的时候，也要坚持先干活 再吃饭。这正是他尊严之体现。
现在继续学习《尊严》这篇课文。
请找出年轻人和杰 克逊大叔对话读一读。
“先生，吃您这么多东西，您有什么 活儿需要我做吗？” “不，我没有什么活儿需要您做。”
从这些 对话中你体 会到什么？
体会 “先生，那我不能吃您的东西，我不 杰克逊 能不劳动，就得到这些食物！” 的善良 “我想起来了，我家确实有一些活儿 和哈默 需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给 不肯接 您派活儿。” 受施舍 “不，我现在就做，等做完了您的活儿，的坚决 态度。 我再吃这些东西！” “小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
外貌描写 神态描写
脸色苍白、骨瘦如柴 目光灰暗 仰起头 问 喉结上下动了动 站起来 蹲下了 捶背 吃起来
动作描写
语言描写
1.“先生，吃您这么多东西，您 有什么活儿需要我做吗？” 2.“先生，那我不能吃您的东 西…就得到这些食物！” 3.“不，我现在就做…”
从这些描写我们体会到哈默 是一个怎样的人？
饥寒交迫不失尊严的人 这是一个 面对施舍不失尊严的人 面对施舍牢记 劳动的人
亚蒙 • 哈默 , 1898年生 于美国纽约市，美国西方石 油公司的董事长，是一位颇 具传奇色彩的人物。 在西方，他被称为点石成 金的万能富豪。1956年,哈默 用他在商战中积累的财富， 投资濒临破产的西方石油公 司，并建立了一个石油王国。 到1982年，他的石油公司已 排名世界第八。

“先生，吃您这么多这 么多东西，您有什么活儿需 要我做吗？‛ ‚先生，那我不能吃您 的东西，我不能不劳动，就 得到这些食物！‛ ‚不，我现在就做，等 做完了您的活，我再吃这些 东西。‛
年轻人狼吞虎咽地吃起来。 别看他现在什么都没有，可他百 分之百是个富翁，因为他有尊严！
二十多年后，这个年轻人果然取 得了巨大的成功。他就是石油大王哈 默。
哈默：1898年生于美国纽约，美国西方石油公司的董 事长，是一位颇具传奇色彩的人物。到1982年，他的石油 公司已排名世界第八。邓小平曾亲自邀请他到中国访问。 1988年，他向中国少年儿童基金会捐款2万美元。
一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和 好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸 引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究 竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样的人拦 住了：‚小朋友，你想有许多钱吗？‛中年商人低声 问道。林林不假思索的说：‚当然了！那我给你一个 赚钱的机会。‛‚看你长的文文静静，是一名学习很 好的孩子。只要你上台说：吃了我们厂出产的‘健脑 灵片’学习才好的，我就给你一百元钱?”可是我没吃 过这种药啊！我该怎么办？，林林为难地问旁边的朋 友。
一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难 的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人， 家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有 吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说， 就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻 人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问： ‚先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？‛杰克 逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么 做。于是他回答：‚不，我没有什么活儿需要您做。‛

“不，我没有什么活儿 需要您做。” “我想起来了，我家 确实有一些活儿需要您 帮忙。不过，等您吃过 饭，我再给您派活儿。 ” “小伙子，您愿意为 我捶捶背吗？”


“不，我现在就做， 等做完了您的活儿，我 再吃这些东西！”


别看他现在什么都没有，可他百分之百是个 富翁，因为他有尊严！
“什么都没有”和“百分之百是 个富翁”形成了鲜明的对比。“因为 他有尊严”道出了“尊严”的可贵。 这是杰克逊对哈默的由衷的赞赏。
想一想，填一填。
一个脸色苍白，骨瘦如柴 的年轻人，他此时最需要 的是（ 食物 ） 但是，他却选择了先 （ 干活 ），再（吃东西 ） 。

自学提示（二）
读2-4段，看 看年轻人是怎么 说的？他说这些 话时想的是什么 ？


“先生，吃您这么多东 西，您有什么活儿需要 我做吗？” “先生，那我不能吃您 的东西，我不能不劳动 ，就得到这些食物！”
嗟来之食
谢谢大家！
狼吞虎咽：形容吃东西又快又猛又急的样子。
相同点
【动作】：年轻人与其他人吃东西时都是 “狼吞虎咽”。 【外貌】逃难者：面呈菜色、疲惫不堪 年轻人：脸色苍白、骨瘦如柴

面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、骨瘦如柴 呈：出现，呈现。 菜色：蔬菜一样的颜色。 脸面呈 现出像蔬菜一样的颜色。指某人因某事脸色变得很难 看。
人教版六年制小学 语文四年级下册
7.尊严焦作市和平街小学来自刘桂玲自学提示（一）

默读课文，想一想：年轻 人作为逃难人群中的一员 ，他与其他人相同的地方 是什么？最大的不同是什 么？画一画描写他的语句, 写一写你读后的感想。
这些逃难的人，显然很久没有吃 到这么好的食物了，他们连一句感谢 的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起 来。 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

《尊严》基于课标课 件
• 尊严的定义与重要性 • 《尊严》课程的目标与内容 • 《尊严》课程的核心概念 • 《尊严》课程的实践与应用 • 《尊严》课程的挑战与未来发展
目录
Part
01
尊严的定义与重要性
尊严的定义
个人价值
尊严是指个人在社会、家庭 和生活中所受到的尊重和认 可，体现了个人的价值。
自我认同
尊严的未来发展趋势
Hale Waihona Puke 多元化和个性化的教学内容未来的《尊严》课程将更加注重内容的多元化和个性化，以满足 不同学生的需求和发展。
互动和实践性的教学方法
将更多地采用互动和实践性的教学方法，如小组讨论、角色扮演、 案例分析等，以提高学生的学习效果和积极性。
综合性的评价体系
未来的评价体系将更加注重学生的实际应用能力和创新思维，采用 多种评价方式，如作品评定、口头表达、自我评价等。
如何应对尊严的挑战并推动其发展
加强课程建设和教学资源开发
01
投入更多的资源用于课程建设和教学资源开发，以丰富课程内
容和提高教学质量。
创新教学方法和手段
02
积极探索和创新教学方法和手段，如混合式教学、在线教学等，
以提高教学效果和学生学习体验。
完善评价体系
03
建立更加科学、全面的评价体系，注重学生的实际应用能力和
创新思维的培养，促进学生的全面发展。
THANKS
感谢您的观看
尊严是个人对自己身份、 能力和价值的认同，是个 人自尊心的重要体现。
人格尊严
尊严是指人作为社会成员所应 享有的最基本权利和尊严，包 括生命权、自由权、财产权等 。
尊严的重要性
STEP 01
社会和谐