思维导图——开启学生智慧的金钥匙——《思维导图》读书心得共22页

读《思维导图》一书心得体会需要思维导图来优化我们的英语作业，让学生真正有效地完成作业。

下面是为您推举读《思维导图》一书心得体会。

读《思维导图》一书心得体会本学期依据课题《思维导图优化小学英语作业》的讨论，我仔细研读东尼.伯赞编著的《思维导图》一书，因为对于小学英语作业主要是到达稳固归纳所学学问点和增添制造性思维的目的，所以我从如何用思维导图进行有效记忆方面进行仔细研读，有以下收获。

思维导图如何提高记忆力，关心学生真正有效完成作业。

1、在放松的专注中存储信息在教学中，当我们要检查孩子所学单词或课文作业时，往往通过一些机械地方法让孩子记忆，有时就是所说的死记硬背，学生的大脑始终处于紧急状态，越是想集中精力去想这个单词或是英语语句时，它在你的大脑中"隐藏'得越深，怎么都想不起来，有时候在单词背诵时，因为一两个字母出现错误。

而我们借助带有图像生动的思维导图，"放松'了自己的大脑，然后不费吹灰之力，它就冒出来了。

科学家讨论说明，大脑若是常常处于紧急状态，就会发生错误的化学物质，阻碍有效记忆，放松是检索和制造信息数据的关键，而思维导图的创建方法和完成方法，确定了它是放松大脑的理想方法，可以让你有效的进行思维和记忆。

如在布置单词记忆作业时，可以让学生利用思维导图的方法进行记忆。

如Colours 关于以颜色单词记忆时，可以让学生绘制思维导图，使用多彩图像关心其记忆，让学生看到颜色，身心放松的状况下联想到所学的单词，这样会事半功倍。

2、数据分类结合在中高年级英语课中所接触的词汇量、句子等学问点正在逐步增多，而对于相应的作业量也在加大，这对我们大脑来说是有负担的，而且许多信息、学问点是特别主要的，不需要特殊记忆的。

科学说明，大脑在接受5-7个无关信息之后，便开始感到压力。

所以过量的信息要想被大脑接受，必需要进行分类结合，而一般的线性笔记模式中主要限制是分类结合，只能通过数字系统或者间或的进行完成，这时候就运用强大的思维导图来完成浩大的作业量。

思维导图读后感第1篇：思维导图读后感读《思维导图》有感《思维导图》是一个既有趣又有效的思考工具和助记工具，第一次接触就被它的简单高效所吸引。

《思维导图》特别提供了一系列刺激练习和大量颇具启发性的图片集和演示这种技巧的原创性思维导图。

书中的思维导图方法将放射性思维和开拓性笔记技巧结合在一起，被人称为“大脑瑞士军刀”。

它的出现，在全球教育界和商界刮起了一场风暴。

目前全球已有超过2.5亿以上的人在使用它。

思维导图与和传统的学习记忆方法相比有较大的优势。

思路很清晰，而且这样的架构有点巧妙，我觉得这种实例在具体绘制方式之前的安排很好，先让你体悟到思维导图的妙处勾起了你学习的兴趣然后再教你怎么去使用它，这样比先教你怎么画再举些例子让你去体悟更好。

在这本书中占得比例最大的就属实例了，那这么多的实例占据那么大的篇幅，是否有必要呢，个人觉得是非常有必要的，虽然每个例子只是个简单的小故事，但它呈现给我们的却不仅仅如此简单，它呈现给我们的是，这个工具在现实生活中的方方面面给人带来的改变，还有很多人使用过后的切实的体验，这些例子不仅让我们更好的感受这个工具的价值，更能在我们自己的使用中带来很大的启发性，原来还可以这么用，这种介于理论和实践之间的实例是必要且重要的，它是我们将理论运用到实践的一个桥梁。

1、使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。

如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。

而且思维导图还激发我们的右脑，因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。

根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。

左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。

巴赞说：“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。

”所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就使用了我们的视觉感官。

《思维导图》读后感（通用22篇）《思维导图》读后感篇1《思维导图》是著名学习方法研究专家东尼·博赞编写借助一些简单的事例，从零开始教你如何绘制思维导图，你会发现思维导图可以应运于你生活的方方面面，是我们生活的得力助手。

对于中国的大多数学生来说，对“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”这条学习箴言恐怕是再熟悉不过了。

现实中，也有不少人是按照这句话的教导来做的。

然而我们会发现，有时无论你多么勤奋，多么刻苦，却总是不能有一个好的结果。

学习的压力是越来越大、要学的东西是越来越难，精力总是不够用，熬夜的结果是上课昏昏欲睡，导致课堂听讲注意力不能集中……学习好像成为了一件非常困难的事情！例如上课听讲一般都需要记笔记，以往我们往往采取诸如1、2、3、4这样的直线型方式，由于不能及时将课堂所将及时的进行归纳总结，课堂上的笔记仅仅是对老师讲解内容的机械复制，而且常常是不完全的，相互之间没有关联、没有重点。

等到课后再想总结，由于事过境迁，对授课内容记忆已经不再完全，课堂笔记便成为残缺不全的、不系统的知识记录，对于今后复习的价值已经不大。

而如果采用“思维导图”为工具记录笔记，那么将老师讲解的一些可信内容记下来，并且将这些核心内容之间的联系用线条连接起来。

此时，思维重点、思维过程以及不同思路之间的联系就可以清晰的呈现在图中。

这样的课堂笔记不仅能够迅速帮你进行归纳总结，而且整堂课的授课过程也形象的被记录在图中，以后复习时，只需将这副图从头到尾再过一遍，那么当时的授课情景就会在你的脑海里重现一遍，这对于今后的复习无疑也是极大的帮助。

当然，我还没有使用过思维导图，对它的实质内容还须多了解，以便能提高我的思维能力。

我想，利用思维导图帮助学习是一件能使学习变快乐的事。

《思维导图》读后感篇2怀着对人类大脑好奇的心态，阅读了由英国“记忆之父”东尼·博赞写的《思维导图》。

这本书在全球得到了广泛推广，已经成为21世纪风靡全球的思维工具，到目前已经被世界上2.5亿人使用。

思维导图学习心得体会【三篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于思维导图心得体会(三篇)关于思维导图心得体会1思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。

我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。

11月9日，在乐清外国语学校，金老师团队再次向乐清的同行们展示了思维导图全方位的运用从课前预习，课中教师教学应用、学生学习运用，到课后学生的作业，无一不体现思维导图的强大功效。

但有老师对思维导图提出了鲜明的意见。

例如，有老师提出，思维导图是个交互性的思维工具，主要适合运用于公司会议等活动，思维导图在教学中运用，不能满足其交互性的需要，因此不适合在课堂教学中运用。

这一反对观点的提出，引起了我的一点思考：1、金老师团队初提出思维导图并不是把思维导图当作教学技术，而是学生学习英语的有效辅助工具。

例如，夏孟挑老师和笔者本人学生自制的思维导图，能很有效的引发学生学习英语的兴趣，而且还能帮助学生归纳学科知识，便于学生总结，复习等。

此时，思维导图还只是一个强大的辅助工具。

2、后来，金老师团队又将思维导图的软件传授给同行们，引起了不小的震动，大家一致认为思维导图软件对于美化课件大有帮助。

此时，思维导图软件还只是来帮助大家制作PPT课件的辅助工具。

再后来，很多老师掌握了思维导图软件后，这种方法就广泛传播开了。

可是，这也造成了一定的误解，很多接触思维导图不深的老师认为思维导图就是制作花哨的课件，大家因此对思维导图产生了怀疑。

3、我个人认为：金老师团队要推广的是思维导图这种思维，而不是简单的推广思维导图软件。

了解思维导图的老师肯定知道，按照金老师对于思维导图运用的说明，思维导图是一种教学思维，而不是替代当前的教学方法，它应该是与现有教学方法相适应和配合的。

2024年思维导图读书心得范文思维导图是一种常用的知识管理方法，通过将思维过程以图形的方式展示出来，可以帮助人们更好地理解和记忆知识。

在2024年，我通过使用思维导图来读书，取得了一些收获和心得体会。

首先，我发现思维导图可以帮助我更好地理清思路。

在阅读过程中，经常会遇到一些内容繁杂、逻辑复杂的文章，很容易迷失在其中。

而通过使用思维导图，我可以将文章的主要内容和思路以图形化的方式展示出来，在大脑中形成一个清晰的框架。

这样一来，我就能更容易地理解文章的结构和思想，进而更好地把握文章的要点。

其次，思维导图可以帮助我更好地整合知识。

在读书过程中，我经常会遇到不同的概念和观点，有时候它们之间会有一些联系和关联，但我很难把它们整理和归纳起来。

而通过使用思维导图，我可以将不同的概念和观点以图形的方式展示出来，通过连接线将它们归类和整合起来。

这样一来，我就能更清楚地看到不同知识点之间的关系，更深入地理解和应用这些知识。

另外，思维导图还能帮助我更好地记忆知识。

在读书过程中，我经常会遇到一些重要的概念和关键词，如果不进行系统的整理和归纳，往往很容易遗忘。

而通过使用思维导图，我可以将这些重要概念和关键词记录在思维导图中，通过图形的方式展示出来，这样一来我就能更容易地记忆和回忆起来。

而且，在思维导图中可以使用不同颜色和图形来标记不同的信息，也有助于加强记忆。

然而，使用思维导图也存在一些挑战。

首先，绘制思维导图需要花费一定的时间和精力。

特别是对于篇幅较长、内容较多的书籍，需要进行较多的整理和归纳工作。

因此，我需要在阅读之余留出一些时间来绘制思维导图。

其次，绘制思维导图需要一定的技巧和经验。

在初次使用思维导图时，我发现自己有时会遇到一些绘图上的困难，比如如何选择节点和连接线的位置、如何布局等。

因此，我需要不断学习和实践，提升自己的思维导图技能。

总结起来，通过使用思维导图来读书，我取得了一些收获和心得。

思维导图帮助我更好地理清思路，整合知识和记忆知识。

《思维导图》读后感3篇这个假期除了阅读教育心理学方面的书籍外，还读了学校假前赠送的一本励志书——《思维导图》。

说心里话，励志方面的书籍有点不适合我这个年龄段的人读了，为什么呢？人到中年，经历过太多的波折，虽说不上近乎麻木，却也斗志渐退。

我不是乐天派，更不是悲观者，只想尽力活好当下，如何让当下的生活更有意义是我不断思考并践行之的。

读完这本《思维导图》，发觉它与以往的励志书稍有不同，有些章节能给我们很大启发。

下面，对阅读之感触做以简单梳理。

《思维导图》是英国的东尼。

博赞所写，整本书紧密围绕“思维”展开论述，共有八个章节。

第一章揭开“思维导图”的神秘面纱，讲了如何绘制；第二章与认识大脑有关，是我最喜欢的一个章节；第三章关注了记忆力；第四章、第五章都与发散思维有关；第六章、第八章重点讲了思维的导图的妙用；第七章谈及阅读。

全书除了语言平实外，配有多幅思维导图，方便阅读者掌握思维导图的绘制方法。

我最感兴趣的是与大脑有关的部分，即第二章。

虽然题目是《由思维导图引发的思维风暴》，但此章主要围绕“大脑”的结构、功用及保养展开，所谈及的脑科学知识极少。

一直想买一套脑科学系列的丛书，即《脑科学与教育译丛（共9本）》，中国轻工业出版社，但始终没有买到，无奈，阅读了其中一本电子版的《脑与学习》，很受启发。

在这本《思维导图》中，著者提出的几个问题很有思考价值，即“你了解自己的大脑吗？”、“你认为自己的大脑潜力都发挥出来了吗？”、“你常常认为自己很笨吗？”。

其实，深入地思考一下，我们就会发觉人活于世上，认识自己最重要，而认识自己应该有必要了解大脑，作为教师，了解了大脑的构造和机能更有利于科学地开展教育教学活动！书中关于脑的组成，绘制了思维导图，只觉看起来很有趣吧，在作者的论述中，我们能够明显觉察到他对“右脑”偏爱，如“右脑具有创造性活动的本领”，“发挥右脑记忆功能的最好工具便是思维导图”等。

其实，关于大脑的功用，在脑科学丛书中一定能找打更科学的答案。

2023年东尼·博赞《思维导图》读后感（精选3篇）东尼·博赞写的《思维导图》读后感1看了学校下发的《思维导图》一书，觉得很惊讶，原来真的不知道人类才仅仅用了大脑不到百分之十的脑力，还有那么多的空间可以开发。

而英国著名学者东尼。

博赞所发明的思维导图正是可以开发人的大脑的，是人类对大脑潜能开发的一个新的革齤命。

真是一本好书，我是一口气把它读完的，然后又反复翻阅，仔细品味。

书中有具体的思维导图的图例，有细致的制作步骤以及对我们制作的鼓励和启发，利用大量的实例，生动有趣地介绍思维导图的作用。

说实话看这本书只是对思维导图有一个初步的了解，想要独立绘制思维导图还很困难，但是我的心里很期待我们什么时候能够系统地学习思维导图，利用它来进行学习和的工作，效果会有多明显，很想体验它的神奇。

通过学习《思维导图》这本书，我知道了很多不良的生活因素和不良的用脑习惯对大脑智力和思维有着很不利的影响。

比如：我害怕孩子学习落后，有时候孩子不舒服或生病时也商量孩子学习，总是以为学点总比不学的好，却不知道原来生病或不舒服时用脑不仅会降低学习效率同时还会对大脑造成损害，甚至于身体不爱恢复。

在这个问题上我从没有深入地想过。

今后我一定会注意培养孩子正确用脑，同时也建议家长们了解一下这方面的知识，以免影响孩子们的大脑健康。

另外我们还能通过阅读了解到哪些食物是大脑所需的，通过调整饮食来及时供给大脑营养，保证大脑的正常运转。

前几天女儿背诵老师布置的诗词作业，她每天都很认真地背诵，等我考的时候有好多地方就又忘了。

孩子很烦，有点害怕和厌恶学习了。

我突然间想到了前几天读《思维导图》的时候，书中讲述的“不可回避的遗忘规律了”。

抢在遗忘的高峰之前复习记忆的内容，那么就会达到强化记忆、加深印象的效果。

以免在忘了以后再重新学习，导致浪费了。

通过这样及时加以复习的方法，孩子明显比之前背诵的效率高了，效果好了。

孩子说：“妈妈，按你说的方法背真的好背多了，这怎么回事？”我给她看了看书中讲述的，她很开心。

思维导图培训心得体会(共6篇)思维导图培训心得体会我有幸参加了在凤凰小学举行的思维导图培训研究。

刘丽琼老师向我们介绍了思维导图的定义、发展和创始人，并用思维导图的方式向我们介绍了她自己。

她的名字“刘丽琼”用艺术字和图形来表示，让我印象深刻。

紧接着，刘老师讲解了如何制作思维导图，并展示了许多自己在教学中的实际运用的例子。

下午的培训主要是组织教师们参与整个思维导图的制作，并进行讲评。

老师们都能从中找到自己的不足和应该改进的地方，大多基本掌握了思维导图的制作。

通过此次培训，我深刻认识到思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具。

它用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。

用思维导图的方式去整理思路，层次感强而不累赘、框架清晰且不容易遗漏。

这种方法可以帮助我充分发挥自己的想象力和联想能力，记录点点滴滴的细枝末节，提高我的记忆力。

思维导图提倡的是抓关键字、关键词，这将迫使我们思考事物的关键点。

能够极大的培养学生对问题的高度概括和理解，这种能力是一种终生受益的能力，思维导图的恰恰做到了这一点。

思维导图的色彩缤纷，图形多样，可以让我们的大脑长时间停留在这个美丽的画面，增强我们的记忆力。

思维导图像一棵大树，有很多枝干，枝干可以有很多细小的分支，可以向各个方向延伸，然后挂满累累硕果。

我认为“思维导图”对于致力于发展自己研究能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值。

这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具。

总而言之，思维导图的应用前景非常光明。

思维导图，使我学到了一种全新的研究方法，体验到了生动而具有高效率的课堂训练。

以前的课堂是死板的、枯燥的，知识点也是靠自己硬背的，课上的研究也是低效。

现在，我可以用思维导图的方式来记录和整理知识，提高我的研究效率和成果。

思维导图是一种有效的思维模式，它可以将枯燥的知识点转化为色彩鲜明的图案，让研究变得更加有趣。

《思维导图》的读后感读完《思维导图》这本书后，我深受启发。

这本书主要介绍了一种有效的思维工具——思维导图，它能够帮助我们更好地组织和表达思维。

思维导图通过将主题放在中心，然后以分支的方式展开，将相关的概念和想法连接起来。

这种结构使得我们可以更清晰地看到思维的脉络，帮助我们更好地理解和记忆信息。

在阅读过程中，我深刻认识到思维导图的许多优点。

首先，它能够帮助我们整理思绪。

在处理复杂的问题时，我们常常会感到困惑和混乱。

而思维导图能够将各个概念和想法有机地连接起来，帮助我们更好地理清思路，找到解决问题的路径。

其次，思维导图能够提高我们的思维效率。

相比于传统的线性思维方式，思维导图更能激发我们的创造力和联想能力。

通过将不同的观点和想法联系起来，我们可以发现更多的思维路径和解决方案。

此外，思维导图还能够提高我们的学习效果。

在学习过程中，我们经常需要记忆大量的知识点和概念。

而思维导图能够将这些知识点有机地组织起来，形成一个完整的知识网络。

这种结构不仅能够帮助我们更好地理解和记忆知识，还能够帮助我们更好地将知识应用于实际问题中。

在书中，作者还介绍了一些使用思维导图的技巧和方法。

例如，我们可以使用不同的颜色和图形来区分不同的概念和想法；我们还可以使用关键词和关键图像来帮助记忆。

这些技巧和方法都能够提高我们使用思维导图的效果。

总的来说，读完《思维导图》这本书后，我对思维导图有了更深入的理解和认识。

我相信，在今后的学习和工作中，我会更多地运用思维导图这个工具，来帮助我更好地组织和表达思维。

我也希望更多的人能够了解和使用思维导图，从而提高思维效率，提升学习和工作的质量。

思维导图是一种强大的工具，它不仅能够帮助我们更好地组织和表达思维，还能够提高我们的思维效率和学习效果。

我相信，通过不断地练习和应用，我们能够更好地掌握思维导图这个工具，从而在学习和工作中取得更好的成果。

让我们一起开始运用思维导图，开启思维的新世界吧！。