《黄山奇石》第二课时教学设计

《黄山奇石》第二课时教案设计（精选12篇）《黄山奇石》第二课时设计篇1【教学目标】1、会认14个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自身喜欢的局部。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

【教学重点】学会字词。

【教学准备】1、生字卡片。

2、课前同学和老师收集一些黄山的图片。

【教学过程】第一课时一、欣赏黄山的美丽景色1、由同学介绍自身收集的有关黄山的图片。

2、欣赏课件：黄山风景。

黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的？4、揭示课题。

二、初读课文1、自渎课文，注意读准确、读通顺。

2、考虑：你知道黄山在哪吗？黄山奇石奇在哪儿呢？3、交流问题，指名回答。

三、朗读感悟1、指导朗读第一段：相机认读“区、尤、其”三个字。

启发同学自主识字。

2、展示“奇石”的图片，看看你最喜欢哪一块奇石？把它贴在相应的图片下面，并朗读相应的段落。

3、集体交流：⑴ 指名读，注意正音，朗读困难处，教师范读。

⑵ 小组内把自身喜欢的段落读给大家听，相互评价。

⑶ 小组推荐代表在全班展示读。

⑷ 教师随意挑选段落，愿意朗读的同学起立朗读。

⑸ 引读：就说“仙桃石”吧……“猴子观海”又怎么样呢？……“仙人指路”就更有趣了……4、组内介绍自身的黄山图片。

四、学习生字1、出示带生字的词语，先自由朗读，不会的同学互相帮助。

2、各种形式读，巩固字词。

第二课时一、复习生字1、开火车边读字卡边组词。

2、读儿歌，巩固识字：黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。

金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。

小猴子，身脖子，胳膊举，看仔细。

二、齐读课文1、自由朗读，读出自身的感情，体会黄山的优美。

2、齐读课文，再次感受黄山奇石的神奇，美丽。

3、趣味背诵：出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就奖给谁。

三、指导写字1、字形分析与范写。

2、同学描红，临写。

四、想象说话和绘画读最后一个自然段，想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑选一块说一说，先小组交流，再集体交流，然后把想象中的奇石画下来。

《黄山奇石》第二课时教学设计-1、了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

2、找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

3、学习用每当就的句式造句。

4、正确流利地朗读课文，背诵第四节。

【教学重难点】读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。

认识先概括后具体的结构段式【教学过程】一、激趣导入昨天我们大家一起到黄山去旅游，欣赏了美丽的仙桃石。

今天，我们继续去游览，观赏更多、更奇特的黄山奇石。

二、自主探究，朗读感悟1、请同学们仔细观察2、3、4幅图，看一看，这些奇特的石头像什么?(指名说)2、请同学们用自己喜欢的方式自由地读3、4、5节，看看课文里是怎样描写这些奇特的石头的?(读)3、说说你喜欢哪一块石头?⑴那你想不想把这块石头介绍给大家?(读第四节)(书上是怎么向我们介绍的呢?)⑵你能模仿这个仙人的样子吗?⑶如果你是那位指路的仙人，会对游客说些什么?师：仙人指路，真是既神奇，又有趣呀!⑷齐读第4节。

4、刚才我们学习第4节用的是什么方法?(介绍──模仿──想象──读文)师：下面我们就用刚才的方法继续感受另外两块石头的魅力。

5、小组合作学习第三个自然段：⑴请同学们自由读3、5自然段，想这些石头有什么奇特地方?(小组交流，全班交流。

)⑵请把这些石头介绍给大家。

(读第3节)你能模仿它的样子吗?书上有描写它动作的句子吗?请用笔画出来。

(它两只胳膊望着翻滚的云海。

)翻滚是什么意思?(一起一伏)师：白云就像大海的波浪一样一起一伏，让人感觉好像来到了仙境，这就是奇特的云海奇观。

(指导读此句)⑶你们想像一下猴子这时会怎么想?⑷男女生比赛读第3节。

6、同座互相学第5节：⑴请把这块石头介绍给大家。

(读第5节)⑵你能模仿这块石头的样子吗?(金鸡叫天都)为什么叫金鸡?(金光闪闪)谁能把书上描写金鸡的句子读一读。

⑶想像：你能夸夸金鸡吗?⑷谁愿意读?师：黄山的奇石还有很多呢!你们还想继续游览吗?7、自由地读第6节，看还有哪些奇石?这里有省略号是什么意思?8、如果你是小导游，你能学着书上的段落，给我们介绍几块奇石吗?(指名说)9、师：大自然真慷慨，它不仅造就了奇妙、美丽的石头，还留给了大家无穷想像的乐趣。

《黄山奇石》第二课时教学设计教学目标：1.运用创设情境、想象画面等多种形式品读，体会黄山奇石的“奇”。

（重点）2.仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

（难点）教学过程：一、复习词语，导入新课1.（任务一）（1）.出示本课生字词，学生开火车读、齐读。

（2）课文介绍了哪些黄山的奇石？课文重点描写的奇石有哪些？2.这节课，我们继续跟随作者走进黄山，去领略黄山奇石的神奇与有趣。

二、品读课文，感知“奇”（一）欣赏第一块奇石“仙桃石”1.（任务二）自由读第二自然段，讨论：“仙桃石”奇在哪？课文是怎样描述的？2.图文对照，理解词语“石盘”。

3.结合“飞下”“落”两个词，想象“仙桃石”的来历。

指名让学生简单讲讲仙桃石的来历。

（二）欣赏第二块奇石“猴子观海”1.（任务三）出示“猴子观海”的图片，引导学生仔细观察，用自己的话说说图片上的石头是什么样的。

读第3自然段，圈出猴子动作的词，这个自然段写得好吗？好在哪里？2.联系上下文理解“陡峭”的意思。

（三）欣赏第三块奇石“仙人指路”1.（任务四）自由读第4自然段，.“仙人指路”是什么样子的？画出课文中描写这块石头的句子。

展开想象，假如你在黄山游玩，看到这位“仙人”你会和他说什么呢？2.做做文中仙人的动作，想象他为什么这样做？3.有感情的朗读。

（四）欣赏第四块奇石“金鸡叫天都”1.（任务五）读第5自然段，找出这块石头，从什么地方看出它的神奇？这块石头为什么会这么著名？2.同桌交流汇报，他会变，在阳光下金光闪闪，向雄鸡伸着脖子不停的啼叫。

3.理解“著名”，引导学生运用找近义词方法理解三、课堂小结：1.通过前面的学习，你发现作者写奇石有什么特点？2.黄山的奇石每一块都有它的独特之处，看过以后使人产生无限的遐想，谁能用一个词概括出黄山奇石的特点？作者正是抓住了每块其实形状上的特点，展开大胆的想象，通过打比方的方法，把静止的石头写活了，写具体了，我们也可以将这样的手法用于自己练习写话当中去。

《黄山奇石》第二课时教学设计《黄山奇石》第二课时教学设计（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺整理的《黄山奇石》第二课时教学设计（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《黄山奇石》第二课时教学设计1教学目标：1正确流利地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文第2-5自然段；2理解课文内容，结合文中的词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生热爱大自然的美好情感；3仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并写一写。

教学重难点：重点：正确流利地朗读课文，背诵第2-5自然段。

难点：仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并写一写。

教学过程：一、复习词语，导入新课1出示词语：第一组：中外闻名（指名学生说说该词的意思并介绍近义词：驰名中外）第二组：秀丽神奇奇形怪状（联系课文内容，用这两个词语分别说一句话）第三组：一个桃子一只猴子一位仙人一只雄鸡（量词的积累）二、精读课文，感受奇趣教师过渡：上节课，同学们跟着老师一起游览了位于安徽省南部的黄山风景区，见到了许多怪石，现在请同学们自由地读一读课文第2-5自然段，读完后告诉老师文中介绍了哪些怪石？（学生自由朗读课文，读完后指名回答，教师板贴：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）仙桃石1出示图片，指名学生说说这是什么石？（学生答仙桃石）2老师问：你是从哪里看出来的？（学生答因为它长得像一个大桃子）3师：课文中是怎样描述“仙桃石”的？你能给大家读一读吗？（生读第二自然段）课件出示：就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

（请2-3位同学读一读，读完后大家一起读）4这么大的石头究竟是不是从天上飞来的呢？（板贴“飞”字）当然不是，“好像”这个词语便告诉了我们答案，黄山的怪石是经过很多年的风化而形成的自然景观，是大自然的杰作。

黄山奇石第二课时教学设计一、课程概述本课程是黄山奇石教学系列的第二课时，主要以课堂讲解和实地实践相结合的方式，深入研究黄山奇石的形成原理、分类特征等相关知识。

通过本课程，学生将进一步了解并掌握黄山奇石的独特魅力和艺术价值。

二、教学目标1.知识目标：–了解黄山奇石的形成原理和分类特征；–学习黄山奇石的鉴赏技巧和艺术欣赏方法；–掌握一些常见的黄山奇石的特点和价值。

2.能力目标：–能够自主观察、分析和评估黄山奇石的品质和价值；–能够用专业术语和表达方式描述、解释黄山奇石的特征。

3.情感目标：–培养对黄山奇石的热爱和欣赏能力；–激发学生对于自然美的敏感性和创造力。

三、教学内容本节课的主要内容如下：1.黄山奇石的形成原理：–地质背景和形成条件；–岩石类型和成分对于奇石形成的影响。

2.黄山奇石的分类特征：–依据形状、纹理、色彩等方面进行分类；–展示不同类别的黄山奇石样本，并进行解读。

3.黄山奇石的鉴赏技巧：–观察与感知：如何仔细观察奇石的细节，感受奇石的质感与气质；–正确认识奇石的品质：如何辨别真假奇石，如何评估奇石的品质和价值；–使用专业术语描述奇石：掌握一些常用的奇石描述词汇和表达方式。

4.黄山奇石的艺术欣赏：–学习黄山奇石的艺术欣赏方法和技巧；–分析和解读一些经典的黄山奇石作品。

四、教学过程本节课的教学过程分为讲解与实践两个环节。

4.1 讲解环节1.教师首先向学生介绍黄山奇石的形成原理，包括地质背景、形成条件和岩石类型的影响。

通过图片、示意图等多媒体辅助工具展示，让学生对黄山奇石的形成过程有一个整体的认识。

2.接着，教师详细讲解黄山奇石的分类特征，涵盖形状、纹理、色彩等方面的特点。

通过展示不同类别的黄山奇石样本，并进行解读，让学生对于不同类别的奇石有直观的了解。

3.教师引导学生学习黄山奇石的鉴赏技巧，包括仔细观察与感知奇石、正确评估奇石的品质和使用专业术语描述奇石等方面。

通过实际案例和示范，引导学生逐步提高鉴赏水平。

黄山奇石第二课时教学设计黄山奇石第二课时教学设计范文（通用5篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的黄山奇石第二课时教学设计范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

黄山奇石第二课时教学设计1【教学要求】１、通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。

按要求背诵两段课文。

２、理解黄山奇石奇在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学过程】一、谈话揭题引起兴趣同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。

在《归类识字一》中，我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？对安徽黄山，我们已经有了初步的了解，知道风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。

特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。

今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。

板书课题：黄山奇石二、初读课文，整体感知１、教师范读，了解课文大意。

２、学生初读，看清段落，读准字音，遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。

３、引导学生找出课文中写到的黄山奇石：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天x望月、狮子抢球、仙女x琴等，激发浓厚的学习兴趣。

三、看图学文，理解内容１、看图，出示投影：（黄山风景区的景观照片。

）师：同学们看看，图上画的是什么？生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱师：那么，黄山给你的印象是什么？生：山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。

师：课文是怎样介绍这幅x图的呢？２、指名读第一段：这段有几句话，每句各讲什么？⑴指名读第一句：（注意长句中的停顿。

）⑴从这句话中你们知道黄山在哪里？（看地图）⑵怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。

）⑶我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？闻名⑷是什么意思？⑸中外指哪里？⑵指名读第二句：⑴黄山风景区景x怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。

《黄山奇石》第二课时教案设计《黄山奇石》第二课时教案设计（通用14篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《黄山奇石》第二课时教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《黄山奇石》第二课时教案设计篇1第二课时一、朗读课文。

1、自由读课文，用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。

2、背诵竞赛：教师出示图片，学生背诵相应段落。

二、复习生字。

1、开火车读字组词。

2、读儿歌，巩固识字。

三、指导书写。

1、教师、学生一同分析字型。

2、教师示范书写重点字。

3、学生描红，临写。

4、组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。

四、想想说说。

想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，画一画。

五、布置作业。

1、书写生字、词语。

2、朗读背诵课文（自己喜欢的部分）朗读背诵。

六、相关练习。

见《素质教育新学案》第6页的游乐园。

板书设计黄山奇石仙桃石猴子观海仙人指路神奇美丽教学反思：《黄山奇石》这一课是一篇看图学文，文字浅显易懂，书中配有精美的图画，通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。

孩子们浮想联翩，也许孩子们的想象是幼稚的，不尽人意的，但却是丰富而又美好的，既有所学知识的运用，又有突破常规的创见，创造的意识得到良好的培养。

孩子们边想边表演，乐在其中。

再加上教师适时的恰当的评价，更带给他们信心和勇气。

《黄山奇石》第二课时教案设计篇2教学目的：1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。

3.能够正确、流利地朗读课文。

教学重点：1.理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。

2.练习有感情读文。

教学难点：1.通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

《黄山奇石》第二课时教学设计-1、师：上节课我们初读了课文，做到了正确、流利，而且学习了生字，这节课我们继续学习，美美地读课文，大饱眼福。

2、师：谁来读一读第一自然段，看你知道了什么?3、指读、评价闻名中外尤其4、过渡：黄山奇石到底有多神奇、多有趣呢?让我们跟随作者一起到黄山看看这些有名的怪石。

三、自学2～5自然段1、自读自悟，边读边想象画面。

2、你最喜欢那座怪石?把这一段美美的读一读，一会儿与同桌说说你喜欢它的原因?四、全班交流：吸引你的是哪块就汇报哪块1、仙桃石：⑴指读、评价飞、落。

⑵师：为什么不说是像桃子，而说像仙桃?⑶想像：你眼前出现了什么画面?(仙桃石从天而降。

)⑷师：真感谢作者地神奇想像，用一个飞、一个落两个词描述它，变静为动，把这块石头写神了，真有趣!⑸过渡：黄山地仙桃石真神奇，你们还要看哪块奇石?2、猴子观海：指读、评价。

⑴陡峭：①记字型。

②你走过你认为陡峭的山路吗?当时什么感觉?③有感情地读。

(教师评价：还不够陡。

好陡呀!)⑵抱、蹲、望：①师：三个词突出了猴子当时的动作。

②读后你眼前出现了什么画面?(可爱)③师：如果这是一只真猴，它望着翻滚的云海，会想些什么呢?④指读，这猴子观海怎么样?⑶教师小结：一个抱、一个蹲、一个望就勾勒出了一个观望云海、调皮的猴子呀!我不禁夸奖作者的用词巧妙，更让人赞叹那大自然所赐予我们的神奇景观了。

感谢大自然的恩赐，此时此刻我提议：让我们带着一种赞美的语气再读一读。

⑷齐声诵读第三自然段。

3、仙人指路：(略)指读。

4、金鸡叫天都：(略)指读金光闪闪。

5、六段：师问：黄山的奇石就仅仅这七座吗?你从哪找到的根据? ( 这说明什么?还会有什么奇石?会是什么样的?)五、扩展练说小结：这么多石头各有各的形状，各有各的姿态，真可谓是── 奇形怪状了。

六、整体回归：放幻灯片七、背诵导你愿意把其中一块巨石永远的留在你的记忆深处吗?正好把奇石送给不能外出旅游的亲人好吗?练习背，检查背。

黄山奇石第二课时教案一、复习:指名读字词，指名读课文区别风景区尤其其他仙人指路石盘山峰胳膊巨人状态匿名奇形怪状状态形状二、朗读感悟1、黄山有哪些奇石?这么多景点，我们先游览哪里呢?(学生自己选择景点学习)板书:猴子观海“猴子观海”是什么样子?谁能用自己的话介绍一下?不会的同学自己读一下第三自然段。

看图从哪里看出“猴子观海”很神奇?(复述猴子观海的动作)这句话都用了一些什么词?(表示动作的词:抱、蹲、望)板书关键词语2、谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇?指名读、生生比赛读，师生比赛读。

3、接下来我们一起去看看“仙人指路”吧!板书:仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢?(自读、小组读、表演读、同位接读)如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢?生1:欢迎你到黄山来。

生2:前面还有个更美的景点呢!……4、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢?板书:金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子!(自读)(1)谁有问题?(什么叫天都?)(2)多美呀!谁来读读?(指名读)换一种方式读读吧!(自己喜欢的方式读)5、还有哪里我们没有去看?板书:仙桃石自己读，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同位听听。

(指导朗读:好像、飞、大、落)那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多神奇!谁能读得更神奇一些?6、黄山就这几块奇石?读最后一个自然段，想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块说一说。

先小组交流，再全班交流。

然后把想象中的奇石画下来。

你想用什么方式来学习?(读一读、画一画、演一演)三、小组交流，选择自己喜欢的部分多读几遍。

四、你能用课文里的一句话夸一下黄山奇石吗?(指名读)这里有个“尤其”谁能换个词?(特别、尤为注意)这句话该怎么读呢?自己先练习练习吧!(自读)谁能大声的、自信的读给大家听呢?(指名读)五、表演读，要求:像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。

再让学生扮演导游，把自己喜欢的部分介绍给大家。

《黄山奇石》第二课时教学设计一、复习导入（3分钟）1.师：这节课我们继续学习黄山奇石，赶快抬起手和老师把课题写下来吧。

“奇”字要注意：大字下面加个可。

请同学们齐读2遍。

2.师：上节课我们认识了生字，考考你们（出示课件）读读第一组，预备起。

咦，你发现了什么呀？（生：他们是写了黄山风景区的地点。

）师：对，那请挑战第二组。

（生读，回答问题）是啊，黄山风景区之所以中外闻名，是因为它风景秀丽神奇，尤其是那些奇形怪状的石头，有趣极了。

二、分析课文（17分钟）1.师：生字词难不倒你们，那你们还记得课文详细介绍了哪几种奇石吗？请你来说出它们的名字。

（评价要具体：你记得真准确……）2.这四块石头你最喜欢哪块呢？请你朗读课文2~5自然段，选一块你最喜欢的石头，想一想它们神奇在哪里。

课文中都告诉你了，仔细哟！3.有谁喜欢仙桃石？请有感情地朗读一遍。

（逐一分析四块奇石，注意先读、再分析！注意板书动词。

）4.（分析仙桃石）请你来说一说仙桃石有什么奇特之处？（分析形状、位置，总结神奇之处）板书:好像飞落5.相比前面的石头，这里有一块更神奇的，请一位同学来读一读，其他同学闭着眼睛想象画面，你仿佛看到了什么？（生答）师：陡峭的山峰是什么样子的？云海是什么？（老师相机出示图片帮助同学理解词语，理解后指读两遍。

）师：猴子是怎样观海的？请用三角形画出动词。

（做一做动作再来读出神奇之处）板书动词：抱蹲望6.比前面更有趣的要数这一块奇石了，它就是——（生：仙人指路）。

我们一起来认识它吧，齐读——师：从第一句话我们可以知道这一自然段将要写的是仙人指路，而作者将它和前面两块奇石做了比较，“更”字体现了这句话既承接了上文内容又引出了下文，这样的句子就叫做——过渡句，起着承上启下的作用。

师：请同学们找一找“仙人指路”的样子，并圈出动词。

（请生回答并板书，然后齐读一边）板书：站伸指7.听，有一块石头正在啼叫呢？那就是著名的“金鸡叫天都”。

它又有什么神奇之处呢？请你们找一找？（注意赏析拟人的修辞手法）板书：伸、啼叫8.黄山奇石果然名不虚传，我们一起来男女赛读，好好的感受它的神奇之处吧。

黄山奇石第二课时教学设计黄山奇石第二课时教学设计精选篇1预设目标：1、随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。

2、有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。

3、通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

教学准备：介绍黄山风景录像/多媒体课件教学过程：一、观看录像，揭“奇”师：（播放介绍黄山风景录像片断。

）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。

今天我们来学习课文——黄山奇石（点出课题）。

二、初读课文，感“奇”1、谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？带着你们对“奇”的理解，一起把题目读一遍。

2、课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读好后小组交流一下。

课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。

具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。

师：（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）三、品读探“奇”1、课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”（点出“猴子观海”图），哪块石头像猴子？（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么？2、课文是怎样写这块石头的呢？（学生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴子观海”！）课文这几句话，写得怎么样？小组讨论一下。

3、“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。

（点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。

）自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。

4、同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？5、谢谢各位小仙人。

黄山奇石第二课时【课时目标】1.会写“位、向、每、升、闪、狗”6个字。

2.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头。

【教学过程】一、谈话导入，引入课题引入课题：同学们，上节课我们读了课文，了解了黄山有哪些奇石，目睹了“仙桃石”，这节课让我们继续去寻找黄山奇石。

（板书：黄山奇石）出示课件12：二、品词析句，感悟理解（一）学习第3自然段环节过渡：大家看，这就是有趣的“猴子观海”！出示课件13：1.提出要求：请一位同学为大家读一读这一自然段，其他同学闭上眼睛，边听边想象画面。

2.分享交流：说一说你们脑海中浮现了怎样的画面？3.分享交流：同学们说得真美，一只“猴子”在一座陡峭的山峰上，望着下面翻滚的云海。

你觉得“陡峭的山峰”是什么样的山峰？“云海”又是什么意思？结合你生活经验说一说。

出示课件14：4.提出要求：猴子在陡峭的山峰上是怎样望着云海的？请同学们默读第3自然段，圈出表示“猴子”动作的词。

（相机板书：猴子观海抱蹲望）出示课件15：5.提出要求：请同学们边做动作边读这一自然段。

（二）学习第4自然段环节过渡：离开“猴子观海”，我们继续向前走。

瞧，这又有一块奇石，这就是“仙人指路”啊！出示课件16：1.思考问题：同学们快读一读，“仙人指路”是什么样子的。

2.教师小结：这位“仙人”站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，怪不得作者说，“仙人指路”就更有趣了！（相机板书：仙人指路站伸指）3.如分享交流：果你是这位“仙人”，看到这么多游客，看到黄山这么美丽的景色，你会说些什么？4.提出要求：同学们说得真有趣，让我们一起读一读这一自然段，读出“仙人指路”的有趣。

（三）学习第5自然段环节过渡：让我们继续我们向前旅行，老师又发现了一块奇石。

出示课件17：1.分享交流：你们说这块奇石叫什么？说说你的看法。

2.分享交流：你认为这段文字哪里写的形象生动？3.教师小结：在山峰上一只金光闪闪的雄鸡伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。

9 黄山奇石第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，重点朗读第2～5自然段。

2.学习用联系上下文和生活经验的方法，理解“陡峭”等词语的意思。

3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

4.通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，检查学生字词掌握情况。

2.请6名学生接读课文，其他学生思考：课文每个自然段分别写了什么？3.学生交流，教师小结。

◆各自然段主要内容第1自然段：介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点。

第2～5自然段：每个自然段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。

第6自然段：概括地介绍了其他奇石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣。

4.观看课文插图，想一想图中奇石对应哪个自然段，再和同桌交流。

二、研读课文，重点探“奇”1.学生轻声读第2～5自然段，教师提出问题，同桌间交流讨论。

（1）这4个自然段分别介绍了哪些奇石？（相机板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

）（2）这4个自然段在写法上有什么特点？（第2、4自然段写法相同，先点出奇石的名称，再具体描写；第3、5自然段写法相同，先描写奇石，再点出奇石的名称。

）2.欣赏第一块奇石——“仙桃石”。

（1）出示“仙桃石”图片，学生仔细观察，再指名读并说一说为什么这块石头叫“仙桃石”。

（2）结合“飞”“落”两个词语，想象“仙桃石”的来历，学生在组内交流后全班交流。

从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。

从来源看，这么大的石桃人间少有，只能是从天上飞下来的吧？从动词的运用来看，一“飞”一“落”两个动词把“仙桃石”写活了，那么大的一块石头宛如小鸟一样轻松自如地飞来，并且落在山顶的石盘上，真是妙不可言啊！（3）学生带着喜爱之情，齐读第2自然段。

朗读指导：想象一块形似仙桃的巨石陡然落在石盘上的画面，体会“仙桃石”的奇妙与有趣。

黄山奇石教学设计第二课时(集锦10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《黄山奇石》第二课时教学设计（精选13篇）《黄山奇石》第二课时篇1一、复习导入上节课，我们初读了《黄山奇石》这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是……[影]旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而闻名中外，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉，可见黄山之神奇魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。

今天，我们继续学习课文，一起欣赏黄山怪石的奇趣。

板题：黄山奇石二、默读课文2—5段1.人有名字，黄山的石头也有名字，请大家默读课文P131，2—5段，看看课文介绍几块石头？叫什么名字？板书：仙桃石猴子观望仙人指路金鸡叫天都2.多有趣的名字（出示图），你们看这是什么石？3.你喜欢哪块石头？请读一读（自由读—指名读）三、讲读课文1.边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？为什么喜欢？你觉得它有什么神奇的地方？（同位交换意见）2.指导学习“猴子观海”一段。

过渡：很多同学都喜欢“猴……”这块石头，现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。

①示图，指名读。

边听边思考：你认为这块石头奇在哪？课文中哪些词语用得好？哪些句子写得好？②理解：陡峭翻滚板书：抱蹲望③演示：朗读背诵小结：在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵活现，栩栩如生。

这是多么神奇而有趣。

3.下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报。

仙桃石：把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！板书：飞落仙人指路：①（动作演示）怎样指？②板书词语：站伸指③用形象的比喻描写了“仙人指路”的动作，神态非常生动、有情趣。

金鸡叫天都：①你觉得哪些词、句写得好。

②这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示）板书：伸着对着啼叫③这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇妙极了。

4.小结：刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？（形状奇怪有趣，能引起别人的想像）过渡：在黄山像这样有趣的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢？5.齐读最后一段四、拓展思路，练习说话1.出示：天狗望月狮子抢球仙女弹琴你能根据这些名字展开想象，用几句话说说这些怪石的样子吗？（自选自说，指名说）2.在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗？（出示图片）五、总结：在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去游览吧。

《黄山奇石》教案(4篇)《黄山奇石》第二课时篇一一、设计理念21世纪是一个知识经济迅猛发展的时代。

因此，新时代人们对教育的要求不再是以获取知识为重点，开始转向追求个体的自由。

人们要求教育提供个体发展的广阔空间，高效率的认知新事物、获取新知识的方法，科学的思维方式，有效地改进学习方式和工作方式的途径，使他们达到能在终身学习中不断认识自我、调整自我、提高自我、拓展自我，从而适应并推动社会发展的目标。

为了适应时代的发展，培养人的创新精神和实践能力也成为当今学校教育的重要任务。

小学语文作为基础教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素，语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素，进行系统训练，不但有利于提高学生运用语文知识的能力，而且还有利于培养学生勇于质疑、探索的品质。

那么如何在语文教学中培养综合学习能力，发展学生的智力和创造力呢？2001年颁布的全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

实行语文课程改革以来，笔者根据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求，在积极开发课外资源的同时，也充分挖掘、利用书本知识及现代网络技术，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由书本知识走向综合性学习的典型课例，力求体现综合性学习的四大特点：开放性、自主性、实践性和探究性。

所以，在实施过程中，可充分借助网络，让儿童参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，并开始学会思考自己生活的意义，在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

教学实录一、引题激趣1、小朋友，你去过黄山吗？在地图上找出黄山的位置。

说对黄山的理解。

出示课件1，说对黄山的基本看法，黄山的什么景象最美？（奇松、怪石、云海）二、1、出示课题，读一读，说说奇是什么意思？（特殊的、稀罕的、不常见的）2、读课文时注意什么？（要读准字音、有感情、还要读流利）3、学生自己读课文，看看课文有几自然段。

《黄山奇石》教学设计（第二课时）教学目标：1、抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读；2、培养热爱祖国河山的思想感情；教学重点：抓住特点，展开想象，有感情地朗读；教学难点：抓住石的奇教学过程：一、导入师：小朋友们，我们都是黄山人，生于黄山下，长于黄山下。

有哪些小朋友亲自爬过黄山？能跟大家说说你的感受吗？……课件播放黄山风光视频。

生看完后交流感受。

师小结学生的发言，引导学生到书中找出词语"秀丽神奇"、"闻名中外"形容黄山的美。

师导言：黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山"四绝"，黄山素有"人间仙境"之称。

今天我们就来学习黄山四绝之一的——黄山奇石，板书课题。

二、学文感悟黄山的美（一）课件播放黄山奇石的录像。

师：看完了，你有什么感受要告诉我们的吗？生自由说感受。

（二）过度：师：黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。

请你自由朗读课文，思考课文中主要介绍了哪几块奇石？生自由朗读课文。

反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……师：在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？再把你认为重要的或者是好词佳句画一画吧！（三）分层学习（随机）1.师：你喜欢哪块奇石？生：我喜欢猴子观海。

（课件展示图片）师生共同欣赏图片。

师：我们来看看书中使怎样介绍它的。

谁愿意读给大家听听？学生评议。

师：要想把书读好，其实也不难，只要你把文中的重点词语和好词佳句动情地读出来就行了。

谁来说说你画了那些重点词句和好词佳句。

师：你能在朗读中把它们表现出来吗？师：读得真到位，如果能边表演边读效果可能会更好。

谁来试试？师小结：大家的朗读水平越来越高了，不愧是我们黄山的小主人呀！如果有外地的游客来游览黄山，你能大方地当一回小导游，向它们介绍一下"猴子观海"这块奇石吗？学生当小导游，介绍"猴子观海"。