八年级语文新闻阅读(一)：消息二则(第二课时)-教学设计

第二课时一、温故知新回顾关于新闻的常识，把握新闻标题、导语、主体、背景、结语的结构，新闻六要素,也就是记叙文六要素，以及新闻内容真实准确、报道迅速及时、语言简明扼要的特点。

同学们，关于新闻的知识，你了解多少？能说说吗？二、熟读课文，品读细节阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，感知文章内容。

1.本课主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排？提示:首先，中路军最早渡江，所以先写;其次，中、西两路所遇抵抗，都很微弱，东路所遇抵抗，较为顽强，所以中、西合写在前，东路单写在后。

先写中路军，再写西路军，最后写东路军，这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间先后，也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破，再以三路并进的战略部署。

根据时间先后及事件特点安排顺序，清晰合理。

2.这三个层次是怎样紧密衔接在一起的？有哪些语句使三个层次连接成一个整体？提示:三个层次按时间先后的顺序衔接起来，“二十日夜起”和“二十一日下午五时起”和“正是汤恩伯到芜湖的那一天”等表明日期、时间的词语,显示了三个层次所叙事实在时间上的先后相承、紧密衔接。

“和中路军所遇敌情一样……”衔接第一、二层；“与西路军同日同时发起渡江作战”衔接第二、三层，第二层的“战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战”与第三层的“正是汤恩伯到芜湖的那一天”衔接，这些语句使全文连接成一个整体，被统领于导语之下，结构十分严密。

3.三路大军的渡江情况，哪路详写？哪路略写？为什么要这样安排？提示：中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道，此处简略交代即可转入下文。

西路军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交代，如“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完”。

已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。

东路军写得最详，因为它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之不易，故作详细报道。

一是较具体地写了战斗情况;二是更详尽地写了战果。

第1课消息二则（第2课时）教学目标1．了解《人民解放军百万大军横渡长江》的内容，理解渡江战役的规模与意义，感受消息中体现的作者的情感与立场。

2．把握《人民解放军百万大军横渡长江》的新闻要素，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。

教学重点1．了解《人民解放军百万大军横渡长江》的内容。

2．把握《人民解放军百万大军横渡长江》的新闻要素，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。

教学难点1．引导学生从新闻要素角度把握《人民解放军百万大军横渡长江》的内容。

2．引导学生品味本则消息的语言，欣赏新闻写作的艺术。

教学过程新课导入1949年4月22日2时，新华社发布了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军万船齐放、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。

22日夜，毛泽东同志又撰写了一则全面报道前线最新战况的消息。

让我们一起来学习。

新知探究一、整体感知【活动内容】1．阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，勾画出导语部分。

导语从哪几个方面总领全文？2．速读《人民解放军百万大军横渡长江》的主体部分，思考：主体部分报道了三路大军渡江的哪些进展？填写表格。

3．从新闻要素的角度把握《人民解放军百万大军横渡长江》的主要内容。

【设计意图】从消息的结构和新闻要素两个角度把握课文内容。

二、合作探究【活动内容】本则消息的主体是写三路大军渡江战斗的经过，为何从中路写起？何处是详写？何处是略写？为什么这样安排？【设计意图】从新闻详略得当的角度分析本则消息的主要内容，赏析这样写的妙处。

三、品味语言【活动内容】1．新闻的语言具有准确性，请从文中选例分析。

出示课件中的语句选段，引导学生从用语特点方面进行分析。

2．本则消息的语言具有鲜明生动、富有感情的特点，请从文中找出句子并分析。

【设计意图】引导学生品味本则消息的语言，欣赏新闻写作的艺术。

课堂小结《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军百万大军横渡长江的情况，并分析了国民党军队士气低落的根本原因，表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。

第一单元单元概述单元教材分析：本册教材内容涉及面比较广泛,体裁比较丰富，既与七年级教材有着很多的联系，又为下一步的语文教学起到承上启下的过渡作用。

本单元是八年级的开局单元，为学生进一步体验不同形式的文本划开一个切口。

本单元为新闻单元，总共四篇课文涉及三类新闻作品，《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》属于新闻作品中的消息，《“飞天”凌空》是新闻特写，《一着惊海天》属于新闻通讯。

新闻体裁中的主要文章类别几乎都涉及。

学习这个单元，主要是理解新闻作品的意义和特点，接触并认识新闻作品的三种主要体裁，通过对比古今中外的新闻作品，加深对新闻这一体裁在结构和写法方面的理解，作好对这种文体语言特点的理解。

同时体会作者对生活的观察和表述，了解多种表达方式在新闻体裁中的灵活应用。

单元总体目标：1.有感情地朗读课文,分清课文层次，理解课文内容。

2.体会新闻语言的真实、准确、简明、及时等特点。

3.掌握新闻的结构，进行创作实践。

单元重难点一览：单元学情分析及教育建议：通过七年级一学年的教学，从整体来看,学生好的习惯（课堂听讲、记笔记、发言提问）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。

语文学科更加注重考查学生的理解和运用能力，对学生掌握知识的深度和广度、思维能力和认识水平都提出了更高的要求。

在本单元教学中，要让学生运用比较的方式研读文本,重点加大概括能力的训练。

单元课时分配：1 消息二则第一部分教案设计教材分析：《消息二则》（《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》）是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的两篇新闻稿。

它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利，国民党反动派政府已面临彻底崩溃。

报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，揭示了“冲破敌阵，横渡长江”的深刻含义。

本单元选这篇文章正是要让学生感受解放战争中,我中国人民解放军斗志昂扬、英勇善战的精神和品质。

新人教版（统编）八年级语文上第一单元任务一：新闻阅读--1、消息两则（第二课时）三阳一中2017---2018学年第一学期教案年级八年级学科语文总第课时备课人课题任务一：新闻阅读--1、消息两则第课时授课时间教学目标1.了解新闻基本常识，理解消息写作的“六要素”和“倒金字塔式”结构。

2.明确本文的“六要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。

3.关注时事新闻，培养读报习惯。

重点难点1.重点：了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。

从新闻要素的角度把握课文的内容。

2.难点：在读课文时揣摩作者的态度和倾向，以及作者的情感。

教学准备课件、新闻小视频、教学方法讲读教学过程一、复习检测1、前一节课，我们了解了新闻的基本常识和新闻的主要特点，现在我们再来回顾一次。

（“六要素”、消息的特点、消息的结构等）明确：新闻的六要素，即when（何时），where（何地），who （何人），what（何事），why（为何）和一个H，即how（如何）。

消息的基本特征是真实性、时效性及文字少、篇幅小。

消息一般包括标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景材料（有的消息还有结尾）等部分。

2、指出本文所包含的“六要素”，并区分出导语、主体和结语。

明确：⑴本文是一篇简短的消息，堪称新闻写作的经典之作。

新闻“五个W”（“五要素”）：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故），在本文中体现为：时：1949年4月20日午夜到21日；地：芜湖、安庆之间；人：人民解放军；事：渡过长江；故：突破敌阵，占领南岸广大地区。

How （如何）那就是：不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

⑵本文的导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人二次备课教学过程渡过长江。

主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。

国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

八年级语文消息两则教学设计一、教学目标1. 了解消息的特点和结构，理清两则消息的内容和层次。

2. 品味文中准确、简洁、富有表现力的语言，体会作者的思想感情。

3. 感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

二、教学重难点1. 教学重点掌握消息的结构和要素，学会阅读和写作消息。

理解文中重点语句的含义，体会语言的准确性和生动性。

2. 教学难点理解人民解放军胜利的原因和意义，培养爱国主义情感。

比较两则消息在语言、结构等方面的异同，提高阅读和分析能力。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、比较法四、教学过程（一）导入新课（二）知识讲解1. 消息的定义和特点定义：消息是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。

特点：真实性、及时性、简明性。

2. 消息的结构导语：用简洁的语言概括消息的核心内容。

主体：详细叙述消息的具体内容。

背景：介绍消息发生的背景情况。

结语：对消息的内容进行总结或展望。

3. 消息的要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

（三）文本分析朗读课文，整体感知。

分析标题、导语、主体的内容。

体会语言的简洁和准确性，如“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”中的“大约”一词。

默读课文，划分层次。

概括三路大军的渡江情况。

比较两则消息在语言、结构等方面的异同。

（四）课堂讨论1. 人民解放军为什么能够取得渡江战役的胜利？2. 从这两则消息中，你感受到了人民解放军怎样的精神风貌？（五）拓展延伸1. 让学生根据所学知识，写一篇简短的消息，报道学校或班级里的一件大事。

2. 推荐学生阅读其他优秀的消息作品，进一步提高阅读和写作能力。

（六）课堂总结1. 回顾消息的相关知识和两则消息的主要内容。

2. 强调学习消息的重要性，鼓励学生关注时事新闻。

（七）布置作业1. 完成课后练习题。

2. 收集一则近期的新闻消息，分析其结构和语言特点。

五、教学反思通过本节课的学习，学生对消息这种文体有了初步的了解和认识，能够掌握消息的结构和要素，体会到语言的准确性和简洁性。

初二上册语文《消息二则》教案【优秀6篇】消息是以文字报道新闻信息的一种新闻体裁。

消息的结构是标题、#教案# 导语、主体、背景、结语。

牛牛范文为朋友们精心整理了6篇初二上册语文《消息二则》教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。

八年级上册语文第一课《消息二则》教案篇一学习目标1．把握课文的内容和消息结构特点。

(重点)2．品味语言，体会作者的感情。

(重难点)教学过程一、导入新课1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。

这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。

二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文体特点提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。

明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。

提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。

国民党__经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。

不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行_朱总司令的命令。

迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。

具体地告知对应消息主体。

提问3：标题、导语、主体三者具有什么关系？明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。

这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。

这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。

人教版八年级语文上册《新闻两则》教课方案内容预览：第 1 课、《新闻两则》●教课目的：1、认识新闻的相关知识，培育学生阅读新闻的能力。

2、阅读课文，掌握新闻的特色、构造。

3、能依据新闻的构造理清内容、层次并领会语言的正确、简洁。

4、综合运用默读的方法和自主、合作、研究的学习方式。

5、感觉人民解放军翻江倒海、势不行当的气概和勇往直前、压倒仇敌的大无畏精神。

●教课要点从文体上抓住新闻的特色，从题材上抓住战争的主题，从遣辞造句上领会正确精练的语言。

●学习准备：预习生字词，查阅相关解放战争中三大战斗的资料。

学生每人准备一份当日的报纸。

●教课方案：一、创建情形，走进新闻。

在社会生活中发生了一件重要的事情，或许出现了一个存心义的新事物，假如我们要赶快地把它告诉尽可能多的人，能够采纳如何的方法呢？（报纸上、电视上或许广播里公布信息。

）是啊，在现代社会里，新闻在流传信息方面起着巨大作用。

“新闻”这个名称，从广义来说，包含信息、通信、报告文学等；从狭义来说，就是指信息。

消息（新闻）这类文体的主要特色，能够归纳为四条。

一是事实说话。

正如陆定一起志所说的：“新闻的定义，就是新近发生的事实的报导。

”（《我们对于新闻学的基本看法》）二是快速实时。

快速，是指它能很快地向读者（或听众、观众）流传；实时，是指快而合适，合适需要。

三是热潮在前。

写信息时，往常把最主要、最新鲜、人们最关怀的事实写在前面，把比较次要的内容写在后边，形成所谓“倒金字塔”式的构造。

四是简洁简要。

简洁，就是既简洁又理解；简要，就是正确地掌握住事物的主要之点。

《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文，就充足表现了上述特色。

人民解放军百万大军横渡长江，这是人类战争史上空前的奇景，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，打破敌阵，横渡长江。

这则新闻，给三军战士和全国人民以极大的激励，今日读来依旧令人回肠荡气。

第 1 页下边让我们一起学习由毛泽东亲身撰写的《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻。

《消息二则》教案（二）教学目标1.品味消息的语言，感受语言的准确与精练。

2.结合电头，体会两则消息的及时性。

3.体会作者的自豪之情和强烈的爱国情感。

教学重点品味消息的语言，感受语言的准确与精练。

教学过程第二课时一、导语上课前先请同学们读下面这首诗，读完后谈一谈你的感受。

人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

这首七律铺开了攻占南京的战场，展示了革命胜利的景象，揭示了一个颠扑不破的真理，诗中流露出的豪壮情怀真是前无古人，独步当代。

可以说，作为革命家、政治家、军事家，毛泽东不愧为一位杰出的领袖，运筹帷幄，绝胜千里，同样作为文学家，他写的文章也是气势不凡。

二、复习巩固1.上节课我们学习了新闻的结构，请同桌互相提问一下新闻的结构分为哪几个部分。

同桌相互提问。

同学们掌握的很扎实。

对于新闻的结构还有不明确的地方吗？细心的同学会发现，在新闻导语开始之前有一句黑体字。

这句话里包含通讯社名称、发电地点、发电时间，这就是新闻的电头。

说明材料真实可信，消息及时。

2.大家都摘抄了一段新闻，现在我们在组内各自举行自己小组的新闻发布会，10分钟后，请组长选出你们组中最有语言特色的新闻进行全班展示。

小组交流。

小组展示的时候，老师有一个要求，希望同学们结合自己摘抄的和小组评选的新闻体会一下，新闻有何基本特性？小组展示。

同学发言。

明确：真实性、简洁性、及时性（时效性）三、品读重点语句1.你从下列加粗的词语中读出了什么？我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。

所有预定计划，都已实现。

至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸。

然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中。

我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。

明确：通过词语的赏析，突出这则消息表达缜密（用词准确）的语言特点。

（板书：表达缜密）2.请你对照课本，老师可以这样表达吗？改文：歼灭一切抵抗之敌，控制扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，占领江阴要塞，切断长江。

《消息二则》教学设计教学目标：1.阅读两则消息，了解相关新闻事实。

2.通过把握消息中每个部分的内容，学习阅读消息的方法。

课前改：归纳消息的特点和阅读路径。

3.运用所学方法，自行阅读消息这种新闻体裁。

重点难点：把握消息内容，学习阅读消息的方法。

一、阅读单元提示师:本单元是活动探究单元，由三个学习任务构成。

我们一起把任务一齐读一下。

【板书：活动探究】生：齐读。

师：通过任务一中对于不同体裁的新闻作品的阅读，我们能够了解新闻内容，把握新闻特点，学习读新闻的方法。

那么常见的新闻体裁有哪些？【板书：任务一：新闻阅读（体裁、内容、特点、阅读方法）。

】师：任务二是新闻采访。

我们再齐读一下。

【板书：任务二：新闻采访（方法和步骤）。

】师：任务三是新闻写作。

【板书：任务三：新闻写作。

】我们通过任务一的新闻阅读学习知识和方法，接着在任务二的新闻采访中为写作收集素材，最后在前两个任务的基础上完成新闻写作。

因此，在这三个任务中新闻写作是（核心任务）。

【设计说明】了解活动探究单元的主要任务，学习新闻的相关知识。

课前改：全册书的单元浏览，明确本学期的学习重点。

二、背景介绍1.我们先一起来看一下新闻的定义，请在活动任务单旁边记录一下。

2.通过第一课《消息二则》的学习，我们要解决的核心问题是：阅读这两则消息，我们知道了哪些新闻事实。

这两则消息都是毛泽东主席在渡江战役中撰写的。

我们通过一段视频简单了解一下渡江战役。

【设计说明】知晓学习内容，了解写作背景。

三、“消息”的阅读路径学习1.读“电头”师：新闻作品的阅读有其独特性，请大家关注消息这一新闻题材的特点，并在阅读过程中归纳阅读路径。

先来学习第一则消息，“我30万大军胜利南渡长江”，请一位同学诵读一遍这则消息。

生：诵读。

师：迅速浏览消息后，请同学们回答这样几个问题，这则消息是哪家新闻媒体报道的？从哪个地方发来的报道？什么时间报道的？师：这三个信息在文章哪里找到的？电头师：我们一起来齐读一下，思考“电头”一般有什么特点？位置在开头、黑体字标注师：根据这个“电头”我们来看，消息是否符合新闻的定义？2.概括新闻事实①研读标题和导语师：读完“电头”我们要来概括新闻事实，请同学们从时间、地点、人物、事件这几个要素入手，提取关键信息。