人教版三年级数学上册练习三详细答案课件

2019人教版小学数学三年级上册课时作业(全册含答案)1.1秒的认识1.填一填。

（1）钟表上有三根针，我是最长最细的那一根，我走一圈是1分钟，我是（）针。

（2）秒针从3走到10经过了（）秒，从10走到3经过了（）秒。

2.在（）里填上合适的时间单位。

（1）小明刷牙大约用了3（）。

（2）小强跑50米大约需要10（）。

（3）脉搏跳动10次大约用了8（）。

（4）爸爸每天工作8（）。

第（）跑道的男生跑得最快，第（）跑道的男生跑得最慢。

1.2 时、分、秒的简单换算1.填一填。

3时=（）分 4时=（）分5分=（）秒 2分=（）秒2分30秒=（）秒 1时20分=（）分2.比大小。

40秒○1分 1时○52分2时○90分 240秒○3分1.3 计算经过时间1. 比大小。

2时30分○150分 1时20分○80分2.蓝天小学要求学生上午7：40到校，但是值日生需要提前10分钟到校做值日，值日生最晚什么时候到校？3.奶奶今天早上6:30去广场锻炼身体，比昨天提前了15分钟。

她昨天什么时间去锻炼身体？1.4 练习一1.在（）里填上合适的时间单位。

（1）看一场电影大约需要2（）。

（2）小学生每天的睡眠时间应该不少于10（）。

（3）明明跑100米用了17（）。

（4）吃一顿饭大约用了15（）。

2.判一判。

（1）小强跑50米，用了13分。

（）（2）分针从1走到3，经过了2分。

（）（3）从8时30分走到9时，经过了70分钟。

（）3.比大小。

100分○1时 2时○120分 120秒○2时8分○8秒 90分○1时40分 15分○2时1.口算。

41+33= 32+24= 58+12= 37+27=53+36= 37+54= 32+46= 15+65=2.学校买了一些故事书，分给二年级29本，分给三年级36本。

一共分了多少本故事书？3.小亮说：“我收集了56枚邮票”；小军说：“我比小亮多收集了37枚邮票”。

小军收集了多少枚邮票？1.口算。

48-14= 48-24= 53-29= 60-25=56-35= 43-15= 63-48= 80-26=2.学校买了一些乒乓球，分给二年级28个，分给三年级33个。

教案标题：人教版三年级上册数学教案-第3单元第3课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习课的学习，进一步巩固和掌握第3单元所学的数学知识和技能。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。

3. 引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和表达能力。

教学内容：1. 复习第3单元的知识点，包括：两位数的加减法、时间单位、长度单位、几何图形的认识等。

2. 进行练习题的训练，包括：填空题、选择题、计算题和应用题。

教学步骤：一、导入1. 教师简要回顾第3单元的知识点，提醒学生注意本节课的学习重点。

2. 学生分享自己在学习第3单元过程中遇到的困难和问题，教师给予解答和指导。

二、练习题训练1. 学生独立完成练习题，教师巡视课堂，观察学生的学习情况，及时给予指导和解答。

2. 学生互相交流答案，讨论解题方法和思路，教师适时参与讨论，引导学生深入思考。

3. 教师针对学生的共性问题进行讲解，强调解题的关键步骤和注意事项。

三、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，提醒他们要注意巩固和应用所学知识。

2. 学生提出自己在课堂上的疑问，教师给予解答和指导。

四、作业布置1. 教师布置适量的课后作业，要求学生在规定时间内完成。

2. 学生按时提交作业，教师及时批改和反馈，对学生的作业进行评价和指导。

教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对第3单元知识点的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价他们的学习态度和合作意识。

3. 收集学生的反馈意见，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

教学反思：本节课通过练习课的形式，让学生进一步巩固和掌握第3单元所学的数学知识和技能。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现和解答他们的问题。

同时，教师还要引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和表达能力。

在课后，教师要及时批改和反馈学生的作业，对他们的学习进行评价和指导。

三年级上册数学教案-2.5练习三∣人教新课标基本信息•学科：数学•年级：三年级•难度：中等•教学时长：1课时•教学目标：1.通过练习三的学习，能够掌握数轴上的表示方法。

2.通过练习三的学习，能够将数轴上的数字与实际意义进行联系、转化。

教学内容课前热身通过问答的形式，引导学生回忆上节课内容：数轴的读数方法，以及数字的大小比较。

导入新知识介绍数轴上的表示方法。

老师在黑板上画出一条数轴，并在上面标上 0-10 的数字。

然后提问学生：你们平常生活中有哪些事物是可以用数轴来表示的呢？比如，我们可以用数轴表示身高、年龄等。

引导学生理解数轴的实际意义。

新知掌握练习一展示一张图，有三个小人分别站在数轴上的 1、5、9 位置，问学生这三个小人的年龄可能是多少？要求学生自己思考，并且将思考过程说出来。

让学生确定年龄的范围，然后通过相互讨论，理清思路，最后得出结论：这三个小人的年龄可能是 7、5、1 岁。

练习二给学生出示一幅图，上面有一条数轴，画出了 1-10 的数字，并在 3、7 位置上画上了两个点。

学生需要根据这个图来完成下面的填空题：•小明家距离学校有__3__ 公里•小芳家距离学校有__7__ 公里练习三让学生自己完成以下题目：第一步：画出这个数轴第二步：用人物标注出下列数字的位置•5•1•2第三步：把这些数字按顺序排列，并用箭头链接起来。

比如：1→2→5。

练习四通过这道题目帮助学生理解数线段的概念。

教师将一条数轴画在黑板上，在数轴上标出 3、5 两个数字，然后问：请用铅笔在数轴上画出数线段 [3,5]。

让学生自己动手完成这道题。

课后作业让学生完成以下练习：•用数字标出数轴上 2、5、8 的位置，并将这三个数字按顺序排列。

•画一条从 0 到 10 的数轴，然后用箭头链接起来，数字 3、4、9 的位置（链接顺序：3→9→4）。

•用铅笔在数轴上画出数线段 [1,7]。

总结通过本节课的学习，学生们进一步掌握了数轴上的数字表示方法，并能够将数字与实际意义联系起来，更好地理解数轴的含义。