九年级历史上册 第9课古代科技与思想文化(二)示范教案 人教新课标版

考点：佛教产生的背景、创始人及教义

1.佛教产生的背景：

公元前6世纪，古代印度社会矛盾尖锐，佛教诞生。

2.佛教的创始人：乔达摩·悉达多，后来被称为释迦牟尼，意思是释迦族的隐修者。

3.佛教的教义：

①佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位，但不反对奴隶制度。②佛教认为世间万物发展都有因果缘由；人的生老病死都是苦，苦产生于人的欲望，人若想进入极乐世界，必须消灭欲望，刻苦修行。

4.佛教的经典：《佛经》。

易错微析

佛教创始人易错：

佛教创始人是乔达摩·悉达多，后来被称为释迦牟尼，意为“释迦族的隐修者”。世人口中的“如来佛”多指他。

例题1 宣扬“众生平等”，认为世间万物发展都有因果缘由的宗教是（ ）

A.基督教 B.犹太教 C.伊斯兰教 D.佛教

答案：D

解析：依据所学知识可知，创立于公元前6世纪的佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位。它认为世间万物发展都有因果缘由，故选D。

例题2 宗教的影响在我们生活中可以说无处不在，你知道我们经常说的“阿弥陀佛”“如来佛祖”“因果报应”等词语与下面哪种宗教有关吗（ ）

A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.道教

答案：A

解析：“阿弥陀佛”又名无量佛，是佛教术语，“如来佛祖”指佛教创始人释迦牟尼，“因果报应”是佛教教义的一部分，故选A。

1.中国有句熟语：“孙悟空跳不出如来佛的手心”，这里的“如来佛”指的是佛教的创始

人（ ）

A.乔达摩·悉达多 B.耶稣 C.穆罕默德 D.阿育王

2.下列哪一宗教发源于古印度（ ）

A.基督教 B.伊斯兰教 C.犹太教 D.佛教

3.九年级历史兴趣小组进行研究性学习。他们收集了“释迦牟尼”“公元前6世纪”“众生平等”等信息。由此可知他们学习的主题是（ ）

第1课人类的形成

内容标准 学习目标细化 完成目标的方法与策略

列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三要人种的形成。

讲述该亚与厄瑞斯忒的传

知道母系氏族社会与父系2、

社会形成的原因及特点。

3 了解人类的形成：古猿经过进1、

化劳动形成人；人又分早期猿 人、晚期猿人、早期智人和晚2、 期智人四个进化阶段；

知道晚期智人同时开始显现人 3

种差异（黄、白、黑）及成因；

、明白氏族社会的形成、分期、

特征等。 学法：阅读、看图、比较、究等；

教法：指导读书方法、引导用比较法探究历史规律；

、辅助教学：采用多媒体课左图右史等手段进行教学。

第2课 大河流域一一人类文明的摇篮

内容标准 学习目标细化 完成目标的方法与策略

知道古代埃及的金字塔、1、

比伦的《汉谟拉比法典》 和印度的种姓制度，了解 人类文明产生的自然地理2、 环掌握四大文明古国国家出现和1、

统一的时间、发源地、文明成2、

就等；

能辨证评价汉谟拉比法典和古 印度的种姓制度；

3、认识金字塔等既是古代国王 奴役劳动人民的历史见证，更 是古代劳动人民智慧和力量的 结晶。 学法：读书、讨论、列表等法：指导学生图说历史，引生讨论辨析，探究历史现 象盖的实质；教会学生用 列表结归纳一类历史知识 的方法3、辅助：教师板书演示法

第3课 西方文明之源

内容标准 学习目标细化 完成目标的方法与策略 了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古、 腊是西方文明的发源地。

讲述布匿战争的故事，了3、

马共和国的兴衰。 了解古代希腊文明的渊源；

掌握伯利克里当政时期雅典奴

隶制的高度发展情况；

了解古罗马文明的发展情况及

罗马共和国、罗马帝国的兴亡 史；

4、培养学生对历史现象的辨析3、

能力以及透过现象认识本质的 能力 1、 学法：读书、思考、讨论流；

2、 教法：指导学生学会梳史知识，总结历史线索；提生“时间”永远是学习历史首选线索；

辅助：用图解法引导学生学建完善的历史知识体系。

第8课 古代科技与思想文化（一） 导学案

班级： 姓名： 小组：

主备人：吴超群 参加人员：黄朝兵 审核：

【学习目标】

1、了解世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。2、掌握古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。3、宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。

【学习重点】古老而神秘的文字，世界三大宗教

【学习难点】埃及的象形文字，佛教的产生

一、自主学习（边读、边写、边划、边记忆）

（一）古老而神秘的文字

文字 诞生时间 诞生地区 创作人（民族） 意义

象形文字

楔形文字

字母文字

（二）世界三大宗教

宗教 诞生时间 地区 创始人 教义 宗教典籍 节日 传播方向

佛教

基督教

伊斯兰教

二、合作探究，展示交流

1、找一找，三种文字各有什么特点？

2、说一说，三大宗教有何相同点？

三、归纳总结： 国家或地区 成就

古埃及

两河流域

字母文字

古印度

巴勒斯坦地区

阿拉伯国家

四、牛刀小试：

1．古代埃及人最早使用的文字是 A.字母文字B.楔形文字C.甲骨文D.象形文字

2．为字母文字奠定了基础的文字是 A.楔形文字B.甲骨文C.象形文字D.金文

3．当今世界上最通用的字母是 A.腓尼基字母B.希腊字母C.拉丁字母D.汉语拼音

4．伊斯兰教信仰的神是 A．释迦牟尼 B．耶酥C．安拉 D．穆罕默德

目 录

第一单元 人类文明的开端 2

第1课 人类的形成 2

第2课 大河流域——人类文明的摇篮 5

第3课 西方文明之源 9

第二单元 亚洲和欧洲的封建社会 12

第4课 亚洲封建国家的建立 12

第5课 中古欧洲社会 15

第三单元 古代文明的传播与发展 18

第6课 古代世界的战争与征服 18

第7课 东西方文化交流的使者 21

第8课 古代科技与思想文化（一） 24

第9课 古代科技与思想文化（二） 27

第四单元 步入近代 30

第10课 资本主义时代的曙光 30

第11课 英国资产阶级革命 33

第12课 美国的诞生 35

第13课 法国大革命和拿破仑帝国 38

第14课 “蒸汽时代”的到来 41

第五单元 殖民扩张与殖民地人民的抗争 43

第15课 血腥的资本积累 43

第16课 殖民地人民的抗争 46

第六单元 无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强 48

第17课 国际工人运动和马克思主义的诞生 48

第18课 美国南北战争 51

第19课 俄国、日本的历史转折 54

第七单元 垄断资本主义时代的世界 57

第20课 人类迈入“电气时代” 57

第21课 第一次世界大战

第八单元 璀璨的近代文化 63

第22课 科学和思想的力量 63

第23课 世界的文化杰作 66

第一单元 人类文明的开端

第1课 人类的形成

教学目标

基础知识 了 解 人类的出现、氏族社会的产生

掌 握 人类起源三阶段：猿类→正在形成中的人→完全形成的人

能力训练过程方法 思考探究观察分析 人类怎样形成？“从猿到人”进化过程中具有决定性意义的一步是什么？氏族社会的产生有什么作用？原始社会怎样解体？

议论解疑综合归纳 人类是神（或上帝）造的吗？母系氏族和父系氏族有何不同点？国家与氏族组织有哪些不同点？