直角锐角钝角的练习题

阳光外语思维训练 — 二年级数学

第十四讲、认识三种角 姓名 导语：在快乐中学得健康，学的阳光。

一、用竖式计算并验算。

800-615= 457+267=

验算： 验算：

二。填一填

1.比直角小的角是（ ） ，比直角大的角是 （ ） 。

2. 给下面的角正确的名字。

（ ） （ ） （ ） （ ）

2. 请你利用三角板画一个直角，钝角，锐角。

本讲重点：1、认识直角，钝角，锐角，

2、奥数知识：移一移，摆一摆

三．判断题。是钝角的在（ ）里写“√”，不是的打“×”。

( ) ( ) ( )

( ) ( ）

四、数一数

有（ ）个 直角，有（ ）

个钝角，有（ )锐角。

五．找一找，有（ ）个直角，（ ）个钝角，（ ）个锐角。

奥数知识：移一移，摆一摆。（想不出的时候不要着急，只有你自己动脑思考了，才会体会数学的乐趣。加油吧）

1.移动一根小棒，使等式成立。

2.你能用9根小棒摆成3个相同的三角形吗？试着摆一摆画一画吧！

4.2 认识直角、锐角、钝角

1.先写出钟面上的时刻，在写出分针和时针所形成的角。

（ ： ） （ ： ） （ ： ） （ ： ）

（ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角

2.数出下图中的角。

（ ）个锐角 （ ）个锐角 （ ）个锐角

（ ）个直角 （ ）个钝角

3.判断：

（1） 是一个钝角。 （ ）

（2）锐角比直角小。 （ ）

（3）钝角比直角大。 （ ）

（4）所有的锐角都比钝角小。（ ）

4.画一画，从给出的三个点出发，画一个直角，一个钝角和一个锐角。

5. 谁排错队啦，快来找一找!圈一圈。

《认识直角、锐角、钝角》教学案

课题名称 认识直角、锐角、钝角

主备人 支迎春 课时数 1

教学课时 1课时

学习者分析 结合生活情境认识角，了解直角、锐角、钝角

教学目标 一、情感态度与价值观

二、过程与方法1、较好的体现了数学与生活的联系。

2、强调了学生的动手操作。

三、知识与技能

如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否为直角。

教学重点、难点 如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否为直角。

教学资源 课件、投影

教学过程

教学活动1 创设情境，导出新课这一环节，通过教具激活学生已有的关于角的知识，为本节课新知识的学习做好铺垫。

教学活动2

同学们喜欢玩“调皮猴”吗？这节课老师要跟你们一起玩“调皮猴”、你愿意吗？

出示情景图、仔细观察画面。

教学活动3

1、说说图中都看到了什么、 发现了什么问题。 都看到了什么、 发现了什么问题。（两个调皮猴不一样高）。

2、调皮猴身上的木条的长短是一样的,为什么两个调皮猴不一样高呢？

教学活动4

、用三角板上的直角来比较、第一个角比直角大、第二个角比直角小。

5、认识锐角、钝角

直角、锐角和钝角

教学目标：

1．结合生活情境和操作，经历认识直角、锐角和钝角的过程。

2．会辨认直角、锐角和钝角，能在物品上找出直角，能在方格纸上按要求画角。

3．在认识角的数学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念。

教学方案:

一、认识直角

1．引导学生观察一副三角尺，找出它的特点，初步认识直角。

师：上节课，我们认识了角，并且能在生活中许多物品中找到角。今天，老师给你们带来了一幅三角板，你们的文具里也有一副三角尺，请同学们仔细观察，看谁最先发现三角尺的秘密。

生1:我发现三角尺也有三个角。

生2：里面的小三角形和三角尺形状一样,也有三个角。

生3：发现三角板有三个角，并且三个角不一样大，其中一个角大些另外两个角比它小。

生4：我发现每个三角尺中都有一个直直的角。

„„

师：谁知道这个角叫什么角？

生：直角。

学生说不出教师介绍，（指着三角尺的直角）三角尺中最大的角叫直角。请同学们指出三角尺中的直角，摸一摸有什么感受。

2．在熟悉的物品中找直角。

师：在我们身边的物品上的就有很多的直角，请你们能找一找。

学生充分交流。如：书的封面上有直角；桌面上有直角；黑板上有直角„„

3．让每个学生拿出一张纸，自己试着折出一个直角。在全班交流时，教师要关注学生不同的折法，并展示。 师：刚才我们认识了直角，你们能用一张纸自己试着折出一个直角吗？试试看。

学生先独立折角，再同桌交流自己的折法，最后全班交流。

4．在充分交流、展示后，画出一个直角，并介绍直角的表示方法和符号。

师：现在，老师把大家折的直角画下来。（画直角）我们知道直角是一个非常特殊的角，直角怎样表示呢？同学们注意看。

教师画直角符号。

师：我们用这个符号来表示直角。

二、认识直角、锐角和钝角

1．出示书中大小不同的角让学生比较。学生说出哪个角最大，哪个角最小。 师：我们认识了直角，利用直角我们可以比较判断一个角是什么角。请看下面三角形。