手工---综合材料的表现

小学五年级综合素质评价评语1. 语文表现：- 在阅读理解上表现积极主动，能够认真阅读并理解文章内容，能正确回答问题，阅读能力稳步提升。

- 课堂上表现活跃，积极参与讨论，对课文等内容有一定的理解和思考。

- 书写规范认真，字迹工整，能够正确运用所学的书写规范和笔画顺序。

2. 数学表现：- 能够灵活运用所学的数学知识，能够正确理解和解答各种题型。

- 在数学计算上积极主动，能够迅速准确地完成加减乘除等计算题。

- 在解决实际问题时，能够运用数学知识进行分析和推理，能够找出问题的关键点。

3. 英语表现：- 具有较好的英语口语表达能力，能够流利地用英语进行简单的对话和问答。

- 在听说读写四个方面都有一定的进步，能够准确理解和运用所学的英语词汇、语法和句型。

- 能够积极参与英语课堂活动，喜欢和同学一起进行英语对话和游戏。

4. 科学表现：- 具有良好的科学思维能力，能够积极观察和思考，善于发现问题和解决问题。

- 对于科学实验和观察等活动表现出浓厚的兴趣，能够主动参与其中，并能够总结和归纳实验结论。

- 能够理解和掌握所学的科学知识，对于地理、生物、物理等内容有一定的了解。

5. 社会学科表现：- 对于社会学科内容具有一定的认知和理解，能够简单描述国家、社会和人民的生活现状。

- 对于历史和地理等内容，能够简单了解并记忆相关知识点，能够运用所学知识了解世界和国家的变化。

- 能够积极参与班级和学校的社会实践活动，增加社会经验和社会责任感。

6. 体育表现：- 具有较好的体育技能和体能水平，能够积极参加各种体育活动，并能够配合其他同学完成集体项目。

- 健康意识强，能够按时参加体育锻炼，培养良好的生活习惯。

- 具有良好的团队协作意识，能够与同学们一起协作完成各种体育项目，发挥个人的优势。

7. 美术表现：- 具有一定的绘画基础，能够用画笔和颜色表达自己的想法和感受。

- 作品构图合理，色彩对比鲜明，形象生动传神。

- 对于美术作品有较强的观赏力和欣赏力，能够理解和分析不同艺术形式的表现意义。

小学教育2019 年 8 月121小学美术综合材料表现的教学方法分析何秋红（重庆市酉阳县实验小学　重庆　409800）摘 要：美术学科对于陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，都具有十分积极的作用。

因此美术学科在小学教育实践中占据着十分重要的地位。

综合材料表现是美术综合探究教学的主要内容，也是老师在教学过程中应该给予重点关注的问题。

本文在深入分析小学美术三维造型教学特点的基础上，较为详细地阐述了综合材料表现的有效教学方法，希望对当前的小学美术教学起到一定的参考和借鉴作用。

关键词：小学美术　综合材料表现　教学方法　研究*材料是美术的表现载体，也称为媒材，因此在美术教学过程中具有十分积极的作用。

而对于小学生来说，综合材料表现是相对较难的学习部分，如果老师的教学方式存在问题，学生将不能很好地理解和掌握相关知识，这对于小学生的美术学习是非常不利的。

在课题研究教学过程中，材料一般都是源于生活，引导学生对竹木、废导线、废金属、石块、塑料等材料进行加工，设计制作小装饰品和实用工艺品，装饰自己的学习生活空间或馈赠他人。

所以老师在采取教学措施的过程中，应该积极优化教学形式，采取小学生容易接受的方式，使学生深刻理解综合材料表现以及其具体应用，切实提升小学美术教学的整体质量。

一、小学美术综合材料表现的教学原则1．知识与能力相互促进原则在全新教学理念的指导和影响下，知识性教育和能力教育都是教学过程中应该重点关注的问题。

老师在教学实践中应该积极提高知识教育水平，夯实学生的基础知识，然后在此基础上进行学生综合能力的培养，使学生在日新月异的时代背景下实现自身综合素质的全面提升。

因此在小学美术综合材料表现教学过程中，老师应该将立体造型知识教育和各种线材、面材、块材进行立体造型能力教育并重，共同作为教学的主要目标，然后在此基础上进行教学活动的设计和实践[1]。

因为知识和能力之间有着十分紧密的联系，知识是能力培养和发展的重要前提条件，而能力又可以促进学生知识的学习，扩充学生的知识储备，二者之间具有相互影响、相互促进的作用，缺一不可。

一、作业背景随着我国素质教育的发展，综合实践活动课程越来越受到重视。

为了培养学生的动手能力、创新精神和审美情趣，我们班级开展了以“春之韵”为主题的手工作品创作活动。

通过这次活动，同学们不仅锻炼了动手操作能力，还学会了将自然之美融入艺术创作，体验到了创作的乐趣。

二、作品构思1. 灵感来源春天是一个充满生机和活力的季节，万物复苏，花开满园。

在构思作品时，我选择了以“春之韵”为主题，希望通过手中的画笔和材料，将春天的美丽和生机展现出来。

2. 主题定位作品将以春天的自然景观为主题，通过描绘花朵、绿叶、蝴蝶等元素，展现春天的气息。

同时，融入一些富有创意的元素，使作品更具艺术性和观赏性。

三、材料准备为了完成这件手工作品，我准备了以下材料：1. 纸张：A3白纸、彩色卡纸2. 画笔：水彩笔、马克笔、油画棒3. 剪刀、胶水、双面胶4. 自然材料：花瓣、树叶、小树枝等5. 装饰品：彩珠、亮片、彩带等四、创作过程1. 纸张选择与构图首先，我选择了一张A3大小的白纸作为画布。

在纸上，我构思了一个基本的构图，包括花朵、绿叶、蝴蝶等元素，并确定了一个中心点，以便在创作过程中保持整体平衡。

2. 绘制花朵我使用水彩笔和马克笔在画布上绘制了各种花朵。

在绘制过程中，我注意了花朵的颜色搭配和形态变化，力求展现出春天的美丽。

3. 添加绿叶在花朵的基础上，我用油画棒添加了绿叶。

我选择了一些常见的绿叶形状，如柳叶、杨树叶等，并注意了绿叶与花朵的衔接，使画面更加自然。

4. 插入自然材料为了使作品更具立体感，我在画中穿插了一些自然材料，如花瓣、树叶和小树枝。

我将这些材料用胶水固定在适当的位置，使画面更加丰富。

5. 创意元素融入在作品创作过程中，我还加入了一些创意元素，如彩珠、亮片和彩带。

我将这些元素点缀在花朵和绿叶上，使作品更具艺术气息。

6. 装饰与完善最后，我对作品进行了整体的装饰和调整。

我检查了画面中的细节，如线条的流畅性、色彩的搭配等，确保作品完整且美观。

综合材料画作品综合材料画作品是一种融合多种材料和技巧的艺术创作形式，它可以包括绘画、拼贴、雕塑、纺织等多种艺术形式，通过将不同的材料和技巧结合在一起，创作出富有层次和深度的作品。

综合材料画作品通常具有丰富的视觉效果和艺术感染力，能够吸引观众的眼球，引发观众的思考和情感共鸣。

综合材料画作品的创作过程通常是一个富有挑战性和创意的过程。

艺术家需要在创作过程中不断尝试和实验，找到最适合自己作品的材料和技巧，同时还需要克服各种技术和材料上的困难，确保作品的质量和效果。

因此，综合材料画作品的创作需要艺术家具备丰富的想象力和创造力，同时还需要具备一定的技术和手工艺能力。

综合材料画作品的表现形式多种多样，可以是抽象的、写实的，也可以是具有象征意义的。

艺术家可以通过不同的材料和技巧，表达自己对世界的观察和思考，表达自己的情感和情绪，同时也可以通过作品传达一定的社会和文化信息。

因此，综合材料画作品具有很强的艺术表现力和传达力，能够引起观众的共鸣和思考。

综合材料画作品在当代艺术领域中具有重要的地位和作用。

随着社会的发展和文化的交流，人们对艺术的需求也越来越高，他们希望看到更具创意和表现力的作品。

综合材料画作品正是能够满足这一需求的艺术形式，它不仅可以丰富艺术创作的形式和内容，同时也可以为观众带来更多的艺术享受和思考。

总的来说，综合材料画作品是一种融合多种材料和技巧的艺术形式，它具有丰富的视觉效果和艺术感染力，能够引发观众的思考和情感共鸣。

艺术家在创作综合材料画作品时需要具备丰富的想象力和创造力，同时还需要具备一定的技术和手工艺能力。

综合材料画作品在当代艺术领域中具有重要的地位和作用，它能够丰富艺术创作的形式和内容，同时也能够为观众带来更多的艺术享受和思考。

手工制作纸艺综合材料教案一、教学内容本节课的教学内容选自《手工制作与美术设计》教材第六章“纸艺世界”的部分，详细内容包括：第1节纸艺的基本概念与分类；第2节综合材料在纸艺制作中的应用；第3节创意纸艺作品的制作步骤与技巧。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握纸艺的基本概念、分类以及综合材料在纸艺制作中的应用。

2. 培养学生的动手能力、创新意识和审美观念，提高学生对艺术作品的欣赏和创作能力。

3. 培养学生合作、分享、交流的学习品质，提高学生团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：综合材料在纸艺制作中的运用技巧和创意纸艺作品的制作步骤。

教学重点：纸艺的基本概念、分类以及创意纸艺作品的制作方法。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、展示板、剪刀、胶水、彩纸、卡纸、布料、绳子等综合材料。

学具：剪刀、胶水、彩纸、卡纸、布料、绳子等综合材料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些创意纸艺作品，引发学生对纸艺的兴趣，进而导入新课。

2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍纸艺的基本概念、分类及综合材料在纸艺制作中的应用。

（2）讲解创意纸艺作品的制作步骤与技巧。

3. 实践操作（45分钟）（1）学生分组，每组选定一个主题，讨论并设计出创意纸艺作品的草图。

（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

（3）学生根据草图，利用综合材料进行制作。

4. 作品展示与评价（15分钟）（1）每组展示自己的作品，分享制作过程中的收获。

（2）师生共同评价作品，从创意、技巧、美观等方面进行评价。

（2）布置课后作业，鼓励学生尝试运用不同的综合材料进行创作。

六、板书设计1. 纸艺的基本概念、分类2. 综合材料在纸艺制作中的应用3. 创意纸艺作品的制作步骤与技巧七、作业设计1. 作业题目：以“春天的故事”为主题，运用综合材料创作一幅纸艺作品。

2. 答案：学生可根据自己的创意，结合所学知识，制作出符合主题的纸艺作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，关注学生动手实践能力的培养，提高学生的创新意识和审美观念。

综合材料在幼儿美术活动中的应用研究引言：幼儿美术活动是培养幼儿审美能力、创造力和艺术兴趣的重要途径之一、而综合材料作为一种在幼儿美术活动中广泛使用的材料，具有形状多样、颜色丰富、易于操作等特点，对幼儿的艺术创造和表现具有独特的作用。

本文将探讨综合材料在幼儿美术活动中的应用，并分析其对幼儿的艺术发展和综合能力培养的影响。

一、综合材料的种类及特点综合材料是指由各种不同材料组合而成的材料，如纸张、布料、木块、塑料等。

综合材料的种类繁多，可以用来制作画画、手工制作等各种艺术作品。

综合材料具有形状多样、颜色丰富、质地不同等特点，可以满足幼儿的创造性需求，同时也便于幼儿进行各种艺术表现。

二、综合材料在幼儿美术活动中的应用1.创意绘画：在绘画活动中，可以使用综合材料来增加作品的层次和丰富度。

比如，可以用纸张剪成各种形状的贴纸，让幼儿将贴纸粘贴在绘画作品上，增加作品的立体感和质感。

2.手工制作：综合材料也可以用于幼儿手工制作活动中。

提供不同种类的材料让幼儿自由选择，可以激发幼儿的创造力和想象力，同时也促进幼儿的手眼协调能力和动手能力的发展。

3.装饰设计：通过使用综合材料，幼儿可以进行装饰设计活动，如制作贺卡、剪纸等。

在装饰设计过程中，幼儿可以根据自己的想法和需求选择不同材料进行装饰，通过装饰设计活动，幼儿可以培养自己的审美能力和创造力。

三、综合材料对幼儿的艺术发展和综合能力培养的影响1.提高创造力：综合材料的使用可以激发幼儿的创造力和想象力，使幼儿能够更加自由地进行艺术创作，并体验到创造的乐趣。

2.培养表达能力：通过使用综合材料进行艺术表现，幼儿可以通过色彩、形状等元素表达自己的情感和思想，提高自己的表达能力。

3.发展综合能力：综合材料的使用需要幼儿进行选择、搭配和组合，培养了幼儿的观察能力、分类能力和团队合作能力。

4.提高审美能力：通过观察和使用不同材料，幼儿可以培养自己的审美能力，提高对颜色、形状和质感的敏感度。

课时授课计划授课日期第十周第十一周第十二周第十三周第十四周班级10设计环艺110设计环艺110设计环艺110设计环艺110设计环艺1课时量计划70学时实际70学时第一章、综合材料的教学目的及与立体构成的区别第二章、感知材料教授课题第三章、艺术与材料（章、节）第四章、重视材料第五章、综合材料创作综合材料这门课是为了适应新形势下教学需要和人才培养需要调整开设的一门新课程。

它侧重于对学生发散性艺术思维的培养，让学生在学习艺术规律教学目的技能的同时，获得思维上的解放，并充分挖掘学生的创造能力。

1、各种材料的认识2、同材料给人的视觉感受及心理感受教学重点3、材料在艺术中的应用4、运用多种材料进行创作教学难点运用综合材料进行主题性创作课堂类型新课教学方法讲授法、演示法、实验法教具多媒体第十周：第一章、综合材料的教学目的及与立体构成的区别。

第二章、感知材料教学过程第十一周：第三章、艺术与材料。

第四章、重视材料时间安排第十二周：第五章、综合材料创作第十三周：第五章、综合材料创作第十四周：第五章、综合材料创作2012 年 2 月27 日教案2012年2月27日综合材料表现教学目的：综合材料表现这门课是为了适应新形势下教学需要和人才培养需要调整开设的一门新课程。

它侧重于对学生发散性艺术思维的培养，让学生在学习艺术规律技能的同时，获得思维上的解放，并充分挖掘学生的创造能力。

教学重点：4、各种材料的认识5、同材料给人的视觉感受及心理感受6、材料在艺术中的应用4、运用多种材料进行创作教学难点：运用综合材料进行主题性创作教学内容：一、综合材料的教学目的以及与立体构成的区别综合材料这门课是为了适应新形势下教学需要和人才培养需要调整开设的一门新课程。

它侧重于对学生发散性艺术思维的培养，让学生在学习艺术规律技能的同时，获得思维的解放，并充分挖掘学生创造能力。

它与立体构成的区别：立体构成是德国包豪斯学校现代工业设计课程的一部分，随着工业设计在20世纪的迅速发展而在全世界推广开来，它与平面构成、色彩构成、成为设计专业的基础课。

“综合材料手工制作”小学美术校本课程的开发综合材料手工制作是小学美术课程的一个重要组成部分，通过让学生利用各种材料进行手工创作和制作，培养学生的动手能力、创造力和审美能力。

本文将介绍“综合材料手工制作”小学美术校本课程的开发。

确定课程内容。

根据课程目标，我们可以确定课程内容。

课程内容包括：了解各种材料的特点和用途；学习各种手工制作的基本技巧和方法；进行各种手工创作和制作活动。

学生可以用纸和剪刀制作剪纸，用彩纸和胶水制作贺卡，用纸板和颜料制作立体画等。

课程还可以引导学生进行团体合作，通过集体创作和制作活动，培养学生的团队精神和合作意识。

确定教学方法。

在开发“综合材料手工制作”课程时，我们应采用多种教学方法，如讲解、示范、实践和评价等。

通过讲解和示范引导学生掌握手工制作的基本技巧和方法。

然后，组织学生进行实践活动，让学生动手制作各种手工作品。

通过评价学生的作品，提供反馈和指导，帮助学生不断提高。

确定评价方式。

在评价学生的手工作品时，我们可以采用多种评价方式，如观察、记录和互评等。

通过观察学生的作品，评价学生的表现和进步。

然后，记录学生的制作过程和感受，了解学生的参与程度和学习效果。

还可以组织学生进行互评活动，让学生学会欣赏和评价他人的作品，培养学生的审美能力和批判思维。

综合材料手工制作是小学美术课程的一项重要内容，通过开发此课程，可以培养学生的动手能力、创造力和审美能力。

通过制定课程目标和内容，确定教学方法和评价方式，可以帮助学生更好地学习和掌握这一课程，提高美术教学的效果。

学校应给予教师相应的支持和培训，帮助教师提高教学水平和创新能力，促进美术课程的发展和改进。

让孩子爱上手工的家庭课程六：综合材料DIY作者：肖海棠来源：《早期教育(美术版)》2013年第07期综合材料造型是运用艺术手段和丰富的想象力对两种或两种以上材料进行合理、巧妙的搭配后的作品。

它不仅是材料的综合也是技法的综合。

在同种材质的手工课程学习中，我们关注的是同一类材质的形、色、质的区分，拓展不同的设计思路。

在综合材料的手工制作部分，我们可以和孩子尝试同一主题下不同材料的艺术表现。

在材料的搭配上可以先尝试一对一的添加，再进行一对多的添加。

艺术形式的综合也可以做更多的尝试。

一、动物主题的综合表现动物主题特别受孩子们钟爱，用手工去表现一个立体的小动物，是孩子十分乐意参与的手工活动。

表现动物的特征我们常常用柔软的材质，如：陶土、泥、布、棉花等，偶尔换个硬朗的石头、轻盈的泡沫会有意想不到的质感。

1 以石头为主体材料。

自然界的石头形态各异，色彩斑斓，不少奇石本身就是景观。

合理利用石头本身的形和色巧妙构思，再结合其他材料锦上添花，普通的石头也会焕发光彩。

如：石头+彩绘，石头+彩泥，石头+线绳等，都是不错的材质组合。

2 以彩泥为主体材料。

彩泥是手工中最常用的材料的综合，随手一捏即可成型。

结合其他材料做彩泥作品可以解决一些特型作品的基本型填充或衔接问题，甚至可以增加彩泥作品的实用性。

如：彩泥+冰棒棍（或牙签、铁丝、吸管、丝带），彩泥+塑料盒（或塑料瓶、盘子），彩泥+扁珠（或扣子、弹珠），彩泥+绘画等。

3 以布材为主体材料。

布艺作品总是惹人喜欢。

各种布娃娃在生活中充当了玩偶、抱枕、挂件、头饰、服饰配件等角色。

配合一些小零件，布艺的使用范围是不可小觑的。

开发想象，布艺可以用很多材质组合创作，如：布偶+钥匙（或手机链、项链、中国结），布偶+发箍+丝带等。

二、人物主题的综合表现孩子学画的进程中，经历了蝌蚪人、小黑人、木头人等不同特征的绘画过程。

当我们用综合材料去表现人物主题的时候，孩子画作中那些憨态可掬的形象一下子从画面中活脱脱地跳了出来。

综合材料手工心得体会手工艺制作是一项独特而有趣的活动，可以让人们释放自己的创造力，培养耐心和专注力。

在过去的一段时间里，我也参与了一些手工制作的项目，从中获得了许多宝贵的经验和体会。

首先，手工制作需要耐心。

无论是织毛衣、做手工艺品还是制作木工制品，都需要耗费大量的时间和精力。

过程中可能会遇到各种困难和挫折，但是只要能够保持耐心，继续努力下去，最终就能够取得令人满意的成果。

在手工制作中培养耐心的过程中，我也学会了享受其中的乐趣，因为每一次的努力都会让我感到自豪和满足。

其次，手工制作需要专注。

在进行手工活动的过程中，不能分心或者急躁，否则容易出错。

尤其是对于一些细致复杂的手工艺品，需要长时间的专注和细心，才能够做出完美的作品。

通过手工制作，我意识到专注力是一项非常重要的技能，它不仅可以帮助我在手工制作中取得好的效果，而且在其他方面的生活中也非常有帮助。

另外，手工制作让我体验到了创造的乐趣。

在手工制作中，我可以自由地发挥自己的创造力，将一些简单的材料转化为美丽的艺术品。

无论是设计一个个性化的手镯，还是绘制一副精美的水彩画，都能够体验到创造的快乐和成就感。

手工制作不仅可以锻炼我的动手能力和艺术天赋，而且还能够激发我的创造力和想象力。

同时，手工制作也是一种放松的方式。

在现代社会中，人们往往面临着各种压力和焦虑，手工制作可以成为一种疏导情绪的方法。

通过亲手制作一件作品，可以让我暂时远离纷扰的外部世界，专注于手中的材料和工具。

这种专注和沉浸的状态让我感到非常放松和平静，有助于调整心态和释放压力。

最后，手工制作也是一种增进交流的方式。

在手工制作的过程中，我可以和其他手工爱好者共同交流和分享经验，互相学习和借鉴。

参加手工制作的活动，也有机会结识新朋友，拓宽自己的社交圈子。

通过手工制作，我不仅能够感受到自己的成长和进步，还能够与他人分享和展示自己的作品，增强自信心和满足感。

综上所述，手工制作给我带来了很多正能量和积极体验。

小班幼儿手工作品综合材料制作的特点
1.素材多样性：小班幼儿手工作品综合材料制作的特点之一是使用的
素材种类繁多，可以包括纸张、布料、棉花、橡皮泥等各种常见的材料，
也可以使用一些廉价的废旧材料，如瓶盖、纽扣、塑料袋等，这样能够激
发幼儿的创造力和想象力。

2.操作简便性：小班幼儿手工作品综合材料制作的特点之二是操作简便，能够适应幼儿的年龄特点和操作能力，幼儿不需要过多复杂的细致操作，只需要基本的剪贴、揉捏和拼装即可完成作品。

3.材料之间的结合：小班幼儿手工作品综合材料制作的特点之三是将
各种不同的材料进行有机的结合，通过巧妙的组合和搭配，能够创造出更
加丰富多样的效果。

例如，将纸张和剪贴画结合在一起，可以制作出卡片
和画像；将布料和棉花结合在一起，可以制作出布艺玩具等。

4.培养想象力和创造力：小班幼儿手工作品综合材料制作的特点之四
是能够培养幼儿的想象力和创造力。

综合材料制作可以激发幼儿的探索欲
和创造力，让幼儿通过自己动手的方式来创作作品，从而提高他们的创造
思维和动手能力。

5.注重实践操作：小班幼儿手工作品综合材料制作的特点之五是注重
实践操作，通过让幼儿亲自动手制作作品，培养他们的动手能力和手眼协
调能力。

在制作过程中，幼儿需要进行剪纸、折纸、揉捏等动作，不仅能
够锻炼他们的手指灵活度，还能提高他们对材料特性和形状的认知能力。

总之，小班幼儿手工作品综合材料制作具有材料多样性、操作简便性、材料之间的结合、培养想象力和创造力以及注重实践操作等特点，能够帮
助幼儿锻炼动手能力、创造思维和想象力，促进他们全面发展。

制作手工秋千的综合材料艺术鉴赏个人总结1000字我要制作一个竹子工艺品，那就是做一架竹秋千，让它在风中轻轻摇曳……说起来容易，做起来难。

我做好以后才觉得做竹秋千不容易。

制作开始，我先去找材料。

别的都好办，就是竹子比较难选。

我找到了一片竹林。

走进去挑选了好久才选中了一根竹子。

那竹子的粗细适中，而且比较直，那样才可以选取的材料制作竹秋千比较容易。

开始动手了，我先要做一个个竹架子。

我构思了架子的形状为床的形状，心想四根柱子要长一点。

于是，我找了四根圆圆的竹子做柱子，上面用竹钉钉住竹片，做成一片一片的。

接着，我整修一番，继续做了下去。

我拿了两条缝上叶子的绿色绳子绕了上去。

接着我做起了椅子。

我拿了两块长叶片，钉得密密的。

钉的时候我一不留神打在了手指上，痛得我脸都胀红了，泪水也流了下来。

我气得把东西扔在一边，不想做了。

过了一会儿，我想到做事要有始有终怎么可以半途而废呢？于是，我忍痛又做了起来。

我把两个竹板钉在一起做成了椅子的形状。

后来我还在两边钉上了细竹子，上面还横着钉了一条竹片。

接着，我用小钩子把一段段竹管连成两条钉在一起。

顶部用绳子和架子穿在一起。

啊，现在终于做好了。

在我做的时候幸亏爸爸来了。

他在边上看到我有一些做不来，就动手帮助我做了起来。

爸爸帮我穿了洞眼。

最后，我又给它美化了一番。

并且我把一只小兔子娃娃放在了中间的那只椅子上。

竹秋千终于全部做好了。

我晃动了一下，那只小兔子娃娃坐在秋千上面悠闲地晃荡起来。

它一会儿上去，一会儿下来，真是自在……做好以后，我想到这一次制作让我明白了一个道理：坚持就是胜利！。