高三英语总复习之我见
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研
版
肇 高三英语总复习之我见
江苏省泰兴市第一高级中学马琰
１．改变“满堂灌”的旧方式，做到充足的备好每一节课，对学生应是“精讲精
练”。复习课的“精讲”就是对重点、难点进行精当、严密、透彻的讲授，它既包括“讲”
的内容，又包含“讲”的质量。在“讲”的过程中，教师要将高考中常考的词汇、语法项
目、语言知识点系统归纳起来讲，同时在课堂上应该尽可能多的将教师“讲”转变成
为学生“说”。让学生参与到教学复习中来。因为我们复习课上的内容学生在以前已
经学过，很多东西都有印象，此时只需要“画龙点睛，点到为止”；要根据每一阶段的
重点、难点，每课精讲一两个，要讲练结合，讲了就要做。“精练”就是要针对精讲的
知识有取舍地选择作业，在课堂训练学生有难度的练习并及时讲评，用较少的时间
使基础知识、实际语言运用能力得到全面的复习和训练。当然教师更不能铺天盖地
布置作业。压得学生喘不过气来，乱写答案，应付了事，这样只会适得其反，达不到
应有的复习效果。
２．摒弃“几轮”复习法观念。近年来，各地学校都在实行二轮、三轮复习法，旨在
通过几轮复习，巩固学生的基础知识。然而实际效果不甚乐观，高三一年复习时间
十分短促。为了赶进度，往往是走马观花，囫囵吞枣，几轮下来，不懂的知识还是不
懂。已懂的知识又在单纯重复，收效甚微。因此，教师在复习过程中应打破“几轮”复
习法的观念，在高三课文学习中就应紧密联系高一、高二课程中的重、难点进行系
统复习，新旧结合，以新带旧，以旧促新，根据学生实际，联系难点补缺补漏，讲清讲
透。合理安排时间，在第一次模拟考试前只进行一轮复习，尔后几个月进行综合能
力提高训练。稳扎稳打，突破难点，强化巩固知识，从而提高学生语言综合运用能
力。 ３．限时训练，即时讲评。高三学生每天的作业量十分大，英语教师经常会利用
两节课布置一份卷子，根据高考题型，其中有单选１５题，完型１篇，阅读４篇，任务
型阅读ｌ篇，书面表达１篇。这样的题量对于基础好的同学尚能马马虎虎完成，但
对于英语相对较差的学生往往来不及，他们就会粗略看一遍就写答题，甚至有的题
目也不看，就Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ胡乱填写，草草地交差了事。虽然做了很多作业，但收效甚
微．耗去很多时间。我们学校就采取了一周穿插２节限时训练课，当场完成，当场解
答．也可即时了解纠正学生主要的错误，学生很有成就感，兴趣也浓。即时讲评释疑
的效果十分理想。课后减少作业量，还可使学生从题海战中解放出来，享受快乐的
学生生活
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当然．作为高三英语教师．我们都知道在高三复习中重点应有三个突破：即突
破完型填空、突破阅读理解、突破书面表达三大难关。在高考试卷中此三项共７５
分，占总分的６０％以上，比重大，也是多数学生的薄弱环节 而且英语运用能力的高
低又都大致集中体现在这三大题上。因此，我们应把它们列为重点和难点。那么，我
们在把握住总体的复习方向的同时，如何帮助学生突破这三大重难点呢？下面我就
结合自己对高三学生进行总复习的点滴体会。谈谈自己的认识和做法：．
一、完形填空是高考英语试卷中客观试题的主要组成部分，也是学生感到困
难、得分率较低的一种综合性题型。做完形填空时，应该充分利用上下文，把握文章
的主题，正确理解旬与句、段与段之间的联系，同时要注意行文逻辑，强调整体性阅
读。可参考以下步骤：
１．快速通读全文，掌握短文主旨大意。答题时，不要急于看选项、找答案，应通
篇浏览短文，认真阅读每一节的第一句或最后一句，掌握文中的时间、地点、人物及
事件。
２．抓住结构、语义及逻辑三条线索。答题时。首先要注意所选的答案填入空白
处后整个句子语法结构（词性、语态、语气、时态）是否合理；其次，看语义是否通顺，
上下文是否连贯、呼应。
３．要特别注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析以及生活常识的运用。
完形填空是考查考生熟练地掌握词组、习语和句型的有效题型。因此平时要注意词
组、习语和句型的积累。
４．选项填完后，通读短文，从整体上检查结构、语义及逻辑是否一致，上下文衔
接是否合理；另外，连词、副词也是完形填空常考的词，选择后要特别注意上下文的
语气、语态，避免出现逻辑混乱。
５．解答试题的时候，可利用排除法和比较法等选择正确答案。
二、大量阅读、广泛接触各种题材、体裁的文章是提高阅读能力的前提和基
础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键，没有足够的阅读量就无法掌握阅读技巧，
提高阅读水平。在阅读时要首先注意内容的广泛性。高考阅读题目涉及日常生活、
人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。题材有记叙文、议论文、说
明文等。同时在平时的阅读训练中我们要注意培养学生的阅读技巧和策略。比如：
跳读和略读；注意培养学生巧妙地猜词能力、独立的分析能力、准确地捕捉主题句
的能力以及合乎逻辑的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧就如虎添翼，完全具备
了自学能力。毕业后，在学习和工作中他们也将会受益无穷。
三、书面表达要求考生在限定的时间内根据考生所提示的内容要求．用英文
写出一篇字数为１５０字的短文，是对学生综合运用语言能力的一种考查方式，要写
好这篇短文，在高三总复习的过程中应加强必备的语言基本功，背诵大量的范文．
掌握基本的过渡语，甚至要做到各种题材的书面表达都能适应，在上考场时真正做
到“胸有成竹”。
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