人音版三年级音乐上册 捉迷藏(教案)

人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》（降调原速）说课稿

一. 教材分析

《捉迷藏》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。这首歌曲以生动活泼的旋律和富有想象力的歌词，描绘了孩子们在玩捉迷藏游戏时的快乐场景。歌曲采用降调原速的方式演奏，对于三年级的学生来说，具有一定的挑战性。在教材中，这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力、演奏技巧和团队协作精神。

二. 学情分析

三年级的学生具有一定的音乐基础，他们熟悉简单的音符和节奏，能够独立演奏简单的乐器。然而，对于降调原速的演奏，他们还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。

三. 说教学目标

1. 让学生掌握降调原速的演奏技巧，提高音乐表现力。

2. 通过学习《捉迷藏》，培养学生对音乐的欣赏能力和团队协作精神。

3. 激发学生的创新意识，培养他们的音乐创造力。

四. 说教学重难点

1. 重难点：降调原速的演奏技巧。

2. 针对重难点，教师需要引导学生反复练习，掌握正确的演奏方法。

五. 说教学方法与手段

1. 采用示范法，教师先进行降调原速的演奏，让学生直观地感受演奏效果。

2. 采用分组练习法，让学生在团队中相互学习、协作，提高演奏水平。

3. 运用激励评价法，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。

六. 说教学过程

1. 导入：以趣味性的故事引入《捉迷藏》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。

2. 欣赏：让学生聆听降调原速的演奏，感受乐曲的魅力。

3. 学唱：教唱歌曲，让学生掌握基本的旋律和歌词。 4. 分组练习：将学生分成若干小组，进行降调原速的演奏练习。

5. 展示：各小组进行成果展示，互相学习、交流。

6. 总结：教师对学生的演奏进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

七. 说板书设计

板书设计主要包括歌曲名称《捉迷藏》、降调原速的演奏技巧以及教学重点难点。板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。

《捉迷藏》教学设计

【教材分析】

本课选自人音版三年级第五册的第六课“四季童趣”，本课的四首作品表现了四季各个阶段的多彩生活，表达了少年儿童对生活的情趣与热爱。歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲是3/4拍，F宫调式，为四个乐句构成的二段体结构。把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

【教学目标】

1、情感态度与价值观：感受歌曲所表现的天真活泼的童趣，表达对大自然四季美景的热爱之情。

2、过程与方法：通过聆听、模唱、示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲。

3、知识与技能：引导学生用轻松自然的声音流畅地演唱歌曲，表现出三拍子的律动感。掌握三拍子、附点音符的音乐知识。用打击乐器伴奏，创编歌曲，培养学生的创作实践能力。

【教学重点】

用自然的声音流畅地演唱歌曲。

【教学难点】

1、附点音符节奏演唱。

2、对歌曲的创编活动。 【教学准备】多媒体课件、旋律卡片、钢琴、打击乐器等

【教学过程】

一、自学生疑，创境导趣

组织教学，师生问好

师：欢迎来到今天的音乐课堂，今天我们教室里来了四个小娃娃，你们猜一猜他们在哪？生摇头不知道

师：他们都躲起来了，因为他们想和我们玩一个捉迷藏的游戏（板书）你们想不想一起玩（想）想玩就要知道游戏规则，请听老师给大家唱一唱(师范唱改版）

师：我发现我们班的同学都有一双很会聆听的耳朵，有些同学甚至闭上眼睛在听，那你们有没有听清我的游戏规则（有）

我悄悄告诉你们，其实这四个娃娃都藏在歌声里面，那就请你们竖起耳朵认真听，到底是那四个娃娃？可要仔细听好了。（放音乐一段，师三拍子律动）

师：他们是谁？

生（春夏秋冬）出示课件（板书）

3、打招呼出示音频

师：是个非常有礼貌的小朋友，那我们也来和它打个招呼吧！

师拍三拍子打招呼“春夏秋冬四个娃娃你们好呀”你们知道老师刚才边打招呼边做的几个动作代表什么？ 生：三拍子，强弱弱

人音版三年级上册第六课捉迷藏演唱课教案

一、教学目标

1. 能够了解歌曲《捉迷藏》的歌词内容及旋律；

2. 能够正确理解歌词内容，掌握歌曲表现的情感和主题；

3. 能够简单模仿和唱出歌曲的旋律；

4. 能够简单表达自己的音乐感受。

二、教学重难点

1. 歌曲《捉迷藏》的歌词内容；

2. 歌曲《捉迷藏》旋律；

3. 歌曲《捉迷藏》中表达的情感和主题。

三、教学过程

1. 导入环节

介绍本节课教学内容，告诉学生本节课要一起学唱歌曲《捉迷藏》。

2. 听歌、观察

1. 教师播放歌曲《捉迷藏》，并让学生认真听歌、观察歌曲的内容和情感表达。

2. 教师提问：“这首歌曲讲了什么？背后有何寓意？”，引导学生认真思考，并鼓励他们发表自己的看法和想法。

3. 歌曲学唱

1. 确定歌曲的基本旋律和节奏。

2. 教师带领学生跟随旋律唱歌，分多次段落进行教学。（比如第一段全部唱完再唱第二段，以此类推）

3. 逐步加深理解歌词，并持续练习各个段落。

4. 分组演唱

1. 将学生分组，每组5-6人，让他们一起练习演唱《捉迷藏》。

2. 鼓励学生们自由发挥，表达出歌曲中的情感和主题。

5. 作品展示

1. 每个小组分别上台展示他们的演唱作品。

2. 教师与学生一起评判每组的演唱表现，并对他们的表现进行点评和鼓励。 6. 总结反思

1. 教师与学生一起总结本节课学到的知识，巩固学生的掌握程度。

2. 教师引导学生分享自己的音乐感受和理解，让学生以此收获更多的收获和体验。

四、教学评估

根据教学内容，教师可以通过以下方式来评估学生的音乐素养：

1. 能否听出《捉迷藏》的基本旋律；

2. 是否能掌握歌曲中表达的情感和主题；

3. 是否能够简洁明了地将自己的音乐观点表达出来；

4. 是否能够自由表达自己的音乐风格和音乐个性。

五、教学反思

本节课教学顺利进行，学生们表现积极，能够认真倾听歌曲，并通过不断的练习逐渐掌握和表达歌曲中的情感和主题。需要注意的是，在学唱歌曲的时候应该在歌曲节奏和旋律的基础上进行，并注意对字词、语调、情感等细节进行注重和修饰。通过本节课的学习，学生们不仅能够够沉浸在音乐中享受音乐带来的乐趣，还能够进一步提高自己的音乐表现能力，锻炼自己的音乐素养。

人音版音乐三年级上册钢琴独奏《捉迷藏》说课稿

一. 教材分析

《捉迷藏》是人音版音乐三年级上册的一首钢琴独奏曲。这首曲目以生动活泼、富有童趣的旋律，展现了孩子们捉迷藏的游戏场景。乐曲共分为三个乐章，每个乐章都以不同的方式表现了捉迷藏的主题。通过学习这首曲目，学生可以了解到钢琴音乐的表现力和童年的美好时光。

二. 学情分析

三年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们喜欢生动活泼、富有童趣的音乐作品。在学习《捉迷藏》这首曲目时，学生可以通过自己的经验，理解乐曲所表现的场景，从而更好地感受和理解音乐。

三. 说教学目标

1. 让学生了解并熟悉《捉迷藏》这首钢琴独奏曲的旋律和结构。

2. 培养学生对钢琴音乐的表现力和音乐鉴赏能力。

3. 通过学习《捉迷藏》，让学生感受到童年的美好时光，激发他们对音乐的热爱。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：让学生能够熟练地演奏《捉迷藏》这首钢琴曲。

2. 教学难点：引导学生理解钢琴音乐的表现力，以及如何通过音乐来表现捉迷藏的游戏场景。

五. 说教学方法与手段

1. 采用聆听、演唱、演奏、欣赏等多种教学方法，让学生全面体验音乐。

2. 使用钢琴、音响等教学手段，为学生提供丰富的音乐资源。

3. 通过分组讨论、合作演奏等形式，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程

1. 导入：以一个简短的捉迷藏游戏引入课题，激发学生的兴趣。

2. 聆听：让学生聆听《捉迷藏》这首钢琴曲，感受乐曲的童趣和生动。

3. 学习：分析乐曲的结构，讲解钢琴音乐的表现力，引导学生学会演奏这首曲目。 4. 练习：让学生进行分组练习，相互观摩、交流，提高演奏水平。

5. 展示：挑选部分学生进行演奏展示，鼓励他们大胆表现自己。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性。

七. 说板书设计

板书设计主要包括乐曲的结构、钢琴音乐的表现力以及捉迷藏的游戏场景等内容。通过板书，让学生对《捉迷藏》这首乐曲有更清晰的认识。