八年级物理滑轮(学案)

第十二章【简单机械】作图复习课

【教材简析】：简单机械中的杠杆作图和组装滑轮组是本章书的重点，又是难点，涉及前面所学力的三要素和二力平衡条件等知识。通过本章的学习，让学生在生活生产中能正确认识并合理地使用杠杆、滑轮。

【学情简析】：本班学生基础较差，对力臂作图以及滑轮组绕绳作图畏惧，该节课通过学习强化，提高学生的作图能力。

【复习目标】：

1、知识与技能：①能画出杠杆的动力臂、阻力臂。

②能根据要求组装滑轮组。

2、过程与方法：通过自主实践——小组合作——交流探究让学生掌握杠杆力臂的作图和滑轮组的安装。

3、情感态度与价值观：通过学习，让学生不再畏惧作图，从而对杠杆产生兴趣，感受物理与生活的联系。

【学习重点】：作出杠杆的动力臂、阻力臂。

【学习难点】：按要求组装滑轮组。

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

教学环节 教学内容 师生活动

一、

新课导入

（3分） 学生观看图片情境：

一辆汽车陷入泥潭中。 1、学生观察图片情境。

2、教师提出问题:用什么工具能轻松地把车从泥潭中拉出来？

3、学生回答：杠杆…滑轮？ 二、

目标呈现（2分） 用多媒体展示学习目标 学生朗读，教师解读，明确本节课学习目标。

三、

目标实施

（30分） （一）、杠杆

（学案出示图例）

1、学生合作画力臂。

2、小组合作总结力臂画法。

3、学生活动：

（1）、画出下图中杠杆的动力臂、阻力臂。

（2）、给杠杆分类。 一、杠杆

1、作力臂

①学生小组合作画出跷跷板（杠杆）的动力臂和阻力臂。

②找同学上黑板进行展示。

2、 总结力臂画法：

①小组讨论、交流力臂的作法。

②教师小结：力臂的画法：一找点，二划线，三作垂线段，四标符号。

3、练习

① 学生小组完成。

② 小组汇报。

③ 教师点评。

（二）、能根据要求组装滑轮组。

1、绕出最省力滑轮组拉出汽车。

2、探究滑轮组的实质，为什么省力？

3、学生活动

人教版八年级物理第十二章《简单机械》第二节

《滑轮》一节教案

孟津第二县直中学 郭丽霞

【教学目标】

(一)知识与技能

1.认识定滑轮和动滑轮，能够识别生活和生产中常见的滑轮。

2.会根据要求使用和组装滑轮组。

3.能够根据滑轮及滑轮组的特点解决简单问题。

(二)过程与方法

1.通过观察和实验了解定滑轮和动滑轮的结构。

2.通过实验探究，了解定滑轮、动滑轮以及滑轮组的特点和作用。

3.通过实验探究，学习数据信息处理的方法，有初步处理信息的能力。

(三)情感、态度和价值观

1.在实验探索中，培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。

2.通过了解滑轮及滑轮组的应用，初步认识科学技术对然人类社会发展的作用。

【学习重、难点】

重点：探究定滑轮和动滑轮的特点。

难点：掌握定滑轮和动滑轮的实质

【学习用具】滑轮、弹簧测力计、细绳、钩码、铁架台

【教学过程】

一、新课教学 导入新课：

师：同学们，前面我们学习了杠杆，请同学们看大屏幕上的图片，为是古代人们提水用的杠杆。请同学们观察老师用古代的杠杆提水，能把物体提上来，可是不是感觉不方便。不能把物体提到我们想要的高度。

师：通过上面的实验，使用杠杆不能把物理提高到我们理想的高。如果我用另一种器材，看能不能把物体提到理想的高度？请同学们观察。同学们有什么发现？

师：老师第二次用的像是一个轮子，转起来就把物体提到了理想的高度。它像我们生活的那种器材？

生：滑轮。

（板书：滑轮）

[利用多媒体展示国旗、吊车，介绍滑轮也是生活中的简单机械。]

师：通过对生活中滑轮的认识，同学们有什么发现吗？

生：有的滑轮固定不动，而的滑轮在提升重物时，随着重物一起移动。

生：这是为什么？

师：同学们发现了问题，咱们就通过实验来研究为什么在提起重物时，有的滑轮固定不动，有滑轮随物体一起移动？

文库精品

文库精品 【决战中考·】物理题型解答策略

专题十 与滑轮（组）相关计算类题解答技巧

1.概述：与滑轮（组）相关计算题是常考题型，占有的分值比例较高，故打好此类题型解题方法对做好应考准备工作具有实际意义。

2.与滑轮（组）有关的考题主要分为三个方面：（1）力的问题；（2）动力移动距离问题；（3）效率问题。

（1）力的问题：可以省力，也可以改变力的方向。使用滑轮组时，有几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一，即物GnF1（条件：不计动滑轮、绳重和摩擦）；如果不忽略动滑轮的重量则：滑物GGnF1。

（2）动力移动距离问题：动力移动距离和重物移动的距离h的关系是：使用滑轮组时，滑轮组用n段绳子吊着物体，提起物体所用的力移动的距离就是物体移动距离的n倍，即S=nh。（n表示承担物重绳子的段数）

（3）效率问题：机械效率的计算题是中考的常考题型，同学们只要把握机械效率计算题的解题技巧，准确地辨析哪个力做的功是有用功，哪个力做的功又是总功，就能正确快速地解题。机械效率计算公式：%100总有用WW。

1）竖直方向提升物体：FSGh（h为物体提升高度，F为拉力，S为绳子自由端走的距离）。

2）水平方向拉动物体：FSfl（f为摩擦力，l为物体移动距离，F为拉力，S为绳子自由端走的距离）。

3.斜面的机械效率：FSGh(h为斜面高，S为斜面长，G为物重，F为沿斜面对物体的拉力)。

技巧一：简化法

简化法：这种方法是把题目中的复杂情境或复杂现象进行梳理，找出题目中的相关环节或相关点，使要解决的复杂的问题突出某个物理量的关系或某个规律特点。这样使复杂得到简化，可以在计算解答的过程中减少一些混淆和混乱，把要解答的问题解决。

【例题展示】

例题1（•德州）如图所示的滑轮组中，动滑轮重1N，小强用6N的拉力F通过该滑轮组匀速文库精品

文库精品 拉起重10N的物体，物体沿竖直方向上升0.4m．此过程中，额外功和机械效率分别是（ ）。

1

安阳市光华中学导学案

《八年级物理（下）》

2012年元月

2 学案目录

· 第六章 力与运动

· 6.1 科学探究：牛顿第一定律

· 6.2 力的合成

· 6.3 力的平衡

· 第七章 密度与浮力

· 7.1 质量

· 7.2 学习使用天平和量筒

· 7.3 科学探究：物质的密度

· 7.4 阿基米德原理

· 7.5 物体的浮与沉

· 第八章 压强

· 8.1 压强

· 8.2 科学探究：液体的压强

· 8.3 空气的“力量”

· 8.4 流体压强与流速的关系

· 第九章 机械与人

· 9.1 科学探究：杠杆的平衡条件

· 9.2 滑轮及其应用

· 9.3 做功了吗

· 9.4 做功的快慢

· 9.5 提高机械的效率

· 9.6 合理利用机械能

· 第十章 小粒子与大宇宙

· 10.1 走进微观

· 10.2 看不见的运动

· 10.3 探索宇宙

3 6.1 第一节 科学探究：牛顿第一定律 学案

【学习目标】

1.知道力和运动的关系的发展历程.

2．知道伽利略理想实验及其推理过程和结论，知道理想实验是科学研究中的种重要方法。

3．理解牛顿第一定律的内容和意义。

4.知道理想实验是科学探究的一种重要方法.

5.再次运用控制变量法设计实验的过程.

6．知道什么是惯性，能正确解释有关惯性的现象。

7.知道惯性和惯性规律的区别.

【背景知识】

1、 力可以使物体运动速度的______、_______发生改变.力还可以使物体发生_______.所以力的作用效果可以总结为___________________和_______________________.

2、物体从同一斜面的同一高度滑到底端时的速度相同。

【学习过程】

一、亚里士多德的观点

观察课本6-1、6-2、6-3、6-4图,思考相关的问题。这种“物体的运动需要力去维持”的观点在历史上曾被沿用两千多年,但沿用两千年是否就一定正确呢？与同学交流。