函授本科英语专业课程

对中共中央党校函授学院现行《英语》教材重新进行设计的建议

文燕

【期刊名称】《中共南宁市委党校学报》

【年(卷),期】2005(018)001

【摘 要】一套好的英语教材是学好英语的重要保证.中共中央党校函授学院本科专业<英语>教材已经使用了十几年,在实践检验中暴露出了许多不符合当前成人英语学习需要的弊端,因此建议对原有教材重新进行设计.

【总页数】3页(P59-61)

【作 者】文燕

【作者单位】中共南宁市委党校讲师,530001

【正文语种】中 文

【中图分类】G724.4

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函授本科个人总结

函授本科个人总结1

为提高自己的业务水平和能力，我参加成人专升本提升学历教育，考取采矿工程专业，于是开始三年的学习。通过学习，本人各方面都有较大的提高。

一、政治思想上：

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱自己所从事的煤炭事业。尊敬师长，热爱自己所从事的专业和岗位，与班级同学和睦相处，且关系融洽。

二、学习目的及态度：

我已圆满的完成学院规定的课程。三年时间的函授学习，从时间上讲很是短暂，但是我正确理顺学习和工作的时间安排，珍惜每次学习的时间，认真听讲，按时完成作业，有问题就及时和老师探讨。

(三)收获和体会：

平时不常读书，函授学习使我感受到自身修养的欠缺，我充分利用自己空暇时间，阅读书籍，努力学习煤矿整理技术等专业书籍，并把它与平时的教学工作相结合。

(四)工作与学习的处理上：

在我工作期间，做好工作学习两不误，特别是我学习的《煤矿开采技术》、《矿山通风与安全》、《矿山电工》等知识，使我在工作中得到更多应用空间，今后，我将继续进行有针对性地学习。

(五)存在问题及努力方向：

在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。把自己的工作做的更好，更充实！

函授本科个人总结2

通过两年的学习，自身得到了一个很好的锻炼和提高，在今后的'工作中我还要继续努力，不断提高和完善自己。面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

三年的校园学习生活是我人生的一大转折点。我于__年9月以优异的成绩考入____大学。三年的函授生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定。在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。因此在第四学期开始就被老师信任为作业的负责人。

第２４卷第６期　

２０１１年６月　湖北函授大学学报　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　ＨＵＢＥＩ　Ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｅｎｃｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｖ０１．２４．ＮＯ．６　

Ｊｕｎ．２０ｌ１　

独立学院英语专业课程模式初探　

潘文晗，伍彩芬　

（华南师范大学增城学院外语系，广东广州５１　１３６３）　

【摘要】独立学院英语专业教育的目标和特色，决定了其课程模式的构建必须兼顾学生在就业和深造两方面　的可持续发展。本文通过研究课程及课程模式的概念及其研究现状，提出了基于培养学生基本技能、专业技能和扩　

展技能的独立学院英语专业的课程模式，总结了获得这些技能的课堂学习与实际应用的有效措施。　

［关键词］独立学院；英语专业；课程模式　

［中图分类号］Ｇ６４２　［文献标识码］Ａ　

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１—５９１８．２０１１．０６—０６３　

独立学院依托高等院校优秀的教学资源和社会办学力　

量，采用崭新的办学机制，推动着我国高等教育事业向纵深发　展。根据２００９年湖北省独立学院招生简章统计，全省３１所　

独立学院中同时有２０余所院校开设英语专业。推至全国，也　

有同样的现象，英语专业由是而成为独立学院开设最多的专　

业。在实际教学中，不少独立学院在发展初期所采用的课程　设置基本上都源于母体大学传统的英语专业课程设置，以知　

识的深度以及阅读和写作为重点，忽视听、说、译能力的培养，　

因而难以突出独立学院教学的特色和提高学生的竞争力。需　

要从课程模式的内涵和独立学院所面对的人才市场进行分　

析，探讨在独立学院如何构建英语专业课程模式。　

一、课程与课程模式的定义与研究　

（一）课程和课程模式的定义　

一般说来，“课程”是为完成预先确定的某项教育目标或　

明确规定的一项教育任务而组织的有一定排列顺序的教育活　

动（Ａｐｐｌｅ，１９９０）。　而“课程模式”是指在一定教育理念的基础上，结合学校　

的实际情况对课程的目标加以整合，并以此为根据对课程的　

函授学士学位英语水平考试大纲非英语专业

1 / 6 《成人高等教育学士学位英语水平考试大纲（非英语专业）》

英语水平考试大纲

（由部分省级学位委员会办公室联合编写组编写，中国人民大学出版社出版）

一、考试性质

成人高等教育非英语专业学士学位英语水平考试是由各省级高等教育主管部门组织的统一考试，其目的是为了客观地测试非英语专业成人本科毕业生申请学士学位者的英语语言知识和英语运用等相关能力，考查其是否达到普通本科教育非英语专业英语教学大纲的一般要求。

二、考试要求

成人高等教育非英语专业学士学位英语水平考试要求考生能够较熟练地掌握英语基本语法和常用词汇，具有较强的阅读能力和语言综合运用能力。考生在英语运用能力方面应分别达到以下具体要求：

（一） 会话技能

能够使用英语进行日常会话交流，根据对话的情景、场合、人物关系、身份和讲话人的意图及话语含义能够做出正确判断和用语选择。

（二） 阅读理解

考生应能够综合运用英语语言知识和基本阅读技能，读懂难度适中的一般性题材（经济、社会、政法、历史、科普、管理等）和体裁（议论文、说明文、应用文等）的英语文章。能够基本上掌握文章大意并能领会作者的意图和态度。阅读速度达到每分钟80个词。具体要求为：

1、能够掌握文章的中心思想、主要内容和细节；

2、具备根据上下文把握词义的能力，理解上下文的逻辑关系；

3、能够根据所读材料进行一定的判断和推论；

4、能够对文章的结构和作者的态度等做出简单的分析和判断。

（三）词汇

掌握本考试大纲所规定的英语词汇、常用词组、常用词缀，并在阅读、写作等过程中达到相应程度的应用能力，即：

1、领会式掌握4250个英语单词和500个常用词组；

2、复用式掌握其中1800个左右的常用单词和200个常用词组；

3、掌握一定数量的常用词缀，并能根据构词法和语境识别常见的派生词。

（四）语法

掌握基本的英语语法知识，要求能在阅读、写作等过程中正确运用这些知识，达到获取有关信息和表达交流思想的目的。具体需要掌握的内容如下：