如何加强教师的师德师风建设

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浅谈如何加强师德师风建设

作者：杨晓红

来源：《都市家教·上半月》2013年第01期

当前，新课程改革正在积极广泛地开展之中。新课程改革的成功与否，我认为关键在于是否拥有一支高素质的教师队伍。因为高素质的教师队伍是高质量教育的一个基本条件，而教师的良好师德正是高素质的教师的重要表现。

大家都知道，师德建设是一个古老而永恒的教育主题。为了适应新课程改革的要求，我今天主要从学校和教师这两大方面来与大家老师共同探讨怎样加强老师的师德师风建设：

一、学校

学校是加强教师师德修养学习的主要阵地，学校应把师德建设放在重要位置，加强对新世纪教师的师德培养。行动落实上：加强教育法规学习、规范教师师德行为。

（1）学校应有计划地组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，提高教师师德认识，规范教师师德行为。

（2）深入开展“讲师德，做师表，树正气”活动，使每个教师做到教书育人，为人师表，敬业爱生，甘于奉献。

（3）树立典型，培养教师爱生情感。

（4）树立有效的学习制度，提高教师素质，树立教师终生学习观。

（5）建立奖惩制度，提高师德水平。

二、教师

一个教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。教师若想做到这一点，就必须讲求自己的职业道德修养，必须时刻谨记要不断提高自己的道德修养。

第一，要为人师表。唐代诗人韩愈在《师说》中写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这里是说我们教师的第一要务就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。我国春秋时期大教育家、思想家孔子也曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”也就是说，当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。所以作为学校的管理者，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接龙源期刊网

如何加强教师的师德建设

百年大计教育为本，教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是教育的第一资源，是提高全民教育质量的保证，在推进教育改革的进程中发挥着关键和根本性的作用。

教师 师德

百年大计教育为本，教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是教育的第一资源，是提高全民教育质量的保证，在推进教育改革的进程中发挥着关键和根本性的作用，是否具有崇高道德素质的教师队伍，直接关系到人才队伍的培养，关系到党的教育事业发展，关系到国家的前途和民族的希望。因此，要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。”那么，如何加强教师队伍的师德建设呢？

一、当前师德建设面临的问题

当前，教师的思想道德状况总体上呈现积极、健康、向上的态势，绝大多数教师在教书育人过程中能爱岗敬业、严谨治学、团结协作、为人师表，为国家培养合格人才发挥重要作用。但是，我们也应该清醒地看到，一些教师在师德方面还存在诸如政治立场不牢、敬业精神缺乏、育人意识不强、身教作用较差、协作观念欠缺等现象，出现了某种程度的道德滑坡，有的甚至还很严重。这些现象的存在更凸显了加强师德建设的重要性必要性和迫切性。

在改革开放的新环境下，师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战。在市场经济条件下，随着改革的深入，人才流动逐步市场化。一些人受市场经济的负面影响和冲击，工作积极性不高，职业意识、敬业精神有所下降，在利益的驱动下，有的教师对教育教学不负责任，一心谋第二职业，搞家教、办班，提高

“副业收入”；有的教师存在着向学生索要和接受学生家长财物等以教谋私的现象；个别教师还存在着不尊重学生的主体地位，不尊重学生的人格，甚至讽刺、挖苦、体罚学生等违反师德的行为，造成了一些负面影响；有些教师不能正确对待同事，不能合作共处；有些教师只要求待遇，不讲奉献；有些教师由于种种原因，不具备良好的心理素质和乐观向上的生活态度，不能以饱满的精神状态和美好的教师形象去吸引、感染、教育学生。这些足以说明当前师德建设的力度有待进一步加大，干部教师依法治校、依法治教的自觉性有待进一步加强，教师队伍的师德水平有待进一步提高，师德建设的各项机制有待进一步完善，深化师德建设的方法、形式还有待进一步探索。这就对教师队伍的师德建设提出了新的要求，我们要在进一步深化师德建设的过程中，加强对教师的责任教育，帮助他们树立

207视界观

.2020.7教育观察新时代如何加强高校教师队伍师德师风建设郭艳丽（天津商业大学，天津，300134）摘 要：加强教师队伍建设是教育改革的基础工作，而重中之重是提高教师职业道德水平、加强教师师德师风建设。然而，不可否认，在高校教师队伍师德师风建设过程中仍然存在建设不完善等现象，因此，经过分析，我们提出从加强社会主义核心价值观培养等角度加强师德师风建设，完善高校教师队伍师德师风体系。关键词：教师队伍；师德师风教师是灵魂的塑造师，承担着塑造生命、塑造人的神圣使命。教师师德师风水平又直接关乎教育培育人才的质量，关于对学生是否能够起到正面的积极引导。相对大学生而言，他们是在青年成长期，正处于价值观最终确立和职业选择的关键期，他们成长的好坏、对他们的引导的正确与否直接关乎国家发展的未来。因此，高校教师师德师风水平对国家发展及大学生成长成才更是有着至关重要的作用。国家也陆续出台《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《新时代高校教师职业行为十项准则》等文件规范教师队伍建设，加强教师队伍师德师风建设，但是在规范落实的过程中师德师风建设不完善，甚至师德师风问题现象仍然存在。一、加强高校教师队伍师德师风建设的极端重要性教育大计，教师为本。现代的中国教师承担着为中华民族伟大复兴培养人才资源的重大使命。总书记一直高度肯定教师在我国发展进程中的极端重要性，认为要把教师队伍建设作为教育改革的根本依靠，把教师职业道德建设作为教师队伍建设的重中之重。在坚持社会主义办学方向的根本问题上，我们要牢牢掌握教师队伍建设的领导权，保证教师队伍建设正确的政治方向，其中的核心也是加强教师的思想政治素质和职业道德水平，而教师师德师风水平是教师职业道德水平和思想政治素质的直接体现。同时，教师师德师风水平也直接关乎教师对学生的影响。师者，传道受业解惑也。教师具有良好的师德师风才能为人师表，以身示范，帮助学生树立正确的价值观，对学生起到健康良好的引导作用。而就高校而言，大学生正处于价值观确立的关键期，对他们影响及引导的好坏直接影响他们成长与否，甚至直接影响社会的安定及发展。因此，无论是在社会主义中国特色现代性进程中，还是在教书育人全过程中，教师的师德师风建设都具有极端重要性。二、高校教师队伍师德师风建设过程中存在的问题1、高校教师失徳失范现象仍然存在。目前，大部分高校教师具体较高的职业素养，但是仍然存在部分高校教师自身师德师风建设意识比较差，自我管理监督意识比较差，未能把教书育人和自我修养结合起来，做不到自重、自省、自警、自励；不能按照《新时代高校教师职业行为十项准则》等规范自身行为，为追求高科研成果及管理成效而出现违规违矩行为，甚至出现严重失徳失范问题，包括学术不端、不能廉洁自律等现象。2、高校教师队伍师德师风建设系统不完善。虽然高校在逐步加强教师队伍师德师风建设，但是系统的师德师风建设并不多见。高校系统里教师教学、指导学生以及科研业务量一般比较大，以及高校管理工作任务量也在逐年加大，以致很多高校未能系统出台及执行教师队伍师德师风规范管理及培训体系。同时，高校也没有很好地将高校教师队伍特点与师德师风建设相结合，未能实现师德师风建设与教学、科研及管理的高度融合，限制了师德师风建设的系统成效的显现。3、高校教师参加师德师风培训学习的主客观意识都不强。目前，高校教师工作压力比较大，存在教学、科学及指导学生等多重责任，同时面对着日益严格的绩效考核体系，整体工作压力加大。同时，大部分高校青年教师还面临家庭责任与工作压力平衡的矛盾，面临家庭与工作的双重压力，导致客观上主动参加师德师风培训的意识较差，同时主观上对科研及绩效的过度重视也导致部分教师对师德师风培训等学习的主观积极性不高。三、进一步加强高校教师队伍师德师风建设的措施1、加强高校教师社会主义核心价值观培养。师者，传道授业解惑也。在社会主义办学的基本方向下，我国教师，尤其是高校教师，有责任和义务传承中国特色社会主义思想。在现代教育背景下，更需要高校教师传承的就是社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是新时代中国特色社会主义理论建设的成就表现，彰显着中国民族共同的价值追求。因此，作为我国高校教师，我们有必须加强自身社会主义核心价值观的培养学习，将自身价值观与社会主义核心价值观有机结合，将专业授课内容与社会主义核心价值观科学结合，提高自身综合素养。在教学过程中，将社会主义核心价值观有效融入到不同的课堂内容中，加强课程思政建设，将社会主义核心价值观教育融入到教育教学点滴之中，达到润物细无声的良好育人效果。2、制定并开展师德师风专题培训学习活动。高校在开展师德师风建设时应该结合学校及教师特点开展丰富多彩、形式多样的师德师风专题培训学习。以落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《新时代高校教师职业行为十项准则》等文件精神为基础核心内容，高校可以通过组织教师全员学习、专项学习、讨论交流、实践活动（如开展教师一对一指导学生活动等）以及先进表彰、榜样示范学习（如邀请先进榜样进行经验分享）等系列活动来加强广大教师师德师风建设。3、规范完善高校教师队伍师德师风体系。高校教师队伍师德师风体系不仅应该包括完善的培训学习体系，还应该包括完善的师德师风考核评价和激励机制。除了前面提及的，我们在完善教师师德师风专题学习培训，我们还应该立足于国家对师德师风的要求，结合本校实际情况，明确高校教师队伍师德师风建设的目标，建立和完善教师师德师风相关制度，将教师师德师风与教师管理有效结合，完善师德师风档案，将师德师风表现作为教师考核的重要考虑方面，同时加大对违规行为的惩治力度；与此同时，我们还要完善激励机制，为教学质量好、道德水平高、关心学生的教师提供更好的待遇，促进高校教师队伍师德师风建设的发展。参考文献：[1]教育部课题组.深入学习关于教育的重要论述[M].人民出版社，2019.[2]王继红，匡淑平.新时代高校师德师风建设的现实挑战与优化策略述[J].队伍建设，2020.[3]李育阳.新时期高校教师队伍师德师风建设研究[J].教育教学论坛，，2020.作者简介：郭艳丽（1989-12-），女，汉族，单位：天津商业大学，研究方向：党建。

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新时期如何加强小学教师师德师风建设

作者：次仁央吉

来源：《中国科技博览》2013年第37期

【摘要】加强师德师风建设是永恒的主题，是推动教育事业全面发展的前提，是实现伟大中国梦的核心力量。但是近年来，教师队伍中极少人数师德师风缺失，其不仅损害教育工作者自身形象，同时还对学校，对国家，对社会带来负面影响，因此加强教师师德师风建设是丞待解决的重要问题。本文首先介绍了加强师德师风建设的必要性，然后对教师行业中存在的问题进行详细的分析，最后针对问题提出加强师德师风建设的对策。

【关键词】小学教师；师德师风；建设

【分类号】：G645.1

引言：教师是社会主义建设的最重要组成部分，对教师师德师风建设的加强。是弘扬社会主义精神文明建设，加强教师的廉洁建设，为孩子创设良好的未来教育环境。师事无大小，教师的言传身教，对于学生的心理健康成长具有极为重要的作用。加强师德师风建设要以社会主义核心价值体系为向导，把自身素质建设落实到具体行动中去。

一、加强师德师风建设的必要性

教师是国家民族和精神文明建设的素质之本，教师行业之风的洁净环境，给学生创设良好的心理根基，对于他们以后的人生价值，理想未来都有着至关重要的作用。数百年来，教育的核心内容的是注重对孩子能力的培养，而往往忽视了作为教学环节的最重要一方面的教师，对于教师的建设也单单停留在倡导和弘扬教师素质的建设表面。加强师德师风建设，对于端正教育之风， 发展教师自身优势，整体提高教育行业的思想道德建设，建立科学的世界观和弘扬我国以德治国的优秀传统文化，具有至关重要的作用。

教师自身的德行操守，在直接程度上都为学生树立了榜样。为人师表者，对教学对学生不关心，何谈奉献祖国奉献人民。在现代事实基础上，都是一纸空谈。在现代教育中，把师德师风建设放在首位去建立，才能为学生树立好的榜样，在现代化建设中，成就自己的梦想和造福学生，培育桃李满天下的宏愿。