新版物理 16.4碰撞 (共20张PPT)学习PPT

2021-2022学年人教版九年级物理精品学案（解析版）

16.4

一、学习目标

1．变阻器

能说出滑动变阻器的构造，画出它在电路图中的符号，理解变阻器的工作原理。能够把滑动变阻器正确连入电路中来改变电路中电流及用电器两端的电压。

2．变阻器的应用

知道滑动变阻器在生活中的应用有哪些。

二、学习过程

一）、知识点梳理

知识点一 变阻器

1．自制调光灯

【答案】小 亮

2、变阻器

（1）定义：能改变接入电路中___________的元件。

（2）原理：常用的滑动变阻器，滑片移动到不同位置，接入电路的电阻丝的________不一样，这样就可以改变电路中的电阻________。

（3）变阻器在电路图中用符号________表示。

【答案】： 电阻大小 长度 大小 串联 2021-2022学年人教版九年级物理精品学案（解析版）

【拓展】变阻器的种类（电阻箱在电路中的符号为 ）。

3．使用滑动变阻器

（1）接线柱：学生常用的滑动变阻器有4个接线柱，连接时，应该上下各接入一个到电路中，不能都接上面两个接线柱，也不能都接下面两个接线柱。

（2）要使滑动变阻器和用电器中的电流相同，滑动变阻器应该与用电器_____。

应用目的 （1）通常在使用前应将滑动变阻器的电阻调节到________，这能对电路起到保护作用。

（2）在电路中，滑动变阻器的主要作用是通过调节其阻值，改变电路中的________ 应用实例

【答案】 (1)最大 (2)电流

二）、例题 练习

例1、将如图所示滑动变阻器接入电路，使滑片P向B端滑动时，滑动变阻器连入的电阻变大，应选择的接线柱是（ ） 人越高,滑片M越向上移,对应R值増大,电压表示数増大 油箱内油面上升时,对应R值减小,表盘电流表)示数增大:油箱内油面下降时,对应R值增大,表盘(电流表示数减小 连接AB时,滑片顺时针转动时,接入的电阻值减小;反之,増大。连接BC时,滑片顺时针转动时,接入的电阻值増大;反之,减小 2021-2022学年人教版九年级物理精品学案（解析版）

新人教部编版九年级物理“活力课堂”精讲精练

“活力课堂”物理教研组编 1 专题14 电阻

1.电阻：

(1)意义：表示导体对

的大小，导体的电阻

，表示导体对电流的阻碍作用越大。

(2)符号：用字母

表示。

(3)单位： 、 、 。

换算： 1 kΩ= Ω，1 MΩ= Ω。

(4)电路符号： 。

2．影响电阻大小的因素

影响因素：电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的 ⑩ 、 ⑪ 和 ⑫ 等因素有关．

具体关系：(1)在导体的材料和横截面积相同时，导体长度越长，电阻越 ⑬ ；(2)在导体的材料和长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越 ⑭ ；(3)导体的电阻还与 ⑮ 有关．大多数导体的电阻随温度的升高而 ⑯ ，但有少数导体的电阻随温度的升高而 ⑰ ．

3.半导体：

(1)概念：导电性能介于 ⑱ 和 ⑲ 之间的材料，例： ⑳ 、锗。

(2)应用：制作 ㉑ 、 ㉒ 。

(3)影响因素： ㉓ 、 ㉔ 、杂质等。

4.超导现象：

(1)定义：某些物质在很低温度时，电阻变成了 ㉕ 的现象。

(2)应用：发电厂发电、 ㉖ 等方面若能采用超导材料，可以减少由于电阻引起的电能损耗。

参考答案：

1.①电流的阻碍 ②越大 ③R ④Ω ⑤kΩ ⑥MΩ ⑦103 ⑧106 ⑨

2.⑩长度 ⑪横截面积 ⑫材料 ⑬大 ⑭小 ⑮材料 ⑯升高 ⑰降低

3.⑱导体 ⑲绝缘体 ⑳硅 ㉑半导体二极管 ㉒半导体元件 ㉓温度 ㉔材料

4.㉕零 ㉖高压线

新人教部编版九年级物理“活力课堂”精讲精练

“活力课堂”物理教研组编 2 考点一 对电阻概念的理解

人教版高中物理选修3—5知识点总结

第十六章 动量守恒定律动

16.1实验探究碰撞中的不变量

碰撞的特点:1、相互作用时间极短。

2.相互作用力极大，即内力远大于外力。

3、速度都发生变化。

一、实验的基本思路

1、一维碰撞：我们只研究最简单的情况——两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿同一直线运动。

2、猜想与假设：一个物体的质量与它的速度的乘积是不是不变量?

3、碰撞可能有很多情形。例如两个物体可能碰后分开，也可能粘在一起不再分开。

二、需要考虑的问题

①如何保证碰撞是一维的？即两个物体在碰撞之前沿同一直线运动，碰撞之后还沿同一直线运动。在固定的轨道上做实验——气垫导轨。

②怎样测量物体的质？用天平测量。

③怎样测量两个物体在磁撞前后的速度?

速度的测量：可以充分利用所学的运动学知识，如利用匀速运动、平抛运动，并借助于斜槽、气垫导轨、打点计时器和纸带等来达到实验目的和控制实验条件。

④数据处理：列表。

参考案例一气垫导轨和光电门研究碰撞。

参考案例二利用单摆研究碰撞

参考案例三利用打点计时器研究碰撞

参考案例四利用平抛运动研究碰撞

研究能量损失较小的碰撞时，可以选用参考案例二;研究碰撞后两个物体结合在一起的情况时，可以选用参考案例三。参考案例四测出小球落点的水平距离可根据平抛运动的规律计算出小球的水平初速度。实验设计思想巧妙之处在于用长度测量代替速度测量。

16.2动量定理

一、动量

1、定义：把物体的质量 m和速度ʋ的乘积叫做物体的动量p，用公式表示为p = mʋ

2、单位：在国际单位制中，动量的单位是千克米每秒，符号是 kg•m/s

3、动量是矢量：方向由速度方向决定，动量的方向与该时刻速度的方向相同。

4、注意：物体的动量，总是指物体在某一时刻的动量，即具有瞬时性，故在计算时相应的速度应取这一时刻的瞬时速度。

5、动量的变∆p

①某段运动过程（或时间间隔）末状态的动量p' ，跟初状态的动量p的矢量差，称为动量的变化（或动量的增量），即p = p' - p。

高中物理新教材

篇一：浅谈高中物理新教材的使用

浅谈高中物理新教材的使用

姓名：陈林学号： 作为从事高中物理教学工作一年半的新老师，在使用新教材时有许多自己的感悟，结合同事的一些分析和看法，浅谈我们高中物理老师应该如何正确使用新教材呢？首先我们来了解老教材和新教材的区别。

一、新老教材的优缺点对比

1、老教材逻辑强，新教材板块化凌乱

在老教材中每章每节都按照一定的逻辑先后顺序学习，让学生对知识的掌握更有条理性；而新教材中有些节先后顺序是有些逻辑问题的，这样也会加大学生对相关知识掌握的难度，例如新教材必修2中第五章的第五节向心加速度和第六节向心力就存在这个逻辑问题，其一是先有向心加速度还是先有向心力呢，答案肯定是先有力才有对应的加速度；另外由于向心力比向心加速度更形象，学生更易理解，因此先讲向心力学生理解后很自然就理解了向心加速度，但是反过来学习却会增加难度。

2、老教材中学科间交叉很好，新教材却很差

在老教材中学生学习v-t图像的斜率问题时数学上一定是在数学上已经学习了函数斜率之后，学科间交叉的非常合理，但是新教材中却是物理上先使用斜率问题，数学上后来才学，这无形之中加大了物理教学的难度和学生学好物理的难度。再如高中物理中需要求解很多的方程组，学生数学能力不够总解不出来，而且物理还要经常求解一元二次方程，需要用到数学的十字交叉法，但是很多学生却没学习过，这是什么情况？物理老师还得时常客串数学老师教数学。

3、老教材死板，新教材更新颖

在老教材中图片很少，导致除了学习知识还是知识，但新教材中引入了更多的漂亮新奇的图片，课外知识，新科技和新实验等等，这点上会更吸引学生的学习兴趣，老师的教学活动也可以更加丰富多彩。但是新教材太过于简单，学生往往能听懂却发现一道题都不会做，在教师的评价制度不变的今天，这绝对是不可能长久实施的一种教学方法，因此几乎所有教师都会在课本基础上加上很多重要的比较难的相关知识点，重新走上叫老教材的老路，从这点上看，新教材又是失败的。