第7课《散文诗二首》公开课一等奖创新教学设计
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第7课《散文诗二首》公开课一等奖创新教学设计
《散文诗二首》教学设计
金色花
【教学目标】
1、把握诗文感情基调，有感情朗读诗文。
2、在诵读中品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
3、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。
【教学重点】
把握诗文感情基调，有感情朗读诗文。
【教学难点】
在诵读中品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
【课时安排】
1课时
【教学流程】
一、创设情景，导入新课
有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。
同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！
母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过散文诗两首来再一次感受伟大的母爱吧。
二、任务导学，研读文本
任务一 初识文体，了解作者
1.了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质"。
2.作者简介
泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。他是印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。
他于1913年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。
他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。他的散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。
1924年，泰戈尔应孙中山先生之邀访华，“泰戈尔热"进入高潮。他在徐志摩家乡时，“观者如堵，各校学生数百名齐奏歌乐，群向行礼，颇极一时之盛。他会见了梁启超、沈钧儒、梅兰芳、梁漱溟、齐白石、溥仪等各界名流。
任务二 自行朗读，整体感知
1.请同学们朗读课文，要求读准确，读流畅，注意停顿，并借助助读系统理解诗歌内容。
2.一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
明确：这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
3.这首散文诗你认为该用什么样的感情基调来朗读？
明确：——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮
4.说说小面句子，应读出怎样的语气。
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
参考：（要读出孩子的调皮，得意，快乐。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？"
参考：（要读出母亲的焦急惦念。）
③“我不告诉你，妈妈。” 参考：（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
④“你到哪里去了，你这坏孩子？"（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）
参考：（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
任务三 合作探究，感悟深情
1.作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
知识链接：
印度佛教圣物——金色花:金色花木兰花属植物,开金黄色碎花。是印度圣树上的花,是受到人们尊敬的,译名亦作“瞻波伽"或“占博伽”。
参考： ①是印度人喜欢用花比喻儿童；
②是泰戈尔借美丽圣树上的花赞美孩子的可爱；
③是那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
④是人们喜欢花，花也惠及人们，象征孩子回报母亲的心愿。
2.文章写了“我"变成金色花后做了哪几件事情？
明确：我与妈妈进行了三次嬉戏
妈妈 我
祷告时 开放花瓣散发香气
读书时 将影子投在书页上
去牛棚 和她开玩笑，恢复原形求妈妈讲故事
3.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
参考：孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书的地方。
孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。孩子不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。因此只是撒娇，而不让妈妈知道金色花其实就是自己变的。
4.请大家讨论：诗中写的是怎样一个孩子，怎样一个母亲？从哪些地方可以看出？
1、变成金色花在空中摇摆、跳舞却不让妈妈知道（1）
——天真可爱、活泼淘气。
2、妈妈焦急寻找；孩子却匿笑，一声不响（2） ——淘气的孩子
3、开放花瓣，看着妈妈工作：让妈妈嗅到花香；陪妈妈读书（3—6）
——深爱妈妈的孩子
4、求妈妈讲故事（7）
——撒娇、淘气、可爱的孩子
5、妈妈嗔怪时，孩子仍瞒着妈妈（8、9）
——其实，孩子一直陪着妈妈，一直在为妈妈做事，只是不让妈妈知道。不求妈妈夸奖，但求妈妈得到温馨。
小结：
孩子：是一个天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良的孩子。
妈妈：是一个关爱孩子，沉静安详、善良慈爱、有修养、有生活情调，有虔诚信仰的亲。
5.作者要表达什么思想感情？
参考：《金色花》这首散文诗借助丰富的想象，把孩子想象成一朵美丽的金色花，通过描绘天真、活泼、快乐的孩子及孩子与母亲的三次嬉戏，表现了深厚的母子之情以及人类天性的美好与圣洁。
三、布置作业，巩固强化
你也来试试仿写，你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？
请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。
荷叶 母亲
【教学目标】
1、把握诗文感情基调，有感情朗读诗文。
2、在诵读中品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
3、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。
【教学重点】
把握诗文感情基调，有感情朗读诗文。
【教学难点】
在诵读中品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
【课时安排】 1课时
【教学流程】
一、创设情景，导入新课
母爱是世界土最伟大、最无私的情感，也是古今中外文学作品永恒的主题。泰戈 尔的《金色花》借助金色花塑造了一个天真可爱的孩子形象，表达了对母亲的深情，那冰心的《荷叶·母 亲》又是怎样来表现母爱的呢？
二、任务导学，研读文本
任务一 清本溯源，了解作者
1.走近作者
冰心 (1900---1999) ，原名谢婉莹，祖籍福建长乐。中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。主要作品：散文集《往事》；代表作有：散文集《寄小读者》、诗集《繁星》、《春水》
歌颂自然、歌颂母爱，歌颂一切美好的东西，是冰心作品的思想内核，我们要通过自己的努力，使冰心的这种致纯致美的爱更加发扬光大，让它滋润着每个孩子的心田，让世界变得更美好。
2.冰心的创作内容
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学"著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
3.你知道冰心名字的由来
芙蓉楼送辛渐
（唐）王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
冰心：象冰一样晶莹明亮的心，比喻心地纯洁、表里如一。形容不求名利，性情淡泊。
任务二 自行朗读，整体感知
1.请同学们朗读课文，要求读准确，读流畅，注意停顿，并借助助读系统理解诗歌内容。 2.根据文章内容填写下列表格
下雨的过程 雨中的荷花 作者的情感
一看红莲 半夜里听见繁杂的雨声，早起是 浓阴的天 白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。 红莲开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 烦闷，不适意
二看红莲 窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大 那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜 仍是不适意
三看红莲 雨势并不减退，雨点不住的打着 红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面 不宁的心绪散尽了，深深地受了感动
3.文章为“荷叶.母亲",文中哪一句话点出了两者之间的关系
参考：母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
另一首诗中相同意旨的一句：
“母亲啊!／天上的风雨来了，／鸟儿躲进它的巢里，／心中的风雨来了，／我只好躲进你的怀里。”(《繁星》第159节)
任务三 品析语言，感悟深情
1.作者说“深深地受了感动" ，是因为受到了什么而感动，还是因为联想到了什么而感动呢
参考：首先看到暴雨中，荷叶用他那脆弱的身躯为红莲挡住了暴雨的侵袭。然后由这幅图景联想到了母亲对儿女的呵护，荷叶保护红莲就像母亲保护儿女一样让人感受到了母爱的伟大。
2.从文中可以看出，荷叶的什么特点与母亲相似？
参考：荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。
3.作者借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？
参考：借物喻人
4.这篇文章抒发了怎样的感情？
参考：作者借助荷叶这一具体的形象来表现母亲，歌颂伟大无私的母爱，抒发对母爱的感恩之情。
5.作者借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情，美丽的景和感人的情是相通的，你认为文中哪句话写得美？找出来赏析一下。
示例一：从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
参考： 运用了比喻的修辞手法，把白莲的花瓣比作小船，写出了花瓣飘在水面的情态，此处白莲的可怜和后文的红莲形成对比，突出有母亲荫蔽的“我”是多么幸运；在描写中透露出对白莲的怜惜哀叹之情。
示例二：那一朵红莲，昨天还是菡（hàn )萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
参考： “开满"和“亭亭”写出花开得精神抖擞的样子，富有生命力，与前文的白莲形
成鲜明的对比，衬托出了荷叶保护红莲的伟大。
示例三：那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。
参考：“繁密"写出雨下得急，“攲斜”写出红莲不堪暴雨侵袭楚楚可怜的样子。
示例四： 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？
