古诗文在作文中的应用

古诗在作文中的作用一、增添文化底蕴丰富内涵：引用古诗能够为作文注入浓厚的文化气息。

例如，在描写自然风光时，引用“大漠孤烟直，长河落日圆”，能让读者瞬间感受到塞外沙漠的壮丽与苍凉。

短短十个字，便将沙漠中孤烟升腾、黄河尽头落日浑圆的宏大景象生动地勾勒出来，仿佛一幅绝美的画卷在眼前展开。

这种引用使文章超越了简单的景物描写，蕴含了古代诗人对自然景观细致入微的观察和豪迈壮阔的情感表达，从而丰富了作文的文化内涵。

展现素养：恰当地运用古诗是作者知识积累和文学素养的体现。

当作文中出现诸如“采菊东篱下，悠然见南山”这样的诗句时，能让读者知道作者对陶渊明及其田园诗派有所了解。

这不仅展示了作者的阅读广度，还能使文章在众多作品中脱颖而出，给人留下学识渊博的良好印象。

二、增强艺术感染力营造意境：古诗具有独特的意境营造能力，能够帮助作文营造出深邃的意境。

比如，在写思乡主题的作文时，引用“举头望明月，低头思故乡”，可以借助诗中那一轮高悬的明月，以及诗人低头沉思的形象，迅速在读者脑海中构建出一个孤独的游子在月下思乡的画面。

这种通过古诗营造出的意境，能够引发读者的情感共鸣，使他们更加深入地体会文章所表达的情感。

增添美感：古诗的语言优美、韵律和谐，将其融入作文中可以增添语言的美感。

像“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这样的诗句，用词精准，“无可奈何”和“似曾相识”形成了一种微妙的对仗，同时又蕴含着深刻的哲理。

在作文中引用这样的诗句，能让文章的语言如同被精雕细琢的艺术品，读起来朗朗上口，富有节奏感，给人以美的享受。

三、辅助论证观点增强说服力：在议论文中，古诗可以作为有力的论据来支持观点。

例如，在论述“逆境出人才”的观点时，引用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

这句诗体现了诗人李白在遭遇困境时依然坚定信念、勇往直前的精神。

通过引用，能够增强文章观点的可信度和说服力，让读者更加认同作者的主张。

深化主题：古诗还可以帮助深化作文的主题。

以“珍惜时光”为主题的作文，引用“少壮不努力，老大徒伤悲”，这句诗以直白而有力的方式告诫人们年少时应努力奋进，否则年老后悔恨不已。

作文中的古诗词运用在作文中，古诗词的运用可以为文章增添一丝文化气息，让作文更具韵味和艺术性。

以下是几种常见的古诗词运用方式，可以灵活运用，提升作文质量。

一、抒发情感古诗词中蕴含丰富的情感和意境，可以用来表达自己对某个主题或事件的感悟和思考。

例如，当述说一个美丽的风景时，可以引用杜甫的《登高》：“白日依山尽，黄河入海流”，以表达山水壮丽之感；当写到友情时，可以引用王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流”，以表达友情的珍贵与深刻。

二、夸奖或批评古诗词往往具有美好的描述和深刻的思想，可以用来夸奖或批评某个人物或事物。

例如，当写到一个勇敢之人时，可以引用杜甫的《登岳阳楼》：“昔云有访岳阳者，登斯楼也则少康”，以赞扬其勇敢的行为；当表达对某一社会现象的不满时，可以引用李商隐的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“长忆观沧海，冯唐易老翁”，以表达对社会变迁的惋惜之情。

三、引经据典古诗词中所蕴含的智慧和感悟，常常可以作为作文的引证，增强立论的权威性。

例如，在探讨人生价值的作文中，可以引用苏轼的《水调歌头》：“明月几时有？把酒问青天”，以表达对于人生意义的思考；在讨论环境保护的作文中，可以引用李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，以形象生动地描绘瀑布的壮美景象。

四、警句警句古诗词中有不少警句，可以用来点明问题或警醒读者。

例如，在写到一个社会现象不良问题时，可以引用陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》：“菊花开后庭，黄昏青藤杖”，以表达对虚假和矫揉造作的批评；在论述网络安全问题时，可以引用杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，以反映人们对于网络虚假信息的盲目追随。

五、滋养思维古诗词中既有感慨诗情的辞章，也有深入思考人生的哲理，可以用来启发思维，提供新的思路。

例如，在写到一个复杂的问题时，可以引用李清照的《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”，以引发对问题本质的深入思考；当阐述一个理论时，可以引用辛弃疾的《青玉案·元夕》：“红树青莲，清水碧波”，以展示理论的美妙和独特之处。

古诗在作文中使用的例子
在清晨的街头，我溜达着，突然脑海里冒出那句“白日依山尽，黄河入海流”。

哎，这景色跟诗里写得一模一样，感觉自己就像回
到了古代，和诗人肩并肩走着。

午后阳光照进图书馆，我随便翻开一本书，就看到“人生得意
须尽欢，莫使金樽空对月”。

这句话让我想，时间可真是太宝贵了，得好好珍惜啊。

黄昏时我爬上山顶，看着那夕阳，心里突然有种说不出的感觉。

然后就想起那句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，哇，这画
面简直太美了，我都感觉自己成画里的人了。

晚上一个人坐在窗前，看着月亮，心里开始犯嘀咕。

那句“床
前明月光，疑是地上霜”突然蹦出来，让我感觉特别孤独，好像和
古代人有了心灵感应似的。

在城里忙忙碌碌的时候，我常常觉得自己找不到方向，累得要死。

但每次一想到“会当凌绝顶，一览众山小”，我就觉得自己得
有点志气，要勇敢面对困难，不断挑战自己。

如何巧用古诗词加入到作文中记诵、运用古诗文的最好方式，就是将它融入日常写作中。

将古诗文名句灵活运用到作文中，可以让孩子的表达力爆棚。

下面这15个例子，让孩子们看看吧!古诗词妙用句子1. 春雨像牛毛，像花针，常常是历代诗人们吟颂的对象。

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

”伴着温和的春风，春雨打在身上将湿未湿。

此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，还想到了另一位唐代诗人杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”。

这三句诗都写出了春雨悄无声息、细细密密的特点。

春雨也有不高兴的时候，如“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。

也有突如其来的，令植物们“绿肥红瘦”的春雨，如“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

”2. “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝。

而我则最喜欢春天的花柳，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”是多么富有诗情画意啊!3. “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”刚刚开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛放的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

等到“荷尽已无擎雨盖”的时候，预示着夏天已进入尾声了。

4.以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。

古往今来，无数仁人志士为了祖国而抛头颅，洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

”王昌龄发出了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的豪情，而丘逢甲却在万紫千红的春天悲叹“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸”。

岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“三十功名尘与土，八千里路云和月”。

5. “酒”与中华文化结下了不解之缘。

酒能消愁，曹操说：“何以解忧，唯有杜康。

”酒能使人心旷神怡，李白说：“呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。

”酒能增进友谊，王维说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

”6. “会当凌绝顶，一览众山小”写出了泰山的高大雄伟，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出了庐山的多姿多彩，“相看两不厌，只有敬亭山”写出了敬亭山的百看不厌。

古诗句用在作文里怎么表达1. 引出主题可以用一句相关的古诗句作为文章的开头，引出主题，吸引读者的注意力。

例如，写关于友谊的作文时，可以用“海内存知己，天涯若比邻”作为开头，表达友谊不受距离限制的观点。

2. 论证观点在论述观点时，可以引用古诗句来加强论证的力度。

比如，在讨论坚持的重要性时，可以引用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，说明只有经历了各种磨难和考验，才能变得更加坚韧。

3. 增添文采适当运用古诗句可以使文章的语言更加优美、富有韵味。

比如，在描写春天的景色时，可以用“等闲识得东风面，万紫千红总是春”来展现春天的生机勃勃和五彩斑斓。

4. 深化主题在文章的结尾处，用一句恰当的古诗句来深化主题，给读者留下深刻的印象。

例如，在探讨人生意义的作文中，可以用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来表达对未来的信心和积极向上的人生态度。

在作文中运用古诗句要注意恰当、自然，不能生搬硬套。

要根据文章的主题和内容，选择合适的古诗句，并将其与自己的语言表达有机地结合起来，使古诗句真正成为文章的一部分，为文章增色添彩。

《诗意的生活》生活的真谛是什么？是忙碌中的疲惫，还是闲暇时的空虚？或许，我们都曾在生活的迷宫中迷失方向，忘记了内心的追求。

然而，当我们翻开那泛黄的诗卷，古老的诗句如同璀璨的星辰，照亮了我们前行的道路。

“采菊东篱下，悠然见南山。

”陶渊明用他的诗句为我们描绘了一种闲适、宁静的生活境界。

在这个快节奏的时代，我们常常被琐事所困扰，心灵变得疲惫不堪。

不妨放慢脚步，去感受大自然的美好，倾听鸟儿的歌声，欣赏花朵的绽放。

在那一瞬间，我们会发现，生活原来可以如此美好。

“欲穷千里目，更上一层楼。

”王之涣的这句诗则激励着我们不断追求进步，勇攀高峰。

生活中，我们总会遇到各种各样的挑战和困难，但只要我们拥有坚定的信念和不屈的精神，就能够不断超越自我，实现自己的梦想。

无论是在学习上还是在工作中，我们都应该以这句诗为座右铭，不断努力，向着更高的目标前进。

化用诗句的好处和表达效果化用诗句的好处和表达效果化用古诗词，对于写作具有很大的好处和表达效果，具体如下：1.凝练语言古诗词中的语言，经过数百年甚至千年的沉淀，早已凝练成为了一种优美的艺术。

化用这些语言，不仅可以帮助我们更好地理解古人智慧和世界观，也可以让我们的文笔更加凝练、雄浑。

“海内存知己，天涯若比邻。

”这句话，简短而又有力，富有感染力。

我们可以将其化用于现代写作，以此凝练出与古人不同的文学艺术风格。

2.提升文化底蕴熟读古诗词，不仅可以让我们领略到中华文化的博大精深，也可以让我们在写作时更加灵活运用语言，达到丰富作品内涵、拓宽思维视野的效果。

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

”这句话，灵动而又婉转，可以让我们联想到人生百态、情感纷扰。

运用古诗词中的语言，不仅可以提升我们的文化底蕴，还可以让作品更加具有感染力。

3.增强写作效果古诗词中，有很多写景、抒情的优美语言，可以运用于写作，让作品更加生动、感人。

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”这句话，通过明亮、温暖的语言描绘出了春江的美丽景色，让人们感到心旷神怡。

我们在写作时，可以运用这样的语言，增强作品的描述效果。

4.传承文化化用古诗词，可以传承中华文化，让更多人了解和喜爱中华文化。

“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。

”这句话，充满典雅和优美，可以让人们更加了解古人的情感世界，也可以让更多人了解和感受中华文化的魅力。

在写作中化用古诗词，除了提升作品的文学价值以外，更是一种传承中华文化的方式。

我们应该善于利用这些优美的语言，让我们的作品更加具有文化内涵和审美价值。

在作文中引用古诗文所起到的文学作用“举头望明月，低头思故乡。

”这一句古诗，相信大家都耳熟能详。

在我们的学生时代，写作文时引用古诗文，那可真是一件神奇又有趣的事儿。

还记得上初中的时候，有一次语文老师布置了一篇以“秋”为主题的作文。

当时，我可是绞尽脑汁，想着怎么把这个秋天写得生动形象。

一开始，我只是平铺直叙地描述秋天的景色，什么金黄的稻田啦，火红的枫叶啦，写着写着，自己都觉得枯燥无味。

后来，我灵机一动，想起了刘禹锡的那句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。

嘿，这不就是我想要表达的那种与众不同的秋天感受嘛！于是，我在作文里写道：“秋天，并非只有萧瑟和凄凉。

正如刘禹锡所言，‘自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝’。

在这个季节里，稻谷金黄，那是大地的勋章；枫叶火红，那是秋姑娘打翻的颜料盘。

”这么一写，感觉整个作文的格调都提升了不少。

而且呀，引用古诗文还能让我们的作文更有韵味。

比如说，写友情的时候，来一句“海内存知己，天涯若比邻”，瞬间就让人感受到那种跨越时空的深厚情谊。

写努力奋斗，就用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，展现出坚韧不拔的精神。

有一次，我们班组织去郊外踏青。

春天的郊外，那真是美极了！绿草如茵，繁花似锦，小溪潺潺流淌。

回来写作文的时候，我就引用了杜甫的“迟日江山丽，春风花草香”，一下子就把那种春天的美好和生机给描绘得淋漓尽致。

同学们读了我的作文，都说仿佛跟着我又去了一趟郊外，感受到了那温暖的春日阳光和扑鼻的花香。

还有一次，写关于坚持的作文，我写自己参加长跑比赛，中途累得气喘吁吁，想要放弃。

就在这时，我想起了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗，顿时觉得充满了力量，咬牙坚持跑了下去。

通过引用这句诗，不仅让读者更能体会到我当时的心情，也让整个故事更加有感染力。

引用古诗文，就像是给我们的作文穿上了一件华丽的衣裳，让它变得更加光彩夺目。

它能让我们用简洁而有力的语言，表达出复杂而深刻的情感。

比如说，写思念亲人，不用长篇大论地描述自己有多么想念，只要一句“但愿人长久，千里共婵娟”，那种对亲人的牵挂和祝福就尽在其中了。

古诗词在作文中的应用“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”古诗词那可是咱中华文化的瑰宝呀，在咱们写作文的时候，要是能巧妙地用上那么几句，嘿，那效果，真是杠杠的！就说上次吧，我们全家一块儿出去旅游，去了一个山清水秀的好地方。

那地方，山峦连绵起伏，树木郁郁葱葱，一条清澈见底的小溪蜿蜒而过。

我当时就被这美景给迷住了，心里想着，要是能用文字把这景色描绘出来该多好。

当我静下心来准备写游记的时候，一开始，我只是干巴巴地描述着山有多高，水有多清，树有多绿。

可怎么看都觉得这文章平淡无奇，一点儿韵味都没有。

这时候，我突然想到了那些古诗词。

“会当凌绝顶，一览众山小。

”杜甫的这句诗一下子就蹦到了我的脑海里。

于是，我写道：“眼前的山峰高耸入云，站在山脚下仰望，我不禁想起了杜甫的‘会当凌绝顶，一览众山小’。

此时此刻，真渴望能够登上山顶，去领略那俯瞰众山的豪迈。

”你还别说，就这么一句诗加进去，整个感觉立马就不一样了，仿佛这山一下子变得更加雄伟壮观了。

再看那小溪，溪水潺潺流淌，水波在阳光的照耀下闪烁着细碎的光芒。

我又想起了“水光潋滟晴方好”这句诗，马上写道：“小溪的水欢快地流淌着，波光粼粼，真可谓是‘水光潋滟晴方好’，让人看了心情都跟着愉悦起来。

”还有那岸边的绿树，微风拂过，树叶沙沙作响。

我写道：“微风轻拂，绿树摇曳，‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦’，这画面简直太美啦！”就这样，在古诗词的点缀下，我的这篇游记变得生动有趣多了。

老师看了之后，都给我打了高分，还在班上读给同学们听呢。

古诗词的魅力可不止于此。

比如说，写人物的时候，要是能用上合适的古诗词，那人物形象就更加鲜明了。

我曾经写过一篇关于爷爷的作文。

爷爷特别勤劳，每天都在田间地头忙碌着。

我一开始只是写爷爷怎么辛苦劳作，怎么早出晚归。

后来，我加了一句“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”，来形容爷爷的默默付出，无私奉献。

瞬间，爷爷那勤劳朴实的形象就更加高大了。

还有一次，写友谊的作文。

【作文素材】可作作文标题的经典古诗文句释+运用点拨所谓精彩古诗文标题，是指这些古诗文可以用作标题，而所谓可以用作标题，未必全句照抄，而是指截取部分或者取其句意。

1.青山一道同云雨。

王昌龄的原诗是：“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。

写作文时，可以把“青山一道同云雨”用于“担当”“共同肩负”等主题。

比如，面对天灾，全国人民众志成城，齐心协力。

要吟诵这种精神，就可以用“青山一道同云雨”为标题。

2.一蓑烟雨任平生。

可以把这句诗词，用于“豁达”“超脱”“不计较”等主题的标题。

我平常看作文，经常看到学生用这句诗做标题，短小别致，内涵丰富，非常适用。

3.为有源头活水来。

出自朱熹的《观书有感》，说明唯有源头不干涸，才能涌出源源不断的清水，可以用来说明积累的重要性。

写作文时，可以把这句诗用作“积累”“积淀”等主题的标题。

这句诗真的很好用，遇到相关主题，屡试不爽。

4.怎一个愁字了得？做标题时适用范围比较广，可以直接用于“忧愁”“忧虑”等主题。

此外，还可以把“愁”字换成其他字，比如，怎一个“情”字了得？这个标题说明仅仅靠感性还不够，还要学会理性思考。

因此，可以用于“拥抱理性”“理性思维”等主题。

5.莫待无花空折枝。

原诗是“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

”写作文时，可以把“莫待无花空折枝”用做标题，适用主题有：珍惜、抓住机会、不留遗憾等。

6.虞兮虞兮奈若何。

出自项羽的《垓下歌》，原文是：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”最后一句诗“虞兮虞兮奈若何”，意思是“虞姬啊虞姬我拿你怎么办啊？”。

写作文时，可以略作改编，变成标题。

比如，2004 年上海高考作文题主题是“忙”，有学生就改编为“忙兮忙兮奈若何”，十分夺目，堪称炫酷！7.吹灭读书灯，一身都是月。

出于古代禅师，写“读书”“修养”“见识”等主题时，可以用这句话做标题。

这句话简洁有内涵，夺人眼球，可以让你的作文先声夺人。

古诗词在小学语文作文教学中的运用作文能够使学生的思想能力获得有效表达。

作文教学是针对学生语言展开培育学习的重要方式，对于学生记录、叙事、逻辑能力的培养和发展有着非常重要的作用。

教学中，作文教学的重点在于使学生的写作能力获得有效培养，在此期间若可以将古诗词教学合理应用，则可以对学生写作水平以及能力的提高起到促进作用。

一、巧用诗词做标题阅读过程中，首先映入眼帘的是文章题目，题目质量在一定程度上对文章质量有着决定性作用，高质量题目可以起到画龙点睛作用。

因此，怎样确保题目更为传神和生动，使读者可以在对题目进行阅读的过程中对文章产生兴趣，越来越成为教师关注的重点。

在作文教学过程中，教师可以对古诗词进行科学应用，指导学生直接应用或者部分引用，在增加文章文采的同时提高文章质量。

这样不仅可以提高读者兴趣以及阅读欲望，同时还可以调动其阅读热情。

题目是文章的重点所在，可以体现文章魅力。

一般情况下，在第一眼看到题目时读者就已经决定了是否要阅读文章，其能够在一定程度上吸引读者的阅读兴趣。

好的标题不仅可以最大程度吸引读者眼球，同时还可以使文章脱颖而出。

在我国，古诗词数量众多，其中涵盖了不同历史时期社会现实情况以及情感内容，是中华文化中非常重要的组成部分。

将古诗词当作题目，能够摆脱传统文章单一阅读模式的约束，可以在强化其亲切感的同时最大程度吸引读者兴趣。

［1］作文教学过程中，教师需要对作文题目的选择加以关注。

例如，在选题过程中可以将《庭院深深》作为案例，使人能够产生高深之感。

并且琼瑶也在《在水一方》中将诗词当做题目进行引用，在这一题目当中有着极为浓厚的情感色彩，且有着较为深刻的含义。

教师则可以指导学生运用这一写作手法对词句进行引用，将其作为标题并展开写作训练。

如学生在做错事情之后担心受到批评时，教师可以指导其运用《怎一个愁字了得》当作题目展开写作，这一题目主要是引用了李清照的词句。

运用这一诗句作为题目，能够充分体现学生的担心和焦虑情绪。

浅谈古诗词在小学高年段作文教学中的运用古诗词作为中国优秀的文化遗产，具有丰富的内涵和深厚的历史底蕴，对于小学高年段的作文教学具有重要的意义。

在教学中，充分运用古诗词可以帮助学生提升语言表达能力、文学素养和审美情趣，同时也有利于激发学生对中国传统文化的热爱和传承。

本文将浅谈古诗词在小学高年段作文教学中的运用。

古诗词可以帮助学生提升语言表达能力。

古诗词在形式上具有严谨规整、语言优美的特点，诗词中的形容词、名词、动词等词语都经过精心的选择和搭配，使古诗词充满《诗经》所谓的“风雅之辞”。

在作文教学中，教师可以选取一些优美的古诗词，让学生模仿其语言表达方式，激发学生的语言表达能力。

教师可以布置作文任务，要求学生以《静夜思》为题材进行写作，这样可以锻炼学生的语言描述能力和对意境的把握能力。

古诗词可以提升学生的文学素养。

古诗词作为中国文学的瑰宝，蕴含着深刻的思想和情感，其艺术价值是无法忽视的。

通过学习古诗词，学生可以感受到古人的情感表达和审美情趣，培养对文学艺术的欣赏能力和品味。

在作文教学中，教师可以结合古诗词的欣赏与解析，引导学生体会其中蕴含的情感和美感，让学生在写作中融入古诗词的意蕴，提升作文的艺术性和文学性。

在教学中使用《庐山谣》、《赋得古原草送别》等名篇，帮助学生了解古诗词的文学价值，引导他们在作文中运用类似的表达方式。

古诗词还有助于培养学生的审美情趣。

古诗词具有深邃的艺术魅力，其中蕴含的婉约风情、崇高情感和丰富意蕴，都可以激发学生的审美情感，启迪学生的心灵，陶冶学生的情操。

在作文教学中，教师可以通过讲解古诗词的意境和情感，引导学生欣赏抒情、叙事等不同类型的古诗词，培养他们对美的感知和鉴赏能力。

通过古诗词的欣赏，学生可以感悟到美的独特魅力，塑造高尚的审美情趣，从而在写作中追求作品的美感和艺术性。

古诗词还可以激发学生对中国传统文化的热爱和传承。

古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族丰富的历史和文化内涵，具有传统文化的魅力和光辉。

古诗词在作文中的运用模板古诗词是中国文化的瑰宝，它们凝练了古人的智慧和情感，具有丰富的意蕴和深远的内涵。

在作文中运用古诗词，不仅可以增加文章的文学气息，更能够表达作者的情感和思想，提升文章的艺术性和感染力。

下面，我们就来探讨一下古诗词在作文中的运用模板。

一、开头段。

古诗词作为中华民族的文化遗产，具有深厚的历史积淀和独特的艺术魅力。

在作文开头段，可以运用古诗词来引出文章的主题，激发读者的兴趣，营造出一种古朴典雅的氛围。

比如可以引用李白的《将进酒》，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”这样的开头不仅能够引起读者的共鸣，还能够为文章增添一份诗意和情趣。

二、中间段落。

在文章的中间段落，可以适当地插入一些古诗词，来丰富文章的表达方式，增加文章的文学价值。

比如在描写自然景色的时候，可以引用王维的《山居秋暝》，“空山新雨后，天气晚来秋。

”这样的古诗词能够让读者更加直观地感受到作者笔下的山水风景，增加文章的艺术感染力。

在表达情感和思想的时候，也可以借助古诗词来表达内心的感受和情感，比如可以引用杜甫的《登高》，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

”这样的古诗词能够让文章更加深入人心，使读者产生共鸣。

三、结尾段。

在文章的结尾段，可以再次运用古诗词来点题，总结全文的主题，给读者留下深刻的印象。

比如可以引用苏轼的《赤壁赋》，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

”这样的结尾不仅能够呼应开头的古诗词，还能够给读者一种回味悠长的感觉，使整篇文章更加具有感染力和艺术性。

总之，古诗词在作文中的运用是一种非常有效的修辞手法，它能够丰富文章的表达方式，增加文章的文学价值，提升文章的艺术性和感染力。

因此，在写作中，我们可以适当地运用古诗词，使文章更加生动、形象，让读者产生共鸣，增加文章的阅读价值。

浅谈古诗词在小学高年段作文教学中的运用【摘要】古诗词在小学高年段作文教学中扮演着至关重要的角色。

古诗词能够提升学生的语言表达能力，使他们更加优美地表达自己的思想和情感。

古诗词可以启发学生情感表达，让他们在作文中展现更加丰富的情感色彩。

古诗词还能帮助学生拓展思维，激发他们独立思考和创作的能力。

古诗词为学生提供丰富的作文素材，让他们在写作中能够更加得心应手。

最重要的是，古诗词传承了丰富的文化价值观念，有助于培养学生的文化素养。

古诗词在小学高年段作文教学中不可替代，将继续发挥着重要作用。

【关键词】关键词：古诗词、小学、高年段、作文教学、语言表达、情感表达、思维拓展、素材积累、文化传承、不可替代性1. 引言1.1 古诗词在小学高年段作文教学的重要性古诗词在小学高年段作文教学中的重要性不言而喻。

作为优秀的文学遗产，古诗词承载着丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴，能够为学生提供丰富多彩的写作素材和灵感。

通过学习古诗词，学生可以感受到古人的思想情感，领略到优美的表达方式，进而提升自己的写作水平和审美能力。

古诗词中的修辞手法和意境描写也可以帮助学生丰富自己的语言表达能力，使其在作文中能够运用更加准确地表达自己的思想和情感。

通过赏析古诗词，学生还可以拓展自己的文化视野，增加对中华传统文化的了解和理解，培养对文化传承的热爱和责任感。

将古诗词融入到小学高年段作文教学中，不仅可以提升学生的写作水平，还能够启发他们对文化的热爱和对传统的尊重，具有积极而深远的教育意义。

2. 正文2.1 古诗词对作文语言表达的提升作用古诗词作为中国传统文化的精髓，蕴含着丰富的意境和深厚的情感，具有独特的语言韵味和表达方式，可以有效地提升学生的作文语言表达能力。

古诗词中的优美语言和精炼形式可以激发学生对于语言的敏感性和创造力，帮助他们在作文中运用丰富多彩的词汇和句式，使作文更加生动和具有张力。

通过学习古诗词，学生可以领悟到古人对于语言的精益求精和精雕细琢，从而培养自己的文字修养和审美情趣，在作文中注重语言的精准和优美度，提高作文的质量和表现力。

妙用诗文巧作文在作文中巧妙地运用古诗文，可以使文章的立意构思更为新颖，内容更为丰富多彩，语言更为华丽多姿，因此能够得到更高的分数。

如何在作文中巧妙地运用古诗文呢？下而我们就从“运用古诗文的作用” “运用古诗文的形式” “运用古诗文的位置” “运用古诗文的误区”和“运用古诗文的训练”等五个方面分别阐述。

一、运用古诗文的作用1.巧用古诗文可使抽象内容变得具体形象，可感易知寂寞是什么？曾几何时，有李白“举杯邀明月，对影成三人”，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧！曾几何时，有李后主感慨“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧！曾几何时，有陈子昂感叹“前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下”，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧！于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。

寂寞到底是什么？我无法回答。

（选自高考优秀作文《寂寞的意韵》）2.可以增加作文的文化内涵2003年高考佳作《用旁观的眼神》用议论的笔调表达自己的观点时写道：用旁观的眼神看事物，是理念的超越。

是“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的潇洒，是“泰山崩于前而色不动”的坚强。

用旁观的眼神，才能揣度出事物的美丑并不因为自己的情思而偏移，才能顿悟：自己的心态才是最准确的一面镜子。

从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中收获一份乐观，从“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”中品读一缕情思，成为后人仰望的一种超凡的高度！抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。

感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点是离人泪”的哀怨，顿然领悟: 用旁观的眼神，是与心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的迸发与升华13.可以深化主题，彰显文章主旨2016年新课标全国卷甲卷《知行合一，提高语文素养》：社会生活实践是知识付诸行动的必由之路。

观察视角新课程NEW CURRICULUM理学家马斯洛在1968年提出需要层次理论分析，他把人的需要依次按顺序分为五个层次，即生理、安全、爱与归属、尊重、自我实现的需要。

除非低级的需要已获得满足，否则高级的需要可能不会激发。

社会心理学认为，团体内部个人之间的矛盾冲突在一定程度上总是存在的。

这种存在不一定是坏事，它可能是团体部分成员的创造革新遭到另一部分成员的反对而导致冲突。

从创新与保守的冲突来说，这种冲突对于团体的形成和继续发展不但是积极的，而且确实是必不可少的。

例如9A unit3Reading部分，就How to achieve the balance between our study and hobbies？为题开展写作教学，这个属于两难话题的封闭，尤其是三个层次的学生在一起，思想必然产生冲突。

实践表明，每个“小班”呈现的作文要点很有说服力。

此外，教师通过摘录A、B、C层次学生独立写作精彩语句，并一起整合，最后均能出精彩文章。

四、班内分层模式对初中英语写作开展的影响分层模式写作教学有利于促进师生关系，增强学生对写作的元认知，有利于英语后进生的转化；有利于满足了不同学生的学习需求,让各层学生都有成功的体验；有利于促进了各层学生在原有基础上获得提高,而且保护了学生的自尊心，减少了教育上的“标签”效应的负面影响。

分层教学模式能显著促进写作教学的个别化，A层的学生反映自己对自己有更高的要求，做好充分的准备，随时接受更大的挑战。

C层的学生坦言：“以前对学习没有信心，也没有随时的帮助，教师的任务觉得太难完成而采取应付态度，现在从我们这个圈内学到了经验，慢慢有了兴趣。

”B层次的学生也满怀信心，要向A层次学生看齐。

笔者通过一个学期的实践，学生成绩两极分化现象得到有效遏制，写作成绩能显著提高。

总之，分层教学模式可以是显性和隐性的，教师要把握好内在尺度，保护学生自尊，激发学生潜能。

班内分层写作教学课堂充满挑战性，必然会经历V型过程，即从好奇到无所适从，再到积极支持。

作文中引用古诗文的好处一、针对小学生小朋友们，你们知道吗？在我们写作文的时候，如果能引用一些古诗文，那可真是太棒啦！比如说，当我们写春天的美景时，如果只是说“春天真美啊，花开了，草绿了”，这样是不是有点普通呢？但是如果我们引用一句“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，哇，一下子就变得不一样了！是不是感觉春天更加美丽和多彩了呢？再比如，写和朋友分别的时候，直接说“我舍不得朋友走”，多平淡呀。

要是来一句“海内存知己，天涯若比邻”，是不是瞬间就让人觉得友谊更加深厚，分别也没那么难过了呢？引用古诗文还能让我们的作文变得更有文采，就像给作文穿上了一件漂亮的衣服。

老师一看，就会觉得这个小朋友真厉害，能懂得这么多古诗！所以呀，小朋友们以后写作文的时候，试着引用一些古诗文吧，会让你们的作文变得超级棒的！二、针对初中生同学们，咱们在写作文的时候，要是能巧妙地引用古诗文，那好处可多了去啦！你想想看，写游记的时候，来一句“会当凌绝顶，一览众山小”，是不是立马就把那种站在山顶，俯瞰群山的豪迈气势给展现出来了？这比你单纯地描述“山顶的风景真美啊”要有感染力多了。

还有啊，表达思乡之情的时候，“举头望明月，低头思故乡”，简简单单十个字，把那种对家乡的深深眷恋表现得淋漓尽致。

要是你自己去形容，可能说一大段话都没有这么生动。

而且，引用古诗文能让咱们的作文显得更有文化底蕴。

比如说，写坚持和努力的主题，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，这一下子就让读者感受到了坚韧不拔的精神。

在作文里适当引用古诗文，就像是给文章加上了闪光点，能让老师眼前一亮，分数自然也就高啦！三、针对高中生亲爱的高中同学们，咱们都知道，作文想要拿高分，引用古诗文是个不错的办法。

比如说写励志主题，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白的这句诗，瞬间就能让人感受到那种勇往直前、不畏艰难的决心和勇气，比你长篇大论地讲道理要有力量得多。

再比如写爱情，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，秦观的这句词，把爱情的真谛诠释得恰到好处，比你直白地说“爱情要经得起时间考验”要深刻得多。

文章运用古诗的作用
文章运用古诗，可以起到以下几个作用：
1. 情感表达。

古诗词富有感染力和历史厚重感，文章运用古诗可以有效地表达作者的情感，让读者更深刻地体会作者的思想感情。

2. 修辞手法。

古诗词的修辞手法丰富多样，引用古诗词可以丰富文章的修辞手法，增强文章的文学性，从而更好地吸引读者的注意力。

3. 文化积淀。

古诗词是中国传统文化的精髓之一，通过文章引用古诗词可以展现作者对传统文化的理解和传承，同时也让读者更好地了解和学习中国传统文化。

4. 打破平淡。

文章如果只使用现代白话文，往往让读者感到单调乏味。

而使用古诗词可以增加文章的韵味和特色，打破文章的平淡和缺乏个性化。

5. 表达主题。

古诗词是中国文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的思想、人生哲理和价值观念。

通过运用古诗词，可以更好地表达文章的主题，让读者更深入地理解文章所要传达的意思。

6. 活化语言。

古诗词的语言具有鲜明的特点，往往能给人一种亲切且有趣的感觉。

通过运用古诗词，可以使文章的语言更加生动活泼，增加文章的艺术性和可读性。

7. 增加音乐感。

古诗词具有独特的音乐美感，通过运用古诗词
可以增加文章的音乐感，让读者更好地享受在文章中流淌的美妙旋律。

总之，文章运用古诗可以使文章更加生动有趣、丰富多彩，充分展现作者的思想和才华，同时也让读者更好地领略中国传统文化的魅力。

浅谈古诗词在小学高年段作文教学中的运用古诗词作为我国文化的瑰宝，拥有悠久的历史和深厚的底蕴，它不仅具有艺术价值，更是我们民族文化的重要组成部分。

在小学高年段作文教学中，运用古诗词进行教学可以激发学生对中华传统文化的热爱，同时也可以培养学生的情感表达能力和文学素养。

本文将就古诗词在小学高年段作文教学中的运用展开讨论。

一、古诗词在作文教学中的重要性古诗词是我国优秀文化遗产之一，它以其简洁而含蓄的语言，表达了古人对生活、情感、自然的深刻理解，有着独特的艺术魅力和情感表达能力。

在小学高年段的作文教学中，通过引导学生学习、欣赏和吟诵古诗词，可以让学生在感受中华传统文化的魅力的培养他们的文学修养和审美情趣。

古诗词中的精彩语言和深刻意境可以为学生提供丰富的表达素材，丰富他们的写作语言，启迪他们的审美情感，激发他们的创作热情。

1. 感悟情感，培养情感表达能力在作文教学中，可以选取一些脍炙人口的古诗词，让学生进行欣赏、吟诵和感悟。

通过学习古诗词，可以引导学生感受诗词中所抒发的情感，例如忧愁、思乡、怀古等，培养学生的情感表达能力。

并且可以结合课文内容，进行情感的联想和表达，让学生在情感表达上有更多的思考和表达，提升他们的情感表达能力。

2. 启发创作，拓展想象力古诗词中的丰富意象和深刻意境，可以为学生提供丰富的创作素材，帮助他们拓展想象力，开拓思维。

教师可以选择一些优秀的古诗词，引导学生进行解读和赏析，启发他们对于意象和意境的理解和联想，激发他们的创作欲望。

3. 提升写作功底，丰富语言表达古诗词中的精彩语言，是学生提升写作功底，丰富语言表达的重要素材。

通过学习古诗词，学生可以接触到大量诗词句，结构优美、含义丰富、语言精准，可以帮助学生提升语感，提高语言表达能力。

1. 选取名篇进行欣赏如《登鹳雀楼》、《春晓》等名篇，可以让学生进行欣赏、吟诵和感悟，引导他们感受古诗词的魅力，培养他们的审美情趣和情感表达能力。

2. 运用古诗词进行写作启发教师可以选取一些古诗词中的意象和意境，进行写作启发，让学生根据诗词内容进行联想和创作，拓展他们的想象力和写作能力。

作文中引用古诗文的好处
嘿，朋友！你知道吗？在作文里引用古诗文，那可真是妙不可言！
就好比在漆黑的夜晚突然点亮了一盏明灯，瞬间照亮了整个世界。

比如说，当你想要描绘春天的美景，你可以引用“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，这难道不比你干巴巴地说“春天真美，到处是花红
柳绿”要生动得多吗？这不就像是给一幅简单的画添上了最绚丽的色彩！
再比如，当你表达思乡之情时，来一句“举头望明月，低头思故乡”，是不是一下子就让读者感受到了你内心深处那浓浓的眷恋？这就好比
是一把钥匙，瞬间打开了情感的大门。

还有啊，写友情的时候，“海内存知己，天涯若比邻”一出来，那种
真挚深厚的情谊不就跃然纸上了吗？这难道不比你反复强调“我们的友
情很深”更能打动人心？这简直就是给文字注入了灵魂！
你想想，要是作文里没有这些古诗文的引用，那得多枯燥无味呀？
不就像一顿饭没有了调味料，索然无味吗？
所以说呀，在作文中引用古诗文，能让我们的文字变得更加优美、
生动、富有韵味，就像给平凡的生活增添了无数的精彩瞬间。

这难道
不是一件超级棒的事情吗？。