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有关英语新课改培训心得体会7篇英语新课改培训心得体会【篇1】7月17日—7月20日为期三天的新高考培训，时间很短，但让我受益颇多。
不得不说，本次培训的课程，在当前陕西要进行高考改革的背景下，其针对性、启发性和指导性都很强。
奔着学习新高考而去，不虚此行。
下面将本次培训的心得体会总结如下：一、必须承认新高考的优势高考改革势在必行，新高考方案的实施，无论是对基础教育阶段学校的教育，对学生的学习成长，还是对推进素质教育的发展，都能起到非常积极的导向作用。
首先，对于学生而言，不仅有助于他们的全面发展，而且也能满足他们的个性化需求。
在新的高考方案中，高中学业水平考试将占有比较大的分值比重，相关科目的考试等级将赋以相应的分数计入总分，这可以引导学生学好每门课程。
在此基础上，学生可以根据自己的兴趣、优势和志向，来选择不同的考试科目，不在认为的被分成文理科，有助于充分发挥学生的个性潜能和学科特长。
其次，对于学校而言，在推进素质教育的同时，需要更关注学生的个性化培养和引导。
新方案把高中学业水平考试纳入招考评价体系，将会促使我们的基础教育更加重视学生的全面发展，重视培养学生的综合素质，这将扭转片面应试教育倾向。
二、客观看待存在问题第一，否定“一考定终生”后，普通考生是否真正从两次考试中受益呢？不得不承认，选考科目和英语学科的两次考试带个学生更多的机会，第一次考试中存在的不足经过自己的总结和提炼，在第二次考试中可以一定程度的改变，这样有利于成绩的提高，有利于学生考入自己理想的大学。
但也有考生反映，第二次考试带来的压力是相当大的。
不管成绩理想与否，为使自己的成绩最理想，学生基本都会选择两次考，河阳就造成学生一直要放不少的时间在这门课上，这势必影响其他学科的学习，实际上加重了学生的学业负担。
第二，“速成式”选考对学生掌握知识的“质”让人质疑。
原本三年完成的教学任务被缩成两年或者两年半的时间完成，让人对学生掌握知识的全面、完整和准确产生怀疑。
学校英语新课改心得3篇学校英语新课改心得3篇英语是学校的一门必修课程,课堂教学是外语学习过程中的一个重要组成部分,英语课堂教学的质量直接影响同学英语水平凹凸。
下面是第一为大家预备的学校英语新课改心得，期望大家喜欢!学校英语新课改心得范文1 面对课改，我们老师该学习新的培训理念并不停地进行终身学习;留意学识的更新与多元文化素养的培育;运用多媒体学识;恰当地选择和调整培训教学策略，设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引同学积极参与语言实践活动;提高口语水平;尽可能变换教学方式;联系课堂内容，开展小组活动;要具备对自己的教学行为进行准时的反思和改进的才能，不断研究、创新、进展、丰富英语教学方法;赐予特殊同学以特殊关怀;更新老师与同学，老师与家长的关系的定位。
通过听课和学习，现在特写一下自己的心得体会：在新课改中(一)我认为必要转变的就是观念，教学目的上要转变观念。
在传统的教学过程中，把系统的传授学识作为重点，目的在于让同学系统地把握大量的学识，强调学识的系统性和条理性。
老师在教学中把学识范畴、重点、难点反复掂量估量，围绕它来开放自己的教学过程，通常会忽视掉同学才能的培育，以及情感、态度价值观念的培育。
但是如今社会的学识更新很快，教学的主要目的不是让同学把握系统的学识，而且使同学具备终生猎取学识的才能，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使同学在探究性学习的过程中达到这一目的。
(二)在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视学识之间的迁移。
英语科学教学是整体教学培训的一个组成部分，在才能以及情感态度、价值观等方面，教学目的经常是跨学科的，各科教学目的都在于培育具有全面素养的人才。
因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学科的教学培育全面进展的新人。
所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。
这就是新课改精髓所在。
(三)在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。
英语新课改培训心得体会范文5篇
也更加贴近学生的生活实际，更具有实用性和可操作性。
在教学中，我们可以根据教材的特点，采用多种教学手段，如讲解、演示、互动、游戏等，以达到教学目的。
同时，我们也可以结合学生的兴趣和特点，设计出有趣、生动的教学活动，让学生在轻松的氛围中研究英语。
新课改还强调了英语教学的交际性，即教学要注重培养学生的口语交际能力。
在教学中，我们可以通过模仿、对话、角色扮演等方式，让学生在实践中提高口语交际能力。
此外，新课改也要求教师要注重学生的综合素质培养，即不仅要注重学生的语言能力，还要注重学生的思维能力、创新能力、合作能力等。
因此，在教学中，我们也要注重培养学生的综合素质，让学生在研究英语的同时，也能全面发展自己的能力。
总之，新课改为我们提供了更多的教学思路和方法，让我们更好地适应时代的发展，更好地为学生服务。
我们要不断研究、不断创新，不断提高自己的教学水平，为学生的未来奠定坚实的基础。
2、课程改革实验教材的特点
总之，课程改革实验教材的设计不仅注重知识传授，更注重学生能力、情感、态度和价值观的培养，体现了新课程致力于学生全面发展的功能。
2023英语课改心得体会（精华5篇）经历了一些人生重大事件后，我们可以将内心所思所想用笔记录下来。
那些具备美好内心世界的人，即使遇到困难，也能书写出更具积极意义和价值的心得体会。
那么，心得体会包括哪些内容呢？英语课改心得体会篇1新教材培训即将结束，在此期间我积极参与研讨，使我受益匪浅。
下面是我对这次培训的体会：传统的英语教学，教师更多关注的是学生记住了多少单词，学会了多少语法，能否运用常见的语言进行简单的口头交流，考试究竟能得到多少分，这都是急功近利的知识本位教学思想，只重视了语言作为交际工具的社会功能，关注了其工具性，而忽视了其人文性。
20xx 版《义务教育英语课程标准》之课程性质明确提出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”，二者不可偏废。
强调英语教学必须关注“人文性与工具性的统一”，可以说是本次英语课程标准修订的最大亮点。
一、领悟课标内核，明确“双性”辩证关系。
工具性着眼于英语课程培养学生运用能力的实用功能和课程的实践性特点；突出对学生综合语言运用能力、创新精神和实践能力的培养；关注学生知识的积累运用，厚积薄发，体现能力为主；因为英语是公共交流工具、学习工具、思维工具，由个人掌握，可以共同使用。
英语教学的人文性着重于英语课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有人文学科的特点；加强社会主义核心价值体系在英语课程中的渗透，关注学生的心灵成长，心智发展，人格升华，体现德育为首；人类文化中先进的价值观及其规范，是重视人的文化。
工具性是人文性的基础与途径，人文性是工具性的载体与灵魂。
只有明确了“双性”之间的辩证关系，教师才会淡化知识本位的教学，走向或者是用心思考“双性”并举的重要性；才不会过分强调单词、短语、句型一类的纯知识技能操练，即强调其“工具性”；也不会片面强调“人文性”，即过分关注文化差异、挖掘文本思想教育等对学生进行文化浸染熏陶；而是在教学实践中，既注重夯实学生的人性根基，丰厚其人生积淀，增强文化底蕴，端正价值观与世界观，又注意到必要的知识技能（听说读写）学习，使二者合一，高度统一。
英语新课标学习心得体会（精选6篇）英语新课标学习心得体会1新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战，小学英语新课标学习心得总结体会。
下面简单地谈一下英语新课标学习的几点体会。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、要鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、要为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、在创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
情态就是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价采用形成性评价与终结性评价相结合。
让学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
英语新课改学习心得感悟（精选5篇）英语新课改学习心得感悟篇1这些天，我认真学习了英语新课程标准。
对于像我这样刚入教坛不久的青年教师来说，课程标准为我的教学指明了方向，规范了我的教学行为，给我的教学带来了很大帮助。
新课程标准20xx版是教育部为适应当今我国英语教育现状，适应社会发展需求，根据20xx版课程标准改编修订而来。
新课程标准在20xx版课程标准的基础上，删减了部分不合时宜的内容，也适当提高了对学生的部分要求。
更能适应新世纪多元化人才培养的需求。
新课程标准在课程性质，课程目标，实施建议，教材编写等各方面都做了具体要求，结合自己教学实际，我有很多感悟。
课程标准强调语言的工具性和人文性。
工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基矗学生通过英语课堂掌握基本的语言知识，发展基本听说读写技能，初步形成与他人交流能力。
同时英语课堂也承担着提高学生综合人文素养的任务。
学生通过英语课程开阔视野，丰富经历，形成良好地品格和正确人生价值观。
根据新课程标准，在自己今后教学中，我不仅要注重教授好语言知识，让学生会运用语言，也要注重学生的文化意识培养，让学生能在各方面健康全面地发展。
新课程标准注重素质教育。
义务教育阶段英语课程主要目的是为发展学生综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。
因此，在教授语言的过程中，我们应该注意到语言既是交流工具，也是发展思维的工具。
英语课程学习要能促进学生的心智发展，有助于他们认识多元化的世界，增强爱国情感。
在平时教学中，我不仅教好学生语言知识，也很注重对学生跨文化意识的培养，弘扬学生的爱国主义。
比如，我们在学习不同国家的时候，我给学生讲了很多国家的文化，并告诉他们一定要学好英语，才能增进与别的国家交流，特别是英美发达国家。
才能更好学习别人的先进文化，我们国家才能更昌盛。
学生听得很认真，不断点头。
他们也明白了学英语的道理，很多学生端正了学习态度，不再像以前那样漫无目胡乱学习。
高中英语课改心得体会4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语课改心得体会（精选9篇）英语课改篇1我们学校实行课程改革。
课程改革是颠覆传统课堂教学的改革，要彻底转变教师的观念，转变课堂模式，建立高效课堂。
我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。
课堂改革我的感受很深，下面我就谈谈我收获和心得一、我的认识1、新教学观念。
通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。
课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。
不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2、新课程观念。
通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。
教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。
教师要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新学生观念。
通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。
教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
二、我的尝试1、挖掘教材，精心编写导学案。
大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。
教师的主体作用首先体现在导学案的编写上。
课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。
通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计导学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
2、充分展示，让学生真正成为课堂的主人。
新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。
一直以来，我坚持使用课堂模式来进行英语教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。
主要方法如下：第一，大胆放手，耐心指导。
英语课改心得体会3篇课改为我们展现了新的舞台，新的天地，变革了教师的教育思想，推动我校的英语教学改革。
下面是带来的英语课改的，仅供参考。
英语课改心得体会一：自初中英语新课程实施以来，我在教学中遇到了不少困难，但同时也体验到了很多乐趣，以下就是我近一年来在教学工作中的一点体会：一、形体语言在英语口语教学中的作用人类表情达意的语言形式有两种：有声语言和形体语言，而细腻系统的有声语言是人类特有的语言形式，也是人与人交往的最基本的手段。
但是，在现实生活中，在某些特定的情况下，有声语言的时间性和抽象性的弱点就会暴露出来，此时人类就要借住其他辅助手段进行交际。
而我们知道的形体语言就是人类惯用的形式之一。
在初中英语教学中，有声语言是教师从事教学，培养学生们语感的主要手段。
但是往往外来语的陌生的语音，特殊的语法，会使小学生感到与母语巨大的差异，从而在内心产生排斥。
因此导致在记忆和理解上的多种学习困难。
如果这种困难一点点的堆积到一起，就会挫伤孩子们学习的积极性。
其实，在教学中采用形体语言教学就能解决这些困难了。
例如：在学习英文26个字母时，我就采用了形体语言这种教学方式。
往往教师们会有同感，在学习英文字母时课堂会很沉闷，学生的积极性差。
所以我吸取了这些经验教训。
再进行这个课题时，充分调动活跃的课堂气氛，使整堂课处于兴奋状态，我教学生们用手势拼出字母的形状，加深他们对字母的认读。
在课堂活动中，启发学生动脑筋，动手脚用自己的肢体拼出26个英文字母的形状，学生们各动其脑发挥其能，很快就能掌握。
再让他们加上特定的表情，这样学起来既快、又有兴趣。
再者，我根据每个字母的形状，编了一个。
这种方法符合孩子学习的兴趣所在，又容易记忆。
例如：学习字母ABCDE等时，我就让孩子唱出儿歌：“尖角A，双圆B，半圆C，馒头D，倒山E”。
通过几遍的练习，充分调动学生的情绪，就连平时不爱张嘴的个别学生也积极去和别的同学练习，充分调动了这部分学生的积极性。
2024英语新课标心得体会模板8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语新课改学习心得体会范文精选教师是教学中的关键,教师素质直接影响教学效率和学生的英语学习效果。
以下店铺为你带来英语新课改学习心得体会范文精选，希望对你有所帮助!英语新课改学习心得体会范文精选篇1本学期我认真地研读了《初中英语课程标准》等英语学习资料。
深刻地认识到：一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
要达到此目的，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养。
一、“兴趣是最好的老师”。
教师要把握良机渲染课堂气氛，创造轻松愉快的学习环境，激发学生的求知欲。
中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，没有明确的学习目标，如果教学中忽视这些特点，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的知识，如语法、词汇的教学，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
教学中要注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。
外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件” 。
新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
在实践中强化英语兴趣的培养。
二、建立新型师生关系，重视师生情感交流。
师生关系是以基本的人性观为前提的。
教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。
对待形形色色的问题，对待不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。
大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。
因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
三、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生注意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
四、为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，在今后的教学中我应该努力做到以下几点：1.反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。
并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。
2. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3.尽量采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
4.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基矗5.组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
综上所述，英语学习，应以兴趣为先。
作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。
这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。
通过新课标的学习，使我受益良多，发现了自己在平时教学中的误区，在以后的教学中，我要以新课标为指导，多阅读有关教育教学方面的书籍，不断提高自己的业务能力，进一步提高教学效率，使学生成绩再上一个台阶。
英语新课改学习心得体会范文精选篇2“教而不研则浅，研而不教则空。
”很高兴参加本次英语学科骨干教师的培训，也很庆幸能够对新课程标准有了更深层次的研究。
作为一名英语教师，怎样依据新课程标准，优化我们的课堂教学，最终让孩子走向成功呢?通过本次网上培训，我受益匪浅。
一、进一步加深对《义务教育英语新课程标准》的领悟新《标准》颁布以来，我曾经进行系统地学习过，可以说每学习一次都对它有一次重新的再认识。
通过本次学习，我进一步了解了英语课程改革过程中的所取得的成绩和面临的若干问题。
那么没有反思就没有改进和提高。
作为我个人，我觉得我还需要通过学习培训进一步提高自已的英语专业水平。
进而不断的提高课堂的教育质量和效果。
我还了解《标准》修订的指导思想，原则和要点。
依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
促使学生获娶处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。
二、如何运用《新课标》指导教育教学活动学习了新课标后，如何更好地运用到实际教学工作中，成为英语教学的重心所在。
在学习中，具体体现在如下六个方面：(一)、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。
(二)、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
(三)、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。
(四)、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
(五)、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。
(六)、丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。
另外，要把学习策略列为英语课程目标之一：1、使用学习策略能够提高英语学习的效果2、发展学习策略有利于学生形成自主学习能力3、学习策略与教学策略相互促进关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围对于良好的教学非常重要。
因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
为此我们应该努力做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，让他们多说多做，培养兴趣，保护他们的自尊心和积极性;把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;建立融洽、民主的师生交流渠道，公平的对待没一个学生，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。
教师要有意识地加强对学生学习策略的指导以及学习习惯的培养，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。
我们应做到：积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法;引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习;设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展;引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。
三、学习《标准》后的感悟通过这次学习，以后我要更全面，更深刻地理解初中新课程的基本理念，掌握《初中英语新课程标准》的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准和教学与评价的要求等。
综合各方面，我感觉到教师应该转变教育教学观念，要以学生为主体;其次，教师要转变教育教学的方式，优化课堂教学模式。
教师必须提高自身专业素质，学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生掌握有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。
只有不断地和时代共同发展进步，了解新一代学生的心理和学习特点，才能更好地进行教学，与学生进行沟通和教育。
总之，“教学相长”，“学，然后知不足。
”研读新课标，落实新课标，会使我今后的教育教学工作做得更好!英语新课改学习心得体会范文精选篇3在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来的发展有重要意义，学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学知识，传播中国文化，还能为他们提供更多接受教育和职业发展的机会。
一、课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务;就人文性面言，英语承担着提高学生综合人文素养的任务。
二、课程理念(一)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。
义务教育英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础。
(二)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
义务教育是全民教育的重要组成部分。
义务教育阶段，英语课程应面向全体学生。
体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源等方面应全面考虑学生的发展需求。
(三)整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性的持续性英语学习具有明显的渐进性和持续性的特点。
(四)强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性。
(五)优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力要通过采用多元化的评价方式，评价学生的综合语言能力的发展水平。
(六)丰富课程资源，拓展英语学习渠道语言学习需要大量的输入。
三、课程设计思路英语课程的总体设计思路是：以科学发展观为指导、立足国情，充分考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立起一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。
课程目标：一、总体目标义务教育阶段总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
二、分级目标义务教育阶段英语的分级目标指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面应达到的综合行为表现。
实施建议：一、教学建议谄笑教育阶段英语课程力示面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础。
同时，促进学生整体人文素养的提高。
(一) 面向全体学生。
(二)注重语言实意，培养学生的语言运用的能力。
(三)加强学习策略的指导。
(四)培养学生的跨文化意识，发展跨文化交际能力。
(五)结合实际教学需要，合理地使用教材，对教材合理地取舍。
(六)合理利用各种资源。
(七)组织生动的课外活动。
(八)不断提高专业水平，努力适应课程标准的要求。
二、评价建议评价是英语课程的重要组成部分。
三、编写教材建议(一)思想性原则(二)科学性原则(三)趣味性原则(四)灵活性原则四、课程资源的开发与利用建议(一)开发与利用教材资源(二)开发与利用学校资源(三)开发与利用网络资源(四)开发与利用学生资源。
