下载文档原格式
全心全意做好班主任工作一、守土有责，尽心尽责作为班主任，我们需要深刻理解教育的意义和使命，明白我们所肩负的责任。
我们是学生的引导者、关怀者，是他们成长路上的“护航者”。
我们需要全心全意地投入到工作中，坚守自己的岗位，尽心尽责地为学生服务。
不仅要关心学生的学业，更要关心他们的成长、心理健康等方面。
只有全心全意地去做好这份工作，我们才能真正影响学生、帮助他们成长。
二、关爱与鼓励在所育有孩子的过程中，我们需要给予他们足够的关爱与鼓励。
每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的特长和潜力。
我们要善于发现他们的优点，给予他们鼓励和支持。
我们也要及时关注他们的问题，给予他们适当的帮助和指导。
只有通过关爱与鼓励，我们才能真正帮助他们茁壮成长。
三、善于倾听和沟通作为班主任，我们需要善于倾听学生的心声，关注他们的需求。
只有通过倾听，我们才能更好地了解学生的心理状况，更好地响应他们的需求。
我们也需要善于与学生和家长进行沟通，建立良好的师生关系和家校关系。
通过良好的沟通与倾听，我们才能更好地适应学生的发展需求，更好地发挥我们的作用。
四、关注学生的全面发展在工作中，我们要不断关注学生的全面发展，促进他们各方面的成长。
我们不仅要关注学生的学业，还要关注他们的品德、体质、艺术等方面。
只有通过全面的培养，我们才能真正帮助学生成长为有益于社会的人才。
五、持续学习，不断提升在工作中，我们需要全心全意地为学生服务，只有这样我们才能真正做好班主任工作。
通过不懈的努力，我们相信我们能够做好自己的岗位，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
愿我们一直怀着对学生的深情，对教育的热爱，坚守这个岗位，尽心尽责地做好自己的工作。
做有“心”的班主任做一个有“心”的班主任，是每一位教育工作者的梦想和追求。
班主任是学生学习生活中不可或缺的重要角色，是他们学习成长过程中的引路人和指导者。
他们的工作不仅仅是帮助学生学会知识，更重要的是在学生心灵中埋下一颗爱学习、爱生活的种子。
做一个有“心”的班主任，就是要以爱心和责任心去关照每一个学生，用心去教育和引导他们，让他们在学校里茁壮成长。
一、用心倾听做有“心”的班主任，首先要有一颗善于倾听的心。
学生在成长的过程中会遇到各种问题和困难，有时候他们可能没有找到合适的人来倾诉。
这时，一个有“心”的班主任就要耐心倾听学生的诉求和心声，给予他们理解和支持。
不论是学习上的困难，还是生活中的烦恼，班主任都应该给予学生足够的关注和帮助，让他们在情感上得到满足，从而更好地融入学校大家庭。
二、用心关爱做有“心”的班主任，还要有一颗充满关爱的心。
孩子是父母的心头肉，班主任也应该把每一个学生当做自己的孩子来看待。
他们需要在学校里得到足够的关怀和爱护，才能快乐地成长。
班主任要时刻关注学生的成长状况，了解他们的兴趣爱好，关心他们的心理健康，及时为他们解决学习中遇到的问题，让学生感受到班主任的关爱之心。
三、用心教育四、用心引导做有“心”的班主任，更需要有一颗用心去引导的心。
学生在成长的过程中会遇到各种选择和抉择，他们需要有一个贴心的“引路人”来给予指导和建议。
班主任应该引导学生正确的树立目标和人生规划，帮助学生明确自己的兴趣和擅长，找到适合自己的发展道路。
班主任还要教育学生学会正确处理人际关系和沟通问题，让他们在成长中逐渐成为积极向上、有担当的人才。
做有“心”的班主任，就是要用一颗爱心和责任心去关照每一个学生，用一颗平和和睦的心去面对教育中的种种困难和挑战。
只有把学生当做自己的孩子，才能在教育工作中充分展现出爱的力量。
希望每一位班主任都能成为学生心中的良师益友，让他们在你的关心和引领下茁壮成长。
做有“心”的班主任班主任是学校中非常重要的一环，他们不仅负责管理学生的日常行为，还应该关注学生的成长发展。
一个有“心”的班主任不仅是学生的良师益友，更是学生们心中的榜样和引导者。
那么，如何做一个有“心”的班主任呢？本文将就此展开探讨。
一个有“心”的班主任应该关注学生的心理健康。
随着社会的不断发展和竞争的日益激烈，现代学生承受着巨大的心理压力。
他们面临着学业、家庭、人际关系等各种问题，而这些问题对于他们来说可能是无法承受的重担。
作为班主任，首先要在心理健康方面多做工作，时刻关注学生的情绪变化，及时发现并帮助他们解决心理问题。
班主任可以通过家长会、班会等形式，与家长和其他老师们合作，共同关注学生的心理健康，为他们创造一个良好的学习生活环境。
一个有“心”的班主任应该注重学生的个性发展。
每个孩子都是独特的，他们有着不同的兴趣爱好和特长。
班主任应该尊重学生的个性，激发他们的内在潜能，引导他们走向正确的发展道路。
对于喜欢绘画的学生，可以鼓励他们参加美术社团；对于喜欢体育的学生，可以鼓励他们参加校足球队或篮球队。
班主任要耐心倾听学生的心声，了解他们的需求，为他们提供适合的发展平台。
只有这样，学生才能真正快乐成长，成为社会有用之才。
一个有“心”的班主任应该注重学生的情感交流。
学生在成长的过程中，常常会因为各种问题感到困惑和迷茫，这时他们需要有人倾听和帮助，班主任就应该成为他们最好的倾诉对象。
班主任要善于倾听学生的心声，不仅要听他们说话，更要听出他们心里的声音，了解他们的需求和困惑。
班主任要激发学生的情感，传递正能量，让学生感受到在自己身边有一个可以信任和依靠的人。
只有建立了良好的情感交流，班主任才能更好地了解学生的内心世界，帮助他们解决问题，指导他们成长。
一个有“心”的班主任应该注重学生的综合素质培养。
学生在学习的还需要培养自己的综合素质，包括品德、知识、能力、体魄等多方面。
班主任要着眼于学生的全面发展，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的品德修养和社会实践能力。
班主任工作要有“四心”刘宏做好班主任工作一定要有体现“四心”，即责任心、爱心、耐心、放心。
一、要有责任心。
班主任在学校中起承上启下的作用，是学校发展的桥梁。
班主任是家长的关注点，家长选老师往往先选班主任。
班主任肩负着培养学生的重任，每个班主任都必须以强烈的事业心和责任心，把“一切为了每一位学生的发展”作为最高宗旨和核心理念做好班主任工作。
责任心是做好班主任工作的基本要求，班主任的责任心在内容上体现在生活学习的方方面面：面对学生的成长负责，要关心学生的学习，要关注他们良好良好的思想品德的养成；要对学生健康负责，关注学生身体健康状况，发现学生疾病、受伤等，要及时送医院治疗；要关注学生的心里发展，要与学生做朋友，仔细观察，做细致入微的工作，尽早发现问题，排除困惑，释放压力，促进心里健康发展等。
班主任的责任心体现在课内课外、班内班外、甚至校内校外，无处不在，无时不在。
做好一个好班主任，就要以强烈的责任心，为学生多考虑，和学生多交流，促进学生健康成长。
二、要有爱心。
苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。
只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”教师要理解学生，感化学生。
班主任必须要有火热的爱心，爱心表现在一是要像对待自己的孩子一样，要走入他们的世界，用慈母般的爱心感化学生，维护学生的自尊心，培养学生的自信心，激励学生自立、自律、自强。
二是要以宽广的胸怀去包容学生，要包容学生的缺点和错误，发现孩子身上的闪光点，激发他们的上进心，让孩子感受老师的爱是无私的，是可以信赖的。
理，同学之间也要闹不团结。
三、要有耐心。
对学生不仅仅要宽容，而且要有耐心。
班主任既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心。
对待学生的问题不急躁，耐心细致地做好学生的思想工作，解决好学生的实际问题。
我班上曾经有这样一个女学生，是单亲家庭，从小就缺少父母之爱和家庭的温暖，因此脾气古怪个性孤僻。
我了解到她的家庭情况后采取三项措施：一是在生活上我尽力照顾她，关心她吃、住、穿等情况，多次家访，与她交朋友，为她争取生活补助，发动学生关心她，在在安排座位时，让责任心强、乐于助人、学习优秀的学生做她的同桌，督促她进步；二是在学习生我义务为她补课，对她不懂的问题耐心讲解，并给她将张海迪等模范人物的故事，鼓励她勤奋学习；三是对她的点滴进步给予肯定和表扬，增强自信心。
做一个有心、有智慧的班主任作者：陈丽雅来源：《新课程·中学》2015年第04期有句话说得好：“我们可以接受一个问题学生，却绝不要一个问题班主任。
”班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。
作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法，还要有一个智慧的大脑，从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
现合自己的工作实际，我觉得要深受学生的爱戴，就要做一个既有心又智慧的班主任。
一、有责任心是做好班主任的基本前提所谓“责任心”，是指班主任要把班级每一位学生的学习、生活以及身心健康等当做自己的事。
这种责任心是一种使命感，就是要让每一位学生都能健康成长，让学生家长和学校都感到放心和欣慰。
可能因为学生和我儿子年龄相仿的缘故，在我的心中，他们就是我的儿子和女儿们，所以，学生的想法有时我能快速地捕捉到。
我们班41个学生中住校生就有21个。
记得在分校区时，住校条件非常差，连热水澡都洗不了，当时很多学生不适应，每天哭着想回家，第一学期，我每晚几乎都在学校，陪伴着学生，经常找他们聊天，经常跑到寝室给他们叠被子、烧热水，让他们有家的感觉。
可见，班主任的责任心是对学生、家长、学校和社会所承担的一种责任。
二、宽容心是送给学困生的一剂良药所谓“宽容心”就是指班主任能够以宽广的胸怀包容学生的过错。
我们伸出双手，十个指头都不会一般齐，更何况是一个班的学生呢？无论是怎样的班级，都会有学困生。
学困生在学习上不够勤奋，自然就会“无事生非”。
对这样的学生，班主任采用不同的教育方式，其结果是完全不一样的。
如果一味地批评、指责，学生的自信心、自尊心就会受到伤害，甚至产生逆反心理，处处和教师对着干。
做一个有“心”的班主任从教多年来，我做了好多年的班主任，深深感受到了班主任工作的艰难和重要。
对于一个班级来说，班主任是班集体的教育者和组织者，是班级的灵魂人物。
一个良好的班风又是班级各项工作的基础和灵魂，而良好班风的建立关键在于班主任，他的一切能力都将影响到一个良好班集体的形成。
班主任是学生的领头人，是学生们的榜样，可以说，有怎样的班主任，就会有怎样的学生。
孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”确实如此，如果班主任凡事不能身体力行，不注重言传身教，就无法让学生敬佩和信服，甚至老师如果有什么不良习惯的话，学生还会受沾染，进而就会影响到整个班集体。
因此，我认为班主任一定要做好以下几方面：一、倾洒爱心上初中了，我们的学生已经初步具有自己的人生观、价值观，老师的一切都在他们的眼中，无论老师说什么做什么，他们都会给出自己的评判。
所以作为班主任，就更要能“一碗水端平”，尽量不给学生留下“话柄”。
我们是班主任，在学生眼中有着不寻常的地位，平常要注重自己的一言一行，努力做一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友。
在班主任的眼中，学生应该是平等的，不要过多地去区分学生的好坏优劣，要能一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
我们要尊重每一个学生，并努力去喜欢每一个学生，让他们的身心都能健康成长。
无论大人孩子，每一个人都有自己的闪光点，我们要尽量帮助学生扬长避短、取长补短，对表现较差生、特殊生不心生怨恨，而是宽容和理解、谅解，给予他们更多改正和提高的机会。
老师的爱应该像母爱一样，是世界上最伟大、最真诚的爱。
班主任如果能将这份无私的爱洒向学生，那么学生就会时时感受到你在关爱他、鼓励他、帮助他，他就会心怀感激之情而奋力拼搏、努力改进了。
二、热情关心爱是连接师生心灵的桥梁，也是教育成功的基石，可以说没有爱就没有教育。
何况我们老师所做的一切都是为了学生，也是为了学生的一切。
所以我们要做富有爱心的班主任，尽量对每一个学生都体贴关心，不要让人感到有拒人千里的冷漠。
用“心”去做班主任
用“心”去做班主任意味着要关爱学生。
作为班主任，我们不单单是学生的老师，更
是他们的贴心人。
我们要随时倾听学生的心声，关心他们的生活和学习，帮助他们解决问题，给予他们应有的关爱和温暖。
只有在真正关心学生的过程中，我们才能更好地了解他们，指导他们，并成为他们值得信赖的朋友和知心人。
用“心”去做班主任还意味着要为学生的未来负责。
我们为了每一个学生的未来负责，需要为每个学生提供坚实的教育基础和培养环境。
我们需要为学生建立起正确的人生观和
价值观，培养他们的自信心和责任感，引导他们做一个有担当、有情怀的人。
只有为学生
的未来负责, 才能让每一个学生都走上自己理想的人生道路，成为对社会有益的人才。
用“心”去做班主任，既是一种责任，也是一种使命。
在这个过程中，我们需要用真
心去教育学生，用真情去关爱学生，用真诚去关注学生。
只有用心去做好这份工作，我们
才能真正感受到教育的快乐和成就感。
用“心”去做班主任，也需要我们不断加强自身的教育理念和教育能力。
只有通过不
断学习和进步，我们才能更好地为学生服务，更专业地引领学生成长。
我们需要不断开拓
思维，注重教育方法和手段的改进，关注教育的前沿动态和趋势，使自己成为一名优秀的
教育工作者。
所以，作为班主任，要用心承担起自己的责任和使命。
只有用心去做好这份工作，我
们才能更好地影响学生的成长，更好地为他们的未来负责，也才能更加幸福地感受到教育
工作所带来的快乐和成就感。
让我们一起用“心”去做班主任，为学生的成长和未来作出
更大的贡献。
做好班主任工作要有“四心”作为班主任，不仅要有扎实的专业知识和丰富的教育经验，更需要具备一份深深的责任心、爱心、细心和耐心。
这些“四心”是班主任工作成功的关键，是引导和帮助学生健康成长的基石。
一、责任心责任心是班主任工作的基石。
班主任需要全面负责班级的教育、教学和管理工作，对学生的成长和发展负起重要的责任。
这要求班主任在日常工作中，要认真履行自己的职责，严格执行学校的各项规章制度，对学生的学习、生活、心理健康等各个方面都要进行全面的关心和指导。
班主任要具有强烈的责任心和使命感，始终把学生的利益放在首位，全心全意为学生的成长和发展服务。
在工作中，要始终保持高度的警惕性和责任感，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题，确保学生在一个健康、和谐的环境中成长。
二、爱心爱心是班主任工作的灵魂。
班主任要关爱每一个学生，尊重他们的个性和差异，用心去理解他们，用爱去引导他们。
爱心不仅体现在对学生的学习关心上，更体现在对他们生活的关心、情感的关心、心理的关心上。
班主任要用自己的爱心去感化学生，让学生感受到来自老师的关爱和温暖。
在日常工作中，班主任要关注学生的情感需求，尊重他们的个性和差异，用真诚的爱去引导他们健康成长。
同时，班主任也要用自己的爱心去赢得学生和家长的信任和尊重，形成良好的教育合力。
三、细心细心是班主任工作的重要品质。
班主任要细心观察学生的言行举止，及时发现他们的变化和问题。
要细心倾听学生的声音，了解他们的想法和需求。
要细心处理学生的问题，做到公平公正、有理有据。
在日常工作中，班主任要细心制定班级管理制度，明确各项规定和要求。
要细心组织各类活动，确保活动的安全和有效。
要细心关注学生的身心健康，及时发现和处理学生的身心健康问题。
四、耐心耐心是班主任工作的必要条件。
班主任要耐心地对待每一个学生，无论他们的学习成绩如何，无论他们的行为习惯如何。
要耐心地引导他们，帮助他们找到自己的闪光点，激发他们的学习热情。
做一个有心的班主任本人当过十六年的班主任，惭愧的是由于自己的能力有限，在班主任工作方面没有走出一条属于自己的路。
记得刚当班主任时，整天扮演“警察捉小偷”的角色；过了几年又学做“保姆型”的班主任；最近几年吧，又提倡做“服务型”的班主任。
不管当什么样的班主任，都要以学生的发展为主，都要为学生的一生幸福着想。
众所周知，班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。
一、责任心是做好班主任工作的前提。
心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。
班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。
对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。
另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈。
这些年来，各种各样的学生我几乎都接触过，当我发现他们的一些不良行为，我从未事不管己，高高挂起。
比如，有的学生星期天骑自行车上马路或在公路边滑旱冰，我都是苦口婆心进行教育，再通过家访与家长取得联系，把一些不安全的隐患都扼杀在摇篮中。
再如：每逢春、冬季节发生流感时，我都是利用放学后的时间在班内消毒。
虽然学生嘴上不说，但从他们的眼神里可以看出对老师的那份感激。
这些年来，我总觉得老师不仅仅向学生传授知识，更重要的是教育学生如何做人。
每逢班会我总是教育学生尊老爱幼，要关心他人。
每年的“三八节”、“母亲节”、“老人节”我都让学生采用自己喜欢的方式表达自己对亲人的爱。
让学生长大以后，要有爱心、孝心。
我觉得这些是当班主任应该做的。
从而达到学校和家长双方满意。
二、宽容心是给后进生的一剂良药在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。
因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。
班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错误，总会有不足，就看你看待不足的心情。
如我班的姜志勇，成天调皮捣蛋，我接班后不几天，他就打架了，当时以为小孩教育一下就了事了，没想到几天后又打架了，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天故事又重演了，想想软的不行，硬的也不行，正当我为难之际，班里的孩子告诉了我一个不知的事实：四年级时他天天要打架的，现在已经好多了。
我的心里明白了，于是找来姜志勇，先表扬他比上学期有进步，打架的次数减少了，再明确告诉他打架是不文明的，老师愿意看到一个讲文明的孩子……后来的姜志勇对于打架已经开始陌生。
尤其是现在，每逢放学时遇见我，老远就下车子跟我打招呼，而且跟老师非常亲切。
还有王震、付建瑶等学生，也是出了名的调皮。
但经过一年的相处，与老师建立了深厚的感情。
记得去年教师节那天，我去潍坊买装修材料，已上了初中的刘迎迎、张晶、任耀东、王敏捷、王洪洋等同学去我家看望我，听张晶的妈妈说，他们等了我一下午才离去。
虽然没有见面，但是我非常欣慰，还有什么比学生的认可更让老师自豪的了？去年春节前，王震让我班的一名学生捎给我一封信，字里行间流露出对老师的感激与敬爱之情。
所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。
三、公平心能得到全班同学的爱常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。
在现实生活中我们会出现这样一直现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。
作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。
所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。
这些年来，每逢教师节，我总会收到一份份带着学生真挚感情的礼物，尤其是去了世纪读书的后进生张晶，每年都会到学校来看我。
记得去年，五年级毕业离开学校的那一天，早晨同学们很早就来了，他们用彩粉笔在黑板上写下了一句句感人肺腑的话语，多才多艺的王敏捷、刘迎迎在黑板上把《每当我走过老师窗前》的歌词抄下来，接着把全班同学教会，当我要进教室时，她们两个不让我进，要给我一份意外的惊喜。
接着她们两个让同学们全体起立，一起唱起了这首歌。
当时我被感动的一句话都说不出来，泪水禁不住流了下来。
此时此刻，我感到自己是最幸福的。
还有什么能比学生的这份感情更珍贵呢？我便把这美好的瞬间永远珍藏在心底，当我工作疲惫时，让这真挚的感情激励着我。
四、爱心是班主任走进学生的法宝。
记得有一本书上写着：教育者，爱胜过一切。
从此，我把这句话铭记于心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。
这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。
对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。
而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
在班级中我既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。
用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
在我当班主任的这些年里，我曾经多次捐助家境困难的学生。
已经当了妈妈的刘美娟，正在上初三的袁洪杰、单志发，刚上初中的陈丽媛等，我用爱心教育他们爱他人。
当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
五、细心是做好班主任工作的助手。
细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。
工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。
班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的他细观察和详细了解，如天气的突然变化、某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行的玩具等等。
细心的注意自己的学生才能真正地了解他们，从而正确地引导他们。
要做一名合格的班主任，只靠这些还不够，还要讲究策略与方法，还要有耐心和奉献精神。
在众位模范班主任、优秀辅导员的面前，我深知没有发言权，我仅把自己在班级管理方面的几点不科学的、甚至是错误的做法与大家谈谈，恳请大家批评指正。
就拿我现在的这个班级来说吧，全学校出了名的脏、乱、差。
曾经教过这个班的老师跟我说过：教室内整天一股臭味，尤其是夏天，由于学生带零食，黑板下方的垃圾箱里苍蝇“嗡嗡”地飞来飞去，学生的课桌洞里、教室的地面上，白纸团随处可见。
这个班的乱，曾经给他们上课的老师说，上半节课，开半节课的班会，每节课都完不成预定的教学任务；甚至上课铃声响了也不赶快进教室；上不到半天课，课桌都歪歪扭扭，甚至行与行之间老师挤都挤不过去；放学后的路队，出了校门口根本就找不到队，就像一窝蜂，各奔东西。
这个班的差是有目共睹的。
学习成绩差，我刚接这个班时，语文、常识平均分与兄弟班级相差6分；数学、英语各相差10分。
又从上一级留下一个曾经不参加考试的郭远满，那可是让人望而生畏的学生。
现在全级倒数第五名，英语仅考28分。
真是应了那句古话，“屋漏偏遭连阴雨”。
这个班的学生不光学习差，习惯更差。
50来名学生，刚接班时，不完成作业的竟达38人。
纪律那就更糟了，一个头脑简单、四肢发达的孙立宁，整天就像那“战争贩子”；陕西的刘彬、河南的刘俊淼、山西的郭远满、临朐的李超伟、辽宁的马兴晨、留吕的成鑫整天拿打架当饭；还有那不甘落后的袁伟文、孙华跃、王斌、王洪飞整天上窜下跳，惟恐天下不乱。
面对这样的现状，我觉睡不好，饭吃不香，欲哭无泪。
无奈之下，我首先进行了电话家访，与家长沟通、交流，了解每一个孩子的特点。
在刚开学的一个多月里，每天放学后的第一件事就是坐在沙发上打电话，经常饭都耽误了做，长达几个小时，拿电话的手都酸了，当我放下电话时，手都不停地发抖。
家长有手机的，我就在空堂时用手机与家长交流。
一个月下来，基本上与家长交流了一遍，有的两遍、三遍……光电话费，这一个月就一百多。
孩子不满意地说：“你就只知道关心你的学生。
”丈夫开玩笑地说：“你们学校给了你多少好处，你就这么卖命得干，整天连个电话也打不进来。
”我无言以对，没有谁叫我这么做，我觉得我有这个责任，也有这个义务。
做一个合格的班主任是我今生的追求。
就如叶老所说的：捧着一颗心来，不带半根草去。
通过家访，我发现这个班的优生少、差生多。
造成这种现象的原因不仅仅是家长文化程度差、家教跟不上、老师管教不严，更重要的是学生没有自信心，缺乏斗志，没有努力的目标和前进的方向。
针对这种现状，我一方面做家长的工作，让每一位家长对孩子都充满信心，在学习上给予支持与帮助，做孩子的坚强后盾；另一方面在学生身上下功夫，对个别学生进行单独谈话。
首先让学生自己树立起自信心。
给他们讲一些名人轶事，讲我这些年来教过的刻苦学习的学生的事例，讲身边的，讲国外的。
当我看到学生对自己的前途充满希望时，我便针对学生的各项表现建立了“竞争榜”。
让学生自己从本班内选一个与自己水平相当的竞争对手，只要超过对方，就给他加上一朵小红花，对得小红花多的学生进行奖励，也作为优秀学生评选的依据。
接着我又让每一个孩子制定自己的近期奋斗目标，让他们从一个小目标，走向大目标，让那些后进生也品尝的成功的喜悦。
为了能得到一朵小红花，那些不完成作业的学生开始写作业了，整天打闹的学生也开始收敛了，学生的积极性一下子调动起来了，课堂上的旁观者越来越少，就连那从不发言的袁茂林、李静也高高地举起了手。
到期中考试时，学生的学习成绩有了很大提高，数学已有10分的距离缩短到5分，语文也相差甚微，英语摘掉了全级倒数第一的帽子。
