人教版七年级下册语文第9课《土地的誓言》学案

《土地的誓言》语文教案《土地的誓言》语文教案「篇一」教学目标：知识与技能：1、识字认词，积累好词好句，品味文中具有激情的语言。

2、通过朗读了解文章内容，结合时代背景把握文章主题。

3、学习用排比的句式进行写作。

过程与方法：自主学习与合作学习相结合，师生主体与主体间对话。

情感、态度与价值观：培养、强化学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学重点：通过朗读了解文章内容，结合时代背景把握文章主题。

教学难点：品味文中具有激情的语言。

突破方法：学生合作交流共同解疑，教师适当点拨。

教学方法：读——悟——赏——拓教学媒体：多媒体电脑课件课时安排：一课时。

课前准备：1、积累字词。

2、查找有关“九·一八”事变及作者的相关资料。

教学过程：一、导入新课：同学们，你热爱你足下的这片土地吗？那么就请你用最深情的语言来形容它吧！（设计意图：让学生先对文章所描绘的对象有自己的感受，用恰当的词语准确表达自自己的感受。

）（学生活动：学生用所给句式说话。

）同学们的语言是那样的优美和深情！是啊，当我们面对着如此美丽而广博的土地时，怎能不生发感慨。

古往今来多少文人墨客曾深情地讴歌过我们足下这片多情的土地，今天就让我们跟随端木蕻良的笔共同去领略我们足下这片黑土地的魅力！（设计意图：激情激趣，让学生带着热情走进文章。

）（串联词：首先我们来明确本堂课的学习目标。

）二、明确学习目标。

（设计意图：让学生明确学习目标，使学习目的性更强，学生可以做到有针对性地学习。

）（串联词：文章是我们语文学习的依托，下面请同学们结合老师所给出的微型词典走进文章，请同学们选择自己喜欢的方式快速阅读文章。

）三、读一读知内容自由快速朗读。

（设计意图：让学生熟悉文章。

）（学生活动：学生选择自己喜欢的方式朗读文章。

）共读文章，先指名朗读、再教师范读、最后全体齐读。

（设计意图：全体师生共同参与，把读的权力交给学生，让学生在读中了解文章内容。

）（学生活动：学生边读文章边思考下列问题。

人教部编版七年级语文下册《土地的誓言》优秀教案一. 教材分析《土地的誓言》是人教部编版七年级语文下册的一篇课文，是一篇抒情散文。

课文通过作者对土地的赞美，表达了对家乡的热爱和对祖国的忠诚。

课文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。

在本课的学习中，学生需要理解课文内容，感受作者的情感，体会课文的文学美。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。

但学生在抒情散文方面的阅读和理解可能还存在一定的困难，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解课文。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏抒情散文的语言美和情感美，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对家乡的热爱和对祖国的忠诚，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，感受作者的情感。

2.突破方法：通过教师的讲解和学生的讨论，深入理解课文。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文内容，帮助学生理解。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

3.朗读法：学生朗读课文，体会课文的语言美。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生直观地理解课文。

2.相关资料：收集一些关于家乡和祖国的资料，帮助学生更好地理解课文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一些关于家乡和祖国的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，学生跟随教师的讲解，理解课文的大意。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生朗读课文，体会课文的语言美。

教师点评学生的朗读，巩固课文内容。

5.拓展（10分钟）教师呈现一些关于家乡和祖国的资料，学生通过阅读和讨论，进一步理解课文。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

人教版七年级下册语文第二单元第9课土地的誓言（教案）9.土地的誓言教与学目标1.通过朗读使学生领悟作者热爱家乡热爱祖国的思想感情。

2.通过品味欣赏精彩的语句和段落描写，把握作者的思想感情。

3.培养学生热爱祖国热爱家乡的感情，运用自己的语言歌颂家乡。

教与学重难点1.培养学生通过品味欣赏精彩的语句和段落，把握作者的爱国之情。

2. 进一步培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。

运用自己的语言歌颂家乡。

课前准备：搜集9. 18事变的有关资料或观看相关影视作品，了解东北人民在9.18事变之后家破人亡，流离失所的惨状和悲痛。

教与学方法：本文几近于一首散文诗，其间充溢的是众多鲜明的意象和丰沛激越的情感。

教学时如果不从“诗意”这一角度处理，将会使课堂枯涩沉闷、生气全无。

教学中应该努力引起学生的心灵共鸣，让学生通过配乐朗读，表情朗读等，反复诵读课文。

充分领会本文的诗意和情感。

本文众多的意象如列锦般排列在一起，密集的意象纷至沓来，不断冲击着读者，从而在文章中形成一种气势和力度。

这也是作者内心情感的自然流露。

品析文中关键意象和关键语句。

这是核心环节。

教学中抓住这些意象引导学生想像体味，力求将它们还原为真切的感受和活生生的形象，从而在学生的头脑中再造出一个美丽富饶的“东北大地”。

另一方面，通过揣摩文中关键的词句，理解作者感情形成情感的共鸣课时：1教与学过程一、导入新课：课前播放歌曲《生我养我的土地》“生我是这块土地，养我是这块土地……”一声声歌唱，凝聚了人们对土地的多少深情厚意！我们的祖先世世代代就在这片土地上生活、劳动、奋斗，对土地有着一种难以割舍的情感。

人们不会忘记，当年走投无路漂泊谋生的农人身怀的“家乡土”；人们不会忘记，蛰居海外的侨裔床头上珍藏的“乡井土”；人们不会忘记，“寸金桥”上的民众抱着“寸土当金与伊打，誓与国土共存亡”的信念……岁月悠悠，能冲淡许多记忆，却带不走那一串串的深沉与悲壮。

今天我们就一起来感受《土地的誓言》，她会带给我们怎样的震撼？二、学习新课（一）初读课文，整体感知1．学生交流作者情况提示：端木蕻良（1912－1996），原名曹汉文，又名曹京平，现代著名作家、小说家。

《土地的誓言》教案（精选12篇）《土地的誓言》教案篇19.土地的誓言教学目标：1、联系时代背景，体会作者的思想感情。

2、揣摩、欣赏精彩段落和语句。

3、了解呼告的写作手法。

4、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。

教学重点：体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。

教学难点：了解呼告的写作手法，揣摩精彩段落和语句。

教学过程：一、导语：首先请大家听一首歌曲《松花江上》，同学们听过歌曲有何感受？听过歌曲后，歌声中那段令人悲痛的历史再现眼前，1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九?一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。

再来欣赏一组图片：面对国土的沦陷，试想，对于东北大地，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情！今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心境。

二、介绍背景及作者：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。

作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。

端木蕻良（1912-1996），辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。

主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》三、订正字音：端木蕻良hóng炽痛chì胸膛喷涌泛滥làn白桦林嗥鸣háo山涧斑斓lán碾nián丰饶污秽huì谰语怪诞亘古默契田垄蚱蜢镐头四、尝试有感情地朗诵你喜欢的句子，并谈谈你的理解和体会！要求：1、标出你有疑问的字词和语句。

2、标出你喜欢和深受感动的语句。

五、整体感知：1、主要内容：第一段的主要内容是：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！本文的结构内容看似复杂，实则线索清晰，结果简单。

土地的誓言教案《土地的誓言》教案(优秀6篇)《土地的誓言》的教案篇一一、教学目标1、知识与能力(1)整体把握、理解“土地的誓言”。

（2）理解作者的感情。

2、过程与方法（1）朗读体会作者的感情。

（2）揣摩重点词语，了解作者的感情。

3、情感态度与价值观让学生了解国耻，珍惜现在，振兴中华。

二、教学难点揣摩字词，理解作者对土地的感情。

三、教学过程1、导入：由“土地”二字导入。

（1）普通人对土地的感情。

（2）小学时学过的肖邦对土地的感情。

（3）诗人陆游“王师北定中原日”。

这些都可以看到人们对土地都是魂牵梦绕，充满深情。

而一个被外敌入侵被迫失去土地，离开故土的人对土地又是一种怎样的感情呢？2、整体感知板书：土地的誓言。

（1）问：这是在什么背景下发出的誓言？（2☆☆）播放“九一八”事变的影片。

并简介作者。

（3）他面对土地发出了怎样的誓言？教师配乐范读全文，学生勾画生字词和相关内容。

（4）解决生字词。

读出“土地的誓言”。

3、精读课文（1）学生朗读“土地的誓言”后思考：作者为什么要发出这样的誓言？在我的记忆中，这是一片怎样的土地？学生朗读第一段相关内容，简要概括出来。

问：作者在这一段的描写中充满了什么感情？问：可是，这样美丽、富饶的土地此时却在日本强盗的魔爪下呻吟，掺遭蹂躏。

教师放影片。

问：读了文章，看了影片，你此时此刻有什么感想？你能理解作者的感情吗？哪些词语表现出了这样的感情？学生找出相关的词语，品味朗读，体会作者的感情。

（2）再读“土地的誓言”，揣摩、品味、朗读。

（3）由“坟前”引到播放“义勇军进行曲”加深理解作者“誓死夺回土地”的感情。

4、朗读艾青的诗小结。

（可以投影）四、拓展延伸学了本文，你有哪些感想？学生自由交流。

土地的誓言教案篇二【教学目标】1、掌握读一读、写一写中的词语，学习文中语言运用的技巧。

2、有感情的朗读课文，品味精彩段落和关键语句。

3、感悟作者对祖国、对家乡的热爱之情。

【教学过程】一、播放歌曲《松花江上》二、学生谈听后感受教师：“是的，歌声使那段令人悲痛的历史再现眼前。

《土地的誓言》教学设计《土地的誓言》教学设计「篇一」《土地的誓言》教学设计范文【实用教案】〖创意说明引导学生采用多种方法阅读，学生通过读，整体感知课文体会作者的深沉感情；通过读，推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；通过读，品味作品中富有表现力的语言。

〖教学步骤一、创设意境，导入新课简介本文写作背景，让学生看九一八事变录像片断，重点在难民逃亡的场景。

播放《在松花江上》歌曲，进一步渲染氛围二、整体感知，体会情感１、默读课文：解决字词，以做到准确朗读课文。

找出作者面对土地发出的誓言。

２、以典型段落为例，指导学生体会文中作者表达的感情。

有感情地朗读，进一步感受作者对故乡的一片赤子之情。

（要求：流畅、准确、并尽量读出刚才自己体会出的情感。

）３、教师配乐范读，注意朗读时对语气，语速、重音，情感等把握和处理。

４、感受文中作者所蕴涵的情感，画出让你感动的句子和词语来。

５、学生根据朗读要求，自由朗读。

三、理解、探究品读课文，让学生进行深层次的探究。

画出自己深受触动的句子或词语；谈谈你的理解和体会并深情地朗读或背诵这些句子。

学生互评，老师指导。

１、认真阅读当我躺在土地上的时候原野上怪诞的狂风一段，思考，作者列举了哪些东北特有的景色、物产？作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用的好，能够引起你丰富的想象？２、深入思考：课文总共只有两个段落，这两段在内容上和结构上有什么异同？{学生讨论，教师明确}结构相同，都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。

内容上都是对故乡的回忆和描绘，但回忆中选取的景物不同。

３、找出课文中用语别致的句子，并说明别致什么地方？４、我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的'心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我深沉感到它在泛滥着一种热情。

句中的泛滥可否换为拥有、充满这类词语？５、在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。

《土地的誓言》一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求⑴能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

⑵养成默读习惯, 有一定的速度,能较熟练地运用略读和浏览的方法, 扩大阅读范围。

⑶在通读课文的基础上, 理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2、中招考点（参考资料：中考资料）现代文阅读是中招的必考内容,阅读材料主要来自课外,以简答题形式为主,从考点上看,常见的形式有：概括文章主要内容、赏析词句、语段作用、分析人物形象、补写、理解标题等。

3、教材分析（参考资料：课本与《七彩课堂》）本文是初一新教材下册第二单元的第四篇课文。

本单元教材是以“祖国”为主题编的，选编了五篇不同题材的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。

本文是在20世纪40年代写于“九一八事变”十周年的一篇散文，抒发了作者对国土沦亡强烈的思念之情。

4、学情分析部分学生基础知识掌握不牢靠，语言表达能力差，不能够准确的表达自己的意思，缺乏深入理解的能力，只能对老师在课堂上提出的简单的问题进行回答，一旦需要对课文进行进一步的理解和探讨就有困难。

二、学习目标1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。

2、通过品味欣赏精彩的语句和段落描写，培养学生欣赏文学作品的能力。

3、通过学习呼告、排比等修辞体会运用修辞手法的良好效果。

三、评价任务1、针对目标1, 设计两个活动：通过对课文的阅读，圈点勾画有用信息，能说出文章的主要内容，感受作者的爱国情感。

并会运用这一方法解决此类问题。

2、针对目标2, 设计一个活动:通过揣摩、品味本文精彩段落和语句，培养赏析句子的能力。

并会运用这一方法解决此类问题。

3、针对目标3，设计一个活动:运用呼告、排比的修辞写一段话进行展示。

四、教学过程（一）导语设计“九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。

•••••••••••••••••《土地的誓言》七年级下册教案《土地的誓言》人教版七年级下册教案（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《土地的誓言》人教版七年级下册教案，希望能够帮助到大家。

《土地的誓言》七年级下册教案篇1教学目标：1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者强烈的爱国情感。

2、注重涵泳品味，把握直抒胸臆、大声呼告的抒情方式。

3、学会给课文做批注，把握关键语句揣摩品味其含义和表达的妙处。

教学重点：1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者强烈的爱国情感。

2、注重涵泳品味，把握直抒胸臆、大声呼告的抒情方式。

教学难点：联系背景资料，学会给课文做批注，把握关键语句揣摩品味其含义和表达的妙处。

学法：自主学习、合作交流相结合。

课前准备：布置学生搜集有关作者端木蕻良的资料，有关写作背景，结合“阅读提示”给课文做批注。

课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们首先一起欣赏一个美丽的地方，看完后，谈谈你的感受。

（出示东北地区的美丽图片。

）这个地方就是我们中国的东北地区，她是一个美丽富饶的地方。

然而，九一八事变之后这个地方被日本人的铁蹄所践踏，东北人民国破家亡、流离失所。

那个时候人们内心是怎样的呢？今天，我们一起走进端木蕻良的《土地的誓言》，感受东北流亡作家的爱国炽情。

二、出示学习目标三、展示自学，夯实基础1.展示搜集的作者简介端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人。

现代作家。

1932年发表小说处女作《母亲》。

主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《曹雪芹》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》等。

2.东北作家群。

20世纪30年代中期，从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者，如萧红、萧军、端木蕻良、舒群等人，习惯上被称为“东北作家群”。

他们开了抗日文学的先声，第一次把作家的心血与东北广袤的黑土、铁蹄下不屈的人民融成一团，显示出一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格，令人感奋。

人教版七年级下册语文教案《土地的誓言》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握本文中的生词词义、词语搭配和语法现象等。

2.技能目标：学生通过学习能够熟练掌握课文的阅读技巧和写作技巧。

3.情感目标：学生能够感受到作者对土地的热爱和捍卫之情，并激发学生的社会责任感和环保意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：本文中的生词词义、词语搭配和语法现象等。

2.教学难点：本文中的难懂句式和容易忽略的重点。

三、教学过程1.导入：通过向学生展示一些关于家乡土地的图片或视频，引导学生思考土地对于个人和社会的意义，以及土地资源的重要性。

2.呈现：通过讲述故事或引用例子来讲解生词词义、词语搭配和语法现象等。

例如，可以借用古代诗词中关于土地的描述，说明土地在传统文化中的地位；或者通过现实生活中土地资源流失的案例，引导学生理解土地资源的珍贵性。

3.练习：通过课堂练习来巩固学生的听课效果，培养学生的实践能力。

例如，可以让学生根据课文内容填写表格，概括出作者对土地的感受以及土地对于人类的重要性等。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，主题是“我对土地的感情”，引导学生结合自己的生活经验，分享对于土地的感情和理解。

5.分享交流：每个小组选派代表上台分享讨论成果，其他小组可以进行补充和提问，通过交流进一步加深对于土地的理解。

6.教师点评：教师根据学生的分享进行点评，肯定学生的积极思考和表达，同时也要指出存在的不足和需要改进的地方。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用互动式教学方式，引导学生通过自主学习、合作学习等方式来提高学习效果。

2.教学手段：利用多媒体教学辅助设备，如投影仪、幻灯片来增强教学效果。

通过展示图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文中关于土地的描述和观点。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：结合教学重点和难点，设计有针对性的课堂练习，例如填写表格、回答问题等，以检验学生对所学知识的掌握情况。

2.作业：布置相关作业，如写一篇关于“我对土地的感情”的短文，或者搜集一些关于土地资源的资料、故事等，以巩固学生所学知识并拓展视野。