读《做有智慧的教师》有感

2024年做智慧型教师读书心得范文标题：2024年智慧型教师——读书心得引言：时至2024年，人工智能已经在教育领域得到广泛应用。

智慧型教师作为一种新兴的教育模式，以其全新的教学方式、个性化的学习设置和优质的教育资源深受学生喜爱。

本文将从智慧型教师的背景和特点、教学展示、学生管理、教育资源以及对教学的启示几个方面进行阐述，分享我在阅读有关智慧型教师的书籍后的所思所感。

第一部分：智慧型教师的背景和特点智慧型教师是以人工智能技术为基础，通过大数据分析、机器学习、自然语言处理等手段，实现对学生学习行为和能力的精准诊断，为学生定制个性化学习方案，提供高效的学习资源，并通过实时监控和评估，帮助学生达到更高的学习成果。

与传统教学相比，智慧型教师具有以下特点：全日制教学，学生随时随地学习；个性化学习设置，根据学生特点量身定制课程；实时反馈和评估，及时调整教学策略。

第二部分：智慧型教师的教学展示智慧型教师通过智能化的教学工具和平台展示教学内容。

例如，虚拟现实技术可以让学生身临其境地参与教学实践；增强现实技术可以让学生在真实场景中学习知识；智能音箱和语音助手可以进行语音问答，提供即时解答等等。

智慧型教师通过这些新兴技术和方式，丰富了教学手段，提高了学习的趣味性和参与度。

第三部分：智慧型教师的学生管理在智慧型教师的模式下，学生管理更加便捷高效。

智慧型教师可以通过学生的学习数据和行为分析，为每个学生定制个性化的学习计划，让学生在适合自己的节奏下学习。

同时，智慧型教师还可以提供实时的学习监控和评估，帮助教师更好地了解学生的学习情况和困难，以便进行有针对性的教学辅导和帮助。

第四部分：智慧型教师的教育资源智慧型教师为学生提供了丰富多样的教育资源。

通过人工智能技术的支持，智慧型教师可以根据学生的兴趣爱好、学习需求，推荐适合的学习资源，包括电子书、在线课程、教学视频等。

智慧型教师还可以从互联网上搜集教育资源，并提供给学生进行学习和研究。

做一个聪明的教师个人读书心得做一个聪明的教师个人读书心得精选4篇（一）做一个聪明的老师个人读书心得我读完了《做一个聪明的老师》。

这本书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有时机读到他的书的真是受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。

我边读边考虑，有很多句子印象深入。

“要做一个聪明的老师。

”——这是我触最深的一点！王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在教育一线苦苦探索的老师们送来了一剂沁人心脾的良药。

这句话看似简单。

其实要做到不容易。

有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。

鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏向生上的鼓励老师更应该多想想方法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。

不能用一把尺子去丈量所有的孩子。

不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能承受的好方法。

聪明的人其实就是擅长考虑的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个老师太重要了。

由于老师面对的是学生，是孩子。

老师在孩子们面前有年龄优势、经历优势、知识优势、权利优势，面对很多问题时省却了考虑，所以，思维定势的影响了老师的创造性思维。

所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育形式和教育方法，努力使自己成为聪明的老师。

书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。

我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的淘气而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有根底相比，让每个学生的生命有所开展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的'开展，学生懂得生活，拥有安康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的才能。

细细读完《做一个聪明的老师》发现，原来老师可以这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。

做有智慧的教师读后感5篇智慧教师,我奋斗的目标---?做有智慧的教师?读后感缘于的读书活动,暑假里我有幸拜读了?做有智慧的教师?一书. 这是一本记录教学实践、思考、反思、研究结晶的书,书中介绍他们在叙写、反思和追问的过程中,教师个人的生命质量无疑也得到提升. 以前在我的理解范畴内得,有智慧的教师应该是博学的,上通天文, 下晓地理,学富五车,满腹经纶.智慧的教师不仅是知识的传播者, 还是智慧的化身.我想做一位有智慧的教师,我希望在我今后的生活中,要充满智慧；在我的教育生涯中,也要充满智慧.心想,这本书肯定会对我大有帮助.当我拿到这本书之后,我才真正明白了智慧型教师的真谛：教师的教学智慧不是与生俱来的,这是需要时间和精力去创造的,智慧不是别人给的,智慧是要靠我们自己去创造、去努力才能得来的.智慧的教师不仅是学生的教育者,更是生活的导师和道德的引路人.智慧的教师能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往,能把人生美妙的前景呈现在学生的面前. 能让学生带着美好的期待,美好的渴望健康成长.书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题.唤起教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身开展的关注、对教学创新的关注,下面是这本书对我的一些启发.1、学习智慧学习.生命如树,学习就是生命的根须,教师只有让学习成为生命的状态,才能让自己的教育生涯青春永驻. 教师作为学生获取信息渠道的一个信息源,更要具有相当的学习力,成为终身学习者.教师向学生传授知识,释放知识能量的同时,也是挖掘自身知识库藏的时候.只有勤于学习,广采博取,才能让自己原有的“一桶水〞变为“奔流不息的长流水〞,才可能对教材有真知灼见,才可能于平凡中见新奇,课堂上,才可能“口含灵珠、游刃有余……令学生流连忘返、全身心地陶醉〞.智慧型教师具有智慧,离不开原有的知识积累,更离不开长期的不断学习.“博观而约取,厚积而薄发〞说的就是这个道理.2、爱心教师的智慧于爱.爱,是人类最伟大、无私的感情,爱所有人, 更爱我们所有的孩子,要尽力呵护孩子的自尊心,有心才有智慧,心中有学生才有智慧.记得一位学者说“做教育爱是前提,爱是智慧, 爱学生就是爱自己.〞胸怀博大,容得下性格脾气各异,兴趣爱好互有差异的学生；不仅做学生的良师,更做学生的知心朋友；不仅关注学生的学习成绩,关注学生的思想品德与行为习惯,更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间.用自己教育的智慧和真情唤醒每个孩子的理想和信念,相信每个孩子都是天才,也许他们并不完美,也许他们只是迟开的花朵,只要我们善于把他们的潜能开掘出来, 就能促使其成才.能真心的爱学生,永远平和愉快友好和鼓励的方式对学生,平等地与学生进行沟通和交流,才能让学生在感到师爱之后,学会爱别人,学会怎样以爱心与人相处.只有把学生的成长真正和自己所从事的事业紧密相连时,才会增强爱的情感；只有教育学生成长的同时, 体验到自己人生价值,才会真正感受到爱的情感.前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候,曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖〞,杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子,然后把糖“卖〞给了他.苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的终生.〞这个杂货铺老板不是教育家,但他拥有教育者的智慧与情怀,他没有以成人的逻辑去分析孩子的行为, 而是以一颗宽容的心维护了一个幼小生命的尊严.教育是一门个性化很强的艺术,所以也找不到一种通用的方法适用于所有的孩子.每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书,需要教师要有足够的爱心勤读、细读, 用智慧与理性去读.3、读书智慧多读书.俗话说得好：“读书万遍其意自现.〞与书为伴, 营造自我书香世界.读书是成才的最好途径也是惟一捷径. 每天给自己安排一点读书的时间,增加阅读量,阅读经典,与过去的教育家对话,是教师成长的根本条件,也是教师教育思想形成与开展的根底. 教育智慧的形成,在一定意义上说,就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程.这是一个不可超越的过程.人类的教育虽然不断变迁与开展, 但是教育的根本不会变化,教育培养人的功能不会变化,教育过程的内在规律不会变化.如教育创新,虽然是我们这个时代的主旋律之一, 但是对于创新教育的论述,现在可能并没有超过陶行知.因此,现代的许多教育新思想,其实只不过是用我们这个时代的语言和案例与过去的大师对话而已.教师读书不仅是寻求教育思想的营养,教育智慧的源头,也是情感与意志的冲击与交流.从过去的教育家的著作中, 教师可以学习的东西很多.有心的教师会认真阅读教育的重要文献, 认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量. 读书会让我们的教师更加善于思考,更加远离急躁,从而让我们的教师更加有教育的智慧,让我们的教育更加美丽.4、反思智慧反思.反思是一种学习方法,反思是一种工作态度.对一件事情进行反思,对一个阶段的工作进行反思,是一位有思想的教师前进途中必有的“程序〞,更重要的是反思可以升华思想、凝结智慧. 反思的目的在于提升教师自我教学意识, 增强自我指导、自我批评的水平.并能冲破经验的束缚,不断对教学诊断、纠错、创新.将反思理论指导实践,融于实践,反过来,通过实践的检验进一步提升理论.一个经常地并自觉地对自己教学进行反思的教师,就有可能发现许多教学中的问题, 越是发现问题,就越是有强烈的愿望想去解决这些问题. 关注问题并去解决问题的过程,也就是教师树立自己的科研意识,并潜心参与教学研究的过程.反思是一个不断完善自己的过程,不断学习和思考, 通过丰富自己的知识,提升自己教书育人的水平.根据自己的实际, 突出学习现代教育教学理论,提升科研意识和科研水平；突出教育教学规律的探寻,提升驾驭课堂教学的水平.5、创新智慧创新.教育的对象是不断开展变化的人,这就决定了教师工作必须要有创造性,智慧型教师不但要有创新意识、创新精神,而且还要有创新思维,创新水平,善于在自己的教育教学实践中不断开展和完善自己,善于反思,勇于否认自我,不断出新,走出属于自己的一条自主创新之路.教师的创造力增强了,智慧丰富了,必然会带出一大批拥有智慧、富有创造力的学生.总之,在今后的教学中,要勤于思考,不断学习,不断实践,不断反思,不断超越自我,善于集思广益,博采众长.“智慧型教师〞将成为我不断追求、自觉探索的目标.智慧教师,我奋斗的目标做有智慧的老师一一?做有智慧的教师?读后感“教师之名乃卓越名师之名；教师之名源于教师之贤,贤者贤能,贤者贤明,贤者贤品,贤者受人尊敬也〞.在魏书生老师主编的?如何做最好的教师? 提到了这么一句话！当我读了?做有智慧的教师?后,我更深深地感受到当一个好老师,最重要的拥有教学的智慧,正如教育家昆体良所说,“教师的教,是为了不教〞.虽然只有简单的几个字,但其内涵却是值得我们一再地深思的,正所谓一言即道出了教育教学工作的真谛.教育的目的不仅仅为了传播知识,最主要的是促进人的开展.作为老师,我们要教给学生丰富的知识,但更重要的还是要培养学生良好的学习兴趣,调动学生积极主动地学习,教给学生学习的方法,让他们具备较强的自学水平,变传统的“要我学,教我学〞为以学生为主体的“我要学,我会学〞,这样孩子们才能积极主动地参与学习,独立地探究,源源不断地获取新的知识.在智慧的课堂中,老师仍然是课堂教学的组织者,引导者,促进者.在学生学习的过程中, 离不开教师的精心策计,灵活诱导和推波助澜.在智慧的课堂中,学生应该是探索者、实践者和发现者,学生不仅学到知识和本领,而且学会学习.要注重培养学生的独立性和自主性；在组织学生学习时, 要努力处理好自己的角色地位,重视引导学生质疑、调查和探究,让学生在实践中学习,在老师的指导下主动地、富有个性地学习.正如我们平常所说的“授之以鱼不如授之以渔〞,这对学生来说才是终身受益的.这样的课堂教学也才是真正有效的, 才能为学生的一生开展打下坚实的根底.同理我们将这句话用于我们的班级治理上,可以说：“管是为了不管〞. 让学生主动参与班集体治理,老师不必事事躬亲.建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的.由于他们是班集体的核心,是凝聚班集体的纽带,有了一支强有力的干部队伍,班级治理就成功了一半.让学生治理班级,是培养学生自主治理最有效的方式.让学生人人参与班级治理,首先要摆正学生的位置, 相信他们的水平,让他们明确目标后,事事放手,尊重他们的主观意愿,让他们有主人翁的意识,从而增强了治理班级的责任感.不敢说事必躬亲的班主任就不是一个好的班主任,但他一定不是一个聪明的班主任.读了?做有智慧的教师?后,使我感悟很深,我明确了新时代的教师不但需要有勤恳、奉献的精神,更需要在平日的教学中善于积累、思考和、升华.做个有智慧的老师,是时代赋予我们的使命.更是我们的奋斗目标！读?做有智慧的教师?有感上口中央小学张春英暑假期间读了?做有智慧的教师?一书,感受颇深.读完这本书, 让我找到了今后努力的方向和目标,只有具有了敬业与锐意进取、开拓创新的精神,就必定会嬴得学生们的喜欢,成为一个学生喜欢的有智慧的教师.这些小故事看来亲切,很贴近我们的实际工作镜头,有的案例更类似于我们平时遇到的一些真人真事.也让我不断反思自己的教学. 什么是教育智慧？从大的方面讲,教育智慧是良好教育的一种内在品质,表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态,表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界. 作为教育的一种内在品质,教育智慧是应当渗透、内化于包括师生教育活动及教育目的、教育价值、教育过程、教育环境、教育治理在内的教育的一切方面的.由于教师是教育目的、意义、价值、任务的直接表达者、承载者和实践者,是教育活动是组织者和主导者,因此在具体的教育情景中,教育智慧主要是通过教师的教育教学行为加以体现的.从这一角度来看,教育智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反响以及灵活机智应对的综合水平.通过阅读这本书我体会到了智慧型教师就是具有较高教育智慧水平的教师.教育的技能、技巧是可以模仿,可以培训的,但教育智慧是练习不出来的.培养、造就智慧型教师除了接受教育机构正规的知识、水平、价值观等方面的培养外,更要靠个人长期不懈的自我精神修养,包括个人阅历、生活经历与职业经历的体悟与反思、对人际的洞察与敏感、勤奋的写作等,而这一切又都与他自己的直接教学、教养及教育治理工作有关.教育工作职场是教育修养提升的永不枯竭的源泉.智慧从何而来呢？仔细阅读这本书不难发现:首先,我认为智慧是靠“想〞出来的.智慧是思索的结晶,教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果. 教师如果能从研究的角度来从事教学工作,不断地发现问题,思考问题, 研究问题,就能不断地增长自己的思考力、感悟力,不断地提炼新见解、新观点,从而全面地提升自己的学术水平和教育智慧.其次,智慧是靠“勤奋〞出来的.“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才〞.我知道自己不是一个特别聪明的人,那么就需要以勤奋来弥补.特别是作为一名教师,要特别增强对心理学和教育学的学习和研究.教师唯有从古今中外的一切文明成果中汲取营养, 才能成为学者,成为能师.第三,智慧是靠“交流〞出来的.虽然教师的劳动在大局部时间里是个体性的,但决不能因此而无视教师之间的交流作用. 交流就是互相学习、共同讨论.“,可以攻玉〞.善于学习,善于博采众家之长为我所用,是走向成功的一条捷径.讨论有助于相互启发,集思广益,别人新奇的观点、奇特的思路都能给人以启迪.讨论是思想的交换,在思想的碰撞之中能够产生灵感的火花,长期困扰个人的问题和迷惑往往能在讨论中迎刃而解.第四,智慧型教师要有教学智慧.有较高的教学机智,有较强的驾驭课堂教学的水平,能在课堂教学中随机应变、游刃有余.不但在学生的质疑问难中对答自如,而且在学生的批评建议中沉着不迫, 显示出高度的教学智慧.第五,智慧的课堂,要求我们解放课堂,解放学生,解放教师, 让课堂呈现创新的活力.要重视学生的自主、合作和探究,但也要防止“盲目的创新〞“一味的生发〞“随意的自主〞和“形式的整合〞. 因此,在智慧的课堂中,老师仍然是课堂教学的组织者,引导者,促进者.在学生学习的过程中,离不开教师的精心策计,灵活诱导和推波助澜.在智慧的课堂中,学生应该是探索者、实践者和发现者,学生不仅学到知识和本领,而且学会学习.要注重培养学生的独立性和自主性；在组织学生学习时,要努力处理好自己的角色地位,重视引导学生质疑、调查和探究,让学生在实践中学习,在老师的指导下主动地、富有个性地学习.在今后的学习中,我将继续努力锻炼自己争取做一个智慧型的教师,自身要勤于思考,不断提升自己的思考力、感悟力、教育智慧, 还要勤于学习,善于集思广益,博采众长.使这“无法预约的精彩〞成为学生思维碰撞的又一个平台.内容仅供参考。

做有智慧的幼儿老师读书心得精选13篇做有智慧的幼儿老师读书心得篇1读《给教师的建议》一书，受益匪浅。

其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。

孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。

邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。

“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。

现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

做有智慧的幼儿老师读书心得篇2读过这本书《教师人文读本》，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。

每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。

冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。

但要想教好课不也是一门艺术吗?“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。

所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓??。

教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。

《做智慧的幼儿教师》读后感《做智慧的幼儿教师》读后感（一）亲爱的朋友们，最近我读了一本超棒的书，叫《做智慧的幼儿教师》。

哎呀，读完之后，我这心里可是有好多好多的感触呢！这本书里呀，讲了好多好多和小朋友们相处的小妙招。

以前我总是觉得，和小朋友打交道嘛，能有多难？但读了这本书我才发现，这里面的学问可大着呢！比如说，怎么去理解小朋友那些奇奇怪怪的想法和行为。

以前我可能会觉得他们调皮捣蛋，可现在我明白了，那可能是他们独特的表达方式，是他们在探索世界呢！我们可不能轻易地批评指责，而是要耐心地倾听和引导。

而且呀，做一个智慧的幼儿教师，还得不断地学习和提升自己。

要跟上小朋友们的思维节奏，和他们一起成长。

这就像是一场有趣的冒险，充满了挑战，但也特别有意义。

这本书真的让我收获满满。

我觉得自己在和小朋友相处的路上又迈进了一大步，也更有信心能成为他们的好伙伴、好老师啦！《做智慧的幼儿教师》读后感（二）嘿，朋友们！我刚读完《做智慧的幼儿教师》这本书，忍不住来和你们唠唠我的感受。

刚翻开这本书的时候，我就像发现了一个宝藏，越读越兴奋。

它真的给我带来了太多的启发和思考。

书里讲的那些教育案例，就好像是我每天在幼儿园里经历的事情一样。

比如说孩子之间的争吵，以前我可能会着急地去制止，然后给他们讲道理。

但现在我明白了，要先让他们自己表达感受，引导他们自己去解决问题，这样他们才能真正学会与人相处。

还有关于如何激发孩子的学习兴趣，这可太重要了。

以前我总是按照自己的想法去教，现在我知道要从孩子的兴趣点出发，让学习变得像游戏一样好玩。

这样他们会更主动地去探索，去发现。

另外，我还学到了要关注孩子的情绪变化。

有时候一个小小的拥抱，一句温暖的话语，就能让他们感到无比安心。

我们可不能小看这些细节，它们能让孩子感受到我们的爱。

读完这本书，我感觉自己就像是充满了电一样，有了更多的能量和方法去面对那些可爱的小天使们。

我相信，只要我用心去做，用爱去陪伴，一定能成为一个真正智慧的幼儿教师，给孩子们一个快乐又有意义的童年！怎么样，朋友们，你们是不是也有点心动，想去读一读这本书啦？。

做有智慧的教师读书心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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做有智慧的幼儿老师心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《做有智慧的幼儿教师》读后感范文3篇《做有智慧的幼儿教师》不仅提供了丰富的理论知识，还通过具体的案例和随笔，帮助一线幼儿教师解决日常教学中遇到的问题，提升教育智慧。

以下是小编为大家整理的关于《做有智慧的幼儿教师》读后感的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。

篇一：做有智慧的幼儿教师读书心得体会有人说：老师的假期是用来疗伤的。

的确，经过一个学期的奋战，远离了孩子的吵闹，只想静静的蜗居在家。

闲暇之余，我在小区门口散步路过一个书店，刚走到书架前就看见了《做有智慧的幼儿教师》这本书，首先就被它的题目给吸引了，猜想着书中有哪些妙招，我便开启了美妙的读书之旅。

《做有智慧的幼儿教师》是一本指导幼儿教师入门和提升的专业书籍。

幼儿在园的一日生活中，会发生各种各样的问题，有些表现甚至令人匪夷所思，作为幼儿教师，如何对幼儿积极引导，这就需要教育智慧。

全书分为理论篇和随笔篇两部分，以他人的视角令幼儿教师对自身工作产生更多思考与感悟，深刻理解幼儿教育这一工作的特殊性，这让我在提升自身专业水平、积累教育经验的同时，树立正确的教育理念，明白怎样在教育实践中运用教育智慧化解幼儿的难题，成为一名有智慧的幼儿教师。

打开这本书，看到卷首语给幼儿最好的教育爱，爱是一个很空洞的词儿，我们究竟要怎样爱幼儿呢书中阐述了三种观点：爱幼儿的特别，听幼儿说话，看幼儿游戏，很简洁的三句话，但却让我不断反思自己的工作。

幼儿的成长是一个持续的过程，而学前教育则是为他们的发展打基础的，作为教师，要做的就是平等对待每一个幼儿，尊重他们的成长特点，让他们自由选择学着去探索，只有当教师成为陪伴幼儿一起成长的同行者，走进他们的心灵，教育才能收到水到渠成的效果。

而最好的教育就是爱!每个孩子都是独一无二的，但在现实中我们总是不自觉地用同一标准去要求每一个孩子，总是把他们放在同一水平，可是却忽略了孩子的个性发展，我们要不断发现孩子身上特有的品质，爱幼儿的特别。

做一名有智慧的教师我记得蔡新新编着的《做智慧教师》书中有这样一句话：“知识，只能让人看见一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。

智慧却能让人从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。

”我深深认识到，只有作一名有智慧的教师，你才会更加有幸福感。

一、教师要对教育倾注满腔的热爱。

做一个智慧型的教师，对教育满腔的热爱是关键。

有了对教育满腔的热爱，才能把学生当作自己的孩子。

我们教师每天在进行着“备、教、批、辅、考”的工程，平凡与繁琐的日常事务让我们的工作更细微化，更具体化，也更程序化。

在每天重复的劳动中，我们在感受着平凡者的平凡事。

要想把平凡的事做得很出色，我觉得教师要有三颗爱心：宽和的平常心，幼稚的儿童心，纯朴的博爱心。

平常心是留给自己的，儿童心是给孩子们的，博爱心则是参与社会的。

正如全国着名特级教师霍懋征所说：没有爱就没有教育。

教师的爱是天经地义的、不用说出的自觉行动，如：送给学生一个明媚的笑容，一个轻抚肩膀的手势，一个暗示的眼神，一席推心置腹的谈话如此等等，一抬手一投足都会带给学生莫大的鼓舞。

面对学生，如同在照镜子，当你露出笑容时，学生也受宠若惊，变成一只只可人的小鸟。

作为一名教师，无论身在何处，只要拥有对教育满腔的热爱，都能感受到生活的五彩缤纷，在平凡中显露出智慧。

二、教师要勤于学习，多方积累，养成勤于反思的好习惯。

做一个有智慧的老师，成功没有捷径，成功来自于学习，成功更来自于积累。

广泛阅读古今中外的经典名着是种积累，而与时俱进经常浏览有益的网页也是一种很好的学习方式。

我们只有阅读、阅读、再阅读，畅游在知识的海洋里，才有深厚的底蕴。

走到课堂上才会驾轻就熟，游刃有余。

如此日积月累，满腹经纶，知识储备丰厚了，遇到问题就能巧妙处理，闪现出教育智慧。

学习、实践、反思、提高。

这是教师成长的必由路径。

坚持反思是智慧生成的重要阶梯。

我们平时都是把每天的教育活动进行计划实施并及时反思总结，找出不足，及时改正。