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三年级上册数学教案-第一单元-北师大版教学目标1.认识整数的概念，理解正整数、负整数及其相对概念；2.能够在数轴上画出正整数、负整数，以及0；3.能够将整数和其相反数对应起来；4.能够比较两个整数大小，口头表述整数大小关系教学重难点教学重点•正整数、负整数及其相对概念；•整数在数轴上的表示和相反数；•整数大小的比较。
教学难点•理解整数加减法的概念；•理解数轴的使用、起点、正负方向的确定等。
教学内容教材内容本单元包含第1-4课。
第1课认识整数第2课整数的概念第3课数轴第4课整数的相反数授课安排第一课•【导入】通过抽奖、游戏或者讲故事等方式激发学生的兴趣；•【引出】先从生活中的例子入手，如温度升高、降雨量等，引出整数的概念；•【整合】针对学生的理解程度，慢慢引出正整数、负整数的概念。
第二课•【引入】以及复习前一节课的内容；•【呈现】通过具体的数轴示例，让学生了解数轴的概念和基本表示方法；•【训练】通过练习题，让学生掌握数轴上整数的表示方法。
第三课•【复习】前两节课的内容，并进行简单的测试；•【呈现】再次介绍正、负数的概念，并结合数轴上的表示方法；•【训练】通过各种练习形式，帮助学生认识、理解、掌握数轴的使用方法。
第四课•【复习】前三节课的内容；•【呈现】介绍整数的相反数的概念和基本表示方法；•【训练】通过具体的例子和练习题，让学生掌握整数相反数的对应关系。
教学方法•桥式教学法；•任务教学法；•合作学习法；教学工具•网络教学互动课件；•数学实验室设备；•教学图像展示；教学评估•课堂练习；•课后作业；•同桌互评；教学反思为了提高学生的兴趣和参与度，课堂中可以多运用学生喜闻乐见的游戏、抽奖、操作实践等方式。
同时，在教学过程中，需要充分了解学生的学情和接受程度，根据学生的实际情况灵活调整授课方式和教学内容，提高教学质量，让每一个学生都能够理解、掌握、应用所学的知识。
三年级数学第一单元教学计划上册三年级数学第一单元教学计划上册一、教学目标：1.认识0-100的数字，并能够正确读写并默写。
2.学会将数字进行数学比较。
3.学会使用比较符号（大于、小于、等于）进行数字的比较。
4.学会使用牵手算式解决实际问题。
二、教学内容：1.数字认识：0-100的数字认识、读写、默写。
2.数字的比较：数字的大小比较、使用比较符号进行比较。
3.数字的牵手算式：实际问题的解决。
三、教学过程：第一课：数字认识1.导入：前置知识引入，让学生复习0-20的数字并进行读写。
2.学习：将学生带入一个数字世界，教授0-100的数字认识，重点教授十位和个位数的命名。
3.操练：让学生进行口头读写练习，并让其中几位学生上台写出0-100的数字。
4.巩固：分发练习册，让学生完成练习册上的数字识别练习。
第二课：数字的比较1.导入：复习上节课所学0-100的数字，利用数字卡片进行互动游戏，让学生观察并说出数字大小关系。
2.学习：教授数字的比较，使用比较符号进行数字的比较，分别举例大于、小于和等于的情况。
3.操练：游戏环节，将学生分为两组进行数字大小比赛。
4.巩固：分发练习册，让学生根据所学知识进行数字比较。
第三课：数字的牵手算式1.导入：通过举例让学生感受牵手的概念，如骑车出行需骑骑车牵手人。
2.学习：教授数字的牵手算式，即使用加法和减法的算式解决实际问题，重点教授两位数加一位数的算式。
3.操练：给学生出一些简单的实际问题让他们用牵手算式解答，如小红有3只苹果，她又买了5只苹果，一共有多少只苹果？4.巩固：分发练习册，让学生根据实际问题进行牵手算式的练习。
四、教学评估：1.课堂观察：观察学生在课堂上的学习情况，包括学习态度、参与情况等。
2.练习册检查：收集并检查学生完成的练习册，查看学生对所学知识的掌握程度。
3.小组活动表现：评估学生在小组活动中的合作和表现情况。
五、教学资源：1.数字卡片2.练习册3.实际问题卡片六、教学反思：在教学过程中，需要根据学生的实际情况适当调整教学进度。
三年级上册数学教学计划（精选11篇）三年级上册数学教学计划（精选11篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又有了新的学习内容，让我们一起来学习写教学计划吧。
我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编为大家收集的三年级上册数学教学计划，希望对大家有所帮助。
三年级上册数学教学计划篇1一、班级情况分析本班现有学生25人，其中男生13人，女生12人。
三年级学生已经有两年的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。
学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。
所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点：1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
三、教学目标：1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
（最新整理）苏教版三年级上册数学教学计划及教
学进度表
教学计划：
第一单元：认识数的大小和数的读法
1. 数的比较：比较大小并使用大于、小于、等于的符号表示。
2. 数的读法：从个位起的数的读法。
第二单元：数的加法和减法
1. 加法运算：使用口算的方法进行加法运算。
2. 减法运算：使用口算的方法进行减法运算。
第三单元：认识二位数和三位数
1. 二位数：认识二位数及其大小。
2. 三位数：认识三位数及其大小。
第四单元：两位数的加减法
1. 两位数的加法：使用列竖式进行两位数的加法运算。
2. 两位数的减法：使用列竖式进行两位数的减法运算。
第五单元：认识集合和集合的元素
1. 集合的概念：认识集合及其表示方法。
2. 集合的元素：认识集合的元素及其个数。
教学进度表：
第一单元：认识数的大小和数的读法
1. 数的比较：3课时
2. 数的读法：2课时
第二单元：数的加法和减法
1. 加法运算：4课时
2. 减法运算：4课时
第三单元：认识二位数和三位数
1. 二位数：3课时
2. 三位数：3课时
第四单元：两位数的加减法
1. 两位数的加法：4课时
2. 两位数的减法：4课时
第五单元：认识集合和集合的元素
1. 集合的概念：3课时
2. 集合的元素：3课时
总计：35课时。
部编版三年级上册数学第一单元教学计划目标本单元的教学目标是让学生掌握基本的数学概念和运算。
通过教学活动和练，学生将培养对数字的认识和理解能力，以及进行简单的加法和减法运算。
教学内容- 数字的认识- 加法运算- 减法运算教学方法和策略本单元的教学将采用以下方法和策略：- 视听教学：使用多媒体教具和素材，通过图像和声音帮助学生理解数学概念和运算规则。
- 实践活动：设计各种实践活动和游戏，让学生在实际操作中巩固所学的知识和技能。
- 小组合作：引入小组讨论和合作研究活动，培养学生的团队合作精神和交流能力。
- 反思与总结：在每节课结束前进行研究反思和总结，帮助学生加深对所学内容的理解和记忆。
教学活动安排第一课：认识数字- 教学目标：学生能够认识并写出1-10的数字。
- 教学方法：- 视听教学：使用数字图像和声音帮助学生认识数字。
- 实践活动：让学生用纸和笔写出1-10的数字。
- 教学评估：通过教学活动中学生的表现和练的成果，评估学生对数字的认识程度。
第二课：加法运算- 教学目标：学生能够进行简单的加法运算。
- 教学方法：- 视听教学：使用图像和声音帮助学生理解加法运算的概念和规则。
- 实践活动：让学生进行加法练，例如在教室中数物品并进行加法运算。
- 教学评估：通过教学活动中学生的表现和练的成果，评估学生对加法运算的掌握程度。
第三课：减法运算- 教学目标：学生能够进行简单的减法运算。
- 教学方法：- 视听教学：使用图像和声音帮助学生理解减法运算的概念和规则。
- 实践活动：让学生进行减法练，例如从一堆物品中拿走一部分并进行减法运算。
- 教学评估：通过教学活动中学生的表现和练的成果，评估学生对减法运算的掌握程度。
教学资源- 部编版三年级上册数学教材- 多媒体教具和素材- 纸和笔- 物品用于实践活动教学评估方法教学评估将通过以下方式进行：- 教学活动中学生的表现观察和记录- 学生练的批改和评分时间安排本单元的教学活动将按照以下时间安排进行：- 第一课：认识数字（2课时）- 第二课：加法运算（3课时）- 第三课：减法运算（3课时）备注本教学计划仅供参考，教师可以根据学生的实际情况和学校的教学要求进行适当调整和补充。
人教版三年级数学上册教学计划5篇人教版三年级数学上册教学计划【篇1】一、本册教材的教学内容和教学目标(一)数与代数1、第一单元“乘除法”本单元学生主要学习(100以内)一位数乘以两位数，一位数除以两位数的口算。
结合具体情况，感受乘除运算与现实生活的紧密联系，探索一位数乘以两位数、一位数除以两位数的口算方法，体验算法的多样性，正确计算。
体验从实际情况提出问题和解决问题的过程，培养运用乘除法知识解决简单实际问题的能力。
2、第三单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。
结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。
掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。
结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
3、第四单元“乘法”在这一单元，学生主要学习两个或三个数乘以一个数的乘法和乘法。
能够结合具体情况提出问题，列举乘法公式，探索二三位数乘以一位数的计算方法，体验与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样性，选择合适的计算方法。
能正确计算二三位数乘一位数。
能解决生活中的简单问题。
能够结合具体情况进行估算，并解释估算过程。
4、第六单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除;学习乘除混合两步运算。
能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。
5、第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能判断平年和闰年。
体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。
感受时间中的数学问题，培养时间观念。
能解决一些简单的实际问题。
(二)空间与图形1、第二单元“观察物体”在这一单元里学生学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。
新人教版三年级下册数学第一单元教学计划目标本教学计划的目标是帮助学生掌握以下内容：1. 了解数学中的加法和减法运算符；2. 发展简单的加法和减法计算能力；3. 学会应用加法和减法解决日常生活问题。
教学内容1. 加法运算- 认识加法运算符“+”- 进行两个数的加法计算练- 讲解进位的概念和方法2. 减法运算- 认识减法运算符“-”- 进行两个数的减法计算练- 讲解退位的概念和方法3. 应用问题- 针对日常生活场景，设计加法和减法运算的应用问题- 引导学生运用所学知识解决问题教学方法1. 教师讲解：通过简单明了的语言和示例，向学生介绍加法和减法运算符的概念和使用方法。
2. 练演示：教师进行加法和减法运算的演示，引导学生跟随计算过程，培养他们的计算能力。
3. 小组合作：分成小组，让学生相互合作，通过小组讨论解决应用问题，培养他们的合作能力和问题解决能力。
4. 游戏活动：设计一些数学游戏，激发学生的兴趣，加深对加法和减法运算的理解和运用。
教学评估1. 练题：布置一些简单的加法和减法练题，检验学生的计算能力。
2. 应用问题解决：观察学生在解决应用问题时的表现和思考过程，评估他们的问题解决能力。
教学资源1. 教材：《新人教版三年级下册数学》2. 计算器3. 教学课件或投影仪时间安排本教学计划预计需要4个教学课时，具体安排如下：- 第一课时：介绍加法运算和进行加法计算练（30分钟）- 第二课时：讲解进位概念和进行进位加法计算练（30分钟）- 第三课时：介绍减法运算和进行减法计算练（30分钟）- 第四课时：讲解退位概念和进行退位减法计算练，解决应用问题（30分钟）备注教师在教学过程中应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略和方法，确保教学效果。
苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》教学计划及教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》是本学期的起始单元，主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，培养学生的运算能力，为后续的乘法和除法学习打下基础。
本单元的内容包括两、三位数乘一位数的笔算方法、估算方法以及乘法的性质。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法，对数学运算有一定的认识，但乘法运算对他们来说是一个新的挑战。
在开始学习乘法之前，学生需要了解乘法的基本概念，如乘数、积等，同时还需要掌握一位数乘一位数的计算方法。
此外，学生可能对乘法的实际应用场景有所了解，如购物时计算总价等。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.两、三位数乘一位数的笔算方法。
2.乘法的实际应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘法的意义。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.采用问答法，引导学生思考，提高学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的实际场景，如购物、烹饪等，引导学生了解乘法的作用。
让学生举例说明乘法的实际应用，如3个2是多少，6个5是多少等。
2.呈现（10分钟）讲解两、三位数乘一位数的笔算方法。
通过PPT展示两、三位数乘一位数的计算过程，让学生跟随老师的讲解，一起完成计算。
同时，引导学生理解乘法的性质，如交换乘数的位置，积不变等。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行两、三位数乘一位数的笔算练习。
老师选取一些练习题，让学生在小组内完成，然后互相检查，确保计算正确。
4.巩固（10分钟）讲解乘法的估算方法。
让学生了解估算的方法，并学会如何运用估算方法进行乘法计算。
数学第三册教学工作计划
教学工作计划：
1. 确定教学目标：明确数学第三册的教学目标，包括学生掌握的知识和技能，理解的
概念和方法。
2. 制定教学大纲：结合教学目标和课程标准，制定数学第三册的教学大纲，明确每个
单元的内容和学习重点。
3. 编写教学计划：基于教学大纲，编写每个单元的教学计划，包括每节课的教学内容、教学方法、教学时长和教学资源。
4. 教学资源准备：根据教学计划，准备相应的教学资源，包括教材、教辅材料、示范
题和习题等。
5. 教学方法选择：根据教学目标和学生特点，选择合适的教学方法和策略，包括讲授、演示、讨论、实践和解决问题等。
6. 教学组织安排：根据教学计划，合理组织每节课的教学活动，确保教学过程的连贯
性和高效性。
7. 学生评估方式确定：确定数学第三册的学生评估方式，包括课堂表现、作业完成情
况和考试成绩等。
8. 教学反思和调整：对每节课进行教学反思，分析学生学习情况和教学效果，及时调
整教学计划和教学方法。
9. 教学团队合作：与教学团队共同讨论教学计划和教学方法，互相交流和学习，提高教学质量。
10. 家校合作：与家长进行有效沟通，了解学生学习情况和问题，加强家校合作，提供适当的学习指导和支持。
11. 教学反馈和总结：及时向学生和家长反馈学生的学习情况和进展，总结教学经验和教学效果，对教学工作进行评价和改进。
以上是数学第三册的教学工作计划，根据具体情况和需求，可以对每个环节进行详细的安排和调整。
三年级上册数学教案－第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
- 能够正确计算两、三位数乘一位数的乘法题目。
- 学会运用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法- 通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。
- 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观- 培养学生团结协作的精神，提高学生的合作意识。
- 培养学生对待数学学习的积极态度，激发学生的学习兴趣。
教学内容1. 两、三位数乘一位数的计算方法2. 两、三位数乘一位数的计算练习3. 实际问题的解决教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生主动参与学习。
2. 探究教学法：引导学生自主探究，发现知识。
3. 合作教学法：分组合作，培养学生的合作意识。
教学步骤1. 导入新课（5分钟）通过创设情境，引入新课。
例如，小明去超市买苹果，每千克苹果的价格是3元，小明买了4千克的苹果，请问小明一共需要支付多少钱？2. 探究新知（10分钟）引导学生通过实际操作，探究两、三位数乘一位数的计算方法。
例如，让学生用计算器计算23乘4的结果，然后引导学生总结计算方法。
3. 巩固练习（10分钟）让学生进行两、三位数乘一位数的计算练习，巩固所学知识。
例如，让学生计算45乘6、123乘5等题目。
4. 实际应用（10分钟）引导学生运用乘法解决实际问题。
例如，让学生计算小明买苹果的问题，或者让学生计算自己的零花钱可以买多少个铅笔等。
5. 总结提升（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调两、三位数乘一位数的计算方法和注意事项。
教学评价1. 学生能够正确计算两、三位数乘一位数的乘法题目。
2. 学生能够运用乘法解决实际问题。
3. 学生在学习过程中表现出积极的态度，积极参与课堂讨论。
教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现学生的问题，并给予指导。
同时，要注重培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的数学素养。
第三册数学教学计划一、教材内容:这册教材包括100以内的加减法笔算、表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
二、教学目的：1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法.能够正确地进行计算.初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性.2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.3、初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度,初步形成估计物体长度的意识.4、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;知道角的各部分名称;会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角.5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象.6、初步了解统计的意义, 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据.初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题.7、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识.8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.三、教学的重点、难点：教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。
四、课时安排：1、长度单位（4课时）2、100以内的加法和减法（二）（13课时）3、角的初步认识（2课时）4、表内乘法（一）（13课时）5、观察物体（4课时）6、表内乘法（二）（13课时）7、统计（3课时）8、数学广角（2课时）9、总复习（4课时）五、班级基本情况分析：五、针对性措施：六、教学进度：周次起讫教学内容备注1 9.3--9.8 一．长度单位（4）2 9.9---9.15 二．两位数加两位数（3）两位数减两位数（1）3 9.16--9.22 两位数减两位数（4）4 9.23--9.29 连加、连减和加减混合（4）5 9.30--10.6 整理复习1,我长高了1 三、角的初步认识26 10.7--10.13 四、乘法初步认识3 5的乘法口诀17 10.14--10.20 5的乘法口诀1、234的乘法口诀38 10.21--10.27 234的乘法口诀1、6的乘法口诀3 整理复习9 10.28--11.3 观察物体410 11.4--11.10 六、表内乘法7的乘法口诀4 期中考11 11.11--11.17 六、表内乘法7的乘法口诀1 、8的乘法口诀312 11.18--11.24 9的乘法口诀413 11.25--12.1 整理复习1 看一看摆一摆1 七、统计214 12.2--12.8 七、统计1 八、数学广角2 九、总复习115 12.9--12.15 九、总复习316 12.16--12.22 分单元复习17 12.23--12.29 分单元复习18 12.30--1.6 分单元复习19 1.7--1.12 总复习20 1.13--1.19 总复习21 1.20--1.26 复习迎考执教者备课人胡小红第1 课时年月日周教学内容统一长度单位。
教学目标1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、培养学生估量物体长度的意识。
3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。
教学重点使学生经历长度单位形成的过程。
教学难点估量物体的长度。
课前准备小木块、曲别针、硬币、铅笔盒等。
教学过程一、谈话导入，创设情景、你知道自己有多高吗？你知道老师有多高吗？（老师的身高约是你身高的一个半吧）1、出示数学课常用工具：课本、练习本、铅笔、铅笔盒等。
2、来量一量数学课本的宽。
二、动手操作，探究新知、1、测量统一长度：（1）我们先来量一量数学课本的宽。
引导学生用自己的身边的物品来量。
学生测量，教师巡视指导。
（注意提示学生测量方法）（2）全班交流、汇报测量结果。
、2、根据学生的回答，教师提问：为什么大家量的都是数学课本的宽，而结果却不一样呢？（小组讨论汇报）、3、再次让选用统一物品测量的学生展示测量结果。
（小组讨论看能得到什么启发。
）、4、小结：因为选用不同的物体做标准去量，他们的长度不同，所以测量的结果和实际不服，应该选用统一物品计量单位去量。
三、拓展应用：、1，判断下面的量法对吗？说是理由、（1）没对准0刻度线、（2）正确的、（3）不是从0刻度量的、2，如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？四、巩固练习1、完成课后练习。
2、完成课堂作业本P1。
五、小结：这节课学到了些什么？修改：教学反思教学内容认识厘米用厘米量教学目标1、通过观察、测量活动，使学生会建立统一的长度单位的必要性。
2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
3、会用计量工具测量较小的物体的长度，同时培养学生的估算意识。
教学重点用厘米量较短的物体。
教学难点建立1厘米的长度观念。
课前准备各种尺，硬币，回形针，棱长1厘米的正方体等工具。
教学过程一、复习旧知，引入新课师：同学们上节课我们知道测量工具不同，长度标准不同，同一件物品的长度数据表示方法也不一样。
所以我们一定要有一个统一的长度标准，来测量物体的长度。
测量物体长度的工具是什么呢？二、观察实践，探究新知1、认识厘米1）请小朋友拿着自己的尺子，认真观察，你发现了什么？2）认识0刻度。
0表示什么？这是起点。
今天就让这尺子帮助我们认识一个较小的单位：厘米，并学会用尺子去测量物体的长度。
板书：认识厘米用厘米量1厘米有多长？实物投影演示从0刻度到刻度1就是1厘米。
请同学们在尺子上找出1厘米，看看还有哪段是1厘米的。
学生活动，在尺子上找出1厘米。
小结：尺子上每相邻的两条长刻度之间的一大格的长度都是1厘米。
3）感受1厘米。
我们知道1厘米在尺子上有这么长，请同学们找找我们的身边有什么物体的长度约是1厘米。
你能用手势来表示1厘米的长度吗？方法：伸出左手食指，用右手拇指和食指掐着左手食指头的宽，在抽出左手的食指，右手拇指和食指之间的距离大约就是1厘米。
我么知道1厘米有多长，那你知道4厘米有多长吗？三、拓展运用1）估一估：师出示一张纸条，你们估计一下，这张纸条大约有多长？这张纸到底有多长，请你们用尺子量一量。
2）学生动手测量出纸条的长度。
（几个学生演示。
）你们认为哪一种方法比较好。
测量时，物体的左端对准0刻度，物体的右端对准数字几，它的长度就是几厘米。
（学生合作，再一次测量。
）四、活动体验，寓练于乐铅笔长（）厘米数学书长（）厘米宽（）厘米铅笔盒长（）厘米宽（）厘米选择自己喜欢的物品，量一量五、小结：这节课你学到了什么？作业，作业本P2修改：教学反思教学内容认识米用米量教学目标使学生初步认识长度单位米。
知道1米的实际长度，初步学会用米尺量较长物体的长度，知道1米=100厘米。
教学重点学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。
教学难点建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。
课前准备米尺，折尺，卷尺、一根3米长的绳子，1米长的绳子教学过程一、复习1、请学生比画一下1厘米有多长。
2、让学生在尺子上指出2厘米、3厘米、7厘米、8厘米、10厘米的实际长度。
3、用学生尺量数学课本的长和宽。
并回答量的结果。
二、导入新课教师：如果我想知道黑板的长度谁能帮我来量一量？用这个尺子量黑板就不方便了，所以我们用更大一点的长度单位“米”来测量长度。
然后教师拿出米尺告诉学生这是米尺，它的长度就是1米。
板书课题：“认识米用米量”三、新课、1、认识1米的实际长度。
、教师拿出米尺并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍，告诉学生它的长度是1米，让学生把自己的两臂伸平，用米尺或小棍比一比看到什么地方是1米。
让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。
让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。
、2、认识米与厘米间的进率。
教师出示一把米尺。
然后请学生传阅观察，尺子里还有厘米的刻度，看一看“l米有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”学生回答后，教师板书：l米=100厘米。
3、用米量教师出示1盘卷尺，告诉学生这是1盘卷尺。
用它可以量比较长的距离。
然后请两名学生量一量教室的长。
量时，要告诉学生要量物体的左端要对准卷尺的0刻度，尺子要放平拉直，看右端对着卷尺上的刻度几米多少厘米，要量的物体的长度就是几米多少厘米。
学生量完后、把结果告诉大家，大家把它填在书上。
四、拓展运用让学生用卷尺量黑板的长度，看大约是几米几厘米？五、总结：今天我们学习了长度单位米，请大家用两臂比划一下1米的长度。
想一想1米等于多少厘米，100厘米等于多少米，我们量比较长的距离用什么尺去量比较方便？量时要从哪里量起？量到哪里？”当物体的长度比较短时我们一般用厘米作单位，当物体的长度比较长时我们一般用米来作单位。
修改：教学反思执教者备课人胡小红第4 课时年月日周教学内容认识线段教学目标1、创设情景，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的可度量的。
2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。
3、培养学生的观察、想象、操作能力，合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。
教学重点线段的特征。
教学难点初步理解线段的概念。
课前准备刻度尺，各种直的、弯的实物。
教学过程一、创设情境，引入新课学校出示图提问：小红从家到学校有两条路好走如果你是小红你会走条路为什么？二、观察体验，探究新知1、认识线段1）感知线段的直。
你觉得桌子上哪些东西是直的？小红家从铅笔的任意一端开始，摸到铅笔的另一端，我们就可以把其中的一端看做一个点，把另一端也看做一个点，我们把这两个点叫做端点。
像书本、黑板都有两个端点。
2、从实例中理解线段。
教师画两点，请学生把两个点连起来。
一条随手连，一条用尺子连。
这两条线段哪一条像书本的边？为什么？我们把这样有两个端点的直的线叫做线段。
三、活动体验。
1、我们已经知道什么是线段了，你还能在教室里找到线段吗？2、量线段和估线段。
1）线段可以量吗？2）用厘米量。
量一量书本第5页上面的线段的长度，让学生说一说量法。
估一估：师出示横、竖两条同样长的线段，请学生估计这两条线段哪条长、哪条短或是同样长。
量一量：不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度，而生活中的线段有时需要估计一下，有时又要通过实践来得出正确的结论。
